精品文檔-下載后可編輯交互式電子白板在小學圖形教學中的應用《平行四邊形的面積》一課旨在激發學生的空間想象力，應用交互式電子白板的書寫、繪畫、分割、組合、拖動及測量功能，使學生目睹把平行四邊形轉化成長方形的全過程，引導學生自主探究、合作交流、觀察發現轉換前后兩個同個圖形之間的關系，從而推導出平行四邊形面積公式。

1.舊知鋪墊，激趣導入

首先用交互式電子白板的“畫圖工具”畫出長12cm、寬3cm的長方形，讓學生口算它的面積。接著創設情境：笑笑和小芳去公園玩耍，發現了一塊平行四邊形空地，你能幫他們算出這塊空地的面積嗎？以此激發學生的學習興趣，讓學生全身心投入到本節課的學習中。

2.動手操作，合作探究

（1）數方格法。學生在實物投影儀上用數格子的方法計算出平行四邊形面積。發現：平行四邊形的面積和長方形的面積相等，平行四邊形的底和高分別與長方形的長和寬相等。

（2）畫、剪、移、拼法。學生在平行四邊形的紙上畫一條高，沿高剪下一個三角形和一個梯形，通過平移拼成一個長方形。觀察思考：拼出的長方形和原平行四邊形有什么關系？使學生在動手中思考，在動手中學習，提高動手能力。

（3）交互式電子白板演示法。用交互式電子白板的“畫圖工具”畫出平行四邊形，用“自動識別工具”畫出平行四邊形的高，用“任意分割工具”把平行四邊形沿高線分割成一個三角形和一個梯形，用“對象選擇工具”選中分割好的三角形，通過拖動、平移，拼成一個長方形，用“組合工具”把拼成的長方形組合起來，并把它與原平行四邊形比較，學生發現：拼成的長方形的長和寬分別是這個平行四邊形的底和高。交互式電子白板的使用讓學生生動而具體地體會了知識的轉換過程。

（4）ppt課件演示法。利用ppt課件演示“畫、剪、移、拼”的過程，讓學生自己推導出平行四邊形的面積計算公式，獲得成功的喜悅。因為長方形的面積=長×寬，所以平行四邊形的面積=底×高。

3.新知運用，理解掌握

（1）利用投影儀展示學生用公式計算平行四邊形的面積書寫過程。并說出列式的根據、計算時要注意哪些問題，幫助邊緣生掌握正確的書寫格式。

（2）小組合作探究：計算平行四邊形面積需要知道哪些信息？用交互式電子白板“屏幕工具”中的“三角板”怎樣測量平行四邊形的底和對應的高？幫助學生鞏固線段的測量方法，正確選擇平行四邊形的底和對應的高。

（3）探究發現：等底等高的平行四邊形面積相等，進一步強化平行四邊形的特性。

4.課后反思

整堂課的氣氛和諧、愉悅，學生主動參與、積極思考，知識掌握牢固。

（1）充分利用投影儀，提高學生自主探索能力。學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。除上課聽講外，動手實踐、自主探索與合作交流同樣是學習數學的重要方式。教學中學生通過動手實踐、自主探索、合作交流，利用實物投影儀展示把平行四邊形轉化成長方形的全過程，思考轉換前后兩個圖形之間的聯系，利用投影儀展示平行四邊形的面積計算過程，獲得了成功的喜悅，增強了自信心。我創設了民主、寬松、和諧的學習氛圍，給學生充分的思考問題的時間與空間，始終是學生學習活動的組織者、指導者、合，在課堂學習中學生樂想、善思、敢說，他們自由地思考、猜想、實踐、驗證……

（2）讓學生在動手實踐中培養“主人翁”意識。只有在實踐中獲得的知識，才會掌握得更牢固。因此，在教學活動過程中，要讓學生充分體會到自己才是學習的主人。課堂上，我給學生足夠的時間和空間去“數”，去“畫―剪―移―拼”，去探究，去發現，去總結，給每個學生參與數學活動的機會，使其在動手中思考，在動手中學習，主人翁的地位得以充分展現。

（3）合理使用交互式電子白板，凸顯學生主體地位。用交互式電子白板的畫圖工具和對象選擇工具演示通過“畫、剪、移、拼”把平行四邊形轉化成長方形的全過程，鞏固了轉化思想在本課中的作用。接著用ppt課件演示平行四邊形的面積公式推導過程，用交互式電子白板的電磁筆板書平行四邊形的面積計算過程，有利于幫助邊緣生學生掌握正確的書寫格式。用電子白板中的“三角板”測量平行四邊形的底和對應的高，幫助學生理解要求平行四邊形的面積，必須知道平行四邊形的底和對應的高。交互式電子白板各個功能的使用合理，提高了課堂教學的互動性，讓學生真正參與到了課堂教學中，體現了課堂教學的民主性。讓課堂變得生動、有趣，節省了當場