《小蝴蝶和毛毛蟲》說課稿冀教版二年級語文下冊第二單元第七課一說教材：我說課的內(nèi)容是第二單元第七課《小蝴蝶和毛毛蟲》。這是一篇充滿了真摯情感的童話故事，在生動有趣的故事情節(jié)中向孩子們講述了毛毛蟲變成蝴蝶的過程，將生物常識演繹的活靈活現(xiàn)。在帶給孩子們知識的同時，激發(fā)了他們對大自然的熱愛，從而在他們幼小的心靈中萌發(fā)出美好的情感。本課的教學目標是：知識與能力：1、正確認讀14個生字，會寫8個生字。2、有感情的朗讀課文。情感與態(tài)度：了解蝴蝶生長發(fā)育的變化過程，感受自然界的神奇與美好，體會文中真摯的情感，樹立學生自信心。

二、說教法：創(chuàng)設(shè)學生感興趣的情境，激發(fā)學習欲望，鼓勵獨立識字。鼓勵學生獨立思考積極表達，主動與他人合作交流。三、課前準備:

四、教學時間

每課時任務(wù)：第一課時：初讀課文，識字，寫字。第二課時：理解課文內(nèi)容，精讀品味，感受大自然神奇美好。五、教學過程

（一）激情引趣直接導入出示蝴蝶和毛毛蟲的圖片，師問：這是什么？誰來描繪描繪蝴蝶或毛毛蟲的樣子？這節(jié)課我們就來讀一篇有關(guān)蝴蝶和毛毛蟲的故事。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是從孩子興趣入手，在輕松愉悅的氛圍中引出課題。（二）初讀課文自主識字

自由讀，邊讀邊勾出不認識的生字，讓學生用自己喜歡的方法識字。出示要求會認的生字（連詞出示），學生交流認識了哪些字是怎么認的。出示含有生字的非本課詞語、句子，讓同學們再認讀。只出示生字，兩人結(jié)組考生字，然后開火車輪讀，組內(nèi)不出錯的給小組一顆星。設(shè)計意圖：識字教學讓孩子用喜歡的方法認字，這樣可以激發(fā)他們識字的主動性，達到事半功倍的效果。檢查識字時，先出示文中的詞，再出示課文外的詞，最后到字，逐步識字減輕識字的負擔。（三）再讀課文大概了解課文再讀課文明確要求，把字音讀準，把句子讀流利。（四）指導寫字出示要求會寫的字1、自己觀察分析怎么寫好這幾個字2、前后桌交流3、找兩名同學板演4、同學們評價5、師板演設(shè)計意圖：使學生在討論交流中感受漢字之美，掌握寫字的要領(lǐng)。（五）作業(yè)寫生字第二課時（一）回憶課文導入新課回憶課文中出現(xiàn)了幾個小主人公，都是誰？同學們會說：蝴蝶媽媽小蝴蝶毛毛蟲他們之間是怎樣一種關(guān)系呢？在學生答的基礎(chǔ)上再問：如果小蝴蝶和毛毛蟲遇到一起會發(fā)生什么事呢？今天這節(jié)課我們接著學習第七課《小蝴蝶和毛毛蟲》

設(shè)計意圖：以談話形式導入，既回顧了課文激起了學生的閱讀興趣又親切自然（二）精讀課文理解品味

指名讀1—6自然段，其他同學思考：小蝴蝶和毛毛蟲遇到一起發(fā)生了什么事？讀后學生可能回答：毛毛蟲說蝴蝶是自己的媽媽，小蝴蝶不信，兩人吵了起來。再讀1—6自然段，分別找找小蝴蝶和毛毛蟲說的話，自己讀一讀體會每句話包含怎樣的情緒，再連起來想想他們內(nèi)心發(fā)生了怎樣的變化？

小蝴蝶說的話毛毛蟲說的話毛毛蟲的內(nèi)心變化是：驚喜不好意思認真委屈小蝴蝶的內(nèi)心變化是：生氣驚訝糊涂學生回答問題時同時回答為什么產(chǎn)生這種情緒？應怎么讀，試著讀讀。設(shè)計意圖：為學生創(chuàng)設(shè)一個自由讀的空間，培養(yǎng)學生邊讀邊概括的能力。在學生回答問題時追問一個為什么，為什么驚喜？為什么生氣？小蝴蝶為什么糊涂了？毛毛蟲為什么覺得委屈？學生在解釋的過程中更好的理解課文內(nèi)容，明白了這種情緒產(chǎn)生的原因再來讀這句話，語氣就把握準了。分角色朗讀設(shè)計意圖：在單句練習朗讀的基礎(chǔ)上進行分角色朗讀，不僅練習了朗讀而且更好的理解小蝴蝶和毛毛蟲的心理變化。小蝴蝶很糊涂，毛毛蟲很委屈，這到底是怎么回事呢？學完下面的課文你就會知道的。自由讀7—9自然段，你讀懂了什么？

在學生交流蝴蝶生長過程時，師板書：蝴蝶（成蟲）蛹卵

毛毛蟲（幼蟲）設(shè)計意圖：為學生創(chuàng)設(shè)一個獨立思考的空間，讓學生用自己的語言概括出讀懂了什么，鼓勵相互交流，相互合作，培養(yǎng)學生的表達能力。這一環(huán)節(jié)中老師要對學生的發(fā)言多做肯定。小蝴蝶明白了真相后是怎么做的？指名讀。她輕輕飛到毛毛蟲身邊，親了親她的“丑”弟弟。在這我抓住丑字，進一步引導：丑丑的毛毛蟲經(jīng)過一段時間會變成英俊的蝴蝶王子，在你聽過的故事中有沒有和毛毛蟲經(jīng)歷類似的？（丑小鴨等）丑小鴨經(jīng)過努力變成了美麗的天鵝！現(xiàn)在有些同學特別自卑膽小，不相信自己，老師相信只要你努力，你一定會像毛毛蟲、丑小鴨一樣有一個美好的未來。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)旨在進行心理教育，鼓勵學生樹立自信心，使學生感受到要有自信心，不自卑不怯懦，經(jīng)過努力就會獲得成功之后的快樂。分組分角色朗讀或演一演設(shè)計意圖：通過分角色朗讀或表演使課文整體再現(xiàn)，學生再次整體感知課文。（