《6的組成》幼兒園大班數學教案《6的組成》幼兒園大班數學教案1【活動目標】1、在“開窗戶”的游戲中，學習6的組成。2、初步感知數的分合的有序性。3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。【活動準備】1、房子圖（2、3、4、5），紅色水彩筆。2、操作題（6的房子圖，順數、倒數，分合式填空，小動物吃東西），鉛筆每人一支，夾子若干。【活動過程】1、出示2、3、4、5的房子圖（填缺）這些房子分別是誰的家啊？可是數字寶寶有些不高興，為什么？（沒開窗戶）每一層樓的窗戶上的兩個數字合起來就是屋頂上的數字寶寶。誰來幫忙？說出為什么。幼兒回答，教師寫。（數字寶寶2高興地笑了，數字寶寶3跳舞了，數字寶寶4唱歌了，數字寶寶5扭扭身體。）數字寶寶6也想造房子，它應該造幾層樓呢？為什么？小結：數字越大，分的方法越多，總是比數字寶寶少一。數字寶寶6造5層樓。2、房子造好了，還要開窗戶呢。你們想來幫數字寶寶6嗎？這幢房子開點子窗戶，這幢房子開數字窗戶。每一層樓窗戶上的數字合起來是幾啊？先開好窗戶的小朋友寫上學號或名字來給老師檢查，對了，獎你一個漂亮的小夾子。小夾子可以夾作業紙。這兒有三只籃子，每只籃子里有一份作業。我們一起來看看是什么題目。（請個別幼兒介紹）4、評價：我們一起來看看哪個窗戶開得最好。評講幼兒的作業情況，表揚分的有序的幼兒。集體念６的分合式。回家試試看，可以給數字7、8、9、10也來造房子，開窗戶。活動反思：數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期大班的`孩子們已經學習過了《5以內各數的組成》，對于數的組成他們也已經有了一定的經驗。在日常的教學中發現，平時執教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統的記憶和訓練。不要花哨要實用；不要枯燥要趣味。在本次活動中時刻遵循著這個原則。《6的組成》幼兒園大班數學教案2一、活動目標1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。3、發展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學的興趣。二、活動重難點重點：感知整體與部分的關系，學習并記錄6的5種分法。難點：總結歸納6以內數的分解和組成規律。三、活動準備教具：兩塊黑板、兩只動物頭像、6的分解式、6塊餅干、數字卡片、圓點卡片學具：幼兒每兩人一個學具盒4、活動方法情境導入法、探究法、操作法、游戲法五、活動過程師：今天我們班來了兩只小動物，看看有誰呀？問：他們要請我們班的小朋友幫他們分餅干。你們愿意嗎？2、引出主題，引導幼兒進行6的分解的學習。師：6塊餅干兩只動物怎樣分，小動物們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分法？請小朋友們說一說（二）集體學習6的組成分解1、請幼兒幫助小動物來分餅干。（1）、幼兒觀察自己的學具，說說學具里面有什么？（2）、幼兒兩兩合作將6塊餅干分給兩只小動物，每分一次將分的結果記錄下來2、請幼兒分別到前面說一說自己分的結果。在黑板上出示分解式3、教師歸納幼兒的分法，總結出“6”的5種分法。4、觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行“6”的分解組成5、幼兒自主進行有序的進行“6”的分解（1）幼兒兩兩合作使用學具盒里的分解卡片進行自主操作。（2）教師請個別幼兒進行示范分解，引導幼兒學習有序分解，并鼓勵有不同想法的幼兒。（3）幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的`進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。（三）以游戲的形式來結束活動游戲《找朋友》幼兒每人挑選一個數字卡（1—5）戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數字和在一起是“6”的幼兒做朋友。《6的組成》幼兒園大班數學教案3活動目標1、學習6的分解組成，加深對整體和部分關系的理解，對分和活動感興趣。2、知道每一個數都有比這個數少1的幾種分合方法。3、書寫數字6、4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。5、培養幼兒樂觀開朗的性格。活動準備1、一個老爺爺、16條魚和兩個金魚缸的圖片，圓片、數字卡、分合符號若干。2、每個幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，數字卡、分合符號若干，記錄紙每個幼兒一張。活動過程一、出示6條金魚和2個金魚缸的圖片，提出問題：老爺爺買回6條金魚，他要把這6條魚養在兩個金魚缸里，要求每個魚缸里都有金魚，可以怎樣做，你能幫助老爺爺嗎?請幼兒說出分法，教師貼出實物分解圖及數字分解圖(不一定按順序)。二、請幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。說出是怎樣分的，有幾種分法，并嘗試記錄下來。三、在黑板上出示6個圓片及分合符號，請一名幼兒上來將他的`分法逐一擺出，再請一名幼兒用數字卡擺出相應的分解式。引導幼兒觀察并讀出6的幾種分法，知道有5種分法。四、討論：3有幾種分法?2有幾種分法?將2~6的分解式逐一擺在黑板上，引導幼兒發現，每個數字都有比這個數少1的幾種分法。五、練習：翻開用書，添畫或填寫6的分解組成式。活動延伸在練習冊上進一步復習鞏固6的分解組成和書寫。教學反思：在課上的每個環節及時給予鼓勵，并獎勵小粘貼，這樣可以清楚的讓學生感到自信和努力的方向，并給其他人做出好的榜樣。在玩和游戲中探究知識，充分調動各種感官，學生會參差不齊，會有個體差異，調動積極性讓他們充分愉快的參與到活動中來。使學生身心健康的成長和發展。《6的組成》幼兒園大班數學教案4設計背景學習完《2—5以內各數分解與組成》，這天有位小朋友突然問我：“老師我知道了5的分解與組成，可是我們馬上就六歲了，你能告訴我們6的分解與組成嗎?”，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。最近我們學了《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準備，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，學習6的分解組成。活動目標1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。3、發展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學的興趣。4、體驗數學集體游戲的快樂。5、培養幼兒比較和判斷的能力。教學重點難點1、重點：感知整體與部分的關系，學習并記錄6的5種分法。2、難點：總結歸納6以內數的分解和組成規律。活動準備教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分解式)、6只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。學具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分式)、每人6只動物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數字卡若干活動過程(一)、開始部分1、導入：師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。問：都有誰收到了樹媽媽的信?(引導小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信)問：樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動物們要準備過冬)師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的度過冬天。2、出示大掛圖引出“6的分解組成”師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數共六只)出示“6”的數字卡。師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發。請小朋友們說一說(二)、基本部分1、請幼兒幫助自己的小動物來分房子。(1)、幼兒觀察自己的學具，說說自己分是什么小動物，點數小動物的數量(6只)(2)、幼兒將6只小動物分在兩座房子里，每分一次將分的結果記錄下來2、請幼兒分別到前面說一說自己分的結果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。3、教師歸納幼兒的分法，總結出“6”的5種分法。4、觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行“6”的分解組成(1)、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。(2)、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。5、幼兒第二次為小動物分房子，嘗試有序的進行“6”的分解組成，記錄每次分的結果。(三)、結束部分游戲《找朋友》幼兒每人挑選一個數字卡(1—5)戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數字和在一起是“6”的幼兒做朋友。教學反思本次活動的.設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期我們大班幼兒已經學過了《2—5以內各數分解與組成》，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。活動的設計思路來源最近我們學的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準備，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法，在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。活動圍繞著給小動物分房子進行，每個幼兒都分到6只小動物，小動物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具，再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“6”的五種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“6”的五種分法，還有的分出的一組數字合起來不是“6”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環節中我會多給予關注。接下來引導觀察幼兒無序的分法，教師并演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引導學習有序進行“6”的分解組成，幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的進行“6”的分解組成，記錄每次分房的結果。活動在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。《6的組成》幼兒園大班數學教案5活動目標：1、學習用數字記錄分解的結果，初步感知兩個部分數可以交換位置、合起來總數不變的規律。2、學習正確書寫數字6。3、培養幼兒比較和判斷的能力。4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。活動重點難點：1、重點：初步感知兩個部分數可以交換位置、合起來總數不變的規律。2、難點：學習用數字記錄分解的結果。活動準備：六面小旗，兩團橡皮泥，每人一套1—6的數字卡片，筆活動過程：一、講解演示，把6面小旗分成兩個不同的部分數。1、出示6面小旗和兩團橡皮泥，把這6面小旗插在兩團橡皮泥上，有幾種不同的分法?請幼兒個別演示，并根據分成的兩個部分數量，說出6面小旗分成了幾面和幾面。然后教師指兩團橡皮泥上的小旗，讓幼兒說出6面小旗分成了幾面和幾面，可以用數字幾和幾來表示，全體小朋友找出相應的`數字，教師在黑板上寫出分合式。2、教師把一塊橡皮泥上的小旗和另一塊橡皮泥上的小旗合起來，幾面和幾面合起來是6面?3、教師把一團橡皮泥上的小旗和另一團橡皮泥上的小旗交換位置，并寫出分合式，請幼兒找一找，兩個分合式什么地方相同和不同。小結：分成的兩個部分數可以交換位置，合起來總數不變。4、同上形式，練習其他幾種分的方法。二、練習6的組成和書寫數字6。活動反思：數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學習過了《5以內各數的組成》，對于數的組成他們也已經有了一定的經驗。在日常的教學中發現，平時執教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統的記憶和訓練。不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。在本次活動中時刻遵循著這個原則。《6的組成》幼兒園大班數學教案6活動目標：1、在游戲活動中歸納、總結、學習6的組成。2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。3、發展動手能力及思維能力。活動準備：教具:田野背景圖一張，蟲子一條，刀筆一把，記錄紙一張，音樂磁帶學具：蟲子若干，刀筆人手一份，記錄紙、記號筆若干，害蟲卡片若干活動過程：一、創設情境，引起幼兒興趣。1、師:”小蜻蜓，今天老師要帶你們出去玩，好嗎？那我們出發吧！”（音樂起，教師帶領幼兒做小蜻蜓飛的動作。）2、出示背景圖背景圖（一）師：”小蜻蜓，你們看到了什么呀？”（引導幼兒說出稻田）”對了，這塊稻田真漂亮，金燦燦的稻子長得多好呀！”背景圖（二）師：”咦？這邊的稻子怎么這么亂呀？”“小蜻蜓的眼睛真亮，一下子就發現了原來是害蟲在搗亂。”師：”看！金老師把稻田里的一條害蟲抓起來了。呀！這條蟲子長得怎么樣啊？”（引導幼兒說出一節一節的）3、認識蟲子師：”這條蟲子是一節一節的，那我們一起來數一數，一共有幾節呢？可以用數字”幾”來表示？（出示數字”6”）老師幫它取了個名字叫：”六節蟲”。師：”六節蟲很厲害，它們會把農民伯伯辛辛苦苦種的糧食都吃掉。那你們想一想，又什么好辦法來對付它們呢？”幼兒討論回答教師小結：小蜻蜓們真聰明，想出了這么多好辦法。二、操作、探索捕蟲方法1、師：”看！這就是消滅”“六節蟲”的武器。現在就請小蜻蜓們拿起你們的武器去消滅”六節蟲”吧。但是，老師有一個要求，一定要把”六節蟲”分成兩段，看看會怎么樣呢？請你們把發現記錄下來。”2、幼兒自由探索。3、交流經驗；請個別幼兒示范,呈現所有分法。教師小結：原來消滅六節蟲有5種分法，6可以分成1和5，……4、再次探索師：剛才，小蜻蜓想出了這么多好辦法，現在請你們把所有的方法都去試一試，這一次老師還有一個要求，請小蜻蜓用最簡單、最不容易漏掉的方法來記錄。5、再次交流經驗，讓幼兒自己說說哪種方法最簡便，并說明原因。三、游戲”捉害蟲”，鞏固學習6的組成。師：農田里除了有六節蟲，還有很多害蟲呢！老師想和小朋友一起來玩個”捉害蟲”的.游戲，你們愿意嗎？老師這里阿有許多害蟲的卡片，我們一起來數一數，一共有幾個阿？現在我想請一個小朋友和我來玩這個游戲，當老師把卡片灑下去的時候，你猜猜看，老師抓到了幾只瓢蟲，幾只蜘蛛阿？交換幼兒游戲。提要求：老師也為你們準備了卡片，請你們兩個小朋友一組來玩這個游戲。四、結束師：”小蜻蜓們真能干，消滅了這么多害蟲。金老師還收到了農民伯伯的一封信呢！信上說外面的稻田里還有許多七節蟲，想請我們小蜻蜓幫忙，你們愿意嗎？那現在我們就一起出發