第四單元邏輯的力量（部編版）高中語文選擇性必修上冊發現潛藏的邏輯錯誤運用有效的推理形式采用合理的論證方法123養成批判性閱讀習慣4發現潛藏的邏輯錯誤101-概念與判斷02-規律與謬誤概念與判斷1-01

明確概念的內涵和外延

概念是對客觀事物本質的反映，包括內涵和外延兩個方面。內涵反映事物對象的特有屬性；外延是指概念所反映的事物對象的范圍，即具有概念所反映的屬性的事物或對象。

明確概念需要明確概念的內涵和外延兩個方面。概念明確概念間的關系概念間關系主要指概念外延之間的關系。根據概念的外延是否重合，可分為相容關系和不相容關系。根據外延重合的多少，相容關系又可分為全同關系、包含關系、交叉關系；不相容關系又可分為矛盾關系和反對關系。

明確概念還需要準確辨析概念間的關系。明確詞語表達的真正概念

表達概念的語言形式是詞或詞組。詞語與概念不是完全對等的關系。存在一詞多義，即同一詞語可能有多種概念；多詞一義，即不同詞語表達的是同一概念；多詞近義，即不同詞語表達的概念相近。

詞語表達的概念要明確，否則就會發生邏輯錯誤。相容關系全同關系：兩個概念的外延完全相同。例：曹雪芹《紅樓夢》作者包含關系：一個概念是另一個概念的一部分。例：近體詩古代詩歌交叉關系：兩個概念的外延有相同的部分，也有不同的部分。例：唐詩

近體詩不相容關系矛盾關系：兩個概念的外延完全不同，而且非此即彼。反對關系：兩個概念的外延完全不同，但不是非此即彼的關系?；榉戳x詞的概念不一定是“矛盾關系”，但一定是“不相容關系”。比如“黑”與“白”互為反義詞，但是它們兩個概念是“反對關系”，因為除了“黑”“白”兩種顏色外，還有其他很多種顏色。SPSP例：詩歌非詩歌例：詩歌小說表達判斷的語言形式是陳述句。所有的同學今天表現都很棒。有些題目我不是特別明白。北京是中國的政治中心，并且是文化中心。要么我去，要么你去。如果天下雨，那么地上濕。并非所有的學生都是團員。人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。對思維對象有所斷定的思維形式，即肯定或否定對象的存在，或斷定它是否具有某種屬性或者關系。判斷簡單判斷復合判斷聯言判斷：p并且q選言判斷假言判斷負判斷：并非p結構：量項+主項+（模態詞）+聯項+謂項種類全稱肯定：所有的S是P特稱肯定：有的S是P全稱否定：所有的S不是P特稱否定：有的S不是P相容選言判斷：p或者q不相容選言判斷：要么p，要么q充分條件假言判斷：如果p，那么q充分必要條件假言判斷：當且僅當p，才q必要條件假言判斷：只有p，才q判斷性質判斷關系判斷所有的人（必然）都是動物。所有的宗教（必然）都不是科學。有的哺乳動物（可能）是卵生的（動物）。有的人（可能）不是動物。性質（直言）判斷的結構：

量項+主項+（模態詞）+聯項+謂項SAP(所有的……是……)主項與謂項的邏輯關系SEP(所有的……不是……)SIP(有的……是……)SPSOP(有的……不是……)SP準確的判斷：

判斷要真實地反映客觀事物。構成判斷的各項要符合事實，要遵循各自的邏輯規律，項與項間的搭配要得當。復合判斷的關聯詞要準確地反映各判斷支之間的真實關系。

規律與謬誤1-02邏輯的基本規律：(一）同一律：就是在同一思維過程中，必須在同一意義上使用概念和判斷，不能在不同意義上使用概念和判斷。其主要表現在三方面:(1)思維對象的同一。在同一個思維過程中，思維的對象必須保持同一。(2)概念的同一。在同一個思維過程中，使用的概念必須保持同一。(3)判斷的同一。同一個主體(個人或集體)在同一時間(相應的客觀事物處于相對穩定狀態時)，從同一方面對同一事物作出的判斷必須保持同一。違反同一律的邏輯錯誤有兩種:混淆概念或偷換概念，轉移論題或偷換論題。例：魯迅的作品不是一天能讀完的，《孔乙己》是魯迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能讀完的?！棒斞傅淖髌贰保ㄈ康淖髌罚┻@一概念偷換為“魯迅的作品”（魯迅的《孔乙己》這一作品），犯了偷換概念這一邏輯錯誤。例：莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”惠子第一句話中說的“(子)安知魚之樂”可以有兩種不同的理解。一種理解是:你怎么可能知道魚之樂?另一種理解是:你是從哪里知道魚之樂的?莊子對惠子這句話一開始是作第一種理解，說:你不是我，你怎么知道我不知魚之樂呢?但后來看說不通，又對惠子這句話作第二種理解，這是典型的混淆論題的謬誤。例：一個人被指責說謊，他狡辯說:“誰說謊就是在說不存在的東西，而不存在的東西是無法說的，所以沒有人能說謊?！痹谶@個人的狡辯中，兩次使用了“不存在的東西”。前者表達的是“不符合事實”這一概念，后者表達的是“根本不存在的事物”這一概念。這種現象稱之為偷換概念。一般說來，混淆概念邏輯錯誤的產生,一般是不自覺的、無意識的;如果有意識地、自覺地混淆概念，就是詭辯。偷換概念一般具有故意性和較強的主觀目的性。邏輯的基本規律：(二)矛盾律：矛盾律實際上是禁止矛盾律，或不矛盾律。矛盾律的公式是：并非(A而且非A)。公式中的“A”表示任一命題，“非A”表示與A具有矛盾關系或反對關系的命題。因此，“并非(A而且非A)”是說：A和非A這兩個命題不能同真，亦即其中必有一個命題是假的。矛盾律是指在同一個論證和推理過程中，兩個互相否定的判斷，不可能同時為真，必有一個是假的。任何一個判斷都必須保持同一，不允許自相矛盾。肯定就是肯定，否定就是否定，不能同時既肯定又否定一個事物。比如不能說地球是圓的，同時又說地球不是圓的。例：在法國某地，一個要戲法的人招攬觀眾:“快來快來，這里有拿破侖的頭骨。圍觀的一個人說:“奇怪，聽說拿破侖的腦袋是很大的，這個頭骨怎么和普通人的沒有區別啊?”耍戲法的解釋道:“沒錯，這是拿破侖小時候的頭骨?！蹦闷苼鍪锹劽澜绲拇笥⑿郏麤]有在孩提時代天折。耍戲法的人隨口胡說展品是“拿破侖小時候的頭骨”,就意味著做了一個判斷:“拿破侖夭折了?！蓖瑫r，又承認了拿破侖還有一個“成人時候的頭骨”，這就又存在另一個判斷:“拿破侖沒有夭折?！憋@然，耍戲法的人同時做出了兩個相互矛盾的判斷，違背了不矛盾律。例：我很相信一位哲人的名言：世界上沒有什么東西是可以相信的?！跋嘈拧迸c“沒有什么東西是可信的”矛盾，違背了不矛盾律。例：他是這次車禍十多位遇難者中唯一幸免的人?！坝鲭y”和“幸免”自相矛盾，違背了矛盾律。邏輯的基本規律：（三）排中律：是指在同一個論證和推理過程中，兩個互相否定的判斷，不可能同時都是假的，其中必有一真。排中律要求人們在是非面前，對問題必須做出明確的回答，不允許模糊。如果兩個判斷是相互否定的，那么必須肯定其中一個是真的，不允許對兩個判斷都加以肯定或否定，也不允許既不肯定又不否定的第三種可能。違背排中律的邏輯錯誤有：非此非彼和模凌兩可。非此非彼是指對兩個相互矛盾的判斷，同時予以否定，從而喪失了判斷的明確性。模棱兩可是指對兩個互相矛盾的判斷，既不肯定又不否定，或者對二者都肯定，實際上仍然是沒有表明自己的態度和主張，不做明確的回答。排中律的作用，就是為了消除人們認識中的不確定性，消除模糊空間。例：有人說：《紅樓夢》值得讀，有人說不值得讀。兩種意見我都不贊成。讀，太花時間；不讀，又有點可惜?！都t樓夢》“值得”和“不值得”讀，是兩個相互矛盾的判斷。“兩種意見我都不贊成”是對二者全部否定，違背了排中律。例：

甲說：“火星上有火星人?！?/p>

乙說：“火星上沒有火星人。”

丙說：“甲乙兩人說的都錯?！奔?、乙二人的觀點是矛盾的，而丙否定了二人的觀點，違背了排中律。矛盾的基本規律（四）充足理由律在論證的過程中，任何判斷被確定為真時，必須以充足的理由作為根據。充足理由律的邏輯要求有三條：第一條：理由必須真實；第二條：理由與推斷之間，要有必然的聯系；第三條：理由必須充足。任何一個科學論斷或科學理論的提出，都必須有真實的判斷或者事實作為條件和依據，并且這些條件和依據與結論之間有必然的和充足的邏輯聯系。只有如此，一個論斷或理論的成立，才可以說是經過嚴密邏輯證明的，是具有說服力的。違反充足理由律的邏輯錯誤有兩種：一是虛假理由；二是理由和推斷之間，沒有必然的聯系。例：蚊子戰勝了獅子，獅子戰勝了其他一切動物，所以，蚊子戰勝了其他一切動物。蚊子戰勝獅子并不是蚊子戰勝其他一切動物的充足理由，違背了充足理由律。同一律A是A在同一思維過程中的概念和命題具有確定性，始終保持如一相互否定的概念（或命題）不能同真,必有一假(一致性）兩個相互矛盾的概念（或命題）不能同假，必有一真（明確性）一個概念（或命題）是另一個概念（或命題）的原因，則結果的出現一定要有充足的理由。矛盾律并非（A并且非A）排中律A或者非A充足理由律A，A推出B概念模糊、混淆概念、偷換概念、以偏概全自相矛盾兩不可（模棱兩可）理由不充足、理由虛假、強加因果、推不出規律學習任務1：發現謬誤

在了解概念、認識判斷、掌握規律的基礎上，通過對學習任務1的分析與探究，運用規律、發現謬誤、鞏固新學。學習任務2：辨析謬誤

結合謬誤語例，分析錯誤原因，辨析謬誤類型。

歪曲觀點、偷換論題、假二擇一、模棱兩可、不當預設、輕率歸納、不當類比、強加因果、循環論證等謬誤

我們在表達自己的觀點、或是嚴肅場合發表意見時，需要符合語言、思維的邏輯規律。但是，在一些特殊情況下，有意地違背邏輯規律，可能起到意想不到的表達效果，這也是一種修辭藝術。故意違反邏輯的語言藝術有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。（臧克家《有的人》）我在極短期的躊躇中，想，這里的人照例相信鬼，然而她，卻疑惑了，——或者不如說希望：希望其有，又希望其無……（魯迅《祝?！罚┦堑?，自己什么也不缺，只缺個兒子。（老舍《駱駝祥子》）萬般皆下品，唯有讀書高。（汪洙《神童詩》）運用有效的推理形式201-演繹推理形式02-歸納推理形式

是從一個或幾個前提推出新結論的過程。是從一個或多個已知判斷推出新判斷的過程。

根據前提和結論的關系，將推理分成兩大類型：

物以稀為貴，白菜是物，所以白菜以稀為貴。

白菜以稀為貴，蘆薈以稀為貴，所以物以稀為貴。推理演繹推理：結論范圍沒有超過前提（若前提真，結論一定真）歸納推理：結論范圍超過前提（前提真，不能保證結論真）學習任務3：提煉推理形式

找出前提與結論，寫出推理過程，提煉推理形式。演繹推理形式2-01演繹推理1.三段論直言推理若是把上邊兩組推理不可替換的成分保留，可以替換的用大寫字母M、S、P表示，再用橫線把前提和結論隔開，就會得到如下的抽象形式：①所有的M都是P

有的S都是M

所以，有的S都是P②所有的P都是M

所有的S都是M

所以，所有的S都是P結構：三個命題、三個詞項中項：一個在前提中出現兩次、不在結論中出現的項，用M表示小項：結論的主項，用S表示；包含小項的前提叫小前提大項：結論的謂項，用P表示；包含大項的前提叫大前提大前提小前提結論（所以，……）三段論推理的邏輯意義一類對象的全部，是什么或不是什么，那么，這類對象中的部分，也是什么或不是什么?；蛘哒f，當肯定或否定全部時，也就肯定或否定了部分。人都是會死的蘇格拉底是人所以，蘇格拉底是會死的中項M：人小項S：蘇格拉大項P：會死的人是離不開水的魚是離不開水的所以，魚是人“魚是人”的結論與事實一致嗎？三段論推理的規則①一個正確的三段論，有且只有三個不同的項，否則就會犯“四詞項錯誤”。②三段論的中項至少要周延一次。③在前提中不周延的詞項，在結論中不得周延。④兩個否定前提不能推出結論。⑤前提有一個是否定的，其結論必是否定的；若結論是否定的，則前提必有一個是否定的。⑥兩個特稱前提推不出結論。⑦前提中有一個是特稱的，結論必須也是特稱的。以人為本。我是人。所以，以我為本。鴕鳥不會飛。燕子不是鴕鳥。所以,。

人是離不開水的魚是離不開水的所以，魚是人四詞項中項未周延兩個否定前提推不出結論魯迅《論辯的靈魂》一文中揭露頑固派的詭辯手法：“你說甲生瘡。甲是中國人，你就是說中國人生瘡了。既然中國人生瘡，你是中國人，就是你也生瘡了。你既然也生瘡，你就和甲一樣。而你只說甲生瘡，則竟無自知之明，你的話還有什么價值？倘你沒有生瘡，是說誑也。賣國賊是說誑的，所以你是賣國賊。我罵賣國賊，所以我是愛國者。愛國者的話是最有價值的，所以我的話是不錯的，我的話既然不錯，你就是賣國賊無疑了！”甲生瘡甲是中國人所以，中國人生瘡。（小項不當周延）中國人生瘡你是中國人所以，你也生瘡。（中項不周延）有自知之明的人的話是有價值的你沒有自知之明所以，你的話沒有價值。甲生瘡你也生瘡所以，你和甲一樣。相容選言推理①他是教師或律師，

他不是教師，

所以，他是律師。這兩組推理中，“教師”和“律師”就是相容的關系，也就是說他可以既是教師又是律師，那這種推理就是相容選言推理，即幾種情況中至少存在一種。相容選言推理的推理規則是“否定肯定式”和“肯定肯定式”,用p和q來表示就是p或者q非p所以，q②他是教師或律師，

他是教師，

所以，他不是律師。p或者q非q所以，p非有效推理p所以，p或者qq所以，p或者q探索號航天飛機失事可能是由于設備故障，或是由于人為破壞；已查明失事原因系設備故障。因此，可以排除人為破壞。失事的原因或者是設備故障，或者是人為破壞是設備故障，所以，不是人為破會。不相容選言推理①要么小李得冠軍，要么小王得冠軍小李沒有得冠軍，小王得冠軍。這組推理中“冠軍”只有一個，“小李得冠軍”和“小王得冠軍”就是不相容的推理。不相容選言推理的規則是“否定肯定式”和“肯定否定式”，用p和q來表示就是要么p，要么q非pq②要么小李得冠軍，要么小王得冠軍小李得了冠軍，小王沒有得冠軍。要么p，要么q非qp要么p，要么qp非q要么p，要么qq非p充分條件假言推理充分條件假言推理規則:規則1：“肯前必肯后”：肯定前件，就要肯定后件；否定前件，不能否定后件。規則2：“否后必否前”：否定后件，就要否定前件；肯定后件，不能肯定前件。根據規則，充分條件假言推理有兩個正確的形式:(1)肯定前件式如果p，那么qP所以，q

(2)否定后件式如果p，那么q非q所以，非p教材P93頁《智囊全集》——充分條件假言推理袁滋的推理過程是充分條件假言推理，運用的推理規則是：否定后件，可以否定前件。如果p，那么q非q所以，非p如果是六百兩真金，那么兩個人不能用竹扁擔抬過來。非（兩個人不能用竹扁擔抬過來）所以，非（六百兩真金）這里隱含著一個當時被公認的前提：或者竹扁擔不能負擔六百兩的重物、或者兩個人不能擔抬起六百兩的重物。大多數推理可以由假設開始，即用“如果……那么……”的充分條件假言推理。因為它的兩個有效式“肯前必肯后”和“否后必否前”易用、易理解。甲：我不是嫌犯乙：丁是嫌犯丙：乙是嫌犯?。何也皇窍臃笍募僭O開始……如果“甲說：我不是嫌犯”為真，那么，“丁說：我不是嫌犯”為假。只有一個人說真話矛盾律“丁說：我不是嫌犯”為假,且“乙說：丁是嫌犯”為假，且“丙說：乙是嫌犯”為假。只有一個人說真話“丁說：我不是嫌犯”為假，且“乙說：丁是嫌犯”為假矛盾甲是罪犯。（甲說的為假）只有一個人說真話負命題推理所以，“甲說：我不是嫌犯”為假（假設不成立）假定四人中只有一個人說真話乙說：丁是嫌犯丁說：我不是嫌犯矛盾律只有一個人說假話所以，“丙說：乙是嫌犯”為真（乙是嫌犯）假定四人中只有一個人說假話“甲說：我不是嫌犯”為真且“丙說：乙是嫌犯”為真聯言命題為真，各連言支皆真聯言命題又稱為合取命題，是反映事物的若干種情況或者性質同時存在的命題。從假設開始……如果“A當上了律師”為真，那么，乙說“A當上了法官”、丙說“A當上了檢察官”都為假。矛盾律：A不能同時具有除律師外的其他身份如果乙說“A當上了法官”和丙說“A當上了檢察官”都為假，那么，乙說“C當上了律師”和丙說“B當上了律師”都應該為真。對一半矛盾律：C和B不能同為律師；且與開始的假設矛盾。所以，“A當上了律師”為假（假設不成立）甲：A當上了律師，B當上了法官。對一半B當上了法官。乙：A當上了法官，C當上了律師。矛盾律對一半C當上了律師。從假設開始……如果“甲說：我不是罪犯”為真，那么，“丁說：我不是罪犯”為假。只有一個人說真話矛盾律“丁說：我不是罪犯”為假,且“乙說：丁是罪犯”為假，且“丙說：乙是罪犯”為假。只有一個人說真話“丁說：我不是罪犯”為假且“乙說：丁是罪犯”為假排中律甲是罪犯。（甲說的為假）只有一個人說真話負命題推理所以，“甲說：我不是罪犯”為假（假設不成立）必要條件假言推理必要條件假言推理規則：規則1:“否前必否后”：否定前件，就要否定后件；肯定前件，不能肯定后件。規則2:“肯后必肯前”：肯定后件，就要肯定前件；否定后件，不能否定前件。根據規則，必要條件假言推理有兩個正確的形式:

(1)否定前件式只有p，才q非p所以，非q(2)肯定后件式只有p，才qq所以，p只有年滿18歲，才有選舉權小李未滿18歲，所以，小李沒有選舉權。充分必要條件假言推理充分必要條件假言推理規則:規則1:肯定前件，就要肯定后件；肯定后件，就要肯定前件。規則2:否定前件，就要否定后件；否定后件，就要否定前件。根據規則，充分必要條件假言推理有四個正確的形式:(1)肯定前件式p當且僅當qp_____所以，q(2)肯定后件式p當且僅當q__q_________所以，p(3)否定前件式p當且僅當q非p__________所以，非q(4)否定后件式p當且僅當q非q___________所以，非p歸納推理形式2-02歸納推理演繹推理是從一般（普遍）到個別（特殊）的推理歸納推理是從個別（特殊）到一般（普遍）的推理

完全歸納歸納推理

簡單枚舉

不完全歸納

因果聯系法（排除歸納法）

類比推理S1是P,S2是P,……Sn是P所有S是P類比推理根據兩個或兩類對象在一系列屬性上相同或相似，推出他們在其他屬性上也相同或相似的推理?？煞譃橥耆愅坪筒煌耆愅苾煞N形式。完全類推是兩個或兩類事物在進行比較的方面完全相同時的類推；不完全類推是兩個或兩類事物在進行比較的方面不完全相同時的類推。A（類）對象具有屬性a、b、c、dB（類）對象具有屬性a、b、c

所以，B（類）對象可能具有屬性d

采用合理的論證方法301-關注隱含前提02-間接論證方法03-引入虛擬論敵就是用某些論據去支持或反駁某個觀點。推理論證前提1前提2前提3……所以，（結論）觀點（論題）論據1論據2論據3……所以，推理有效：1.前提為真2.形式有效論證有說服力：1.論據真實、有效2.推理符合邏輯推理概念、判斷的關系可靠性、真實性論證論證原則論題論據論題明確論題同一論據真實與論題相關推理有效推理論點？關注隱含前提3-01直接論證——關注隱含前提在直接論證中，往往不會巨細無遺地呈現邏輯推理過程中的每一個環節，多會省略部分前提，這些省略的前提就是隱含前提。小蘇來了蘇格拉底是會死的，因為蘇格拉底也是人。論據1：蘇格拉底是人隱含前提1：論點：蘇格拉底是有死的人都是會死的論據2：草料棚的人沒有驚醒論據1：狗沒有吠隱含前提2：隱含前提1：論點：牽走馬的人是狗熟悉的人狗吠會驚醒草料棚里的人狗見到熟悉的人不吠馬廄中有一條狗，然而，盡管有人進來，并且把馬牽走，它竟毫不吠叫，沒有驚動睡在草料棚里兩個看馬房的人。顯然，這位午夜來客是這條狗非常熟悉的人。間接論證方法3-02間接論證——排除法、歸謬法、反證法（1）排除法如果一個論題有若干個選項，而要證明其中某項正確，只要找出證據否定其他所有的選項就行了，這種方法就是大家熟悉的“排除法”。排除法實際上就是運用不相容選言推理的規則。

魯迅在《拿來主義》中闡述為什么要提倡拿來主義的時候，就采用了排除法，將“閉關主義”“送去主義”“送來主義”進行一一排除，最后推出唯一的正確做法就是“拿來主義”，這樣的論證讓人無可辯駁。學會間接論證（2）反證法反證法就是先假設與某個論點相矛盾的觀點成立，然后排出明顯的錯誤或矛盾，從而間接地證明最初的觀點。其根據的是邏輯規律中的排中律。

管仲鏤簋朱纮、山節藻棁，孔子鄙其小器。公叔文子享衛靈公，史鰌知其及禍﹔及戌，果以富得罪出亡。何曾日食萬錢，至孫以驕溢傾家。石崇以奢靡夸人，卒以此死東市。近世寇萊公豪侈冠一時，然以功業大，人莫之非，子孫習其家風，今多窮困。（司馬光《訓儉示康》）司馬光通過列舉管仲、公叔文子、何曾、石崇、寇準等人“以侈自敗”的反面例子對“生活奢侈”做出否定，從而間接論證了“儉樸”的重要性。學會間接論證（3）歸謬法歸謬法是從某一觀點推出明顯的錯誤或矛盾，目的是證明這一觀點本身的錯誤，常用于駁論。

夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。（《燭之武退秦師》）燭之武從“亡鄭而有益于君，敢以煩執事”這個立場和觀點出發，分別列舉了“越國以鄙遠，君知其難也”“鄰之厚，君之薄也”“若舍鄭以為東道主……君亦無所害”、晉國“東封鄭”必西“闕秦”等證據，得出滅掉鄭國實為“闕秦以利晉”的結論，證明了“亡鄭而有益于君”觀點的錯誤，最終讓秦伯心悅誠服地打消助晉伐鄭的想法并“與鄭人盟”。反證法和歸謬法的區別①二者的目的不同。反證法用于論證，目的在于確定某一判斷的真實；歸謬法用于反駁，目的在于確定某一判斷的虛假。②二者的結構不同。反證法的結構比歸謬法的結構復雜，反證法需要設與被論證論題的反論題（相矛盾的或相反對的論題）真；歸謬法不需要設反論題。③二者的根據不同。反證法需要運用排中律，由確定反論題假進而間接地確定原論題真；歸謬法則是根據充分條件假言推理的否定后件式直接推出被反駁的論題假。引入虛擬論敵3-03“駁論點”——對我們的論點舉出反例或者從論點推出錯誤。“駁論據”——質疑論據及隱含前提的可靠性?！榜g論證”——指出論證中存在的邏輯問題。在論點、論據和論證中做到無懈可擊，讓“論敵”無處可駁。因此，議論文寫作時，列提綱就顯得尤其重要。從另外的角度，我們也可以做這位“論敵”，來反駁別人的文章，從而寫作出很棒的駁論文。完善論證——“虛擬論敵”學習任務4：分析典型議論性文章的邏輯鏈條

學習任務5：在辯論中體會邏輯的力量

養成批判性閱讀習慣4批判性閱讀

即指在閱讀過程中，利用邏輯方法對閱讀內容進行理解、分析、評估、說明、推論的閱讀過程。1.寫了什么/說了什么？——去聽、去讀、去理解，讀通、讀懂基礎閱讀2.概括地說，它的觀點、結論是什么？——真的懂了嗎？準確理解原意檢視閱讀3.它是怎么說的（寫的）？——它的邏輯推理或論證過程/邏輯有效性批判閱讀4.你認同它的觀點或說理嗎？——你的思考、判斷5.你認為是怎樣的？你的觀點是？——你的觀點批判性閱讀過程練習用批判性閱讀的方法閱讀下文

_________________批判性思維的基本理論預設是：任何觀點或思想都可以并且應該受到質疑和批判；任何觀點或思想都應該通過理性的論證來為自身辯護；在理性和邏輯面前，任何人或思想都沒有對于質疑、批判的豁免權。批判性思維要培養學生這樣的品質：不盲從、不迷信，遇事問為什么；清楚地、有條理地思考，追求合理性；在游泳中學會游泳，注重推理和論證的實際運用。批判性思維的態度實際上是一種哲學態度。我曾在一篇文章中這樣談到哲學，認為它首先是一種生活方式，一種人生態度。它對一切問題都要追本溯源、尋根究底，做一番反省性或前瞻性的思考；它在別人從未發現問題的地方發現問題，對人們通常未加省察和批判就加以接受的一切成見、常識等進行批判性的省察，質疑它的合理性根據和存在權利。科學的一切領域、人生的一切方面都向哲學思維敞開，接受哲學家的質疑、批判和拷問；同時哲學思維本身