2021-2022中考語文模擬試卷

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。

2.答題時請按要求用筆。

3,請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累

1.下列說法正確的一項是（）

A.“說”是古代抒情類文章的總稱；“銘”是古代刻在器物上用來警戒或記述功德的文字；“表”是古代向帝王上

書陳情言事的一種文體。

B.《資治通鑒》是司馬光主持編撰的一部紀傳體通史。它記載了從戰國到五代共1362年間的史事，被統治者認為“鑒

于往事，有資于治道”，故名《資治通鑒》。

C.凡爾納被公認為是“現代科學幻想小說之父”。他的《格列佛游記》《海底兩方里》《神秘島》這三部曲小說之所

以擁有廣大的讀者，原因不僅在于構思巧妙，情節驚險，還在于它們是科學與幻想巧妙結合的成果。

D.魯迅的《朝花夕拾》原名《舊事重提》，記敘了他童年的生活和求學的歷程，追述那些難以忘懷的事，抒發了對往

日親友和師長的思念之情，同時對反動、守舊勢力進行了抨擊和諷刺。

2.閱讀下面的詩詞，選出賞析不正確的一項（）

西江月

辛棄疾

明月別枝驚鵠，清風半衣鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見。

A.詩人描繪了一幅江南山村夏夜悠閑恬靜的畫面，是寫詞人夜行黃沙嶺途中所見所聞所感。全詞寫得清新質樸，自

然和諧。

B.這首詞最大的特色就是以“數字”入詩，構成優美的意境。上片借“半”字點明半夜時分，以“一"字描寫到處

是蛙聲；下片“七八”“兩三”，寫夏夜疏雨，可謂傳神筆致。唯獨稀稀數星，疏疏小雨，才構成清朗恬靜地境界。

C.上片前兩句中，“驚”“鳴”兩字用以動襯靜的寫景方式，襯托出夏夜的幽靜；下片前兩句，散文的句法應是“天

外七八個星，山前兩三點雨”。這里使用倒詞，不僅音韻和諧，而且更富有詩意。

D.這首詞描寫的全是景物，沒有表現人物活動，因此全篇在寫景而不在抒情。不過，也流露出詞人輕松愉快、怡然

自得的喜悅情懷。

3.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

作家在小說作品中如何處理個人的情感，是依賴、縱容，還是遏制、，這是一個需要探索的問題。誰也不

知道作家在作品中應多高的情感溫度，但那溫度卻是讓人可感的，必須適宜他個人的情感需要，并涉及

幾方當事人，無法約定，也很神秘。

A.回避安置真誠B.回避設置真切

C.躲避設置真誠I）.躲避安置真切

4.下列句子中加點的詞語使用正確的一項是（）

A.現在的電信詐騙案層出不窮，行騙者手段之隱蔽，蒙騙形式之多樣，簡直令人嘆為現止。

B.自然科學領域中，有許多令人異趣天開的神秘現象，正等待著科學家們去破解。

C.良好的家風在日常生活中潸樗稱他地影響著我。

D.一些中學生沉溺于網絡游戲，心無旁箏，浪費了寶貴的青春時光。

5.古今詩文名句默寫。讀史使人明智，o（培根《談讀書》）我是你簇新的理想，.（舒婷《祖國

啊，我親愛的祖國》）,北風吹斷馬嘶聲，深秋遠塞若為情。（納蘭性德《浣溪沙》）,城郭一時非。

（文天祥《南安軍》）“唯應待明月，千里與君同”表達了詩人望月思人的美好期待，而蘇軾《水調歌頭》中的

“,"一句祝愿之意與此相近，但意境上更勝一籌。周敦頤《愛蓮說》以","

寫出了蓮潔身自好、質樸莊重的君子品質。“酒”在古代詩詞中很常見。如范仲淹《漁家傲?秋思》中“”

和蘇軾《江城子?密州出獵》中“"。辛棄疾《太常引?建康中秋夜為呂叔潛賦》中想到自己功業無成、白

發已多，怎能不對著皎潔的月光，迸發出摧心裂肝的句子是“：,欺人奈何？”

6.閱讀下面文段，完成后面的問題。

唐僧大驚道：“悟空，這個人才死了，怎么就化作一堆骷髏？”行者道：“他是個潛靈作怪的僵尸，被我打殺，他就

現了本相。他那脊梁上有一行字，叫做'白骨夫人'。”唐僧倒也信了；怎禁那八戒旁邊唆嘴道：“師父，他的手重

把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個模樣，掩你的眼淚哩！”唐僧果然耳軟，又信了他，隨復念起。行者禁不

得疼痛，跪于路旁，只叫“英念！英念！"唐僧道：“猴頭，還有甚說話！出家人行善。你在這荒郊野外，一連打死

三人，倘到城市之中，人煙湊集之所，撞出大禍，教我怎的脫身？你回去罷！”行者道：“師父錯怪了我也。這廝分

明是個妖魔，他實有心害你。我打死他，替你除了害，你卻不認得，反信了那呆子，屢次逐我。”上文是《西游記》

第27回的節選，作者是朝代。該回目講述了一個精彩的故事，這個故事叫o根據文段中的對話描

寫，說說唐僧有怎樣的性格特征。

二、閱讀

7.閱讀下面兩段文言文，完成下列小題。舜發于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于上，

孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其

所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入

則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。七國虎爭天下，莫不招致四方游士。

然六國所用相，皆其宗族及國人，如齊之田忌、田嬰、田文，韓之公仲、公叔，趙之奉陽、平原君，魏王至以太子為

相。獨秦不然。其始與之謀國以開霸業者，衛人公孫鞅也.其他若樓緩趙人，張儀、魏冉、范雎皆魏人，蔡澤燕人,

呂不韋韓人，李斯楚人。皆委國而聽之不疑，卒之所以兼天下者，諸人之力也。燕昭王任郭隗、劇辛、樂毅，幾滅強

齊，辛、毅皆趙人也。楚悼王任吳起為相，諸侯患楚之強，蓋衛人也。

1.下面句子中加點詞的意思相同的一項是（）

A.管夷吾舉于士舉大計亦死（《陳涉世家》）

B.然后知生于憂患然六國所用相

C.翌秦不然尊往湖心亭看雪（《湖心亭看雪》）

D.諸侯國楚之強又周無碩師、名人與游（《送東陽馬生序》）

2.用現代漢語翻譯下面的句子。七國虎爭天下，莫不招致四方游士。其始與之謀國以開霸業者，衛人公孫鞅也。

3.乙文作者認為秦國能統一天下的原因是什么？請用自己的話概括。

4.甲、乙兩篇短文，都列舉了多位歷史人物，其作用是否相同？請簡要分析。

8.捕蛇者說（節選）柳宗元

①有蔣氏者，專其利三世矣。問之，則日：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣為之十

年，幾死者數矣。”言之，貌若甚戚者。

②余悲之，且曰：“若毒之乎?余將告于蒞事者，更若役，復若賦，則何如？”

③蔣氏大戚，汪然出涕口：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已

病矣。自吾氏三世居是鄉，積于今六十歲矣：而鄉鄰之生日蹙，彈其地之出，其廬之入，號呼而轉徒，饑渴而頓踣，

觸風雨，犯寒暑，呼噓毒疣，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉：與吾父居者，今其室十無二三焉：

與吾居十二年者，今其室十無四五焉。非死則徒爾。而吾以捕蛇獨存。悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西，鬼突乎南北，嘩

然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹食之，時而獻焉。退而甘食其土之

有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉，其余則熙熙而樂。豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉鄰之死則已

后矣，又安敢毒耶？”

④余聞而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾嘗疑乎是。今以蔣氏觀之，猶信。鳴呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇

者乎！故為之說，以俟夫觀人風者得焉。

1.初中階段還學過柳宗元寫的一篇文章是

2.用現代漢語翻譯文中畫線句。

向吾不為斯役，則久已病矣。

3.下列理解正確的一項是（）

A.蔣氏“大戚，汪然出涕”是因為他的祖父、父親都死于捕蛇。

B.選文第②、④兩段中“悲”的原因相同，但程度有所差異

C.作者將蔣氏的生活境遇與鄉鄰對比，為了贊嘆蔣氏的幸運

D.蔣氏的遭遇深刻地揭示了賦斂之毒更勝于蛇毒的殘酷現實。

9.根據課本，解釋下面句子中加點詞的意義。

⑴故人不獨親其親，不獨子其子。（《大道之行也》）（一）

⑵陳涉少時，學與人傭耕。（《陳涉世家》）（）

⑶小大之珍，雖不能察，必以情。（《曹劌論戰》）（）

⑷日逐仲永環謁于邑人（《傷仲永》）（）

⑸至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃。（《岳陽樓記》）（）

10.閱讀文段，回答問題

為古老的故事穿上年輕外衣

——認識博物館文創

郎窯紅、豆沙紅、楓葉紅、碧璽色、人魚姬……2018年12月，故宮博物院授權的商家發布了一系列頗具古典韻

味的口紅，這些古色古香的顏色開啟了一場“歷史與顏色的告白儀式”。故宮，一座即即將600年的城，一座90余年

的博物館，正在嘗試用文創產品講述自身充滿深厚底蘊與文化積淀的故事，讓人們通過文創產品直接觸摸文化，親身

感受文化。

故宮文創“長”這樣

【生活實用文創】海錯圖書本燈【數字交互文創】2013年5月，【聯合跨界文創】2018年7月,

的設計靈感來源于《海錯圖》，此故宮推出《胤祺美人圖》APP,第由青年偶像易怦千璽演唱的歌

書記載了古人對光怪陸離的海洋一次讓書畫呈現的服侍、器物、曲《丹青千里》上線發布。這首

生物的畫面形態和描述。以紙家具、文玩以數字交互的形式呈歌不僅用旋律全新詮釋了《千

張書籍作為文化載體,海錯圖書現在大眾面前,動靜相宜的處理里江山圖》，還為讓傳統畫作擁

本燈,既是一本“海錯圖”，也是手法飽受好評。有現代化、跨領域表達的“古畫

一盞夜燈。會唱歌”賽事開了頭。

文創，博物館的“最后一個展廳”

銷售文創產品的博物館商店在國外通常被稱為博物館的“最后一個展廳”。這間獨特的展廳不僅可以為博物館帶

來經濟效益，而且對文化傳播有著潛移默化的重要作用。

莊嚴肅穆是人們對故宮的固有印象，如今故宮收起了古板面孔，玩起了文創。“尚方寶劍”被縮小設計成了圓珠

筆；御前侍衛的腰牌被設計成了“奉旨旅行”的行李牌，御前侍衛的形象則融入了卡通手機座；古代官員上朝時必戴

的官帽和雨傘相遇變身成了“頂戴花翎官帽傘”，朝珠成了時尚的耳機……故宮博物院具有“宮廷配方”的文創產品

不斷走進普通人的生活，突破了傳統文化和器物實用型之間的壁壘，一次又一次地刷新這故宮博物院的文創產值。

中國人民大學教授喻國明指出：“任何一種文化都需要承載物。文化借助承載物才能得以保存，獲得欣賞，進而

表現出文化的生命力。好的文創產品能夠把當地的歷史、人文融匯其中，形成一種生活氛圍，一種有質感的記憶。”

憑借“反萌差”“接地氣”的營銷推廣方式，故宮博物院售賣的一系列文創產品迅速成為“爆款”。朝珠當耳機、

頂戴花翎成了防曬傘、“聯就是這樣的漢子”折扇、“雍正御批”膠帶等一系列“萌系”文創類產品迅速躥紅，成為

年輕人喜歡的“潮物”。

在器物層面之外，故宮聯手騰訊成立“創新實驗室”，開展了一系列傳統與科技跨界的文化活動。比如，在“故

宮條漫大賽”中，創作者借助條漫形式把故宮藏品的文化與歷史故事巧妙結合，用流行方式和獨特語言讓更多人了解

故宮文物和傳統文化。

品牌親民化、產品娛樂化、用戶年輕化、營銷多元化讓一個會賣萌的故宮逐漸成為爆款IP。當年近600歲的故宮

決心放下身段，贏得的不僅是文創產品一年賣出十幾個億的財富，還有外界對其開放、創新態度的由衷點贊。

“清宸起床，你用皿方袋樣式的茶器泡了壺茶，隨手翻過《故宮日歷》上過去的一頁；中午，你邊用故宮筷子吃

飯，邊用朝珠耳機聽音樂；午后納涼，你穿上如意涼拖，用'朕亦甚想你'的扇子扇來習習涼風……”這是故宮博物

院院長單霽翔對故宮文創產品融入日常生活的一種設想，也顯現出文創產品介入現代生活的種種可能。

近年來，作為博物館的“最后一個展廳”，博物館文創產品融合生活場景與文物技藝的作用日益受到重視。蘇州

博物館老館有一棵由明代書法家文徵明親自栽種的紫藤樹，距今已有500多年歷史。自2013年一場紀念文徵明的特展

開始，“將文衡山先生手植藤種子帶回家”的創意，讓這顆紫藤樹的種子成為蘇州博物館頗具知名度的季節性文創產

品。小小一粒種子，便將文化名人的歷史記憶與觀眾的家居生活聯系在一起，也讓江南人文精神在現實場景中得以延

續。

透視博物館文創另一面

當文創產品幾乎成為每一個博物館的“標配”時，如何避免“最后一個展廳”走向“千館一面”，成為一種新的

挑戰。從目前國內博物館文創產品來看，絕大多數博物館走的都是“賣萌”路線。文創產品琳瑯滿目，可是細細盤點,

無外乎文具、服飾、工藝品。基于文物資源的外形進行簡單的復制加工，難免陷入千篇一律的窠臼，容易讓消費者形

成審美疲勞。

博物館文創產品營銷不同于企業營銷，需要從公益性的角度出發，提升博物館整體品牌的認知度及美譽度，向大

眾提供能夠帶來文化教育和精神享受的文化創意產品，讓收藏在博物館里的文物“活起來”。

舊聞鏈接——2016年4月15日，娛樂真人秀節目《奔跑吧，兄弟》攝制組將拍攝地點安排在了杭州博物館，演

員們在擺滿了珍貴文物的展廳里噎鬧、打斗、奔跑。博物館的寧靜被打破，演員們在展廳里為表演游戲而放肆追逐，

更使這些珍貴文物處于嚴重的危險之中。

1.（初讀?判斷）以下是四位同學初讀材料后的看法，你認為與文意相符的一項是（）。

A.小萌：我知道了故宮文創只有“生活實用文創”、“數字交互文創”和“聯合跨界文創”這三種形式。

B.小佳：博物館商店被稱為“最后一個展廳“，是因為文創產品對傳播博物館文化、提升博物館認知度和美譽度起

著重要作用，但也僅此而已。

C.小柯：從皿方馨茶器到故宮日歷，從朝珠耳機到如意涼拖，可見文創產品已經完全融入了人們的日常生活，成為

一種必需品。

D.小琬：博物館文創產品大多青睞“賣萌”路線，而“萌系”文創產品也深受年輕人追捧。

2.（細讀?解釋）通讀全文，完成下列小柯和小琬的對話。

我覺得副標題“認識博物館文創”簡潔明晰，一

目了然，做文章主標題更適合。

我不贊成，我認為文章主標題”為古老的故事穿

上年輕外衣”更加貼切，因為▲。

-----_

3.（猜讀?推測）根據小標題（蒙上過度商業化陰影）以及“舊聞鏈接”，你覺得文章橫線處會寫些什么內容？說說你

的推測。

4.（研讀?辨析）小萌和小佳就“文創產品”的價值和影響進行深入思考后，各自有了以下不同理解。請你結合材料”故

宮文創‘長'這樣”中介紹的文創產品，說說你的看法和理由。

小萌：文創產品順應時代潮流，將現代科技與傳統文化巧妙結合，給人們生活帶來無限的、新穎的創意的同時又

傳播著傳統歷史文化，可謂相得益彰。

小佳：文創產品打著“創新”的旗號，其實是對歷史文物的不尊重和戲弄，讓莊嚴肅穆的博物館迷失在某些惡俗

的流行文化中，失去了應有的風貌。

11.誰偷了我們的wifi信號

陳博翰

①在這個信息時代，網速太差或者突然斷網，無疑讓人很沮喪。更令人氣惱的是，wifi不好這種事，還每天都在

發生。那么，究竟是什么影響了我們的網速呢？

②在許多盛大節日里，人們總愛在屋子里裝飾上彩燈，來增添節日的歡樂氣氛。比如，圣誕節時，人們會在圣誕

樹上懸掛一串串小彩燈。而在中國新年到來的時候，許多人也習慣在家里布置上五顏六色的小燈。這個時候，家中wifi

第一大盜就出現了，它們就是彩燈。英國寬帶服務公司研究發現,彩燈會影響網速，而且這一影響還高達25%。據估

計，大約有600萬英國人被家里緩慢的網速折磨得痛苦不堪，而電子設備的干擾，特別是來自節慶時彩燈的影響就是

罪魁禍首。

③我們知道，任何用電的東西都會產生一個電磁場——這是一種看不見的電子顆粒云。如果磁場足夠大，就會干

擾wifi網絡中用到的無線電波。所以，電線或者電燈都會干擾wifi。這其中，彩燈的影響更大。因為彩燈有很多的

電線和電管，這些漂亮的小彩燈們，被人們裝飾在門廊上，圣誕樹上，它們的電線就在房間里產生了一個很大的磁場，

而且不像其他的電子設備，由于人們一開彩燈就會開一整晚，這時，這個磁場對網絡的影響會更持久。

④不僅是燈光，廚房里的家電也會擾亂我們的網速。wifi發出的電磁波遇到金屬材料后，一部分會被反射回去，

所以，在金屬后面的設備會接收到很弱的信號，如果你將wifi設備放置在金屬材質覆蓋的環境中，wifi信號甚至會

被屏蔽。所以，我們家中的冰箱、烤爐、洗衣機等障礙物都會影響信號的傳輸。在廚房里，最大的干擾還是來自于微

波爐傳出的無線電波。當你用微波爐時，你的網絡可能會被微波爐吸走去幫助你加熱飯菜。不僅僅是微波爐,那些無

線遙控玩具、高保真揚聲器、嬰兒監視器，也通常和wifi用相同頻率的無線電波，它們同樣會對信號造成干擾。

⑤除了微波爐，在吸收無線電波方面，水也十分擅長。有經驗的人在布設wifi網絡得時候，碰到一些大的水管都

要繞開。所以，把你的魚缸放在wifi旁一定是很糟糕的想法。不僅僅是水會阻攔wifi信號，任何的液體，包括我們

的體液都會干擾到信號。如果你站得太靠近路由器，也會影響大伙的網速喲。

⑥如果你的家又舊又大，承重墻又很厚，你就會發現wifi根本就進不了任何房間。這是因為無線信號的頻率很高，

當它們穿過磚、石灰墻、大理石或者金屬時，信號會受到極大的衰減，這樣網速自然會受到影響。

⑦而且，在不同材質建造的房子里，wifi信號也會有所不同。例如，在中國，許多房子都是框架結構。墻體沉降后會

跟梁柱之間有裂縫，這樣，在承重梁、柱跟后期磚砌起的墻體之間，會釘上鐵絲網，然后再抹水泥砂漿，這樣就不會

有裂縫了。同時，鋼筋混凝的土墻面，拆開模板后表面太光滑，掛不住水泥砂漿，粘上鐵絲網后再抹水泥砂漿，也能

起到牢固、不開裂的作用。但就是這樣的鐵絲網，也在無形中阻擋了無線信號的傳播。在一些現代家庭的房子里，許

多人用很薄的石膏板做墻面，這時，網絡信號就會比較好。

1.本文的說明對象是什么？

2.第②段中畫線句“家中wifi第一大盜就出現了，它們就是彩燈”運用了哪種說明方法？有什么作用？

3.第④段畫線句中加點詞“可能”能否刪除，為什么？

你的網絡可能會被微波爐吸走去幫助你加熱飯菜。

4.隔壁黃阿姨家正在裝修房子，為了確保wifi信號良好，請你結合本文內容，給她提三點建議。

三、應用

12.閱讀下面的對話，向爸爸闡明你對“尊重與服從”的看法，要求觀點明確，言之成理，語言得體。100字左右。

“把你的房間整理了！”

“我現在沒有時間，10分鐘后我約了同學打籃球。”

“馬上去整理你的房間，否則這個下午不準出去。”

“可這是我的房間，不整理也不會影響任何人。”

“你到底尊不尊重你爸爸？我對你說整理房間，你就得去。”

四、綜合性學習與寫作

13.生活中，有溫度的話語可以暖人心扉，讓我們如沐春風；有溫度的話語可以鼓舞斗志，讓我們揚帆啟航；有溫度

的話語可以啟迪心靈，讓我們豁然開朗；有溫度的話語可以陶冶性情，讓我們受益終生……

成長中，無數有溫度的話語，伴隨我們一路走來。

請以“有溫度的話語”為題目，寫一篇文章。

要求：①內容具體，有真情實感；

②除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷，抒發感情，發表見解等；

③不少于500字；

④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；

⑤不得抄襲。

參考答案

一、積累

1、D

【解析】

A.錯誤，“說”是一種議論性的古代文體，大多是就一事、一物或一種現象抒發作者的感想。B.《資治通鑒》是司

馬光主持編撰的一部編年體通史。C.《海底兩萬里》是凡爾納的三部曲之二，其余兩部是：第一部是《格蘭特船長的

兒女》，第三部是《神秘島》。《格列佛游記》是英國作家喬納森?斯威夫特創作的一部長篇游記體諷刺小說。D.正確。

2,D

【解析】

要求學生在理解詩歌內容的基礎上分析選項。ABC三項正確。D項錯誤。“稻花香里說豐年；舊時茅店社林邊，路轉溪

頭忽見。”都是在寫人物活動。

3、B

【解析】

試題分析：（1）“回避”只是一個緩沖期不代表不想解決問題；“躲避”就是不敢不想解決問題。根據語境應該選用

“回避”。（2）“設置”是“設立，布置”的意思；“安置”指使人或事物有著落。依據支配的對象“情感溫度”，

應該選用“設置”。（3）“真誠”一般用以形容人格；“真切”是真實確切。應該選用“真切”.據此，選擇的三個

詞語依次是：回避一設置一真切。故答案為B。

4、C

【解析】

本題考查學生對具體語境中成語運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首

先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸

納。C項運用恰當。其他各項的錯誤之處分別為：A項嘆為觀止意為贊美，不能用來形容犯罪行為。B

項異想天開：指想法很不切實際，非常奇怪，含貶義，用在此處與語境不符。D項心無旁鷲：形容心思

集中，專心致志。

5、（1）讀詩使人靈秀；（2）剛從神話的蛛網里掙脫；（3）身向云山那畔行；（4）山河千古在；（5）

但愿人長久，千里共嬋娟；（6）（予獨愛蓮之）出淤泥而不染，濯清漣而不妖；（7）濁酒一杯家萬

里；酒酣胸膽尚開張；（8）把酒問姮娥：被白發。

【解析】

此題考查的是名句的默寫。需要注意“畔”、“漣”、“姮娥”、“被”的書寫。理解型默寫（5）抓關鍵詞“祝愿之意”，（6）

的關鍵詞“潔身自好、質樸莊重”。

6、（1）吳承恩明代三打白骨精

（2）唐僧不辨妖魔，不辨是非，耳根子軟（立場不堅定）。

【解析】

文學常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學現象、文學流派、文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經典閱

讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考

查的是與《西游記》有關的文學常識。（1）《西游記》是中國古典四大名著之一，由明代文學家吳承恩編寫而成。此書

描寫的是孫悟空、豬八戒、沙悟凈保護唐僧西天取經的傳奇故事。從文中重點詞語“白骨夫人”推斷，該回目的故事

名字叫“三打白骨精”。（2）人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出

人物的性格，然后結合文章的內容進行分析，即列舉文中反映該性格特征的事例。如“唐僧果然耳軟，又信了他，隨

復念起”“猴頭，還有甚說話！出家人行善。你在這荒郊野外，一連打死三人，倘到城市之中，人煙湊集之所，撞出大

禍，教我怎的脫身？你回去罷”等描寫即可分析出唐僧是一個不辨妖魔，不辨是非，耳根子軟的僧人。

二、閱讀

7、1.D

2.(1)七國爭霸天下，沒有一個不招攬四方人才的。

(2)秦國最初同他謀劃國政以求開創霸業的，是衛國人公孫鞍。

3.泰國不分國別，廣納賢才，并做到用人不疑，委以重任。

4.不同。甲文用大量的歷史人物的事例，引出“生于憂患”的觀點。乙文用事實證明秦國在用人方面不分國別。廣納

賢才的特點。論證了廣納賢才對于一個國家的重要性。

【解析】

1.A選拔/發起，興起。B這樣/然而。C唯獨/獨自。D擔心。

2.本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分

點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意

譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。重點詞語：莫：沒有。四方游士：

四方人才。②句要補出省略的成分，秦國。

3.考查對文章內容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，抓住相關句

子，“然六國所用相，皆其宗族及國人”，但是秦國不同，重用“衛人公孫鞅，樓緩趙人，張儀、魏冉、范雎皆魏人,

蔡澤燕人，呂不韋韓人，李斯楚人。”且“皆委國而聽之不疑”，即廣納賢才，并做到用人不疑，委以重任。

4.考查分析比較能力。甲文，作者先列舉六位經過貧困、挫折的磨煉而終于擔當大任的人的事例，證明憂患可以激勵

人奮發有為，磨難可以促使人有新成就一一生于憂患。乙文，列舉秦國重用的人才之多，說明了秦國廣納賢才，更好

地論證了廣納賢才對于一個國家強盛所起的重要作用。

【點睛】

譯文

甲文，孟子說：“舜從田間勞動中成長起來，傅說從筑墻的工作中被選拔出來，膠鬲被選拔于魚鹽的買賣之中，管仲

被提拔于囚犯的位置上，孫叔敖從隱居的海濱里被發現，百里奚從奴隸市場上被選拔。所以，上天將要把重大使命降

落到某人身上，一定要先使他的意志受到磨練，使他的筋骨受到勞累，使他的身體忍饑挨餓，使他備受窮困之苦，

做事總是不能順利。這樣來震動他的心志，堅韌他的性情，增長他的才能去做他所不能做到的。

乙文，七國爭霸天下，沒一個不招攬四方人才的。但其他六國所用的相國，依然還是自己的宗族子弟或者本國人，像

齊國用田忌、田嬰、田文為相，韓國用公仲、公叔為相，趙國用奉陽、平原君為相，魏王就是極至了，用了自己的太

子為相。

但是只有秦國不一樣，秦國最初參與國政以求爭霸天下的，是衛國人公孫鞅。而秦國任命的其他相國，像樓緩是趙國

人，張儀、魏冉、范雎都是魏國人，蔡澤是燕國人，呂不韋是韓國人，李斯是楚國人。但是秦國都舉國聽命于這些人,

從不懷疑他們的忠心，因此最終得以統一天下，就是這些人的力量。

燕昭王任用過郭隗、劇辛、樂毅，幾乎把強大的齊國滅亡了，而劇辛、樂毅都是趙國人。楚悼王用吳起為相，諸侯各

國都覺得楚國強大起來了而感到害怕，而吳起呢?是衛國人。

8、1.）黔之驢小石潭記

2.（如果）從前我不做這個差事，就早已困苦不堪了。

3.D

【解析】

1.文學常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學現象、文學流派、文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經典

閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題

考查的是與柳宗元有關的文學常識。初中階段還學過柳宗元寫的《黔之驢》《小石潭記》兩篇文章。

2.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語

的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“向”：從前。“斯”：這個。“病”：困苦不堪。

3.D項理解正確。A蔣氏“大戚，汪然出涕”是因為賦斂之毒更勝于蛇毒。B第②段“悲”的是蛇毒；第④段“悲”

的是賦斂之毒。C"為了贊嘆蔣氏的幸運”錯。作者將蔣氏的生活境遇與鄉鄰對比，為了說明賦斂之毒更勝于蛇毒。

【點睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

譯文：

有個姓蔣的人家，享有這種（捕蛇而不納稅的）好處已經三代了。我問他，他卻說：“我的祖父死在捕蛇這件差

事上，我父親也死在這件事情上。現在我繼承祖業干這差事也已十二年了，險些喪命也有好幾次了。”他說這番話時,

臉上好像很憂傷的樣子。

我很同情他，并且說：“你怨恨這差事嗎？我打算告訴管理政事的地方官，讓他更換你的差事，恢復你的賦稅，

那怎么樣？”

蔣氏（聽了），更加悲傷，滿眼含淚地說：“你要哀憐我，使我活下去嗎？然而我干這差事的不幸，還比不上恢復我

繳納賦稅的不幸那么厲害呀。（假使）從前我不當這個差，那我就早已困苦不堪了。自從我家三代住到這個地方，累計

到現在，已經六十年了，可鄉鄰們的生活一天天地窘迫，把他們土地上生產出來的都拿去，把他們家里的收入也盡數

拿去（交租稅仍不夠），只得號啕痛哭輾轉逃亡，又饑又渴倒在地上，（一路上）頂著狂風暴雨，冒著嚴寒酷暑，呼吸著帶

毒的疫氣，一個接一個死去,處處死人互相壓著。從前和我祖父同住在這里的，現在十戶當中剩不下一戶了；和我父親

住在一起的人家，現在十戶當中只有不到兩三戶了；和我一起住了十二年的人家，現在十戶當中只有不到四五戶了。

那些人家不是死了就是遷走了。可是我卻憑借捕蛇這個差事才唯獨存活了下來。兇暴的官吏來到我鄉，到處吵嚷叫囂,

到處騷擾，那種喧鬧叫嚷著驚擾鄉民的氣勢，（不要說人）即使雞狗也不能夠安寧啊！我就小心翼翼地起來，看看我的

瓦罐，我的蛇還在，就放心地躺下了。我小心地喂養蛇，到規定的日子把它獻上去。回家后有滋有味地吃著田地里出

產的東西，來度過我的余年。估計一年當中冒死的情況只是兩次，其余時間我都可以快快樂樂地過日子。哪像我的鄉鄰

們那樣天天都有死亡的威脅呢！現在我即使死在這差事上，與我的鄉鄰相比，我已經死在（他們）后面了，又怎么敢

怨恨（捕蛇這件事）呢？

我聽了（蔣氏的訴說）越聽越悲傷。孔子說：“苛酷的統治比老虎還要兇暴啊!”我曾經懷疑過這句話，現在根據蔣

氏的遭遇來看這句話，還真是可信的。唉！誰知道苛捐雜稅的毒害比這種毒蛇的毒害更厲害呢！所以（我）寫了這篇

“說”，以期待那些朝廷派出的用來考察民情的人得到它。

9、親：以……為親；⑵嘗：曾經；⑶獄：案件；⑷扳同攀，牽，引；⑸景：日光

【解析】試題分析：文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，近幾年考試有加大難度的趨勢，要求學生根

據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同

時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題多古今異義，如“親”：以……為親。所以千萬不要以今釋

古。

10、1.D

2.主標題生動而形象地概括了文創產品用現代流行的“反萌差”“接地氣”等元素來承載古老深厚的歷史文化和人文

精神這一本質特征，同時能夠吸引讀者的目光，激發閱讀興趣，留下深刻印象。

3.標題中的關鍵詞是“過度商業化”，也就是意味著過度追求經濟利益，再結合鏈接材料中娛樂真人秀為了達到節目

效果，為了提高節目收視率，而置博物館中文物的安危于不顧，我推測文中橫線處應該寫的是博物館文創產品過度追

求賺錢而一味迎合顧客口味導致產品文化內涵被忽略弱化甚至低俗化，失去了文創產品的精神內核。

4.示例：我比較同意小萌的看法，我認為文創產品既給大眾帶來了創新科技的生活享受，又能讓大眾認識和觸摸傳統

歷史文化，何樂而不為？《胤稹美人圖》APP通過高科技手段，讓大眾更直接地接觸古代服飾、器物等，又非常便捷,

不受博物館觀賞的限制，對文化普及的作用不言而喻。

【解析】

1.A項，“故宮文創只有'生活實用文創'、'數字交互文創'和'聯合跨界文創'這三種形式。”太絕對；B項內

容與“這間獨特的展廳不僅可以為博物館帶來經濟效益，而且對文化傳播有著潛移默化的重要作用。”不相符；C項

“已經完全融入了人們的日常生活，成為一種必需品。”太絕對；D項符合文本。

2.要求學生結合語境分析，這是在二者辯論時的反駁語。結合文本內容分析。“為古老的故事穿上年輕外衣”。古老,

年輕是一對反義詞。通過這一對反義詞，生動形象的概括了文創產品用現代流行的“反萌差”“接地氣”等元素來承

載古老深厚的歷史文化和人文精神這一本質特征。把“古老的故事”擬人化，能夠激發讀者興趣。

3.要求學生結合標題內容和連接材料內容的分析。標題是“蒙上過度商業化陰影”，關鍵詞是“過度商業化”。鏈接

材料的內容“娛樂真人秀為了達到節目效果，為了提高節目收視率，而置博物館中文物的安危于不顧”。據此可以推

測出橫線內容是批評文創不能過度商業化。如：博物館文創產品過度追求賺錢而一味迎合顧客口味導致產品文化內涵

被忽略弱化甚至低俗化，失去了文創產品的精神內核，這是與“為古老的故事穿上年輕外衣”的本質相悖的。

4.要求學生仔細閱讀二者的觀點。然后明確態度，贊同哪一個觀點。結合文本內容寫出理由即可。如：我比較同意小

佳的看法，文創產品看似好玩創新，但是那些所謂爆款，將傳統文化中比如官帽、朝珠等隨意再加工，就是對歷史文

物的不尊重，失去了對文物的敬畏，又何來對其保護？《千里江山圖》用歌曲形式演繹，其流傳度不過是販賣偶像的

人氣，那些粉絲追捧傳唱的更多是因為偶像的歌罷了。

11、1.wifi信號或網絡信號。

2.打比方。把“彩燈”比作“第一大盜”，生動形象地說明彩燈對wifi信號影響之大，使說明的內容更形象易懂。

3.不能。“可能”表猜測，在文中準確說明微波爐也許會吸收網絡信號，但不確定。如刪除，意思就變成了微波爐一

定會吸收網絡信號，與事實不符。體現了說明文語言的準確性。

4.①少裝彩燈；②wifi設備應盡量遠離電線、電燈；③wifi設備不要安裝在家電旁邊；④wifi設備不要裝在金屬材

料旁邊；⑤Wifi設備應盡量遠離揚聲器；⑥Wifi設備應盡量避開水管、魚缸等帶水容器；⑦建議用很薄的石膏做內墻

面。

【解析】

1.本題考查學生對說明對象的判斷能力，答題技法：其一，要看懂題目，不少說明文題目本身就表示說明對象，如《中

國石拱橋》、《蘇州園林》等；其二，抓住首括句和中心句。說明文往往需要運用首括句和中心句來提示說明重點，包

括說明事物的特征，反之，如果需要為說明文的語段加一個標題，也可以用說明對象作為標題。本文說明對象是Wifi

信號。

2.本題考查學生對說明方法及其作用的分析能力。解答時要知道說明方法的種類：分類別，下定義、舉例子、作比較、

列數字、打比方。要知道每種說明方法的標志，做題時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據文字信息

來判斷，根據文段內容看說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。這句話將“彩燈”比作“大盜”，

是打比方的說明方法，生動地說明彩燈對網速的影響很大。

點睛：對說明方法及其作用的分析，可以套用下面的格式去作答：運用**的說明方法，**地說明的****。注意此格式

包含三個要點：說明方法+說明方法自身的作用（下定義一一科學準確、作比較——突出、打比方——生動形象、分類

別——條理清晰、列數字一準確具體、舉例子——具體）+結合文章的具體內容。

3.本題考查學生對說明文語言準確性的分析能力。說明文語言的準確性體現在修飾、限制性詞語的選用上。主要是表

示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質等方面的修飾限制性副詞和數量詞等詞語。答題方法：正面闡釋一反

面說