統編版五年級語文上冊12古詩三首-己亥雜詩課前導入《己亥雜詩·九州生氣恃風雷》是清代詩人龔自珍創作的一首七言絕句，是《己亥雜詩》中的第125首。這首詩以祈禱天公的口吻，呼喚著風雷般的變革，以打破清王朝束縛思想、扼殺人才造成的死氣沉沉的局面，表達了作者解放人才，變革社會，振興國家的愿望。己亥雜詩[清]龔自珍走近作者龔自珍（1792—1841），字璱人，號定盦，浙江仁和（今杭州）人。清末思想家、文學家。他主張革除弊政，抵制外國侵略，曾全力支持林則徐禁除鴉片。他的詩文主張“更法”“改圖”，揭露清朝統治者的腐朽，洋溢著愛國熱情，被柳亞子譽為“三百年來第一流”。代表詩作有組詩《己亥雜詩》，共315首。己雜詩依抖我會認亥hàishì

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恃擻天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物己亥雜詩[清]龔自珍九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。shìyīnsǒuhài天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物仗恃恃才傲物shì恃依恃我會寫天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物丁亥辛亥革命hài亥己亥雜詩我會寫天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物我會寫hài亥shì恃āi哀jū拘精神抖擻sǒu擻抖擻我會寫課堂集中營

詩人用奇特的想象表現了他渴望出現風雷激蕩的變革和人材輩出的局面，既揭露矛盾、批判現實，又憧憬未來、充滿理想。整體感知天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。詩人因什么而哀？你從“哀”字中體會到了詩人怎樣的情感？

詩人因九州無生氣而哀；因科舉制度而哀；因清政府腐敗無能而哀……我體會到了詩人的痛惜之情和愛國之心。天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物

說說題目是什么意思？從這首詩的題目中，你得到了哪些信息？

中國古代用天干地支紀年法，己在天干的第六位，亥在地支的最后一位。己亥指的是己亥年，即1839年。從題目我知道了這首詩的寫作時間。天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物課堂集中營中心思想

作者通過創造了“萬馬”“風雷”“天公”這樣浩大的意象來表達揭露社會弊病，抨擊官僚制度，揭露了封建專制統治的黑暗，反映了詩人渴望出現風雷激蕩的變革和人才輩出的局面。天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。詩人想借風雷喚醒誰？

詩人想借“風雷”喚醒昏君，喚醒庸官，喚醒愚民。天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物整體感知請同學們把這首詩認真讀兩遍,朗讀指導：讀出本詩的節奏。天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。“我”勸誰？勸什么？

“我”勸統治者，勸當時的官員，勸所有的老百姓……我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物課堂集中營品讀賞析

要使這么大的中國重新朝氣蓬勃，靠的是像疾風迅雷般的改革。像萬馬齊喑一樣的局面，畢竟讓人心痛。我奉勸皇帝能重新振作精神，打破常規任用人才。天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物“不拘一格”是什么意思？

“不拘一格”的意思是不局限于一種規格或方式。聯系資料，說一說：可以如何“不拘一格”？我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物課堂集中營“格”指清朝用死板、單一、陳舊的八股科舉制度來選拔人才。作者希望朝廷能打破死板、陳舊的制度，選拔任用各個方面的人才。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。“不拘一格”如何理解？作者想表達什么？這首詩寫完不到一年，1840年，英國的大炮轟開了中國的大門，第一次鴉片戰爭爆發了，讓本已貧弱的中國受到了前所未有的重創。

這首詩寫下二十年后，1860年，第二次鴉片戰爭失敗，英法聯軍火燒圓明園，清政府陸續簽訂了19個不平等條約。1895年，甲午海戰敗了。而后百日維新敗了，八國聯軍侵華，國家處于危急之刻。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物實戰練習根據古詩內容填空。1.“萬馬齊喑”意思是___________________________。比喻人們___________________________。詩人為當時社會上這種“萬馬齊喑”的局面感到_________。

2.《己亥雜詩》中的名句是：______________________，____________________。詩人用奇特的想象表現了他的____________，呼喚著__________。所有的馬都沉寂無聲沉默不語，不敢發表意見悲哀變革我勸天公重抖擻不拘一格降人材殷切希望天行健，君子以自強不息。地勢