精品文檔-下載后可編輯年內蒙古教師資格證《教育心理學》真題2022年內蒙古教師資格證《教育心理學》真題

單選題（共39題，共39分）

1.超越了單純的記憶，代表最低水平理解的是（）。

A.知識

B.領會

C.應用

D.分析

2.課堂紀律對學生課堂行為所施加的()。

A.說服監控和管理教育法

B.準則與控制

C.限制與影響

D.限制與規范

3.在數學課上，老師先講了軸對稱圖形，在此基礎上提出圓是軸對稱圖形，這種學習是()

A.符號學習

B.上位學習

C.下位學習

D.并列結合學習

4.在實際教學過程中，知識直觀的方式主要有，實物直觀、語言直觀和()。

A.模象直觀

B.形象直觀

C.感知直觀

D.表象直觀

5.問題解決過程中的最后一個階段是()。

A.發現問題

B.提出假設

C.理解問題

D.檢驗假設

6.是在思想情感態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和他人相接近的稱之為()。

A.依從

B.同化

C.認同

D.內化

7.小麗總是懷疑自己的手臟，每天控制不住的反反復復的去洗手，這種行為屬于()。

A.強迫觀念

B.強迫行為

C.強迫考慮

D.強迫焦慮

8.學習策略一般包括認知策略、元認知策略和()策略。

A.復述策略

B.資源管理策略

C.思維策略

D.控制策略

9.曉彤是個有好奇心的孩子，對外界的一切事物都有好奇，愛看愛問問題，并渴望了解，從而獲得了許多同齡人不知道的知識，根據奧蘇泊爾的觀點，在曉彤的成就動機中，占主導地位的是()。

A.認知內驅力

B.附屬內驅力

C.自我提高內驅力

D.生理內驅力

10.皮亞杰認為，一切以自我為中心的思維特征出現在()。

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

11.人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出反應以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發起條件反應，這被稱為()。

A.刺激分化

B.消退

C.刺激泛化

D.獲得

12.由于個體的內在需要引起的，動機稱作()

A.外部學習動機

B.低級的動機

C.內部學習動機

D.隱藏的學習動機

13.被稱為"現代教育心理學之父"的心理學家是()。

A.加涅

B.奧蘇貝爾

C.秦代克

D.巴甫洛夫

14.強調原理在遷移中的作用的學說是()

A.形式訓練說

B.共同要素說

C.經驗類化說

D.關系轉換說

15.任務分析指必須將教學目標逐級分成彼此，相聯的()的過程。

A.各種智力活動

B.各種子目標

C.各種課堂行為

D.教學階段

16.集體是群體發展的()

A.最終結果

B.中向環節

C.唯一目標

D.最高階段

17.教育心理學成為一門獨特學科并形成比較完整的體系，經歷了幾個時期，其中完善時期的時間大約為（）

A.19世紀20年代以前

B.19世紀80年代

C.20世紀20年代以前

D.20世紀80年代以后

18.標準化成就測驗是指由專家或者學者們所編制的適用于大規模范圍內評定個體學業()。

A.成就測驗水平

B.能力形成的測驗

C.結構的測驗

D.智力發展的測驗

19.避免失敗者傾向于選擇非常容易或者非常困難的任務，如果成功的幾率大約為50%,他們會()。

A.選擇這項任務

B.回避這項任務

C.看實際情況選擇

D.找人幫忙解決

20.通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式稱為()

A.智力技能

B.知識遷移

C.認知策略

D.思維程序

21.提出遺忘曲線的心理學家是()

A.艾賓浩斯

B.詹姆斯

C.馮特

D.弗洛伊德

22.現代認知心理學把記憶系統分長時記憶、短時記憶和()。

A.內隱記憶

B.瞬時記憶

C.操作記憶

D.形式記憶

23.小紅以前從不敢跟老師說話，一次她主動向老師請教，老師馬上給予了表揚，并耐心解答了問題，此后她養成了主動向老師請教的習慨。這位老師運用了()。

A.代幣獎勵法

B.示范法

C.強化法

D.懲罰法

24.不能遵守公認的正常兒童行為規范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為,叫做()。

A.養生行為

B.問題行為

C.逆反行為

D.心理障礙行為

25.為了記住"老鼠、呆子"這兩個詞而進行"老鼠正在啃呆子"這樣的聯想，所運用的學習策略是()。

A.監控策略

B.復述策略

C.精細加工策略

D.組織策略

26.對成功或失敗進行歸因時，歸因為個人內在、可控、不穩定的因素。這一因素是()

A.能力

B.努力

C.運氣

D.任務難度

27.下列認知風格中最容易給學習帶來不利影響的是()。

A.場獨立型

B.場依存型

C.沖動型

D.沉思型

28.下列屬于程序性知識的是()。

A.名詞的定義

B.個人的檔案

C.名人的自傳

D.產品的使用說明書

29.皮亞杰認為個體適應環境方式是()。

A.嘗試與頓悟

B.同化與順應

C.平衡與守恒

D.刺激與反應

30.某學生因進步明顯，老師取消了對他的處分，這是()。

A.正強化

B.負強化

C.懲罰

D.消退

31.學生在解題過程中對題目瀏覽完成情況的監視及對速度的把握，主要采取()。

A.認知策略

B.元認知策略

C.管理策略

D.復述策略

32.在教鳥的概念時，用喜鵲、老鷹說明前肢為翼，無齒有喙是鳥概念的本質特征，這是適當運用了()。

A.命題

B.案例

C.反例

D.正例

33.著名的耶克斯-多德森定律告訴我們，中等程度的動機水平對學習效果的提高()。

A.也是中等

B.不利

C.關系不大

D.最有利

34.下列屬于良好家庭交往方式的是()。

A.權威

B.放縱型

C.溺愛型

D.民主型

35.品德的心理結構包括，道德認識、道德情感和()。

A.道德理念

B.道德品質

C.道德行為

D.道德意識

36.松散群體是指學生們只在空間和時間上結成群體，但成員間尚無共同活動的是()。

A.目的和內容

B.嚴密計劃

C.深厚友誼

D.約束力量

37.外部的紀律控制被個體內化之后，成為個體自覺的行為準則，這屬于()

A.教師促成的紀律

B.集體促成的紀律

C.自我促成的紀律

D.任務促成的紀律

38.由于看到鳥的飛翔而發明了飛機，這類創造性活動的主要影響因素是()。

A.功能固著

B.定勢

C.原型啟發

D.負遷移

39.學生們通過查閱文獻翻閱資料，在求知的過程中組織屬于自己的知識，這種學習屬于()。

A.接受知識學習

B.文獻學習

C.發現學習

D.機械學習

多選題（共10題，共10分）

40.影響創造性的因素有()。

A.智力

B.環境

C.性別

D.個性

41.嘗試錯誤，學習的基本規律有()。

A.效果律

B.運動律

C.準備律

D.練習律

42.下列屬于符號學習的有()。

A.漢字的學習

B.日語單詞的學習

C.圖像、圖表、圖形的學習

D.歷史人物的學習

43.根據學習動機與學生活動的關系來劃分，動機可以分為()。

A.近景直接性動機

B.高尚動機

C.低級動機

D.遠景的間接性動機

44.根據知識本身的存在形式和復雜程度知識學習可以分為()。

A.符號學習

B.概念學習

C.命題學習

D.順應學習

45.下列屬于動作技能的有()。

A.吹嗩吶

B.體操

C.閱讀

D.計算

46.一般認為自我意識包括()。

A.自我體驗

B.自我總結

C.自我監控

D.自我認識

47..學習動機是由括號幾個成分構成()。

A.意志

B.學習需要

C.愛好

D.學習期待

48.下列屬于遷移作用的有()。

A.學會滑輪滑有助于學滑冰

B.牛頓看到蘋果掉到地上，發現了萬有引力規律

C.會騎自行車的人剛騎三輪車時不如不會騎自行車的人順利

D.學習的普通心理學后再學心理學的其他分支學科會比較容易

49.下列屬于實物直觀的有()。

A.演示實物

B.文藝作品賞析

C.觀察實物

D.實地參觀訪問

判斷題（共10題，共10分）

50.反復閱讀結合嘗試背誦的效果優于單純的重復閱讀。（）

51.教育心理學是研究教育情境中學生學習心理的科學。()

52.場依存型的學生，更多的希望得到老師和同學的認同。()

53.課堂上學生看課外書不好好聽課，老師沒收課外書，老師的這種行為屬于負強化。()

54.上行下效，耳濡目染是班杜拉所強調的觀察學習的具體體現。()

55.行組織者策略是羅杰斯提出來的。()

56.動作技能一經掌握便不易被遺忘。()

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