PAGEPAGE1諫逐客書素養目標1.積累重要的文言知識，提高閱讀文言文的能力。2.學習文章開門見山立論，運用鋪陳列舉事實說理和比喻說理的方法。3.品味語言，學習說理文寫作中嚴密的邏輯性和論辯思路。4.學習仁人志士順應歷史潮流，勇于擔當時代使命的精神，加深對“抱負與使命”的認識。作者介紹李斯(？—前208)，戰國末年楚國上蔡(今屬河南)人，秦朝丞相。中國歷史上著名的政治家、文學家和書法家。李斯早年跟從荀子學帝王之術，后被秦王嬴政任為客卿。他在秦統一六國的事業中起了較大作用。秦統一天下后，李斯參與制定了秦朝的法律并完善了秦朝的制度；他主張實行郡縣制，廢除分封制；又主張焚燒民間收藏的《詩》《書》、六國史記及“百家語”，禁止私學，以加強專制主義中央集權的統治；提出并且主持了文字、車軌、貨幣、度量衡的統一。李斯提出的郡縣制等政治主張，奠定了中國兩千多年政治制度的基本格局。主要作品有《諫逐客書》《泰山封山刻石》《瑯琊刻石》等。寫作背景據《史記·李斯列傳》記載，韓國派水工鄭國游說秦王嬴政(即后來的秦始皇)，倡言鑿渠溉田，企圖耗費秦國人力而不能攻韓，以實施“疲秦計劃”。事被發覺，秦王嬴政聽信宗室大臣的進言，認為來秦的客卿大抵都想游間于秦，就下令驅逐客卿。李斯也在被驅逐之列，盡管惶恐不安，但他在臨行前主動上書勸說秦王不要逐客，寫下流傳千古的《諫逐客書》。此文雄辯滔滔，打動了秦王嬴政，使他收回逐客的成命，恢復了李斯的官職。文言積累一、通假字(找出下列句子中的通假字，并解釋)1.遂散六國之從 “從”同“縱”，合縱2.向使四君卻客而不內 “內”同“納”，接納3.而陛下說之 “說”同“悅”，喜悅、喜愛4.此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也 “藉”同“借”，借給5.河海不擇細流 “擇”同“釋”，舍棄二、古今異義(請解釋下列古今異義詞的古義)1.竊以為過矣古義：私下，謙辭今義：偷盜2.疏士而不用古義：不任用今義：表示事實上沒有必要3.是以地無四方，民無異國古義：不分，不論今義：沒有，跟“有”相對三、詞類活用(根據提示解釋詞義)(一)名詞活用1.名詞作狀語(1)西取由余于戎從西面(2)蠶食諸侯 像蠶一樣2.名詞作動詞(1)服太阿之劍 佩帶(2)樹靈鼉之鼓 陳設(3)夫物不產于秦，可寶者多 值得珍愛3.名詞的使動用法卻賓客以業諸侯 使……成就霸業(二)動詞活用動詞的使動用法來丕豹、公孫支于晉 使……來(三)形容詞活用形容詞的使動用法(1)強公室 使……強(2)故能明其德 使……顯明四、重點實虛詞(請解釋下列句子中加點的詞語)1.過(1)竊以為過矣 錯誤的(2)其境過清，不可久居(《小石潭記》)過分，過于(3)則知明而行無過矣(《勸學》) 錯誤，過失(4)聞大王有意督過之(《鴻門宴》) 責備2.負(1)客何負于秦 辜負，對不起(2)頒白者不負戴于道路矣(《齊桓晉文之事》) 背著3.就(1)今棄擊甕叩缶而就《鄭》《衛》 接受(2)河海不擇細流，故能就其深 成就(3)金就礪則利(《勸學》) 接近，靠近，趨向4.卻(1)王者不卻眾庶 推辭，拒絕(2)感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急(《琵琶行并序》) 退回，退(3)何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(《夜雨寄北》) 還，且5.制(1)此非所以跨海內、制諸侯之術也 控制，掌握(2)增其舊制(《岳陽樓記》) 規模6.施(1)功施到今 延續(2)己所不欲，勿施于人(《論語》) 加，施加7.而(1)士不產于秦，而愿忠者眾連詞，表轉折，但是(2)藉寇兵而赍盜糧連詞，表并列關系(3)君子博學而日參省乎己(《勸學》)連詞，表遞進關系(4)拔劍撞而破之(《鴻門宴》)連詞，表承接關系8.以(1)民以殷盛，國以富強 介詞，因為(2)此四君者，皆以客之功 介詞，依靠、憑借(3)是以太山不讓土壤 介詞，因為(4)今乃棄黔首以資敵國 連詞，來9.于(1)西取由余于戎 介詞，從(2)客何負于秦哉 介詞，對(3)錦繡之飾不進于前 介詞，到(4)夫物不產于秦，可寶者多 介詞，在五、文言句式(請根據提示翻譯下面句子)1.判斷句(1)此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。(“者也”表判斷)譯文：這就是人們所說的“借給敵人兵器，送給盜賊糧食”的做法啊。(2)此非所以跨海內、制諸侯之術也。(“非……也”表示否定判斷)譯文：這絕不是用來統一天下、控制諸侯的方略呀。(3)此五帝三王之所以無敵也。(“……也”，表判斷)譯文：這就是五帝三王之所以無敵于天下的原因。2.省略句民以殷盛，國以富強。(“以”后省略賓語“之”)譯文：人民因(此)而殷實富裕，國家因(此)而富強。3.賓語前置句內自虛而外樹怨于諸侯。(“自虛”實為“虛自”，即削弱自己。此句也是狀語后置句，應是“于諸侯樹怨”)譯文：在內部自己削弱自己，在外部又與諸侯結下仇怨。4.狀語后置句(1)西取由余于戎。(現代漢語語序為“西于戎取由余”)譯文：從西面戎國聘請了由余。(2)東得百里奚于宛。(現代漢語語序為“東于宛得百里奚”)譯文：從東面宛地得到了百里奚。5.定語后置句夫物不產于秦，可寶者多；士不產于秦，而愿忠者眾。[現代漢語語序為“夫不產于秦可寶(之)物多，不產于秦而愿忠(之)士眾”]譯文：物品不出產在秦國，可值得珍愛的很多；賢士不生長在秦國，可愿意效忠秦國的很多。文本初讀請把空缺處補充完整。文本精讀1.秦國歷史上的國君很多，李斯為何在文章中獨獨以穆公、孝公、惠王、昭王為例來說明任用客卿的重要性？第一段在選材上有什么特點？2.第2段中作者列舉秦王所重之物有何用意？試簡要分析。3.第3段是如何運用比喻來說明道理的？4.《諫逐客書》從正反兩方面進行論證，推理嚴密，邏輯性強，論據充分有力。請結合文本分析。思維拓展下面是兩千二百多年前，二十出頭的李斯看到天下大勢大變，決定去秦國打拼，辭別老師荀子時說的話，請結合《諫逐客書》的背景，談談你的感想。處卑賤之位而計不為者，此禽鹿視肉，人面而能強行者耳。故詬莫大于卑賤，而悲莫甚于窮困。久處卑賤之位，困苦之地，非世而惡利，自托于無為，此非士之情也。課堂練習1.下列各句中，不含通假字的一項是()A.遂散六國之從B.河海不擇細流C.此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也D.內自虛而外樹怨于諸侯2.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是()A.來丕豹、公孫支于晉來：招致、招攬B.至今治強治：治理C.彈箏搏髀搏：擊打、拍打D.故能就其深就：成就3.下列各組句子中，加點詞語的意義和用法不相同的一項是()A.①今乃棄黔首以資敵國②損民以益仇B.①然則是所重者在乎色、樂、珠玉②而所輕者在乎人民也C.①今乃棄黔首以資敵國②乃不知有漢，無論魏晉D.①士不產于秦，而愿忠者眾②秦以城求璧而趙不許，曲在趙4.下列各句的句式與其他三項不同的一項是()A.此五帝三王之所以無敵也B.東得百里奚于宛C.迎蹇叔于宋D.此五子者，不產于秦

【參考答案】文本初讀【答案】①舉例論證②驅逐客卿將致秦之危亡文本精讀1.【答案】(1)因為穆公等四位國君在秦國歷史上政績最突出，而且都是因為任用客卿而取得成就的。(2)選取典型的歷史事實來說明四位國君任用客卿為秦國所做的巨大貢獻，從而證明逐客是錯誤之舉。2.【答案】作者極力鋪陳秦王喜愛別國的珍寶、美色、音樂的事實，揭示了秦王喜愛和重視的是物，與秦王在用人方面一味排斥客卿的態度作對比，并一針見血地指出，這種重物輕人的態度是和先君之道背道而馳的，是和秦國“跨海內、制諸侯”、一統天下的基本國策背道而馳的，因此逐客是錯誤的。3.【答案】①作者用“太山不讓土壤……故能就其深”為喻來說明“王者不卻眾庶，故能明其德”的道理。②用“藉寇兵而赍盜糧”為喻來說明逐客是“資敵國”“益仇”的愚蠢行為，形象而具有說服力。4.【答案】《諫逐客書》反復采用正反對比的論證方法。正面論述以強調納客之利，反面推理以突出逐客之害。正反論證，利害并舉，兩相對照，是非昭晰，因而使文章論辯有力。文章采用極力鋪陳的手法，大量列舉事實作依據，產生了事實勝于雄辯、論據無可辯駁的說服力量。排比句接踵聯翩，對偶句相間迭出，也大大增強了文章的氣勢和感染力。思維拓展【答案】李斯出身寒微，但是不甘居卑賤，向西入秦為自己爭取到一條發揮才能的道路；秦王逐客之時，李斯雖為羈旅之臣，然其抗言陳詞，有一種不可抑制的氣勢，最終使秦王收回成命，由逐客變為留客、用客、重客。由此我們可知，當我們步入社會時，要有歷史和社會的擔當意識，要早一步去努力奮斗，去爭取更好的平臺