《秋天的雨》教案錦集9篇《秋天的雨》教案篇1

教學(xué)目標：

認識鑰、匙、趁等八個生字，會寫爽、菠、蘿等7個生字。

讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。

欣賞圖文，感受秋天的美好，積累好詞佳句。

教學(xué)重點：

能正確認讀生字，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

能正確認讀生字，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)準備：

生字卡片、課件

教學(xué)過程：

一、看圖談話導(dǎo)入

出示雨點圖，問：這是什么?你能用一個詞語來形容雨嗎?

2、過渡：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。就讓我們一起走進課文，去感受一下秋雨的美吧!

(出示雨圖，用平時積累的詞語來形容雨，讓學(xué)生學(xué)會運用詞語，并懂得平時詞語的積累是很重要的。用課文的第一自然段來引入課文，自然，貼切。)

二、初讀課文，學(xué)習生字，讀通課文。

1、生自由讀課文，要求邊讀邊把要認讀的生字用橫線劃出來。

2、檢查認讀情況。

A、出示生字卡片，分男、女生讀。

B、同桌互讀，一點一讀，相互幫助，相互評價，并說說你是怎么來記住這些字的。

3、這些單個的生字都認識了，那么我把它們放在小詩當中，你還能正確認讀嗎?

課件出示小詩，指名讀，齊讀。

小詩：是誰像一把鑰匙?

是誰有一盒五彩繽紛的顏料?

是誰藏著非常好聞的氣味?

是誰吹起了金色的小喇叭?

啊!是綿綿的秋雨，是涼爽的秋風!

(生字認讀是本課的重點，通過自己找讀，卡片認讀，同桌互讀等形式后，再把生字融入到小詩中加以鞏固。出示這首小詩，也為學(xué)生在接下去環(huán)節(jié)中回答課文是從哪幾方面來寫的作個鋪墊。)

4、學(xué)生再次快速地朗讀課文，用小括號把帶有生字的詞組找出來，并讀一讀。

5、課件出示詞組，學(xué)生齊讀。

6、出示一把鑰匙、趁你沒留意，重點指出匙讀輕聲。引導(dǎo)讀第一自然段。指名讀、齊讀。

7、過渡：那秋天的大門打開了，你將看到什么呢?

出示詞組：五彩繽紛的顏料一把把小扇子扇哪扇哪

橘子、柿子你擠我碰菠蘿甜甜的

分男女生讀。

8、像這樣的詞組、句子在課文中還有很多很多，讓我們一起到課文的`2-3自然段中去找找，把你最喜歡的句子多讀幾遍，等會來讀給大家聽聽。(生讀)

9、交流，生個別讀自己喜歡的句子。

重點出示黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。扇是多音字。

10、過渡：秋天不僅有五彩繽紛的顏色，有香甜的氣味，秋天的雨還會吹起金色的小喇叭呢!讓我們來讀讀這幾個詞：金色的小喇叭、銜來樹枝造房子、油亮亮的衣裳裳讀輕聲。

11、找出帶有這幾個詞語的句子來讀一讀。

(找出帶有生字的詞語，并把每個自然段中分布的詞語分別拿出來，分自然段來朗讀，一方

面是為了檢查學(xué)生的朗讀情況，另一面讓學(xué)生各自來說說自己喜歡的句子，從而了解課文的大概內(nèi)容。)

12、過渡：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。就讓我們再一次自由感受一下秋天的美吧!這次，我們已經(jīng)能正確流利地朗讀課文了，所以老師要請大家來帶問題讀課文了，讓我們先來看看課后的小話筒。

請一學(xué)生讀題目。生帶問題自由讀，讀后可以與同桌互相交流。

(充分利用教科書的課后練習，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認真讀題的好習慣。)

13、生答，師出示四個方面。并說明課文的結(jié)構(gòu)，這幾個句子都在每個自然段的第一句，而后面的句子都是圍繞這句話來寫的。

14、大家合作讀全文，突出四個方面的總起句。師引讀。

(課件出示四句話，并且讓學(xué)生知道這幾個句子都在每個自然段的第一句，后面的句子都是圍繞這句話來寫的。并且通過師生合作讀課文，師讀第一句，來加強這幾句話的特殊性。)

三、書寫生字。

1、出示7個要寫的字。請一學(xué)生上臺按規(guī)律分類。

(可以按偏旁分類，也可以按結(jié)構(gòu)分類。重點指導(dǎo)木在左邊和在下面的區(qū)別。)

2、師范寫學(xué)生認為最難寫的字。

(爽最容易出現(xiàn)筆順錯誤，重點指導(dǎo)。)

3、在生字本上寫一個，并組個詞。

四、拓展

1、出示關(guān)于秋天的美景。

(作為學(xué)生學(xué)習認真的獎勵，一可以放松一下，二為第二課時，更好地感受秋天的美做好鋪墊。)

2、出示關(guān)于秋雨的美文，供學(xué)生欣賞，并把好詞好句摘抄下來。

(補充的文章結(jié)構(gòu)與課文相似，每個自然段的第一句都是總起句，可以鞏固課文的結(jié)構(gòu)。摘抄好詞句，使學(xué)生養(yǎng)成積累的好習慣。)

五、作業(yè)

1、抄寫生字詞。

2、讀文感受秋天美。

《秋天的雨》教案篇2

活動目標

1.情感目標：從不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

2.技能目標：能細心傾聽，初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。

3.知識目標：理解并掌握詞語“五彩繽紛”“溫柔”等。

活動重點：從不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié);理解并掌握詞語“五彩繽紛”“溫柔”等。

活動難點：能細心傾聽，初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。

活動準備

1.自制多媒體課件。不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2.有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

3.秋天的葉子、果實等的實物若干。

活動過程

(一)課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣

播放秋天的圖片。美嗎?你看見了什么?你來判斷一下這么美的景色是什么季節(jié)的?

(二)配樂完整欣賞，初步感知散文的優(yōu)美意境

1.第一次欣賞，感知散文的優(yōu)美的意境

提問：聽了這首詩有什么感覺?你聽到這首詩里說了什么呢?

2.第二次欣賞，感知散文的優(yōu)美的語句

師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心里，等會兒告訴大家。

提問：你喜歡詩里的哪一句呢?再聽一聽、看一看還有什么你沒聽到的?

(三)結(jié)合課件，分段欣賞，理解詩中內(nèi)容

1.欣賞第一個畫面，看一看，著重引導(dǎo)幼兒傾聽、感受。

提問：你看到了什么?為什么說秋天的雨是一把鑰匙，打開了秋天的門?

小結(jié)：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好像一把鑰匙輕輕地把門打開，就看到了許多東西。

2.欣賞第二個畫面，在動態(tài)畫面中感受色彩的美。

提問：為什么說秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料?

小結(jié)：因為秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。

3.欣賞第三個畫面，進一步傾聽感知語言的美。

提問：為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味從哪里來的`?

小結(jié)：秋天來了，水果成熟了，它們散發(fā)出好聞的香味，比如，在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4.欣賞第四個畫面，引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。

提問：畫面上的是什么?他要告訴小朋友什么?為什么秋天的雨有一只金色的喇叭?小動物、小樹是怎樣過冬的?

小結(jié)：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準備過冬了。(顯示小動物過冬的畫面)

5.欣賞第五個畫面，進一步感受、想象秋天的豐收的景象。

提問：為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌?

(四)完整欣賞，進一步傾聽、感知語言的美

討論：1.你聽后覺得秋天美嗎?什么地方美?

2.散文詩里是怎么寫秋天的美的?

3.秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興，你是從哪幾句話感受到的?

(五)初步理解散文的擬人化手法

提問：秋天的雨真的會唱歌嗎?它真的有一盒五彩繽紛的顏料嗎?

小結(jié)：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏葉變黃了，楓葉變成紅色，五顏六色的菊花盛開了，就好像人用顏料涂上去的。這樣寫，就讓小朋友聽起來感到秋天更美，這種手法叫做擬人。

《秋天的雨》教案篇3

教材簡介：

秋天是一個豐收的季節(jié)，是一個彩色的季節(jié)，大自然給予了孩子美的感受，讓孩子們從視覺、味覺等多種感官上領(lǐng)略了秋天的美麗。"秋的暢想"主題活動給孩子深入了解秋天的機會。《秋天的雨》是一篇語言優(yōu)美、意境幽遠的散文，巧妙的運用擬人的手法將秋天的雨賦予了生命，從秋雨的歌唱、顏色、氣味和發(fā)出的信息四個方面來展開，以秋雨為線索，呈現(xiàn)出一個豐富多彩的，詩情畫意的秋天。其中擬人的手法更能讓孩子領(lǐng)略語言美、意境美，從而激發(fā)孩子熱愛大自然的情感，非常適合大班幼兒欣賞、學(xué)習。

目標預(yù)設(shè)：

1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。

2、初步了解散文中運用的比喻手法，學(xué)習"她把×顏色給了××，××××像××"的句式。

3、嘗試用自己喜歡的方式表達對散文意境的感受。

活動重點：

通過散文感受秋天的'美，鞏固對秋天主要特征的認識。

活動難點：

體驗散文的語言美，學(xué)習散文中優(yōu)美的詞句。

設(shè)計理念：

教與學(xué)是一個統(tǒng)一與和諧的過程。在活動中，要恰當把握好教師主導(dǎo)、幼兒主體的關(guān)系，使教與學(xué)相輔相成。活動中，我主要通過欣賞形象生動、具體的畫面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗。通過反復(fù)傾聽，運用完整和分段欣賞相結(jié)合的方法，輔以提問，從整體到局部、由淺入深，細致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊涵的意境美、語言美。提升對秋天的知識經(jīng)驗積累。在欣賞散文的過程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機會，通過集體與個別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式，讓幼兒在美的感染下愉快的進行學(xué)習，讓幼兒獲得情感體驗的同時提高了語言表達能力，完成活動目標。

設(shè)計思路：

大班的孩子喜歡探索大自然的奧秘，有一定的觀察能力和想象能力，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，他們對秋天的季節(jié)特征有了一定的認識和體驗，但在表述上詞匯不夠豐富，思維不夠開闊，我們應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鳌Ｍㄟ^散文《秋天的雨》讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點，學(xué)習關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)，給幼兒提供了絕佳的欣賞學(xué)習的契機。因此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動參與活動、接受美的熏陶。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒對秋雨的原有經(jīng)驗。

教師播放下雨的音頻，并吸引幼兒注意：聽！這是什么聲音呀？你是怎么知道的？活動一開始就把幼兒的注意力集中到秋雨上來，并交流講述對秋雨的認識，如：秋雨是涼涼的，輕輕的，細細的等，教師在鼓勵幼兒大膽表達并給予肯定的基礎(chǔ)上，然后教師將幼兒自然地帶入到散文的優(yōu)美意境中來。

二、初步感知散文詩。

1、幼兒欣賞。

師：小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句。"（教師配樂有感情地朗誦散文。）

2、提問：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演。）

三、運用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

1、欣賞散文第二段：想--秋天的雨。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友講一講。（學(xué)習詞：清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。）教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。

2、欣賞散文第三段：看--秋天的雨。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？（學(xué)習"她把×顏色給了××，××××像××"的句式。）教師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準備要收割；美麗的菊花都開了。

3、欣賞散文第四段：聞--秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺怎樣？（鼓勵幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗。）教師小結(jié)：原來秋天來了，水果都成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子稻谷……

4、欣賞散文第五段：聽--秋天的雨。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來了，小動物要做什么？（學(xué)習詞：銜、造、挖、油亮亮。）教師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準備要過冬。

5、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么？

師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌？為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌？（從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。）教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護大自然，熱愛大自然。

《秋天的雨》教案篇4

教學(xué)活動目標：

1、幫助幼兒熟悉散文詩，并理解散文內(nèi)容。

2、激發(fā)幼兒對大自然熱愛的情感，體驗秋雨季節(jié)的美妙意境。

活動準備：

錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂，錄音機等。

活動過程：

一、傾聽雨聲，激發(fā)興趣。

師：“小朋友注意聽一聽，這是什么聲音？”

師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）

師：“下雨時，雨點會落在哪里呢？”（鼓勵幼兒踴躍回答，如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……）

二、初步感知散文詩。

1、幼兒欣賞。

師：“我們都知道春天的雨是細細的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的`哪一句。”（教師配樂有感情地朗誦散文。）

2、再次欣賞一遍，問：秋天的雨是什么？還有什么？

三、運用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

1、欣賞散文第二段：想——秋天的雨。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友講一講。

教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。

2、欣賞散文第三段：看——秋天的雨。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？

教師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準備要收割；

3、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺怎樣？（鼓勵幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗。）

教師小結(jié)：秋天來了，水果成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，稻谷……

4、欣賞散文第五段：聽——秋天的雨。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來了，小動物要做什么？

教師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準備要過冬。

5、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么？

師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌？為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌？（從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。）

教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護大自然，熱愛大自然。

四、再完整欣賞散文。

討論：你覺得秋天美嗎？什么地方美？秋天的人們高興嗎？

《秋天的雨》教案篇5

教學(xué)目標：

知識目標：有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美。中心句的作用，并試著應(yīng)用。

能力目標：加強朗讀、感悟、理解能力。

情感目標：感受秋天的美好。

教學(xué)重點：讀中感悟語言美，積累語言。

教學(xué)難點：體會中心句作用，在作文中學(xué)會應(yīng)用。

教具（學(xué)具）：課件，錄音。

教學(xué)內(nèi)容：

一、談話激情導(dǎo)入。

同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）其實現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，雖然深秋已經(jīng)來臨，但是還記得嗎？秋天的雨就象一把鑰匙，它帶著清涼和溫暖，輕輕地趁我們沒留意，就把秋天的大門打開了，秋天來了，我們今天繼續(xù)來學(xué)習以秋天為主題的文章秋天的雨

二、朗讀感知課文

1、我們已經(jīng)知道這是一篇非常美的文章，現(xiàn)在還想親自讀一讀嗎？那就請你自由地讀一讀課文，邊讀邊畫出課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的。開始吧！（學(xué)生自由讀讀）

2、說一說吧！課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？（交流匯報）

3、老師就用小標題的方式概括出這幾個方面，好嗎？（板書后）你覺得用小標題來概括怎么樣？我們在以后的學(xué)習中再遇到像這們內(nèi)容比較清晰的課文時，就可以用小標題的方法概括主要內(nèi)容。

說得多好啊！秋天的雨真奇妙！還想再讀一讀嗎？就請你選擇你喜歡的部分來讀，然后把品讀的結(jié)果在小組內(nèi)說說，最后我們再全班交流怎么樣？（自由品讀，小組交流）

三、朗讀、感悟、升華。

現(xiàn)在就把你喜歡的部分介紹給大家吧！

（一）、秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

1、黃黃的葉子像一把把小扇子，比喻得多好啊！你還能讀出那種扇哪扇哪的感覺嗎？（學(xué)生朗讀）這一段里還有哪句話也用了比喻句。用﹏﹏把它畫出來好嗎！

過渡：黃色的.銀杏樹、紅紅的楓葉、還有金黃的田野。讓你們這樣一讀就構(gòu)成了一幅更美的秋景圖了，讓們共同來感受一下吧！

2、快看下面還有更有意思的呢？是什么呢？（學(xué)生抓住個別句子讀）

橘子、柿子，你擠我碰，可真有趣，本來是寫水果，卻偏要給它賦予了人的動作，這又是一種修辭方法，叫擬人。那么你能讀出那種有趣的感覺嗎？（學(xué)生體會擬人句的用法）咱們就讓女同學(xué)來讀一讀菊花仙子，男同學(xué)來讀各種水果，挑戰(zhàn)一下，怎么樣？

3、看看顏色越來越多了，這么多的顏色用文中的一個詞就是五彩繽紛。現(xiàn)在咱們就來感受一下五彩繽紛（課件）（感受理解五彩繽紛）。

這回你們知道五彩繽紛是什么意思了吧！把你理解的五彩繽紛跟大家說一說。

4、就讓我們隨著音樂再來感受一下，五彩繽紛的秋天，老師讀第一句話，你們讀后面幾句話。哎，你們發(fā)現(xiàn)，老師讀的這句話和你們讀的幾句話有什么關(guān)系？（一句話包括了一段的內(nèi)容）。

5、對了，這句話正好概括了這段的內(nèi)容，也可以說這段的內(nèi)容是圍繞著這一句話來一寫的，我們就把這句話叫這一段的中心句，現(xiàn)在我們再來到課文中找一找，還有你喜歡的哪幾段也是這么寫的，快速讀，邊讀邊畫出中心句（學(xué)生試著畫出比喻句）。

（二）秋天的雨是一把鑰匙

1、是呀！這把鑰匙可真奇妙！趁你沒留意，就把秋天的大門打開了，趁你沒留意是什么意思？能讀出這種感覺嗎？試著練一練。（自由讀）誰能不知不覺地把秋天的大門打開？

過渡：看看秋天大門里還有什么呢？

（三）秋天的雨藏著非常好聞的氣味。

1、學(xué)生自由匯報品讀結(jié)果。

2、誰也被那香味勾住了，讀一讀，

（四）秋天的雨吹起了金色的小喇叭。

1、學(xué)生自由匯報讀。

2、是呀！一場秋雨一場寒，你看冬天快要來了，小動物都在忙碌著，準備過冬，這種熱鬧的場面，誰還想通過朗讀表現(xiàn)出來。

四、小結(jié)

1、是呀！冬天快要來了，但是秋天給我們留下的美好回憶，卻依然存在，因為秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來的信息。

秋天的雨還給我們帶來的是一曲豐收的歌，一首歡快的歌（板書）

2、就讓我們帶著對秋天的喜愛和贊美，去讀一讀最后一自然段。

五、擴展練筆

1、秋天里你們心中歡樂的歌是什么呢？（交流）

就用我們今天學(xué)習的方法，圍繞中心句把一個內(nèi)容寫完整、寫具體，先想好寫些什么，然后說一說！

2、沒來得及說的同學(xué)把你想說的寫在今天的日記中好嗎？

《秋天的雨》教案篇6

教學(xué)目標：

1.會認8個生字，會寫12個生字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

3.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

4.積累好詞佳句。

教學(xué)重難點：

通過朗讀激發(fā)學(xué)生對秋雨的喜愛和贊美之情。

教學(xué)方法：小組合作、自主學(xué)習、自學(xué)法、朗讀法

教學(xué)準備：生字卡片、錄音帶

教學(xué)安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標：

1.學(xué)習課文生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情感，談話導(dǎo)入

1.播放秋天下雨時的情景的課件。

2.引發(fā)情感：大家喜歡這秋天的雨嗎？就讓我們來讀一讀這文章，一定會有新的感受。

3.板書課題，齊讀課題。

二、初步感知課文

1.聽課文錄音，初步感受優(yōu)美的文字。

2.出示課文卡片，認讀詞語，糾正字音。

3.讓學(xué)生說說自己是怎么記住這些字的。

4.把你最喜歡的段落讀給學(xué)習小組的同學(xué)聽，互相正音。

三、質(zhì)疑

1.提出不理解的詞語，互相補充說明。

2.讀詞。

四、練習寫字

1.學(xué)習寫生字，交流學(xué)習方法。在寫字時，你有什么話要提醒大家嗎？

2.練習寫生字。

3.抄寫詞語表中的生字。

五.布置作業(yè)

1.抄寫生字。

2.正確流利有感情地朗讀課文。

3.背誦喜歡的段落。

第二課時

教學(xué)目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.背誦自己喜愛的部分。

3.激發(fā)學(xué)生對秋雨的'喜愛。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

1.師引述：金秋時節(jié)是豐收的季節(jié)，秋天踏著輕盈的腳步洋洋灑灑地來到我們中間。她不僅有著繽紛的色彩，還有著奇妙的聲音，不信，你們聽。

2.播放課件。（課文內(nèi)容）

3.交流：秋天的雨聲令人遐想。聽到這雨聲，你有什么感受嗎？請用一句話來說一說。

4.師：是啊，就如小朋友們所說的

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌帶給小朋友們的是一首歡樂的歌。現(xiàn)在讓我們打開課文一齊欣賞這詩意的文章——秋天的雨。

二、初步感知課文。

1.聽課文錄音，完成填空題。

秋天的雨，是一把。

秋天的雨，有一盒。

秋天的雨，藏著。

秋天的雨，吹起。

2.指名口頭回答。

3.選擇你最喜歡的一個自然段，讀一讀，還可以進行背誦，然后對你同桌說說你喜歡這段的原因。

三.學(xué)生匯報，老師相機教學(xué)。

1.教學(xué)第二自然段。

（1）.學(xué)生匯報。

（2）.教師引導(dǎo)：課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什么味道嗎？

（3）指導(dǎo)朗讀。

3.教學(xué)第四自然段。

A.學(xué)生匯報。

B.教師引導(dǎo)：如果你是秋雨，你準備給小動物帶去什么？

C.教師：小動物們聽到你們的話了嗎？它們在干什么？

D.指名學(xué)生朗讀。

4.教學(xué)第五自然段。

A.教師：秋天的雨帶給我們什么呢？請全班同學(xué)讀第五自然段。

B.齊讀第五自然段。

四.拓展活動

1.教師引述：同學(xué)們，看完這課文，你們喜歡秋天嗎？形成子，你最想干什么呢？是畫一幅畫呢？還是寫一首秋天的詩？

2.學(xué)生自由組合，動手創(chuàng)作。

五.布置作業(yè)

1.背誦喜歡的段落。

2.繼續(xù)完成繪畫或詩歌。

板書：

一把鑰匙

一盒顏料豐收的歌

11.秋天的雨藏著氣味歡樂的歌

吹起喇叭

《秋天的雨》教案篇7

教學(xué)目標

分段品讀課文，感知內(nèi)容，進一步體會秋雨的美，三年級秋天的雨教案。背誦自己喜歡的部分。

2.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。教學(xué)重點理解課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的。教學(xué)難點通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受語言的語言美。

教學(xué)準備

課件

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入。

師：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。多么奇妙的比喻啊！

讓我們一起來走進這場涼涼的秋雨中,感受它帶給我們的歡樂。

齊讀課題。

二、品讀課文，感知內(nèi)容。

（一）整體感知。

1、聽課文范讀，生思考課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的？請用鉛筆輕輕劃出來。

生找出描寫秋雨的句子，這些寫秋雨的句子美嗎?我們一起美美的讀一讀。CAI

過渡:秋天的雨確實美,你們也讀得非常美,瞧!它帶來了一盒五彩繽紛的顏料.五彩繽紛是什么樣子的?讓我們帶著問題，自由讀課文,找一找,畫一畫表示顏色的詞語.

（二）品讀第2自然段。

1、CAI

師：秋雨把它的顏料盒送給了誰？

生：黃色——銀杏樹；紅色——楓樹；金黃——田野；橙紅色——果樹；菊花——

師：你最喜歡哪種顏色？為什么喜歡？請大家自由讀課文,邊讀邊想像,你仿佛看到了什么,想到了什么?

生談.

過渡：秋天的雨中有黃色的銀杏葉,紅色的'楓葉,金黃的田野,橙紅的果樹,紫紅的，淡黃的,雪白的菊花,說到這里，你讀懂了五彩繽紛的意思嗎？

生:許多種鮮艷的顏色交織在一起.

造句:五彩繽紛

板書:五彩繽紛的顏色

3、拓展：想象一下，秋雨的顏料盒里還有哪些顏色？它又將這些顏色送給了誰？

《秋天的雨》教案篇8

教學(xué)目標

1、指導(dǎo)學(xué)生認識“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”8個生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗理解重點詞句的意思，感受語言文字之美。

3、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

4、初步做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)語渲染，啟動情感，導(dǎo)入新課

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、小組合作，學(xué)習生字：

學(xué)生借助生字詞卡片，在四人小組中互教互學(xué)，鞏固生字詞讀音。

3、檢查反饋，糾正字音。

4、指名讀課文，整體把握課文大意。(設(shè)計意圖：以學(xué)生感性認識為主，初步引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容。)

三、深入局部，品讀課文

1、學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀，邊讀邊想：為什么喜歡它?

2、小組交流：把自己喜歡的部分讀給小伙伴聽，交流你們的讀書體會。(設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生個性化閱讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。)

3、全班交流：(可依學(xué)生回答進行變序教學(xué)。)

第一自然段：

⑴學(xué)生談自己喜歡這一段的理由。

⑵有感情地朗讀。

第二自然段：

⑴學(xué)生談喜歡這一段落的理由。

⑵抓住關(guān)鍵語句，運用展開想象等方式，體驗秋景的美及語言之美。

⑶有感情地朗讀并積累優(yōu)美的語句。

(設(shè)計意圖：通過比較、想象等方式，體會文章語言文字表達之美，進一步指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。)

第三自然段

⑴學(xué)生談喜歡這一段落的理由。

⑵指導(dǎo)朗讀：

指名讀——師生點評——男女生比賽讀。

第四自然段

⑴學(xué)生談喜歡這一段落的理由。

⑵美讀體驗情感。(可以自己美讀，也可以同桌合作讀一讀)

⑶在充分讀的基礎(chǔ)上，師生互動演一演。

(設(shè)計意圖：通過多種感官調(diào)動，激發(fā)閱讀興趣，加深理解感悟。)

四、拓展升華感情

1、出示最后一段，學(xué)生齊讀。

2、教師總結(jié)全文，情感升華。

(設(shè)計意圖：升華學(xué)生的'情感認識，體會秋雨的奇特。)

五、布置作業(yè)

1、我會積累：

選擇喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。

2、我會運用：

仿照課文內(nèi)容，請你也來寫一寫自己觀察到的秋天的景象。

《秋天的雨》教案篇9

一、教學(xué)目標：

（一）知識與技能：

1．會認8個生字：鑰匙、五彩繽紛、頻頻點頭、小喇叭、銜來、衣裳、小喇叭、趁；會寫12個生字：扇哪扇哪、一枚枚郵票、涼爽、柿子、仙子、梨、菠蘿、糧食、加緊、楊樹；正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收|”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

3．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

4．體會課文比喻、擬人等描寫方法，積累好詞佳句。

（二）過程與方法：

1．在教師的引導(dǎo)下，通過讀寫結(jié)合的方式，讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容和表達的情感。

（三）情感態(tài)度價值觀：

1．領(lǐng)會贊美秋天，熱愛秋天的情感。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的能力，熱愛大自然的情感。

3．學(xué)會用自己的方式去表達自己對大自然的喜愛和贊美之情。

二、教學(xué)的重難點：

1．讓字詞的學(xué)習不僅僅停留在音，形，意上，引導(dǎo)學(xué)生字詞從課文中來，又回到課文中去，通過聯(lián)系課文理解字義，又通過字詞來感受課文語言表達的特點。

2．引導(dǎo)學(xué)生深入地理解課文的內(nèi)容，從多個層面去體會秋天的美好。

3．學(xué)以致用，讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達和書面表達的能力。

三、教學(xué)準備：

多媒體課件，小練筆作業(yè)單。

四、教學(xué)課時：

二課時

五、教學(xué)過程：

第一課時

課時目標：

1．學(xué)會本課的生字詞。

2．抓住第二自然段中的重點詞語體會秋天的美。讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

3．訓(xùn)練學(xué)生的想像能力和說話能力。練習寫作。

一、談話導(dǎo)入新課

1．秋天的雨是一把鑰匙，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了，你聽，它在說什么？

2．讓我們拿起課文紙靜心聆聽。

播放音樂，出示《秋天的雨》。

播放課文錄音。學(xué)生欣賞。一邊聽課文錄音，一邊看課文。

被陶醉了吧？那我們也讀一讀這么美的一篇課文吧？

我發(fā)現(xiàn)小朋友們都不由自主地讀起來了，被吸引了吧？那就放聲去讀吧！

1．播放優(yōu)美的輕音樂。

2．出示閱讀小提示：

自由朗讀課文，讀準生字，讀通句子。

3．學(xué)生讀，教師巡視，聆聽是否能將課文通順地讀下來，生字中，哪些是他們比較困難的，以便下一步的生字指導(dǎo)。學(xué)生自學(xué)課文，讀生字，讀課文3-5分鐘

1．小朋友讀得真認真！看大屏幕，老師選擇了其中一部分生字詞，你能正確拼讀嗎？誰先來試試讀第一行的兩個詞？

2．你讀得真標準；讀得真有味道；你的聲音很響亮；你的聲音很清脆；誰想挑戰(zhàn)這位同學(xué)？老師也想讀一讀；老師想挑戰(zhàn)一下這位同學(xué)……

3．讀的同時，你還能發(fā)現(xiàn)這兩個詞當中藏的秘密嗎？

4．你的觀察真細致；你的眼光真敏銳；你說的真清楚……

5．在老師出示的這幾個生字當中，你覺得哪個字比較難寫？

6．和老師一起來寫一些這幾個字：爽，枚。

請拿出筆，在田字格旁寫一遍。投影出示生字：扇哪扇哪，小扇子，衣裳，鑰匙，一枚枚郵票，頻頻點頭，菠蘿，涼爽（帶拼音）

2．去掉拼音再讀一讀。學(xué)生舉手搶讀。

2．第一行的扇是多音字。

3．第二行的兩個詞都讀成輕聲。

4．一枚枚表示數(shù)量很多，頻頻意思是一次又一次。

5．生舉手說。

6．隨老師書空，遍書空，遍說筆順。

7．在書上書寫。

1．讓我們把這些詞語送回課文，細細品讀課文，邊讀遍思考：秋天的雨？

2．可以拿起筆邊讀邊劃。

3．學(xué)生自由品讀，教師巡視，了解學(xué)生對問題的回答情況，進行適當指導(dǎo)。

4．有沒有發(fā)現(xiàn)其實每一段話的開頭就是問題的答案；都找出來了嗎？把這幾句話連起來讀一讀……播放音樂，出示閱讀提示：

在眼中，秋天的雨。學(xué)生自由讀課文。

1．讀的真投入啊，誰來說說再讀課文后，你覺得秋天的雨怎么樣？

2．說得真好，你（你們）已經(jīng)把這篇課文讀懂了。在的眼中，秋天的雨是一把鑰匙；秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料；秋天的雨還藏著非常好聞的氣味；秋天

的雨還會說話，告訴大家，冬天快要來了。

3．瞧，把你們找的放在一起，不就是一首寫秋雨的詩嗎！隨著學(xué)生的說，老師投影出示：

秋天的雨，

是一把鑰匙。

秋天的雨，

有一盒五彩繽紛的.顏料。秋天的雨，

藏著非常好聞的氣味。

秋天的雨，

告訴大家，冬天快要來了。生說。

2．讀投影中的內(nèi)容。

1．你最想了解秋雨的哪一個特點？

2．那就讓我們先走近秋雨的色彩，品讀課文第二自然段。

3．請看大屏幕的閱讀小提示。品讀第二自然段，標出“秋雨有哪些色彩？”多讀自己最喜歡的句子。開始吧。

4．學(xué)生品讀，教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習情況。投影出示閱讀小提示：

1.品讀第二自然段，標出“秋雨有哪些色彩？”

2.多讀自己最喜歡的句子。生說。

2．生品讀。

1．差不多了，是嗎？那讓我們一起來交流吧。誰先來說：從第二自然短中你看到了秋雨的哪些色彩？

2．學(xué)生說，教師板書。

3．你說的真全；其他同學(xué)有補充嗎？

4．這么多顏色在一起，你會用一個什么詞形容這樣的畫面？

5．你真會學(xué)習，用上了今天課文中一個詞；你的積累真豐富；

6．我們一起來讀讀這兩個詞吧。

7．我們要善于積累好詞好句。我們還要讀出好詞的味道。誰來讀一讀第一句話？

8．真動聽，老師給你們一些獎勵，看。

9．顏色真豐富，再讀讀第一句。投影出示第二自然段。

2．投影出示課文中出現(xiàn)的表示顏色的詞語。

3．師板書：五顏六色，五彩繽紛，五彩斑斕……

4．投影出示秋天的圖片。生說師板書。

2．學(xué)生說，教師板書。

2．學(xué)生讀。

3．學(xué)生欣賞。

4．生再讀第1句。

1．眾多的顏色中，你最喜愛哪一種，讀出那句話。生說。教

師投影出示學(xué)生說的內(nèi)容。

你喜歡的是這一句。

2．能說說你喜歡的原