聽障兒童與聾教育的開展1整理ppt

大地?zé)o私的為人類滋生豐收的五谷，絕不是消滅自己，而是使自己的土地更加肥沃；大海忘我的為人類奉獻寶藏，絕不是干涸自己，而是使自己的胸懷更加博大。

作為一名特教工作者，我感到很幸福，也很自豪。2整理ppt

聽覺障礙聽覺障礙定義、程度、分類；聾童的致殘原因及遺傳；聽力檢測、助聽設(shè)備、電子耳蝸；聾童的語言開展及聽力語言訓(xùn)練；特教教師專業(yè)素養(yǎng)3整理ppt特殊教育開展臺灣特殊教育；香港聾教育；美國全納教育；歐洲融合教育；面臨的問題。4整理ppt聽覺障礙的定義

因聽覺系統(tǒng)某一部位發(fā)生病變或損傷，導(dǎo)致聽覺功能減退，造成言語交往困難，稱為聽力殘疾，也稱聽力障礙、聽力損失、耳聾。5整理ppt

聽覺障礙的程度6整理ppt7整理ppt生活中的聲音8整理ppt

如果兒童是在學(xué)會說話前喪失聽力，通常是由遺傳或懷孕時所造成的，就稱作學(xué)語前聾；如果兒童是在學(xué)會說話后喪失聽力，就稱作學(xué)語后聾。9整理ppt

根據(jù)聽力損傷的部位，可以將聽覺障礙分成：傳音性聽覺障礙，聽力損失主要發(fā)生在外耳和中耳局部；感音〔感覺神經(jīng)〕性聽覺障礙，由于耳蝸內(nèi)以及耳蝸后聽神經(jīng)通路病變導(dǎo)致的聽力損失；混合性聽覺障礙，既有傳音性聽覺障礙，又有感覺神經(jīng)性聽覺障礙。聽覺障礙的分類10整理ppt11整理ppt0～14歲聽力言語殘疾兒童致殘的原因和所占的比例是：致殘原因所占比例原因不詳27.79%中耳炎17.47%藥物中毒2.97%高燒疾病11.92%家庭遺傳9.08%發(fā)育畸形6.95%妊娠期疾病2.8%地方病、產(chǎn)鉗外傷、噪音等

均不到1%12整理ppt父母近親結(jié)婚導(dǎo)致的悲劇1.遺傳原因

遺傳性耳聾是指遺傳物質(zhì)即基因和染色體異常所致的耳聾，是先天性耳聾的一個重要因素。13整理ppt估計每100個新生兒中約有3——10個患有各種程度不同的遺傳??；先天性的如先天愚型、多指〔趾〕、先天聾啞血友病等；也可后天發(fā)病如假肥大型肌營養(yǎng)不良、慢性進行性舞蹈病。14整理ppt甘肅慶陽怪病追蹤：經(jīng)研究確診為“大舞蹈病〞百年來在慶陽地區(qū)吞噬了47條生命，如今有8人發(fā)病多年，另有多人有疑似發(fā)病病癥，無法根治，目前成為慶陽多個家族綿延百年的噩夢。經(jīng)過近半年的研究，怪病的神秘面紗近日終于被蘭大二院研究團隊揭曉——怪病為亨廷頓舞蹈癥，又稱大舞蹈病。由于該病多數(shù)在成年期后發(fā)病，在早期的婚育過程中無法預(yù)知患病情況，早年沒有實行方案生育，使患病數(shù)量增長較多。現(xiàn)在人們對許多遺傳病有了明確的認(rèn)識，現(xiàn)代基因檢測技術(shù)也可以對遺傳病進行診斷。在婚育過程中可以通過產(chǎn)前診斷的方法來預(yù)防該病的發(fā)生，進而減免出生缺陷的發(fā)生。15整理ppt2.早產(chǎn)或難產(chǎn)

孕婦妊娠毒血癥、分娩時難產(chǎn)、早產(chǎn)、產(chǎn)傷引起的新生兒頭顱外傷、缺氧等，影響神經(jīng)及內(nèi)耳，導(dǎo)致耳聾。3.母親麻疹16整理ppt

1.中耳炎

中耳炎由中耳發(fā)炎引起，是6歲以下兒童最常見的耳病。2.腦膜炎

腦膜炎是細(xì)菌或病毒對中樞神經(jīng)系統(tǒng)的感染，這種感染也可擴展到其它器官，包括腦和耳。3.其它因素

有毒化學(xué)物質(zhì)和某些藥物引起感覺神經(jīng)性耳聾。

17整理ppt1.聽力篩選聽力篩選是用快速而簡捷的方法從某個特定的群體〔通常指0～5、6歲的新生兒及嬰幼兒〕中鑒別出可能存在聽力障礙的個體的過程。嬰幼兒醫(yī)學(xué)側(cè)聽儀18整理ppt2.聽力診斷常用的診斷性聽力測驗有：純音測聽、言語測聽、腦干誘發(fā)電反響測驗、耳蝸電圖等。純音測聽腦干定位測聽19整理ppt行為方面

20整理ppt言語聽力測驗和行為測聽等。游戲測聽21整理ppt

助聽設(shè)備

助聽器是聾童教育中重要的輔助設(shè)備，能有效地放大聲音。目前，助聽器可以分為兩大類：一類是供集體教學(xué)使用的大型助聽器，另一類是供個人使用的小型個體助聽器。

22整理ppt隱形助聽器：適合年輕人或時尚人士，

劇烈活動易掉。23整理ppt耳內(nèi)式〔耳道式〕助聽器24整理ppt耳背式助聽器聾校或康復(fù)中心使用比較多。25整理ppt盒式助聽器眼鏡式助聽器耳墜式助聽器26整理ppt耳膜左右耳不同顏色的耳膜軟耳膜硬耳膜27整理ppt電池專門用于助聽器的紐扣電池；定期更換；長時間關(guān)機時取出電池；保持枯燥。28整理ppt

無線調(diào)頻系統(tǒng)助聽器29整理ppt無線調(diào)頻系統(tǒng)可以解決：1.吵鬧的環(huán)境噪音；2.比較大的聲音回響；3.較遠(yuǎn)的溝通距離。30整理ppt接收器助聽器教師用機，可以一帶10或更多接收器31整理ppt電子耳蝸植入

電子耳蝸植入術(shù)，也稱“人工電子耳〞是一種用以補償耳蝸毛細(xì)胞受到損傷，或沒有毛細(xì)胞從而無法產(chǎn)生音感的電子裝置。其工作原理是將聲音信號變?yōu)殡娦盘?，依靠植入?nèi)耳的微電極，將信息跳過受損的聽覺感受細(xì)胞，直接刺激耳蝸中的功能性聽神經(jīng)纖維而誘發(fā)出聲音的感受。32整理ppt我校耳蝸學(xué)生十多例33整理ppt顯微鏡下的手術(shù)照片言語處理器和磁鐵34整理ppt35整理ppt36整理ppt37整理ppt我省電子耳蝸現(xiàn)狀蘭州大學(xué)附屬第二醫(yī)院300多例蘭州陸軍總院300多例臺灣企業(yè)家贊助國家惠民免費工程，手術(shù)費、住院費、耳蝸及其他材料全免；14周歲以下聾童3—5歲較多38整理ppt聾生語言開展特點

〔1〕發(fā)音不清。最普遍的現(xiàn)象，發(fā)音可能是聲母上的送氣音和不送氣音不分，b、p不分，d、t不分，甚至也有的是韻母，如an、en不分。〔2〕發(fā)音不好聽。聾童發(fā)音中最常見的是尖聲尖氣的“假嗓音〞和語調(diào)不準(zhǔn)。〔3〕音節(jié)受限制。不能連續(xù)發(fā)出幾個音節(jié)。〔4〕詞匯量少于正常同齡兒童；不能分辨同音異義詞；說明語音的理解能力開展不充分；語法比較差。39整理ppt〔4〕詞匯量少于正常同齡兒童；不能分辨同音異義詞；說明語音的理解能力開展不充分；語法比較差。40整理ppt聽覺訓(xùn)練

〔一〕聽覺覺察指聽覺系統(tǒng)對聽刺激的感受能力，或稱聽感受性?！捕陈犛X注意指聾兒在建立了聽覺覺察能力之后，能排除來自各方面的無關(guān)刺激的干擾，把注意力集中在要聽的內(nèi)容上，養(yǎng)成聆聽的興趣和習(xí)慣。41整理ppt視頻香港語訓(xùn)42整理ppt〔三〕聽覺定位聽覺定位是指在感知聲音刺激后去尋找聲源的測向定位能力?！菜摹陈犛X識別聽覺識別是在聾兒已經(jīng)熟悉聲音的根底上，認(rèn)識和識別各種聲音所包含的意義和代表的事物。43整理ppt〔五〕聽覺記憶

聾童的聽覺記憶需要反復(fù)、屢次的刺激，使大腦的記憶編碼得以強化。44整理ppt〔六〕聽覺選擇

在接受聲音刺激后，需要注意對特定的聲音指向和集中，有目的地選擇某些聲音。聽覺選擇就是在兩種以上的聲音中，或者在環(huán)境噪聲中選擇性聽取某種聲音的能力，也就是指能夠聽取希望聽到的某種聲音的能力。45整理ppt〔七〕聽覺反響聽覺反響就是在發(fā)音或者說話時，無意識地通過聽覺進行自我調(diào)整的過程。

46整理ppt〔八〕聽覺概念

聽覺概念的形成說明兒童已經(jīng)到達最高的、最復(fù)雜的聽覺層次，它不僅表現(xiàn)為“聽到了〞，而且是“聽清了〞，更重要的是“聽懂了〞，最后再通過其動作反映得到“正確執(zhí)行〔答復(fù)〕〞，這才說明聽覺概念的建立。47整理ppt語言訓(xùn)練需要遵循下面四個原那么：〔一〕早期發(fā)現(xiàn)早期診斷、早期發(fā)現(xiàn)、早期訓(xùn)練是語言教育必須遵循的首要原那么。〔二〕個別訓(xùn)練在語言教學(xué)中要充分考慮到男女性別的差異、年齡的差異和語言環(huán)境的差異。48整理ppt〔三〕多方合作，創(chuàng)造最正確語言環(huán)境語言訓(xùn)練僅靠在學(xué)校里進行是不夠的，需要家長和社會的配合及多方的努力，為語言教育創(chuàng)造良好的環(huán)境?！菜摹匙畲笙薅壤檬Ｓ嗦犃x配適宜的助聽器有助于補償剩余聽力。49整理ppt

1．語音訓(xùn)練呼吸訓(xùn)練；口腔訓(xùn)練；音節(jié)拼讀訓(xùn)練；50整理ppt視頻手操、舌體操51整理ppt2．語言訓(xùn)練

培養(yǎng)聽〔看〕話的興趣與習(xí)慣；語言訓(xùn)練；理解訓(xùn)練；復(fù)述訓(xùn)練。52整理ppt3.看話訓(xùn)練

看話又叫看口、唇讀、讀話、視話，是聾人感知言語的一種特殊方式和技能，即利用言語活動的視覺信息以理解對方的言語和促進交流。

53整理ppt特殊教育教師專業(yè)素養(yǎng)

54整理ppt態(tài)度：真誠的對待學(xué)生，給予學(xué)生積極正向的幫助。

進取精神：創(chuàng)新、進取，維護學(xué)生的權(quán)利及利益。

保密：保護學(xué)生隱私。衣著打扮：穿著適宜、符合工作性質(zhì)。

尊重：對學(xué)生及其家庭成員及工作伙伴給予尊敬。

責(zé)任感：對個人工作態(tài)度與任務(wù)負(fù)責(zé)。

同情心：對每個學(xué)生賦予同情之心。

55整理ppt教師專業(yè)精神專業(yè)責(zé)任感〔保護和尊重每一位學(xué)生，實事求是的態(tài)度〕；精益求精的工作精神；終身開展的意識。56整理ppt教師要有開展意識教師開展是提高教育質(zhì)量最重要的因素，不斷學(xué)習(xí)、不斷充實新思想、新知識，開展新能力，不僅是提高教育質(zhì)量的需要，也是教師自我提高、獲得自身幸福的需要。有幸福的教師才有幸福的學(xué)生。

57整理ppt

教師應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)者在“讀〞中實現(xiàn)教師的專業(yè)成長在“寫〞中實現(xiàn)教師的專業(yè)成長在“研〞中實現(xiàn)教師的專業(yè)成長在“說〞中實現(xiàn)教師的專業(yè)成長58整理ppt

培養(yǎng)樂觀心態(tài)

就是培養(yǎng)個人的樂觀特質(zhì)，學(xué)會以正面、積極的態(tài)度來面對人生的憂愁煩惱，最終練就一顆平常心.59整理ppt完善壓力應(yīng)對技巧

培養(yǎng)個人的心理反彈能力，不斷提高個人化解壓力與沖突的能力，沉著面對生活中的各種挑戰(zhàn)和壓力。60整理ppt讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。凡所學(xué)，皆成性格?！才喔抽喿x的最大理由是擺脫平庸。早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天人生的困擾?！灿嗲镉辍匙x書61整理ppt特殊教育的開展62整理ppt臺灣特殊教育開展一、智能障礙。二、視覺障礙。三、聽覺障礙。四、語言障礙。五、肢體障礙。六、身體病弱。七、情緒行為障礙。八、學(xué)習(xí)障礙。九、多重障礙。十、自閉癥。十一、開展緩慢。十二、其他障礙。63整理ppt

學(xué)生活動每周有社區(qū)課程；每天有一次校外主題活動；假日親子教育；畢業(yè)旅行活動。64整理ppt

開學(xué)前準(zhǔn)備給家長的一封信；設(shè)計教室日志；建立家校聯(lián)絡(luò)平臺；排課；準(zhǔn)備班干部工作日志。65整理ppt早期療育社會福利機構(gòu)醫(yī)院社區(qū)機構(gòu)專業(yè)人士家庭支持特教學(xué)校66整理ppt香港聽障教育開展學(xué)制：小學(xué)6年+初中4年+高中2年=12年每班人數(shù)：10人班級與教師比例=1:1.5編制內(nèi)專業(yè)支持人員：社工、言語治療師、協(xié)助言語治療教師、聽覺技師課程：主流課程+刪減或調(diào)試溝通媒介：口語、聽覺+手語67整理ppt

四所聾校：啟聲學(xué)?！残W(xué)部〕2006年8月關(guān)閉明愛達言學(xué)校〔中學(xué)部〕2007年8月關(guān)閉真鐸啟喑學(xué)校〔中小學(xué)部〕2004年停止招收聾生，轉(zhuǎn)型為主流學(xué)校路德會啟聾學(xué)?！仓行W(xué)部〕唯一一所聾校68整理ppt69整理ppt70整理ppt美國特殊教育開展經(jīng)歷了隔離式特殊教育機構(gòu)、特殊班、回歸主流〔瀑布式教育效勞體系〕、全納教育的變換。全納教育的思想是在西方隔離式特殊教育充分開展的根底上開展起來的。71整理ppt全納教育為滿足兒童的平等的、獨特的、多樣的學(xué)習(xí)需要，所有兒童包括有特殊需要的兒童都應(yīng)就近在社區(qū)內(nèi)的普通學(xué)校里的普通班級里接受適合其年齡的、高質(zhì)量的、無歧視性的教育；通過學(xué)校包括課程、學(xué)校組織、教學(xué)策略、資源利用及社區(qū)合作等方面的重組，使特殊教育與普通教育逐漸融合成為單一的、整合的系統(tǒng)。72整理ppt73整理ppt歐洲特殊教育開展1959年，丹麥議會公布了?智力落后法案?，這個法案后來被稱為“正常化〞法案。該