20232024學年人教版八年級英語教學設計TopicUnit8Howdoyoumakeabananamilkshake?PeriodⅤSectionB(3a～SelfCheck)學情分析本單元已經基本結束，學生無論是對用析使句表達食物制作過程和可數和不可數名詞的運用還是相關的話題都有了一定的了解和掌握，并且能夠初步運用。八年級的學生，具備了一定的英語基礎和語言學習能力，語言感知能力比較強，無論是對結構、功能還是話題都有了一定的了解和掌握，并且能夠初步運用，有了一定的寫作“支架”。這為接下來的寫作和復習教學活動打下了良好的基礎。但該班學生寫作底子薄，基礎差，在本節課中，寫作任務對學生來說難度還是很大，就是在細節方面還有出錯的地方，假以必要的練習，才能達到較好的效果。教學內容分析本課是一節寫作及總結復習課，3a3c是寫作板塊，包括三個活動，是綜合性的寫作訓練板塊，內容環環相扣，要求層層遞進。對學生的語言運用提出了更高的要求。首先通過圖文引導學生回憶本單元所學的主要內容，繼而用所學的詞匯以及目標語言寫最喜歡的中國或者國外傳統食物的制作過程;最后是關于可數和不可數名詞的相關鞏固性練習。首先通過3a的語篇填空激發學生的興趣并提供寫作范文，然后3b通過完成表格的形式引導學生整理和完善寫作信息，最后3c讓學生獨立完成寫作任務,體現了寫作活動的形成性。SelfCheck的練習幫助學生了解自己對本單元語言目標的達成情況。既是對本單元重要語言結構與功能的總結與梳理，也是對本單元重點內容的練習。復現了整個單元的目標語言。本課是本單元的最后一個課時，在整個單元中起著話題的總結、系統復習和提升的作用。因此課堂任務應側重培養學生的語言輸出能力將寫作作為最后的輸出，是對本單元的學習情況的一種終結性評價。核心素養教學目標語言能力1.能熟練運用目標語言復述所學食物的制作過程；2.能熟練談論個人所喜愛食物的制作。3．通過寫作練習讓學生寫出自己家鄉特色飲食的制作方法，以提高其寫作水平。學習能力1.綜合運用所學知識及短文所給的提示詞來完成閱讀填空的任務；2.學習書寫自己所喜愛的食物的制作過程及所需的原料；3.能熟練運用祈使句來描述動作過程；4.能熟練運用序列詞來描述食物制作的先后順序。思維品質通過學習，學會有序處理問題，進一步培養思維邏輯。2.在寫作中進一步體會有序處理問題，培養思維邏輯。文化意識1.通過食物制作過程的介紹，引導學生的實際生活動手能力；能夠聯想中國節日及家鄉的風味小吃，激發對家鄉的熱愛之情；2．通過食物制作過程的介紹，讓學生認識到勞動成果的來之不易，不能浪費食物，要珍惜他人的勞動成果。教學重點難點教學重點：1.能夠綜合運用所學的知識以及根據所給的提示詞來完成閱讀填空的任務。2.能夠綜合運用所學的知識來學習寫作自己較為熟悉的食物的制作過程。教學難點：能夠綜合運用所學的知識來學習寫作自己較為熟悉的食物的制作過程。教學過程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1LeadinT：Well，myfavoritefoodisYunnanRiceNoodles.Doyouknowhowtomakethem？Now，let'sreadthepassagein3aandfindouthowtomakethem.2．ShowsomepicturesofYunnanRiceNoodlesonthebigscreen.Letstudentsdiscusstheingredientsinthisspecialfood.觀看視頻，想一想，云南米線的材料和工具？引導學生開口表達，既能提高學生的學習興趣，又為本課時的寫作活動做好所用詞匯和句型的鋪墊。Step2PrewritingWorkon3a1．Showthepicturesandthewordsintheboxin3aonthescreen.2．TellstudentstolookthroughthepassageaboutYunnanRiceNoodlesandthewordsintheboxcarefully.3．Askstudentstofillintheblankswiththewordsinthebox.Thenchecktheanswerstogetherinclass.Workon3b1．Letstudentsthinkoftheirfavoritefoodintheirhometown.2．Askstudentstotalkingroupsandmakealistofingredients.3．Selectsomestudentstosharetheirresultsinclass.學生查看3a短文填空任務單，在老師的策略指引下，完成3a并檢查答案。在老師指引下，對3a內容進行結構分析（開端，中間，結論）。。盡可能多的列出制作喜愛的食物所需的材料及步驟。以對家鄉美食的描述引入寫作部分，提高學生參與的積極性，并且在了解了相關食物的詞匯表達后，也為寫作打下基礎。以小組討論的形式讓學生想一種自己最喜歡的家鄉食物并列岀食材，為接下來的寫作準備素材。Step3WhilewritingGuidanceonwritingmethods典型例題：上個月，來自英國的交換生Sally去你家做客，你做了水果沙拉給她吃，她覺得很好吃，想知道水果沙拉怎樣制作。請你根據提示，以“HowtoMakeFruitSalad”為題寫一篇70詞左右的英語短文，介紹一下水果沙拉的制作過程。提示：Ingredients(食材)：1apple，2oranges，1watermelon，3teaspoonsofhoney，1cupofyogurt.◆◆審題指導1．文體：說明文；2．時態：以一般現在時為主；3．注意事項：注意段落布局和恰當使用復合句、連接詞來增加得分點。Workon3c1．Getstudentstowritearecipefortheirfavoritefood.2．Havestudentsworkingroupstocorrecttheirrecipes.3．Getsomestudentstosharetheirrecipesinclass.Letotherstudentsinothergroupsgivesomeadviceontheirrecipes.學生仿照老師所給例文，根據3a,3b的關鍵詞句，完成3c寫作任務。通過一篇范文的講解，用思維導圖的形式，讓學生了解如何謀篇構局來完成一篇寫作。根據討論等活動記下的筆記完成寫作；在合作中看到彼此的優點，增加學生之間的了解。Step4PostwritingWorkon41．Dividetheclassinpairs.2．Havestudentsmakeupacrazyrecipewiththeirpartners.3．Selectonepairtotellanotherpairofstudentshowtomakethecrazyfood.4．Lettheotherpairdrawit.SelfCheckWorkon11．Tellstudentstoreadtheinstructionsandputthemintherightorderfirst.2．Thenpletetheinstructionswiththewordsinthebox.3．Checktheanswersandexplainsomemainpoints.Workon21．Tellstudentstowritequestionsandanswersusingthewordsinbracketsbelow.2．Letsomestudentstrytomaketheirownsentencesandchecktheanswers.學生交換文章，根據要點評價并相互修改。小組討論。選中的同學大聲說出個人觀點。完成SelfCheck。小組活動可以調動學生的熱情，并且讓學生相互交流，練習口語表達。讓學生總結并復習本單元所學知識。Step5LanguagePointsExplanationWritingStructureBeginning(introduction):Doyouknowhowtomake…?letmetellyou.Body(Connectionwords):Ingredients:Weneed…/Weshouldprepare….Steps:First,wash…cut…up;Next,cut…into…Then,make…;Finally,enjoy…Ending(conclusion):Now,it’stimetoenjoy…It’sverydelicious.將知識點做好筆記將本課重點匯總系統的進行講解和分析，結合典例，幫助學生形成語言體系。Step6Exercises一、根據首字母填空。1．Therestaurants________freeapplejuicetocustomers.2．Leavesturnyellowina________.3．Thet__________isverylowinwinter.Youshouldputonmoreclothes.4．Ididn’ttakemyumbrella,soIc_____________myheadwithapieceofpaperwhenitrainedyesterday.5．Helikeseatingthiskindofbreadwithb__________.二、用所給單詞的正確形式填空。6．InChina,peopleusuallyeat____________(tradition)foodonspecialdays.7．Mybrotheroften__________(mix)hisChinesebooksandEnglishbooks.8．Look!Theboyis

__________

(fill)thecupwithsomedirtywater.9．Theplaceisverypopular.Look!Therearesomany____________(travel)there.10．Whichisthebestway____________(make)turkey?完成課堂練習。讓學生在課上練習消化知識點，讓教師把握學情。Step7SummaryStructureofarticle:Beginning(briefintroduction),Body(ingredients,steps),Ending(conclusion).Imperativesentences,Connectionwords.進行內容總結。通過總結加深學生對本課時知識點的理解和記憶。Step8Homework1．Writeapositionabouthowtomaketheirfavoritefood.2．Reviewthewords，phrasesandsentencesinthisunit.記錄作業內化所學知識，強化學習效果。BlackboardDesignUnit8Howdoyoumakeabananamilkshake?PeriodⅤSectionB(3a～SelfCheck)HowtoMakeFruitSaladYousaidyoulikethefruitsaladImadelastmonth.Letmetellyouhowtomakeit.Tomakethefruitsalad，weneedoneapple，twooranges，onewatermelon，threeteaspoonsofhoneyandonecupofyogurt.First，peeltheappleandorangesandcutthemup.Alsocutupthewatermelon.Next，puttheminabigbowl.Then，pourthehoneyandyogurtintoit.Finally，mixthemallup.Nowthefruitsaladisready.Itisdelicious.Youcanhaveatry.Andwe'llenjoyittogether.TeachingRefl