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文檔簡介

尋找散文中的“我”

——《故都的秋》《登泰山記》對比閱讀活動一：對比標題——顯隱見“我”梳理與探究課文內容，對比標題，發現散文中的"我"。要求：①立足文本內容，說說能否將《赤壁賦》改成《游赤壁賦》，與《登泰山記》在標題形式保持致，并說明理由。②通過標題中動詞的顯隱之辨，說說你在兩文中各發現了一個怎樣的"我"。《赤壁賦》中的“我”：一個情趣高雅的"我"。《登泰山記》中的“我”：一個登山跨年、頂風冒雪、不畏險危、與眾不同、矢志登頂的"我"。繪制《赤壁圖》和《泰山圖》，于美景中尋找散文中的“我”。活動二：繪制插圖——分圖尋"我"要求：①在兩幅插圖中，要呈現作者所見的主要景象和物象。②按照游賞的時序，嘗試將兩幅插圖切分為《赤壁連環圖》和《泰山連環圖》，并說說你于美景中發現了一個怎樣的"我"。《赤壁連環圖》可分為：

《待月圖》《月升圖》《望月圖》《月落圖》通脫豁達之智情《泰山連環圖》可分為：

《赴山圖》《登山圖》《觀日圖》《立雪圖》堅韌、超拔之精神活動三：鎖定背景——還原本"我"回讀背景資料，還原本"我"。要求：①于背景資料中，提煉關鍵詞，還原本"我"，解決課前閱讀時的兩個疑惑：一是蘇軾在"飲酒樂甚，扣舷而歌之"的極樂之時，所唱之歌令人生疑；二是姚鼐登山跨年，不顧還家孝親與家人團聚的傳統習俗，令人匪夷所思。②細讀文本內容，說說你發現了一個怎樣的"我"。（小組合作探究）還原本我游前蘇軾游時蘇軾登山前姚鼐登山時姚鼐

還原本“我”關鍵詞進士出身仁宗賞識多地任職含冤被貶年富力強仕途失意儒者風骨進士出身不睦同僚詩文兼修以病致仕年富力強仕途失意儒者風骨《赤壁賦》中的“我”：一個被道、佛兩家思想浸潤了的通脫豁達的儒者形象——"我"。《登泰山記》中的“我”：一個途中堅韌、于險峰中壯懷、于"雪與人膝齊"中寧靜致遠的守道者、超拔者——"我"。活動四：辨析文體——高揚真"我"要求：①找出文本中抒情的語句或有情感表現力的詞語，分析抒情特點，并說說作者是如何借助文體來高揚"我"的真情的。辨析賦"與"記"文體在抒情上的異同：②再讀《登泰山記》，思考第一、四段可不可以刪去。不同點："賦"的情感表達酣暢淋漓，

"記"的情感表達則是言簡意賅。兩文在抒情上的共同點：借景抒情姚鼐借助“記”的文體，來高揚一個棄官治學、堅韌超拔的"我"。蘇軾借助“

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