慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《足球與人生》（職高教案）(粵教版高一必修)教案教學設計收拾教學目的：

1、關心學生理清思路，體味“足球”與“人生”的類似點。

2、學習通過聯(lián)想比較的主意認識事物之間的內在聯(lián)系，引發(fā)自己的感觸。

3、德育目標是讓學生學會思索生活中的一些詳細事件與現(xiàn)象，學會如何做人、如何做事。

教學重點：

1、關心學生理想思路，使學生明了是怎樣展開聯(lián)想、比較，從而在日常生活的事件中獲取感悟的。

2、引導學生善于思索生活中發(fā)生的事件，學會看見生活。

教學難點：

學習通過聯(lián)想比較認識事物之間的內在聯(lián)系，引發(fā)自己的感觸。

教學決定：

搜集關于“世界杯”的軼事

教學主意：

商議法、引導發(fā)現(xiàn)法、比較閱讀法

教學安頓：三課時

教學過程：

一、導入新課

四年一度的“世界杯”正在默默地改變著許多人的生活，從而使“球迷”一詞成為普天之下許多人共同身份的認同，上至國家領導，下至普通勞動人民。你是球迷嗎？你對“世界杯”有哪些認識？

引導學生暢所欲言，保護學生學習的積極性。

教師在學生商議后見機引導：

剛才大家談到了球迷在世界杯上的瘋狂表現(xiàn)。有些人對于這樣的現(xiàn)象只當作一場笑談，但有些人卻善于思索，把世界杯帶給人們的激情與瘋狂升高為對人生的理解與認識。你們有沒有想過兩者之間的聯(lián)系呢？

現(xiàn)在我們一起來分享蕭燕的思量與心得?！八街?，可以攻玉”，別人的思索可以轉化為我們認識世界的一種動力。

二、賞讀課文

1、教師范讀課文，學生帶著如下問題邊聽朗讀邊思索：

（1）用橫線畫出不會讀、不會記、不理解的詞句。

（2）找出文中的中央句，即概括“足球”與“人生”的關系的句子。

2、教師范讀之后，引導學生商議剛才兩個問題，解決本文的生詞教學，初步感觸文章的思想內容。

（1）余音裊裊、前途未卜、東山再起、欲速則不達（見課文解釋）

（2）咀嚼：A、細嚼；B、喻體味。

猶豫：A、往返地走；B、喻猶豫不決

轉眼即逝：一耀眼就出現(xiàn)了，形容時光過得很快，或事物的速度異?？臁?/p>

琢磨：A、雕刻玉石，使之成器物；B、喻精益求精。

奢侈：揮霍財物，過分享受

企盼：踮著腳看，巴望。形容急切巴望、希翼。

3、結合學習本文生詞，完成課后練習[基礎訓練]一、二。

（此舉在于學經練結合，歸并同類項，把相同的知識放在一起學習，提高課堂教學效率。）

三、學生品讀課文

1、學生齊讀一遍課文

2、學生自由朗讀課文

教師在學生朗讀課文之前，要求他們帶著如下問題邊朗讀邊思索：

（1）劃分課文段落，思索足球與人生有哪些相似點。

（2）怎樣描述場上球員的境遇？又描述了賽場上哪些情況？請在書上畫出相關的句子。

讀完了這些描寫，你聯(lián)想到了哪些人生現(xiàn)象？

參考答案：

（1）課文段落：

第一部分（1、2）借友人的話引出話題?！白闱蛱袢松币徽Z統(tǒng)領全文，激發(fā)讀者的聯(lián)想，引導讀者將足球與人生作比照。

第二部分（3--8）打量足球賽的特點，印證“足球如人生，人生如賽場”。

第三部分：（9--10）總結全文，提出應該把人生當作一場足球賽那樣拿出來打量，將會更好地體味到生存的意義，也更能感觸到足球的魅力。

足球與人生的相似點：

人生有如一場足球賽：要努力，要奮斗，興許后面還有機會；不要計較，重在參加，重在體驗，飾演好自己的角色。

（教師應該引導學生結合文本中的詳細句子去感觸、思索、體味，不能脫離文本只講答案，教師的講授絕不能替代學生的思索過程。）

（2）的描述見書上劃波浪線部分。

（聯(lián)想到的人生現(xiàn)象，略。引導學生大膽地說，害羞地講）

3、引導學生重點朗讀第7、8、9段。

四、細讀課文：

教師：通過描述賽場上球員的種種表現(xiàn)，與人生的種種境遇聯(lián)系起來，闡述了很深刻的人生哲理。這除了善于思索，善于看見外，還與準確使用修辭手法分不開。請大家重讀課文，找出課文運用了哪些修辭手法和寫作主意？

學生朗讀、商議、交流，教師概括如下：

主要運用的修辭手法是：設問與反問。（在書上畫出相關的句子）

運用反問與設問，可以增強文章的說服力，感情色彩鮮明。

運用正反論證的寫法：如課文第四段的劃線部分。

提醒：教師經引導學生結合詳細句子來講，一邊讀一邊體味。

五、比較閱讀

引導學生比較閱讀《足球與人生》與《足球與人性》兩篇文章。引導學生體味兩篇文章在選材立意上的異同。

參考答案：

相同點：都以足球賽為由頭，借助聯(lián)想展開議論。

不同點：《足球與人生》旨在開掘足球賽的象征意義，闡明人生如足球賽：要努力，要奮斗；不要計較，重在參加，重在體驗，飾演好自己的角色。因此在選材上著重于賽場上的直觀景象，通過詳細描述，折射出人生種種境遇，引導讀者去思索、比較。

《足球與人性》旨在開掘足球賽本身的意義，闡明看足球賽，不但要懂得贊賞它在美學、政治學上的意義，更要懂得贊賞它在體育人類學上的意義，使足球賽成為消彌人類的襲擊性，增進團結、親愛、善良與平等的一種有益活動。因此，在選材上著重于人類學的有關研究，以及足球賽的組織形式與它的效應。

六、學了本文，你能哪些收獲？

引導學生盡量說出自己的心里話，鼓勵學生大膽發(fā)言，抓住機會