2023年英語學習復習計劃合集7篇英語學習復習安排篇1

1、課前預習：良好的課前預習是駕馭學問的必要保證。

①先把“考試說明”看一下，緊扣大綱和說明系統全面復習，做到不遺漏任何學問點，而又不出“圈”，不做無用功。

②重“讀”教材。

翻開“五年真題”可以看到，許多高考題干脆來源于教材，或者是由課本例題或課后習題改編而來的。因此復習時要依據課本，搞好對基礎學問的復習，而不能一味地鉆入高考復習的各種資料中。

讀教材的四個要素：“劃”、“查”、“思”、“問”。

“劃”是畫出重要的概念、公式、定理或定律的涵義;

“查”指查找復習參考書，豐富對公式、定理或定律的理解;

“思”通過思索把學問、規律綱入自己的學問體系(變為自己的東西);

“問”是發覺自己還有哪些問題沒有解決，哪些概念比較模糊，哪些規律的應用方法沒有駕馭，以便在老師們講解時重點突破。

2、主動參加課堂互動：這是提高學習效率的保證

①與老師們同步：老師們一般都有豐富的閱歷，課前己經深化探討過大綱、考綱，探討過教學方法和同學們的學習方法，課上用心聽講可以少走彎路。

②主動探討互動：高三的課堂容量大、思維密度大，但你不是簡潔的“信息接收器”，而是“信息處理器”，要把接收的信息條理化、系統化，存入自己的學問體系庫。要多問幾個為什么：為什么這樣做，怎么想到這樣做，有沒有其它做法?要主動主動地回答老師們提出的問題，主動參加同學間的探討，將自己的身心與課堂的學習融為一體。

③做好記錄：高三總復習無記錄肯定不行，但把黑板上什么都抄下也不行，這樣會過多分散聽課的精力。可記錄三點：重點(重點學問、重要方法);疑點(懷疑之處、需整理消化或易錯之處);亮點(感覺特殊奇妙，使自己豁然開朗之處)。多記模型、思維方法，少記題目。

3、有效練習：這是升華學問、提高實力的保證

選題針對：要針對考點進行有針對性的訓練，不能搞題海戰術。

題后反思：做完作業不要以為完成了任務而將題目高高掛起，要養成題后總結反思的習慣，做到：“異中求同”：將不同的習題加以比較、歸納，找出同類問題的解題方法;同時做到“同中求異”：把“形同質異”的問題加以比較，從中找出本質的區分。通過總結，培育學問的遷移實力，收到“解一題，帶一片”的效果。不動腦子仿效式的作業、探討式作業是收不到這樣的效果的。要知道，成果的提高不是聽來的，而是自己“悟”出來的。

檢查效果：做完作業后，可檢查一下自己對本單元的駕馭狀況。做高考真題相對其他檢測題來說，回報率是最高的。此時，適合做難度稍低一些的真題。在這里我照舊舉薦天利38套《最新五年高考真題匯編詳解》，這本書選題難度適中，答案解析比較具體。拿出來“五年真題”，找到與本單元相關的題目做一做，看自己的駕馭狀況。我信任復習完本單元后，一般難度的高考題你都能做出來，原來“高考試題也就是如此”!是不是很有成就感的?

4、測試補漏，完善提高：從測試中發覺自己學習中的漏洞和不足，并剛好補漏，力求真正駕馭。

(1)做好單元測試。測試題目最好用較基礎的“高考真題”和高考試題模擬題，這樣的題不偏不怪，緊扣考綱，難度適中，可以從《最新五年高考真題匯編詳解》和《XX全國各省市高考模擬試題匯編》中找題組卷，這里我舉薦《五年真題三年模擬(分類活頁試題)》。

(2)學生自主“周周練”。依據人的記憶規律，大規模的遺忘往往發生在學過之初的一段時間內，所以要做好“1-7-15”反饋練習。“1”是當天必需完成的練習，“7”是學過一周后的復習鞏固;“15”是半個月的反饋鞏固。由于平常復習時間緊，任務重，在這種狀況下，學生自主的“周周練”(就是上面說的“7”)會很受歡迎。而周練的選題也最好是高考真題或模擬題，難度以你們做完后看答案能夠完全解決為宜。能夠干脆用的周練題――《高考真題隨時練》。從我近三年對學生的跟蹤調查，他們對這本書很滿足，訓練效果也很好。

5、建立錯題檔案簿

將做錯的題剪錄下來，粘貼成冊，備注上錯解緣由：是屬于學問缺陷，理解錯誤，還是一時疏忽看錯了題，或是計算失誤書寫不當等;記錄自己的感受和啟發;寫清晰正確解法。隔一段時間再回去做一做，重新測試這些易錯題時，要爭取百分之百正確。這里我《高考錯題本》一書，該書系統的就高考中常考易錯試題進行了分類，分析了易錯點，提出了應對策略。

步入高三，踏下心來學習，提高成果并不是困難的事，難的是戰勝自己，堅持不懈。在此，預祝各位新高三生盡快適應高三學習生活，找到適合自己的學習方法，在新的一年里，取得好成果。

英語學習復習安排篇2

一、指導思想

面對全體學生，打好共同的語言實力基礎。《牛津中學英語·學生用書》依據中學學生認知實力、情感看法的特點和國家對人才培育的需求，在義務教化英語課程學習的基礎上，進一步發展學生的基本語言運用實力，著重提高學生用英語獲得信息、處理信息、分析和解決問題的實力，努力培育學生用英語進行思維和表達的實力，使每位中學學生都具有基本的英語語言素養，為將來發展和終身學習創設平臺和條件。同時，老師應采納啟發式，創建性教學方式，運用多樣化的教學方法和生動活潑的教學活動進行復習，激勵學生動腦筋，大膽想象，主動參加，動手實踐。并應當依據學生特點，有目的、有安排有組織地對學生所學的學問進行整理和復習，以便對今年的高考做好充分的打算。

二、狀況分析

1.教材狀況

《牛津中學英語·學生用書》分必修模塊和選修模塊。必修模塊重視全體學生的共同基礎，強調基礎學問和基本語言實力的訓練。選修模塊給學生供應多種選擇，以滿意不同學生的發展需求，為每個學生創建自主選擇和自我發展的機會。《牛津中學英語·學生用書》介紹外國文化的同時宣揚中國文化，并把所導入的中外文化內容和學生所學的語言內容親密聯系起來。語言材料涉及中外的歷史、地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術和價值觀念等。與以往不同，依據08年高考英語學科要求、詞匯量應達到3500詞，比07年多1000詞。

2.學生狀況

本屆學生共401人，大部分同學基礎較差，同時缺乏良好的學習習慣和學習方法，導致英語成果不是很志向，甚至部分同學對學習英語已失去信念，感覺前途無望，完全放棄了英語的學習，必需充分調動他們的主動性和主動性，提高他們的英語成果。但另一部分學生對英語學習的愛好較高，對這部分同學，就應當賜予激勵，以取得更好的成果。從歷年期末平均成果與區平均來看，差距比較大。雖然每次都排在區前幾名，但與黃埭、陸慕平均成果相距甚遠。緣由有幾個方面:一方面，學生基礎相對較差，中考入校成果很低;其次，學生學習實力低下，在理解和接受實力上都不是很志向，甚至8、9班部分同學未能通過學業水平測試，在高三剛剛開學期間就有退學的念頭。在高二期末統考中，英語學科及格率很低，只有一位同學成果優秀;第三，部分學生產生厭學、怕學的心情，自暴自棄;最終，許多學生在學習過程中沒有探究精神，怕問、怕想。總體上，許多同學對基本的聽說讀寫駕馭欠佳，基礎學問不夠堅固，做題錯誤率較高。英語的學習必需靠平常的積累，和廣泛的學問，同時要適當的練習，但有些同學不僅缺乏英語學問，而且缺乏課外學問，以致做閱讀理解時有許多的困難。由于平常學問不夠堅固，語法和改錯方面也較薄弱，聽力與寫作也有待提高。

三、教學進度支配

教學內容:本學期在完成模塊9、10教學任務的同時完成中學英語一輪總復習。在時間緊迫，教學任務繁重的狀況下，全體外語老師將全力以赴盡最大的努力做好自己的教學工作。本學期安排9—10月份完成模塊9、10的教學，11—1月份進行模塊1—8的一輪復習，下學期3—4月份進行語法、詞匯、聽力、閱讀、完形等專項訓練，5—6月份進行高考模擬綜合訓練。

四、教學措施

1.綜合復習:

詞匯及語法復習:分為詞匯和語法兩個部分。不僅包括生詞，而在于向學生系統地介紹詞匯的學問，如構詞學問、英語釋義、習慣用法等。學習語言須要肯定的機械性聯系，須要引導學生關注語言的形式。應變更學生死記硬背的方法，培育學生按拼讀規則讀單詞，利用構詞學問記憶單詞，推斷詞義，并通過練習總結規律。語法方面:采納發覺、總結、歸納的方法，以培育學生自主學習與探討的實力，并在運用中有目的的運用語法規則表達有實際內容的思想，組織連貫的語句，通過語篇依據上下文來駕馭語法。情景中的語法駕馭是近年來高考的熱點，所以，語法復習更側重這一點。通過大量的語法練習對所學語法及詞匯進行鞏固。

2.專項訓練:

應首先激勵學生自己整志向法，口頭表達，進行創建性的語言活動。在說的過程中，應引導學生留意幾個方面:留意溝通，留意學習和運用日常交際用語和常用結構，留意視察和仿照范例中的語言，留意語言的得體性，同時留意多看英語錄象和英語節目，多聽英文歌曲。以使學生提高口語實力。并以口語測試的要求為基準，要求學生嫻熟地閱讀有關材料，并依據材料回答相關問題。此外，還要求學生能夠進行特定的情景對話及口頭作文。

3.閱讀教學:

閱讀分為三個部分。即“讀前”，“讀”和“讀后”。閱讀理解也涉及三個方面，一是語言方面，二是閱讀技能，三是文化背景意識。可以指導學生開展多種讀前活動，如圍繞主題發表自己的看法，提出須要解決的問題，小組探討，全班探討等。在閱讀過程中，老師應教會學生如何依據上下問、課文線索、詞的形式以及自己已有的學問來揣測詞義。而且要留意情景教學。閱讀時應留意培育學生的閱讀技能，如理解文章主旨和作者意圖，依據線索推理，依據閱讀目的的運用不同的閱讀策略等。

4.書面表達:

四項語言技能中，寫的難度最大，寫的技能要按部就班。重要的是言之有物，不能只停留在仿照的層面。在書面表達形式上，不同的形式須要不同的寫作技能，應有安排地賜予寫作方面的詳細學問，使學生在動筆前做好必要打算，逐步駕馭寫作的方法。

五、重點學生的培育

1.陸敏珠:

該生基礎扎實，學習看法端正，英語成果突出。要求該生形成自己的學習方法，在學習新課程的同時著手自己復習，主動與老師溝通。

2.吳雪花:

該生對英語有著深厚的愛好，但由于中學英語詞匯量偏大、課堂含量大，始終無法適應，多與該生接觸，在課堂上對其提問，課后不斷激勵她。

3.張伯清:

該生課堂表現主動，英語成果良好。現任英語課代表，要求其每日做一篇閱讀理解。

4.倪岳盛:

該生整體素養很優秀，在藝術考生中是很有潛力的一位，但英語水平不高，平常學習英語的時間很少。要求該生在完成日常課務外，每日背誦30個詞匯，每周完成一份模擬試卷。

5.徐真利:

該生整體素養較好，基礎扎實，英語成果優良。但學習主動性不高，多與該生溝通。培育其學習的主動性，使其能自主地學好英語。

6.談夢嬌:

該生基礎扎實，成果突出，學習看法端正，課堂表現主動，能根據老師的要求完成作業。在原有基礎上努力提高其英語成果。

7.楊芳:

該生學習主動，仔細，酷愛英語。現任英語課代表，希望該生學習英語的熱忱能夠感染其他同學，并對其提出應當嚴格要求自己，增大閱讀量的要求。

尤其3、6、7班同學，英語成果一般，個別8、9班同學英語基礎薄弱，所以，應當鞏固他們的基礎，盡可能提高他們的成果，熬煉他們在英語學習中的各種實力，以取得進一步的提高。

六、教學參考資料

《學英語報》

《高考一輪總復習》

英語學習復習安排篇3

一、學情分析：

我們六（1）班和六（3）共113人。兩個班部分學生基礎比較好，能精確駕馭所學的學問點。但也許多學生由于基礎較差，單詞量不多，沒有駕馭做題技巧，主要在聽和寫兩方面較弱。針對學生不足的方面，進行專項，有效的復習。

二、復習目標：

1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加必需的單詞量，并且根據要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。

2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。

3、駕馭教材中出現的句型，和一些簡潔的與教材資料有關的語法學問。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。

4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較簡單閱讀題。

5、能跟每單元的資料，例如：Myweekendplan，Mypenpal，introduceparents’jobs，等相關的寫作練習。

三、復習資料及要點：

1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。

1）按詞性歸類復習單詞。有關交通工具，地點，職業，心情等方面的單詞。

2）按詞匯表復習單詞。每一天聽寫一個單元單詞。

2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把詞組歸類，分類駕馭。要讓學生學會自我組詞。

3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

1)指導學生在語境中復習句子。

2)依據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法學問。

3)讓學生能夠運用句型進行問答練習。

4、閱讀，寫作。依據每單元的話題進行練習。

四、復習方法及原則

1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自我本領過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯系。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯系起來，合理支配復習資料，提高學生整體運用學問的本領。

2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培育學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的本領。聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，要從習題入手，讓學生盡可能的多做習題。

3、進行分類專項訓練，幫忙不一樣層次的學生獲得不一樣的提高和收獲。學生兩極分化現象嚴峻，那么對不一樣層次的學生就要提出不一樣的要求。對于成果較差的學生復習重點應放在單詞，句型等基礎學問上。

總之，驚慌的復習工作已經全面綻開，我們要以學生為主體，要求從實際動身，讓全部的學生都獲得必需的提高和提高，不但在考試中取得好成果，也為以后的學習打下堅實的基礎。

五、期末復習課時支配：

課時支配復習資料

12月25，26日復習Unit1，2，3的重點單詞

12月29，30，日復習Unit1，2，3的重點句子

12月31日，1月4日復習Unit4，5，6的重點詞匯

1月5，6日復習Unit4，5，6的重點句子

1月7，8日詞匯句型專項練習

1月9日寫作練習

1月12，13日綜合練習

英語學習復習安排篇4

四級基礎階段學習安排（1月—2月）

本階段主要為后期復習打基礎。首先是貫穿四六級復習全程的詞匯學習。詞匯記憶分為熟識和深化兩個階段。本階段為熟識階段，須要總攬學習大綱詞匯的各個說明，尤其標注熟詞生義；利用詞根詞綴把單詞進行分類記憶。另外，肯定注意語法的學習。雖然20xx年之后的四六級英語真題中并沒有干脆考查語法題，但無論是在閱讀還是翻譯、寫作題目中，無不考查語法功底。因此，學員在基礎階段肯定要強調對語法理論與應用的把握。最終，對真題的學習也要提上日程。主要以真題為主，對其精讀、研讀，駕馭文中詞匯，分析解題思路。在基礎階段，通過對詞匯與語法的系統學習，再加上對閱讀的實踐，提升英語理解實力，為后期學習打基礎。

四級強化階段學習安排（3月—5月）

本階段主要以真題為主，完成20xx—20xx年全部真題。并分析錯題緣由，剛好進行查漏補缺。此階段更加關注做題技巧和思路，剛好進行反思和理解。重點練習自己的薄弱單項進行系統化的強化練習。下面就各個單項總結出合理的復習安排和任務。

聽力：首先必需做到能夠相識歷年真題選項和原文中的全部單詞。并且通過上課以及練習真題的過程中基本了解并駕馭聽力簡潔聽題技巧。

考前必需要完整練習20xx至20xx年的聽力題目。對于偏難的或自己聽不懂的語篇進行跟讀有必要時可進行逐字聽寫。

寫作：通過之前基礎階段的學習做到能夠運用六大核心語法點中的名詞從句和定語從句并就四六級真題的作文部分進行表達，且錯誤率限制在3處以內。然后通過課上的學習駕馭圖畫作文萬能模板和應用文的必背格式。

考前必需完整練習20xx至20xx年的作文真題并逐一批改。

最好可以形成三句自己嫻熟的萬能句型結構且保證嫻熟正確。

翻譯：經過基礎階段的語法梳理，考生應能嫻熟區分六大從句，非謂語，了解時態，被動語態，倒裝等特別句型。在拿到翻譯的漢語時應駕馭快速分出句子主干的方法，以及基本的翻譯技巧。由于段落漢譯英翻譯屬于新題型，所以考生要對大綱樣體以及20xx年12月真題三套翻譯真題嫻熟翻譯，也可找一些相關備考資料進行翻譯練習。

閱讀：有了基礎階段對于詞匯語法的補漏，強化階段重點不再是讀懂，而是做對。在做題過程中能明確各大題型和各大考點，拿到題干能快速推斷該題屬于哪一題型，通過課上筆記清晰各題型的解題方法，清晰各題型各自的正確與錯誤選項特征。考前必需完成20xx—20xx年真題中的全部閱讀題

程度好的同學可以練習歸納每道題目的考點，以及真題中的常用替換詞。

沖刺階段學習安排（6月）

本階段可以近幾年真題為主，用來監測之前幾個月的學習成果，可以留20xx年12月真題為考前模擬。做題對答案后也要細心分析錯題緣由。積累近幾年高頻詞匯，著重進行單科補漏。

英語學習復習安排篇5

英語中考對學生的要求愈來愈高，不僅僅加強了對英語基礎學問的考查，更突出了對語言運用本領的考查。20xx年中考接近，九年級英語備課組制定了扎實有效的英語復習安排。實行“三輪復習法”開展英語復課工作，即第一輪課本學問回顧、其次輪語法專題復習、第三輪綜合模擬考練。做到突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。

第一輪課本學問回顧：課本學問回顧是針對學生已學的基礎學問，以課本為主，本著“溫故知新”的原則，對各單元的語法學問點進行梳理，同時留意基礎詞匯、句型的過關檢測。老師可經過聽寫來檢查學生的復習情景，同時經過配套的練習、試卷等形式培育學生的英語綜合本領。

1、布置適量、難度適中的課堂練習和課后練習，讓學生鞏固復習資料。

2、實行小組合作學習及分層教學的復習方式，對學生進行分組分層訓練，英語單科較差的學生，盡量在作業、試卷的批改中做到當面批改。同時讓成果較好的學生帶動幫忙成果較差的學生，在合作學習中共同提高。

3、反復考試、自我檢測，即每復習完幾個單元后，進行測試，對考試中有提高的`學生剛好進行表揚和嘉獎，以充分調動學生的學習進取性和自覺性。復習課本并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在探討了課標和考綱后，將課本中的重要的學問點條理化、系統化。

其次輪語法專項復習：經過對課本學問的回顧，學生對基礎學問駕馭的較為扎實。老師要相應地提高要求，進行語法點的系統整理，開展其次輪語法專項復習。針對學生的不一樣特點，從以下幾個方面入手，由淺入深，按部就班，點滴滲透，不斷推動。

1、詞類用法：名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動詞、數詞、介詞、連詞等。

2、英語的七種時態：一般此刻時、一般過去時、一般將來時、此刻進行時、過去進行時、此刻完成時、過去完成時。

3、句子種類:陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句。

4、句子結構:簡潔句、并列句以及復合句。

5、非謂語性動詞的用法:動名詞、過去分詞和動詞不定式。

6、主動語態和被動語態的用法。

7、倒裝句、省略句和強調句的用法

第三輪綜合模擬考練：本輪復習的重點是全面提高學生的應試本領，快速適應中考要求，培育審題解題技巧，以提高應試本領，指導學生進行綜合模擬考練。

1、詞匯部分：詞匯維系著語音和語法，是英語學習的基礎。重視詞匯在語篇和情景中的運用，要把詞匯學習與語音、語法、文化內涵的學習等有機地結合起來。

2、聽力部分:聽力考試不行是應試須要，也是提高學生英語綜合素養的須要。每一天堅持聽說20～30分鐘，堅持耳朵對語言的敏感和熟識程度，從而讓學生把聽到的語言轉換成書面語言的本領。

3、完形填空:完形填空題既能檢測學生對單詞辨析、詞匯搭配、以及語法的駕馭，又能考查學生語篇理解和邏輯推理本領，故而成為中考試題中調整整個試卷難易程度的杠桿題。

4、閱讀理解:英語閱讀理解是我們英語學習的動身點和歸宿，不但要求看懂文章，并且要理解文章的深層內涵。

5、書面表達：要做好書面表達，留意語言的精確性，表達的連貫性。

復課的幾個留意事項：

1、立足基礎：復習時要強調基礎學問，提議學生將已學過的語法學問進行歸納分類，使零散的學問連貫起來。可將動詞時態、語態作為復習重點，復習其他詞類時要多關注固定用法、關注學生常見的錯誤及問題。

2、查缺補漏，精選習題，提高復習效率：復習時要強調針對性和有效性。提議學生不要搞題海戰術，重點突破那些平常沒有嫻熟駕馭的資料。整合所學課文的學問，擴大每節復習課的容量。

3、注意復習技巧，突破薄弱環節：聽，說，讀，寫交替進行，減輕學生疲憊感，精選練習套題，削減練習題數量，減輕學生學業負擔，提高復習實效。復習時應當把各類題型進行分析、歸類，駕馭解題方法，這樣才能在解題時多角度深化地理解題意，拓寬解題思路。

4、激發學生的參加意識，促使學生進取主動地上好復習課。依據復習資料、設計、布置適量的難度適中的練習。循環考試。每學完一部分，進行階段性測試，對考試中有提高的學生剛好進行表揚，充分調動學生的學習進取性和自覺性。

5、復習要突出重點，要求學生對那些在教材和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，特別加以留意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培育記憶本領。遵循精講多練的原則，既要教學生解題要領，也要針對中考題型進行強化訓練。

6、利用早讀時間，訓練學生的聽力，保證學生每周聽力訓練的時間。對完形填空，閱讀理解進行特地性的操練，每周用晚自習的時間強化學生的閱讀本領和閱讀速度，漸漸加強對閱讀本領的綜合考查。強化書面表達，審清題目，留意書寫規范，留意系統訓練寫作本領，剛好總結寫作方法與技巧。

總之，英語老師經過復課對學生進行反復的強化練習，做到突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。同時對學生進行應試心理的疏導和調整。提高復課的效率和質量，共同取得20xx年中考的成功。

英語學習復習安排篇6

一、復習總目標：

時臨復習階段，為了全面提高學生的英語素養和本領，幫忙學生能更好地吸取學問，獲得本領，使尖子生能在原有基礎上更上一層樓；為使后進生能駕馭最基礎的英語學問，能對一學期來所學的學問有一個系統的整理，使他們學有方向，學有目標，特制訂本復習安排。

二、復習要點：

（一）突破重點和難點

1、學生明確各單元學習要求，老師引導學生課后多讀、多記、多寫。

2、單詞記憶是小學生英語學習的難點，老師要幫忙學生養成記憶單詞的良好習慣，如依據兒歌記憶、依據詞義記憶、聯想記憶等等，并幫忙學生由單獨記一個詞轉為記幾個。

3、對于重點和難點資料，老師要經過