《春望》教學設(shè)計教學目標1．掌握古詩的主要內(nèi)容，理解詩意。2．深入體會古詩詞的韻律，有感情地朗讀和背誦課文。3.過查閱資料，了解作者、作品。4.設(shè)疑、點撥、討論、對比等方式理解詩意，體會詩人情感。教學重難點【教學重點】理解詩的思想感情，把握詩歌的意境。【教學難點】引導學生進入意境，體會詩人情感。教學過程一、

對聯(lián)導入，熟悉作者郭沫若先生寫過一副對聯(lián)：“詩史數(shù)千言，秋天一鵠先生骨，草堂三五里，春水群鷗野老心”，學生們猜一猜，這是寫的關(guān)于誰的一副對聯(lián)？作者簡介：杜甫（712年—770年），字子美，出生于河南鞏縣，原籍湖北襄陽，自號少陵野老，后世稱其杜拾遺、杜工部，也稱他杜少陵、杜草堂，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”，與李白合稱“李杜”。為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為“老杜”。杜甫少年時代曾先后游歷吳越和齊趙，其間曾赴洛陽應(yīng)舉不第。三十五歲以后，先在長安應(yīng)試，落第；后來向皇帝獻賦，向貴人投贈。官場不得志，親眼目睹了唐朝上層社會的奢靡與社會危機。天寶十四載（755年），安史之亂爆發(fā)，潼關(guān)失守，杜甫先后輾轉(zhuǎn)多地。乾元二年（759年）杜甫棄官入川，雖然躲避了戰(zhàn)亂，生活相對安定，但仍然心系蒼生，胸懷國事。杜甫創(chuàng)作了《登高》《春望》《北征》以及“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》）、“三別”（《新婚別》《無家別》《垂老別》）等名作。雖然杜甫是個現(xiàn)實主義詩人，但他也有狂放不羈的一面，從其名作《飲中八仙歌》不難看出杜甫的豪氣干云。大歷五年（770年）冬，杜甫病逝，時年五十九歲。二、檢查預習，初讀課文（一）讀準字音，讀順句子，讀出正確的節(jié)奏；（二）讀出自己對詩歌體會到的情感。（三）提出預習時存在的疑問。春望（杜甫）國破/山河在，城春/草木深。感時/花濺淚，恨別/鳥驚心。烽火/連三月，家書/抵萬金。白頭/搔更短，渾欲/不勝簪。三、

品讀詩歌，把握情感【望景】望京城長安破敗之景。（一）請同學們對照注釋讀詩歌，想象一下詩人望見了什么？（圈畫出意象，補充寫作背景。）1.意象明確：破敗的國都、春天的長安城、茂盛的草木、落淚的花、讓人心驚肉跳的鳥叫聲、連綿的烽火。2.提問：通過“國破”、“烽火”兩個詞可以看出當時的社會處于什么情況下？明確：戰(zhàn)爭。補充寫作背景:根據(jù)史料記載，經(jīng)過安史之亂，唐朝人口由5300萬，銳減至1700萬，有將近3500多萬人口在戰(zhàn)亂中死去。多少人妻離子散、家破人亡。當時，長安百萬人口四散逃難，長安這座繁華都城為之一空。詩人在逃難投奔肅宗途中被叛軍俘虜，押解回長安，困居長安一年之久。這首詩就是詩人困居長安時所作。這時詩人妻離子散，國破家亡。（二）再次朗讀詩歌，結(jié)合歷史背景，你們腦海里出現(xiàn)了幾幅畫面？1.教師示例：分析“國破山河在，城春草木深”。通過抓“破”和“深”這兩個字，讓學生去想象長安城一片荒蕪的景象。開篇即寫春望所見:國都淪陷,城池殘破,雖然山河依舊,可是亂草遍地,林木蒼蒼。一個“破”字,使人觸目驚心，國家敗落,百姓流離失所,民不聊生,一片紛亂的場景；繼而一個“深”字,指城中的景物,荒草叢生,更進一步的說明了國家的敗亡，令人滿目凄然，表現(xiàn)了因戰(zhàn)亂而荒蕪的景象。詩人在此明為寫景,實為抒感,寄情于物,托感于景,為全詩創(chuàng)造了氣氛。2.頷聯(lián)：感時花濺淚，恨別鳥驚心。提問：“我”為什么會有“感時”和“恨別”的感慨？花又為什么濺淚？鳥又為什么驚心？因為感時傷懷，加之久別思家之苦，即便是站在花前，也無心觀賞，反而會對花濺淚；即便是聽到悅耳的鳥鳴聲，也無意傾聽，反而會因鳥鳴而驚心。“濺”、“驚”二字，在句中都是使動用法，意思是花使我淚水飛濺，鳥使我心靈驚悸。這兩句以樂景寫悲情，借景生情，移情于物，抒發(fā)了詩人觸景傷懷、憂國思家的痛苦心情。指導學生有感情的朗讀課文。3.頸聯(lián)：烽火連三月，家書抵萬金。提問：在這樣動蕩的年代，在這樣“恨別鳥驚心”的年代，詩人最盼望的是什么？質(zhì)疑：為什么這樣一封薄薄的家書卻抵得上“萬兩黃金”呢？

明確：“烽火”句照應(yīng)“感時”句，“家書”句照應(yīng)“恨別”句。“連三月”可見戰(zhàn)禍長，“抵萬金”極言家書難得。這兩句表達了戰(zhàn)亂中人思念離散親人，盼望得到親人音訊的心情，能夠引起人的共鳴，因而成為千古傳誦的名句。4.尾聯(lián)：白頭搔更短，渾欲不勝簪。提問：什么情況下，詩人會搔頭？詩人盼啊盼，他多么希望戰(zhàn)亂早日平復，他多么希望能夠得到一封報平安的家書啊。明確：憂國、悲己。當時的長安之景：戰(zhàn)亂四起、生靈涂炭、親人離散、土地荒蕪、流離失所、生活困頓。【望情】提問：在這樣的情景下，作者心懷怎樣的希望？明確：望能收到家人來信報平安；望能順實現(xiàn)酬報國之志；望官軍早日收復京城，中興國運。再讀一讀，體會詩人憂國思家的憂愁之情。5.補充：安史之亂之前，杜甫在《麗人行》中就寫道“三月三日天氣新，長安水邊多麗人”，這是一幅怎樣的景象呢？（以此讓學生感受曾經(jīng)的長安城的繁榮。）明確：和平年代都城景象：人山人海、熙熙攘攘，街上是比肩接踵，集市上是人聲喧嘩，一派繁榮的景象。四、拓展延伸，研究方法，升華情感聞官軍收河南河北（杜甫）劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。此詩作于唐代宗廣德元年（763年）春。當年正月史朝義自縊，安史之亂結(jié)束。杜甫聽到這消息，不禁驚喜欲狂，手舞足蹈，沖口唱出這首七律。（一）對比學習：五、課堂小結(jié)杜甫的詩寫出了人民的心聲，他是懷著和人民同呼吸、共命運的情感來寫這首詩的。杜甫當時只有45歲，人到壯年，為國家而擔憂，為親人的離別而憂愁，“白頭搔更短，渾欲不勝簪”。這首詩寫詩人在長安街頭看到的春天景象，寫了他的所見、所感、所思、所憂，充分地表了作者