機電技術應用專業多維調研與分析2022年4月—2022年5月，項目組采取了問卷調研法、校企訪談法、大數據分析、文獻研究法四種方式。面向在校生、畢業生、專業教師、企業高管、企業員工這5個對象發布問卷，總共回收440份有效調研問卷；深入7家標桿企業進行訪談交流；通過教育部、各學術網站、機電技術應用專業相關政策、文獻。并且結合運用大數據技術整合的數據、線上問卷調研數據、校企訪談內容和研究文獻，編撰了“機電技術應用專業人才培養方案調研報告”。一、調研背景為深入貫徹落實《國務院關于印發國家職業教育改革實施方案的通知》國發〔2019〕4號、《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》《廣西教育提質振興三年行動計劃（2021—2023年）》、《廣西職業教育改革實施方案》等文件的精神，廣西教育廳積極推進中等職業教育改革，深入推進1＋X證書制度，培養復合型技術技能人才。推動職業教育專業與重點產業精準對接，優先發展支撐戰略性新興產業發展的專業，重點建設70個中職品牌專業和30個高水平高職專業群。我校為全面推進學校品牌專業建設工作，滿足產業對機電技術應用專業的需求，為廣西經濟社會發展和產業轉型升級培養德才兼備的技術技能型復合人才，將開展人才培養模式創新與課程體系改革建設工作。在建設前期，為了更好地了解區域機電技術應用專業領域的發展現狀、用人需求情況，以及人才培養現狀，從而為專業建設提供科學的依據，項目組采用文獻研究、問卷調查、大數據分析、校企走訪等調研方式開展區域人才需求調研，同時借助專業標準開發智能平臺，能夠更加高效、科學地完成調研。為確保本次區域人才需求調研工作能夠有序、高效地開展，特制定我校機電技術應用人才培養方案的區域人才需求調研方案。二、調研的目的與意義本次調研是為了給學校機電技術應用專業人才培養方案的制定提供較為全面、客觀的數據支持和依據，明確機電技術應用領域行業企業的發展現狀、對人才的需求和要求，從而提升專業服務產業能力，更好地滿足廣西經濟社會發展和產業轉型升級的需求。為此，項目組擬定面向企業高管、企業員工、畢業生、在校生、專業教師五大對象開展此次調研，具體調研目的如下：1.機電技術應用專業領域的行業發展情況及用人需求情況（主要面向企業高管、企業員工）（1）面向企業高管主要調研：企業的基本情況：企業類型、企業規模、主要經營業務等；企業的用人現狀：組織架構、招聘情況、招聘要求、人才開發的方式及存在的問題、員工薪資水平；企業人才需求的要求：崗位類型、崗位需求量、對員工在技能、素養、證書、學歷等方面的要求）；校企合作情況：校企合作意愿、校企合作方式、對校企合作開展的建議；對人才培養的建議等內容。（2）面向企業一線員工主要調研：員工所在崗位的要求：在技能、素養、證書、學歷等方面的要求；對自身職業生涯的規劃：自身的不足、提高自身能力的方式；對人才培養的建議等內容。2.機電技術應用專業人才培養現狀（主要面向專業教師、畢業生、在校生）（1）面向在校生主要調研：在校生在校學習情況：專業報讀意向、在校學習目標、專業課學習狀態、感興趣的課程及授課方式；在校生就業及升學意向：選擇升學的原因、升學方式、升學困難；對人才培養的建議等內容；（2）面向畢業生主要調研：畢業生就業現狀：就業與專業對口情況、獲取工作渠道、就業地區、就業企業情況、就業崗位、收入水平、工作穩定性；畢業生升學情況：升學所對接的專業、選擇升學的原因、升學方式等；畢業生對人才培養的建議等內容；（3）面向專業教師主要調研：專業教師所在學校專業建設情況：培養目標定位、核心課程、配套的實訓室、配備的師資情況、教學方法、教學存在的問題、校企合作意愿及開展的方式、對人才培養的建議等內容。三、調研方法本次調研主要采用四種方式：1.文獻研究。主要是通過國家教育部、廣西人民政府門戶、廣西教育廳、中國知網等權威網站查詢及梳理廣西目前職業教育發展模式、機電技術應用人才培養方案研制等相關方面的文獻；2.線上問卷調研。通過人才培養方案研制管理平臺在線發放和回收問卷；平臺支持查看回收情況、數據統計、多重過濾分析，樣本溯源，也可設置紅包賞金獎勵。調研回答方式通過電腦、移動端；3.深度校企訪談。主要通過對廣西及其他地區的機電技術應用領域的行業企業、開設機電技術應用專業的中高職院校進行訪談交流，掌握行業企業的現狀與需求以及兄弟院校專業建設的真實情況，并對訪談進行錄音和信息整理；4.大數據分析。借助大數據中心，利用大數據技術，從熱門招聘網站爬取行業企業的崗位分布、學歷和能力要求、薪資水平等，可了解近一年行業人才需求情況，為精準定位培養方向和目標提供依據。四、調研對象1.我校的機電技術應用專業畢業生（畢業年份在2016—2021年間）；2.我校機電技術應用專業在校生（1—3年級）；3.我校及其他開設機電技術應用專業的中高職學校的專業教師；4.機電技術應用領域企業的項目負責人、經理等中高層管理者，以及一線員工。五、調研實施1.線上問卷的調研安排本次調研計劃各個對象的線上調研問卷回收份數如下：調研對象計劃回收份數行業企業企業高管30份企業員工80份職業院校在校生200份畢業生100份專業教師30份總計440份2.校企走訪的調研安排（線上/線下）調研企業類型調研數量全國開設機電技術應用專業的中高職業學校3家機電技術應用領域的企業3家3.校企雙方調研分工及預期輸出成果本次調研工作起于2022年3月，前期著手調研方案、線上調研問卷的訪談提綱的設計和組織。項目組采取線上文獻研究、問卷調研、校企訪談、大數據分析、同步進行的調研方式，并于2022年5月15日前輸出調研報告。項目階段與時間學校的工作的工作目標輸出成果專業多維調研與分析（2022.5.15前）專業崗位大數據分析1.結合專業及崗位特性，提供崗位人才需求與特征數據篩選維度；2.審核專業關聯崗位人才需求與特征分析數據。1.通過互聯網大數據調研方式，應用大數據分析技術智能采集并選取近1年專業關聯崗位的產業人才需求數據進行分析：人才需求數量維度、人才經驗要求維度、人才薪資水平維度、人才學歷要求維度、崗位關聯企業。1.《崗位人才需求分布表》×12.《崗位人才經驗要求分布表》×13.《崗位人才薪資水平分布表》×14.《崗位人才學歷要求分布表》×15.《崗位人才行業類型分布表》×16.《崗位人才企業性質分布表》×17.《崗位人才企業規模分布表》×18.《崗位工作經驗要求與人才需求對比分析表》×19.《崗位薪資水平分布與人才需求對比分析表》×110.《崗位人才需求TOP20企業列表》×1調研問卷1.審閱面向企業高管、企業員工、專業教師、畢業生、在校生的調研問卷，確定終稿；2.向企業高管、企業員工、專業教師、畢業生、在校生發放問卷。1.確定調研內容，面向企業高管、企業員工、專業教師、畢業生、在校生設計調研問卷，溝通、確定終稿；2.問卷發放與回收（實時跟進）、數據統計分析（平臺自動統計，教研工程師進行分析）。1.《面向行業企業管理層的調查問卷》×12.《面向行業企業管理層的調查問卷樣本》×303.《面向行業企業一線員工的調查問卷》×14.《面向行業企業一線員工的調研問卷樣本》×805.《面向同類院校專業教師的調查問卷》×16.《面向同類院校專業教師的調查問卷樣本》×307.《面向畢業生的調查問卷》×18.《面向畢業生的調查問卷樣本》×1009.《面向在校生的調查問卷》×110.《面向在校生的調查問卷樣本》×200校企訪談1.審核面向企業、院校訪談提綱，確定終稿；2.推薦有意向走訪的院校企業的聯系方式給聯系走訪；3.組織專業教師進行企業、院校訪談。1.設計面向企業、院校的訪談提綱；2.根據調研需求和調研內容，聯系企業和學校，協同專業教師開展線上線下訪談校企單位，進行過程錄音，并整理訪談記錄。1.協會、企業實地訪談交流會議×32.院校實地訪談交流會議×33.《面向行業協會或企業的訪談提綱》×14.《面向同類院校的訪談提綱》×15.《面向行業協會或企業的訪談記錄》×36.《面向同類院校的訪談提綱》×17.《面向同類院校的訪談記錄》×38.其他：訪談會議照片、錄音等過程性材料×1文獻研究1.分享相關政策、產業行業報告、學術論文給。1.通過中國知網、政府官網、行業協會等網站，梳