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文檔簡介

口語交際課《小小導游員》教學設計一、教學目標培養學生的口語交際能力，提高他們的英語表達能力；培養學生團隊合作和領導能力；通過模擬導游的角色，讓學生了解旅游相關知識和文化背景。二、教學內容旅游相關詞匯：景點、導游、游客、旅行社等；詢問和回答關于景點的問題；介紹景點和旅游線路；回答游客的提問；接待游客并展開對話。三、教學步驟步驟一：導入（5分鐘）利用圖片和視頻等教具向學生展示一些著名景點，引發學生對旅游的興趣；通過提問和討論讓學生了解導游的工作內容以及導游需要具備的技能；引入本節課的主題《小小導游員》。步驟二：詞匯學習（10分鐘）教師板書相關詞匯表，包括景點、導游、游客等，引導學生正確拼讀和理解；進行詞匯操練，讓學生快速記憶并用英語進行問答練習；制作詞匯卡片，讓學生分組互相考研。步驟三：角色扮演（20分鐘）將學生分為兩個團隊，其中一個團隊扮演導游員，另一個團隊扮演游客；導游團隊先進行簡單的自我介紹，然后介紹一個景點；游客團隊提問導游關于景點的問題，并記錄下來；導游團隊根據游客的問題回答；學生們互換角色，再次進行問答。步驟四：對話練習（15分鐘）提供一些常見的旅游對話場景，如購買票、租車、詢問飲食情況等；學生分組練習對話，一人扮演導游員，一人扮演游客；每組輪流表演對話，并互相評價。步驟五：實地考察（20分鐘）將學生帶到學校附近的一個景點進行實地考察；學生扮演導游員，向其他同學介紹景點的特點和歷史背景；學生可以自由提問并進行交流。步驟六：總結和反思（5分鐘）學生總結本節課學到的知識和技能；學生思考如何進一步提升口語交際能力；教師給予反饋和建議。四、教學評估角色扮演中導游員和游客的表現是否流利、自然；對話練習中語法和詞匯的正確運用；實地考察中對景點的介紹是否準確、豐富。以上教學設計以《小小導游員》為主題，通過角色扮演、對話練習和實地考察等活動，旨在提高學生的口語交際能力和對旅游相關知

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