涉江采芙蓉任教：泉州第九中學顏巧蘭學生：南安國光二中高一（1）

涉江采芙蓉涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。

涉江采芙蓉涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。遺（wèi）：贈。以義定音。還（huán）顧：回頭看。

明詩情發揮想象：你認為抒情主人公有幾種可能？

涉江采芙蓉涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。活動1第二種：抒情主人公是男性。第一種：抒情主人公是女性。第三種：抒情主人公是男性。

探究：采蓮者？還顧者？第四種：抒情主人公是旁觀者。

活動4

還原法：

涉江采芙蓉涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。活動2采蓮者？還顧者？還原法：女主人公涉江采芙蓉（女）涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。（女）采之欲遺誰？所思在遠道。（男）還顧望舊鄉，長路漫浩浩。（齊）同心而離居，憂傷以終老。活動2抒情手法：懸想涉江采芙蓉（女）涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。（女）采之欲遺誰？所思在遠道。（男）還顧望舊鄉，長路漫浩浩。（齊）同心而離居，憂傷以終老。懸想：憑空想象獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。活動2涉江采芙蓉（女）涉江/采/芙蓉，蘭澤/多/芳草。（女）采之/欲/遺誰？所思/在/遠道。（男）還顧/望/舊鄉，長路/漫/浩浩。（齊）同心/而/離居，憂傷/以/終老。還原法：男主人公活動2懸想：憑空想象涉江采芙蓉（男）涉江/采/芙蓉，蘭澤/多/芳草。（男）采之/欲/遺誰？所思/在/遠道。（男）還顧/望/舊鄉，長路/漫/浩浩。（齊）同心/而/離居，憂傷/以/終老。還原法：男主人公活動2涉江采芙蓉（女）涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。（女）采之欲遺誰？所思在遠道。（男）還顧望舊鄉，長路漫浩浩。（齊）同心而離居，憂傷以終老。還原法：旁觀者活動2第二種：抒情主人公是男性，涉江者與還顧者皆為男性。第一種：抒情主人公是女性，涉江者是女性，還顧者為男性。第三種：抒情主人公是男性，涉江者為女性，還顧者為男性。

探究：你認同哪一種？為什么？第四種：抒情主人公是旁觀者，涉江者為女性，還顧者為男性。

活動3小貼士還原法：找意象芙蓉水芙蓉荷花蓮花夫容蓮子---憐子制芰荷以為衣兮

集芙蓉以為裳出淤泥而不染，濯清漣而不妖木芙蓉還原法：找意象蘭澤芳草既替余以蕙纕兮又申之以攬茝佩繽紛其繁飾兮

芳菲菲其彌章扈江離與辟芷兮紉秋蘭以為佩，十步之內，必有芳草渺渺兮予懷望美人兮天一方香草美人

主旨：試歸納這首詩所要表達的情感。涉江采芙蓉涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。活動4朱光潛先生認為：在家的女子思念遠行的丈夫想贈芙蓉以表相思之情。袁行霈先生認為：男主人公采芳草想要贈給遠方的妻子而苦苦吟嘆。清朝張庚認為：此亦臣不得于君之詩。仕途不得志的失意之苦。情感主旨思婦懷遠游子思鄉不遇于君活動4還原法：發現矛盾。涉江采芙蓉涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。活動5還原法：發現矛盾。涉江采芙蓉涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。矛盾1：既然知道所思在遠道，為何還要采芙蓉芳草？矛盾2：終老都不能還鄉嗎？探究

涉江采芙蓉涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。有人認為這首詩頹廢、悲觀、消極，你怎么看？活動6探究李澤厚《美的歷程·魏晉風度》：《古詩十九首》中哀傷，感嘆，思緒的核心是在“懷疑論哲學思潮下對人生的執著。在表面看來似乎是如此頹廢，悲觀，消極的感嘆中，深藏著的恰恰是它的反面，是對人生，生命，命運，生活的強烈的欲求和留戀。”涉江采芙蓉涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還