綜合說課稿：落葉綜合說課稿：落葉1

一、說教材

1、教材分析：

秋風乍起，幼兒園里樹葉飛舞，黃花滿地。孩子們欣喜的撿起一片有一片的樹葉，并帶回了班里。“揀回這么多的樹葉你們想怎么辦？”老師的一個問題引發了幼兒的討論。因此，我設計了這個活動。

2、目標定位：

（1）、引導幼兒討論落葉的用途，發展幼兒的語言表達能力。

（2）、培養幼兒的觀察力、想象力及動手操作能力。

（3）、培養幼兒保護環境的意識及良好習慣。

3、活動重點、難點：

本活動注意幼兒語言和動手能力的培養，所以我把重點放在了討論落葉的用途和用樹葉進行的各種制作。

4、活動準備

課前帶幼兒揀落葉，各種樹葉的圖片，紙、剪刀、廣告色、油畫棒等。

二、說教法：

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合、引導者。”活動中應努力建構積極有效的師幼互動、教師的角色定位是活動的核心問題，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育。讓幼兒真正成為學習的主體，我采用的教法有：

（1）觀察討論法：把活動前幼兒揀回來的樹葉展示給幼兒欣賞，讓幼兒從顏色、形狀等方面進行分辨，講述一下這是什么樹葉？有什么用途？

（2）引導法：在幼兒制作的過程中，適當給予指導，充分發揮幼兒的自主創造性。

三、說學法：

幼兒是學習的主體，我根據教材的內容和幼兒的年齡特點，為了讓幼兒能夠積極主動的參與制作活動，我采用以下方法：

（1）討論法：組織幼兒討論并發表自己的見解和看法，能提高幼兒的語言表達能力。在討論的過程中，注意引導幼兒發揮自己的想象力，通過哪些方法把樹葉變成一幅美麗的畫。

（2）難易結合法：讓孩子制作的第一幅作品是拓印樹葉，拓印樹葉可以在瞬間完成，而且具有較強的藝術效果，幾乎每個孩子都可以輕松的做到，成功感增強了幼兒的.自信心，為下一步制作難度較大的其他作品打下了基礎。

（3）分組操作法：在制作過程中，讓孩子們按意愿分組活動，這

樣老師可以更加清楚的了解孩子的長處，認識到孩子尚需努力的地方，從而明確下一步的教育目標。

四、說活動程序：

（1）出示落葉，激發興趣。

興趣是一切活動的動力。在活動開始時，出示幼兒撿來的落葉，因為是自己動手撿來的，孩子的興趣會很高。在本環節中采用提問，討論等多種形式，既發展了幼兒的語言表達能力，又拓展了幼兒的思維。

（2）示范講解：拓印樹葉畫是在這次活動中老師想教給孩子的一個技能，這一環節，我采用最直觀的方法，為幼兒示范講解拓印樹葉畫的作法，激發了幼兒的嘗試欲望。

（3）分組制作，共同探索

拓印完后，鼓勵幼兒再次討論，引導他們想出不同的方法用落葉來制作美麗的畫，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感和表現方式，分享他們創造的快樂，這是本活動的重點環節，在這一環節中，我盡量為孩子提供足夠的材料，使幼兒能發揮出他們的創造性，用落葉制作出多種多樣的作品。

（4）活動延伸，欣賞作品

制作完成后，讓幼兒相互欣賞自己的作品，并向幼兒作簡單的介紹從而從小組形式的活動逐漸擴展到全班的活動。并請幼兒找一找有哪一些樹落葉，有那一些樹不落葉，為什么？加深幼兒對科學自然的探索與求知欲望。

綜合說課稿：落葉2

今天我說課的題目是大班綜合活動《落葉》，它是主題網絡教育《奇妙的植物》主題活動中的一個活動。

一、說教材：

1、教材分析：

秋風乍起，幼兒園里樹葉飛舞，黃花滿地。孩子們欣喜的撿起一片有一片的樹葉，并帶回了班里?！皰剡@么多的樹葉你們想怎么辦？”老師的一個問題引發了兒童的討論。因此，我設計了這個活動。

2、目標定位：

（1）、引導兒童討論落葉的用途，發展兒童的語言表達能力。

（2）、培養兒童的觀察力、想象力及動手操作能力。

（3）、培養兒童保護環境的意識及良好習慣。

3、活動重點、難點：

本活動注意兒童語言和動手能力的培養，所以我把重點放在了討論落葉的用途和用樹葉進行的各種制作。

4、活動準備

課前帶兒童揀落葉，各種樹葉的圖片，紙、剪刀、廣告色、油畫棒等。

二、說教法：

新《綱要》指出：“幼師應成為學習活動的支持者、合、引導者。”活動中應努力建構積極有效的師幼互動、幼師的角色定位是活動的核心問題，幼師要心中有目標，眼中有兒童，時時有教育。讓兒童真正成為學習的主體，我采用的教法有：

（1）觀察討論法：把活動前兒童揀回來的樹葉展示給兒童欣賞，讓兒童從顏色、形狀等方面進行分辨，講述一下這是什么樹葉？有什么用途？

（2）引導法：在兒童制作的過程中，適當給予指導，充分發揮兒童的自主創造性。

三、說學法：

兒童是學習的主體，我根據教材的內容和兒童的年齡特點，為了讓兒童能夠積極主動的參與制作活動，我采用以下方法：

（1）討論法：組織兒童討論并發表自己的見解和看法，能提高兒童的語言表達能力。在討論的過程中，注意引導兒童發揮自己的想象力，通過哪些方法把樹葉變成一幅美麗的畫。

（2）難易結合法：讓孩子制作的第一幅作品是拓印樹葉，拓印樹葉可以在瞬間完成，而且具有較強的藝術效果，幾乎每個孩子都可以輕松的做到，成功感增強了兒童的自信心，為下一步制作難度較大的其他作品打下了基礎。

（3）分組操作法：在制作過程中，讓孩子們按意愿分組活動，這

樣老師可以更加清楚的了解孩子的長處，認識到孩子尚需努力的地方，從而明確下一步的教育目標。

四、說活動程序：

（1）出示落葉，激發興趣。

興趣是一切活動的'動力。在活動開始時，出示兒童撿來的落葉，因為是自己動手撿來的，孩子的興趣會很高。在本環節中采用提問，討論等多種形式，既發展了兒童的語言表達能力，又拓展了兒童的思維。

（2）示范講解：拓印樹葉畫是在這次活動中老師想教給孩子的一個技能，這一環節，我采用最直觀的方法，為兒童示范講解拓印樹葉畫的作法，激發了兒童的嘗試欲望。

（3）分組制作，共同探索

拓印完后，鼓勵兒童再次討論，引導他們想出不同的方法用落葉來制作美麗的畫，尊重每個兒童的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感和表現方式，分享他們創造的快樂，這是本活動的重點環節，在這一環節中，我盡量為孩子提供足夠的材料，使兒童