PAGEPAGE4學(xué)前教育學(xué)試題一、單項(xiàng)選擇題1. 在教學(xué)過(guò)程中，教師向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫(huà)、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學(xué)習(xí)，該教師運(yùn)用了(B)A.示范法B.范例法C.觀察法D.參觀法2.幼兒園在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)是幼兒園的(B)A.中期目標(biāo)B.近期目標(biāo)C.遠(yuǎn)期目標(biāo)D.活動(dòng)目標(biāo)3.在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了(A)A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則C.尊重兒童原則D.實(shí)踐性原則4.為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項(xiàng)，正確的描述是(C)A.嬰兒玩具應(yīng)高檔化B.廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料C.應(yīng)根據(jù)嬰兒年齡特點(diǎn)選擇玩具D.給嬰兒選擇的玩具越小越好5.目前，我國(guó)幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時(shí)收托孩子服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，根據(jù)家長(zhǎng)需要安排教師上下班時(shí)間等，主要是為了(D)A.幼兒園創(chuàng)收B.補(bǔ)償教育C.增加幼兒園知名度D.服務(wù)社會(huì)6.兒童身高和體重增長(zhǎng)最為迅速的時(shí)期是(A)A.出生的第一年B.3-4歲C.5-6歲D.6-10歲7."玉不琢，不成器"說(shuō)的是(C)對(duì)心理發(fā)展的作用A.遺傳因素B.自然環(huán)境C.社會(huì)環(huán)境和教育D.生理成熟8.盧梭教育理論體系中一個(gè)最基本的思想是(A)A.把兒童當(dāng)作兒童來(lái)看待，把兒童看作教育中的一個(gè)積極因素B.提出了"社會(huì)本位論"的兒童觀C.提出了"白板說(shuō)"D.為兒童擬定了百科全書(shū)式的啟蒙教育大綱9.皮亞杰把兒童心理發(fā)展過(guò)程劃分為四個(gè)階段，按順序依次是(C)A.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段B.感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段C.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段D.感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段10."兒童中心論"的倡導(dǎo)者是(B)A.蒙臺(tái)梭利B.杜威C.維果斯基D.加德納11.創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽(yù)為"幼兒教育之父"的人是(B)A.裴斯泰洛齊B.福祿培爾C.盧梭D.洛克12.認(rèn)為清末民初中國(guó)幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊?。?外國(guó)病"、"花錢(qián)病"、"富貴病"，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是(A)A.陶行知B.陳鶴琴C.張雪門(mén)D.張宗麟13.關(guān)于社區(qū)教育的特點(diǎn)，錯(cuò)誤的說(shuō)法是(D)A.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度B.適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)C.社區(qū)教育形式多樣D.社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童14.20世紀(jì)90年代以來(lái)，世界各國(guó)把學(xué)前教育的根本目標(biāo)定位于(B)A.兒童平均發(fā)展B.兒童全面和諧發(fā)展C.創(chuàng)造力的培養(yǎng)D.兒童智力的開(kāi)發(fā)15.幼兒的完整學(xué)習(xí)的概念是建立在(D)基礎(chǔ)上的。A.蒙臺(tái)梭利教學(xué)法B.皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義C.戈?duì)柭那楦兄橇碚揇.加德納的多元智力觀16.個(gè)體社會(huì)化是(C)A.在成長(zhǎng)過(guò)程中自然而然就形成的B.由遺傳素質(zhì)決定的C.同外界環(huán)境相互作用的過(guò)程中進(jìn)行的D.在社會(huì)而不是家庭中進(jìn)行的17.學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童(B)A.美學(xué)的知識(shí)B.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力C.表現(xiàn)美的技能D.審美動(dòng)機(jī)18.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于(C)A.1小時(shí)B.2小時(shí)C.3小時(shí)D.3.5小時(shí)2.人的社會(huì)化的過(guò)程是從(A)A.出生后開(kāi)始的B.2歲開(kāi)始的C.3歲開(kāi)始的D.入小學(xué)以后開(kāi)始的3.關(guān)于我國(guó)托兒所的描述，不正確的是(A)A.以集體教育為主B.具有社會(huì)福利性C.具有保教性D.是3歲前兒童的保教機(jī)構(gòu)6.嬰兒的認(rèn)識(shí)過(guò)程以(A)為主。A.感知覺(jué)B.記憶C.想像D.思維8.目前我國(guó)幼兒園家長(zhǎng)工作中最常用的一種形式是(B)A.咨詢活動(dòng)B.家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)C.家長(zhǎng)委員會(huì)D.書(shū)面聯(lián)系10.社區(qū)教育起源于(C)A.美國(guó)B.瑞典C.丹麥D.澳大利亞11.某中班一次美術(shù)活動(dòng)"畫(huà)熊貓"，教師制定的目標(biāo)之一是：讓幼兒掌握畫(huà)圓和橢圓的技能。這一目標(biāo)屬于幼兒園的(C)A.中期目標(biāo)B.近期目標(biāo)C.活動(dòng)目標(biāo)D.遠(yuǎn)期目標(biāo)12.我國(guó)幼兒園的年齡對(duì)象是(A)A.3～6歲B.2～6歲C.4～6歲D.3～7歲13.幼兒園教育的基本任務(wù)是(A)A.促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展B.開(kāi)發(fā)智力C.培養(yǎng)創(chuàng)造力D.發(fā)展幼兒情商15.教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識(shí)，擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺(jué)，該教師運(yùn)用了(B)A.觀察法B.演示法C.示范法D.范例法16.某獨(dú)生子女家庭在教育孩子時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)：爸爸打，媽媽護(hù)，爺爺奶奶打掩護(hù)現(xiàn)象。這種做法主要違反了(A)育兒守則。A.做好榜樣B.理智的愛(ài)C.步調(diào)一致D.規(guī)矩明確17.學(xué)前教育目標(biāo)即(C)A.教育目的B.學(xué)前教育方針C.學(xué)前教育政策D.教育目的在學(xué)前兒童階段的具體化18.維果斯基提出了(D)A.情感智力理論B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義理論C.兒童中心說(shuō)D."最近發(fā)展區(qū)"理論19.不屬于草原流動(dòng)幼兒園特色的是(D)A．流動(dòng)性B．集中性C．開(kāi)放性D．封閉性20.在教育史上，提倡愛(ài)的教育和實(shí)施愛(ài)的教育典范的人是(B)A.福祿培爾B.裴斯泰洛齊C.洛克D.皮亞杰四、簡(jiǎn)答題1.陶行知主張要解放兒童,其主要內(nèi)容是什么?2.試述如何創(chuàng)造良好的育兒環(huán)境?3.作為一名幼兒園教師必須具備的職業(yè)素養(yǎng)。4.簡(jiǎn)述幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。5.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn)。6.簡(jiǎn)述學(xué)前教育的基本原則。答：獨(dú)立自主性原則；發(fā)展適宜性原則；保教結(jié)合原則；綜合性原則；啟蒙性原則；活動(dòng)性原則。7.論述皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)學(xué)前教育的啟示。8.聯(lián)系目前幼兒園實(shí)際，談?wù)勎覈?guó)現(xiàn)代學(xué)前教育觀的主要內(nèi)容。（1）兒童是學(xué)前教育的主體；（2）因人而異地對(duì)兒童實(shí)施體、智、德、美、勞等全面發(fā)展的教育；（3）學(xué)前教育的內(nèi)容和方法要符合“發(fā)展適宜性”要求；（4）游戲是幼兒期的主導(dǎo)活動(dòng)和教育活動(dòng)中的主導(dǎo)形式；（5）家園配合，協(xié)同發(fā)展；（分析說(shuō)明略）。9.環(huán)境在兒童身心發(fā)展中具有什么作用？答：環(huán)境是指圍繞在個(gè)體周?chē)牟?duì)個(gè)體自發(fā)地發(fā)生影響的外部世界。環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展起重要作用：（1）母體環(huán)境對(duì)胎兒發(fā)展的影響；（2）環(huán)境對(duì)新生兒發(fā)展的影響；（3）環(huán)境對(duì)學(xué)前兒童智力發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的影響。10.簡(jiǎn)述福祿倍爾的學(xué)前教育思想的主要觀點(diǎn)。11.論述現(xiàn)代兒童觀。答：（1）兒童是人，具有與成年人一樣的人的一切基本權(quán)益，具有獨(dú)立的人格；（2）兒童是一個(gè)全方位不斷發(fā)展的“整體”的人，應(yīng)尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需要；（3）兒童是自主建構(gòu)的個(gè)體；（4）兒童是處于發(fā)展初期的幼稚的個(gè)體；（5）兒童具有巨大的學(xué)習(xí)潛能，應(yīng)最大限度地發(fā)展兒童的潛力（6）兒童以生活和游戲?yàn)橹饕顒?dòng)。12.舉例說(shuō)明角色游戲的特點(diǎn)及大班角色游戲的指導(dǎo)。答：角色游戲的特點(diǎn)（1）是幼兒可以按自己的意愿進(jìn)行的活動(dòng)（2）是幼兒的一種創(chuàng)造性想象的活動(dòng)（3）其內(nèi)容主要反映社會(huì)生活，為社會(huì)、家庭和幼兒園周?chē)沫h(huán)境所制約。（4）它具有很大的靈活性，無(wú)一定的程序和模式，不追求什么固定的結(jié)果。大班角色游戲的特點(diǎn)與指導(dǎo)：應(yīng)著重培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)行游戲的能力；應(yīng)更多地運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)幼兒的游戲；加強(qiáng)游戲的集體性；組織幼兒自己評(píng)價(jià)游戲。13.幼兒園的一日生活包括哪些內(nèi)容？答：幼兒在園的一日生活，包括接待、健康檢查、晨間活動(dòng)、作業(yè)教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域和游戲活動(dòng)、點(diǎn)心和午餐、午睡、離園等八個(gè)環(huán)節(jié)。每一環(huán)節(jié)都有基本的保育任務(wù)和要求。14.與托幼機(jī)構(gòu)相比，家庭教育有哪些特點(diǎn)?答：(1)家庭教育的領(lǐng)先性，它是兒童第一個(gè)生活環(huán)境(2)家庭教育的長(zhǎng)久性。家教伴隨著學(xué)前兒童成長(zhǎng)的全過(guò)程。(3)家庭教育的單獨(dú)性。家教的對(duì)象是兒童個(gè)體。(4)家庭教育的隨意性。其教育受施教者意愿及能力水平的影響。(5)家庭教育的隨即性。家教具有隨時(shí)隨處、潛移默化的的特點(diǎn)。15.簡(jiǎn)述社會(huì)經(jīng)濟(jì)與學(xué)前教育的關(guān)系。答：（1）社會(huì)經(jīng)濟(jì)制約著學(xué)前教育。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生與發(fā)展；學(xué)前教育的任務(wù)、手段、內(nèi)容受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。（3分）（2）學(xué)前教育為促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。學(xué)前教育不僅可以從提高勞動(dòng)力素質(zhì)、培養(yǎng)人才的角度促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而且還有自己獨(dú)特的作用。學(xué)前教育關(guān)系到千家萬(wàn)戶的生活和工作，減輕家長(zhǎng)養(yǎng)育幼小子女的負(fù)擔(dān)。（2分）16.簡(jiǎn)述出生至一歲兒童的特點(diǎn)與教育？（1）生理發(fā)展。（2）心理與動(dòng)作的發(fā)展a感知覺(jué)的發(fā)展b動(dòng)作的發(fā)展c認(rèn)知的發(fā)展d社會(huì)性的發(fā)展生至一歲兒童的教育：(1)給兒童以身體和精神上的滿足。（2）發(fā)展兒童的基本動(dòng)作。（3）提供適當(dāng)適量的玩具。（4）兒歌。（5）音樂(lè)教育。簡(jiǎn)述一至二歲兒童的發(fā)展與教育？生理和心理特征：（1）獨(dú)立行走。(2)語(yǔ)言交流。(3)游戲活動(dòng)。（4）具有直覺(jué)行動(dòng)思維。教育：（1）游戲。（2）戶外活動(dòng)。（3）閱讀和講故事。三歲兒童心理的顯著特征有哪些？（1）具有強(qiáng)烈的好奇心。（2）好模仿。（3）與同伴關(guān)系的發(fā)展。（4）性格方面的發(fā)展。（5）認(rèn)知方面的發(fā)展。對(duì)三歲兒童的教育應(yīng)注意那些？（1）運(yùn)用多種手段發(fā)展兒童的認(rèn)識(shí)能力。（2）創(chuàng)造條件發(fā)展兒童的人際交往能力。（3）培養(yǎng)兒童的生活自理能力與良好的習(xí)慣。（4）滿足兒童正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)要求。四歲兒童的教育要點(diǎn)有哪些？（1）引導(dǎo)兒童觀察生活，在觀察中學(xué)習(xí)（2）培養(yǎng)兒童的同情心（3）發(fā)展兒童的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力5—6歲兒童（學(xué)前晚期）的心理特征有那些？（1）愛(ài)學(xué)好問(wèn)。（2）抽象思維發(fā)展。（3）語(yǔ)言能力明顯提高。（4）有意行為的增多。（5）個(gè)性初步形成。5—6歲兒童的教育要點(diǎn)有哪些？（1）采用教學(xué)游戲化的方法發(fā)展兒童諸方面的能力。（2）利用生活中的機(jī)會(huì)讓兒童獲得生活經(jīng)驗(yàn)，并形成自理能力。（3）提供條件讓兒童盡可能的參與各種有益的活動(dòng)。（4）提供機(jī)會(huì)，讓兒童的身體得到鍛煉。（5）做好入學(xué)前的準(zhǔn)備工作。17.國(guó)家制度與幼兒教育的關(guān)系。18.家庭對(duì)幼兒的影響有哪些？19.影響幼兒保教內(nèi)容的因素有哪些？20.幼兒保教內(nèi)容的特點(diǎn)有哪些？21.學(xué)前教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系？22.學(xué)前教育與社會(huì)政治的關(guān)系？23.學(xué)前教育與社會(huì)文化的關(guān)系？24.現(xiàn)代幼兒教師的職業(yè)角色有哪些？（一）幼兒教師是教育者。1、是幼兒教育活動(dòng)的組織者、實(shí)施者，在幼教活動(dòng)中發(fā)揮主導(dǎo)作用；2、是幼兒學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；3、是幼兒的榜樣和示范者。（二）是幼兒游戲的伙伴。（三）是幼兒的第二任母親。（四）是幼兒的知心朋友。（五）是幼兒教育的研究者。五、案例分析1.改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)上曾風(fēng)行"零歲方案"、"神童方案"。一些"望子成龍"的家長(zhǎng)，強(qiáng)行給自己的子女進(jìn)行盲目的早期定向培養(yǎng)。有的父母在孩子未出生時(shí)就買(mǎi)好了鋼琴，企圖把寶寶培養(yǎng)成為鋼琴家，有的家長(zhǎng)在孩子一兩歲時(shí)就強(qiáng)行要他背古詩(shī)、練書(shū)畫(huà)等等。一些幼兒園迫于家長(zhǎng)的壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，辦起了各式各樣的興趣班、特長(zhǎng)班?？偟膩?lái)說(shuō)，表現(xiàn)為重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)；重智力培養(yǎng)，輕人格因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。請(qǐng)你分析這種現(xiàn)象存在的原因，并談?wù)勅绾翁幚砗萌姘l(fā)展與因材施教的關(guān)系。答：原因：（1）長(zhǎng)期文化傳統(tǒng)的影響（2）家長(zhǎng)的功利需要（3）應(yīng)試教育的壓力處理好全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系應(yīng)注意：全面發(fā)展的教育是我國(guó)的教育方針?biāo)?guī)定的，但是對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展的教育并不等于對(duì)全體兒童進(jìn)行同一標(biāo)準(zhǔn)的教育。幼兒的生理和心理特征具有年齡階段性和個(gè)別差異性。因此要根據(jù)兒童個(gè)人潛能和特性在體、智、德、美等方面有所側(cè)重地全面發(fā)展，也就是在“面面俱到”中做到重點(diǎn)突出，因人而異，因材而就地“全面發(fā)展”。全面發(fā)展的最終結(jié)果就是個(gè)人潛能和社會(huì)價(jià)值的充分展現(xiàn)，這也是全面發(fā)展教育的根本目的之所在。2.幼兒園實(shí)習(xí)生小麗對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“幼兒園智育就是讓幼兒多開(kāi)口說(shuō)話，多學(xué)知識(shí)?！蹦阏J(rèn)為小麗說(shuō)的對(duì)嗎？你主張?jiān)鯓訉?duì)幼兒實(shí)施智育？答：這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。學(xué)前兒童智育的實(shí)施包括：（1）提供適合兒童發(fā)展水平的課程計(jì)劃。應(yīng)克服課程內(nèi)容選擇的凌亂性與無(wú)序性。并針對(duì)兒童的個(gè)別特點(diǎn)，使其有更多的機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)自己的興趣、愛(ài)好，更好地發(fā)展個(gè)性。（2）重視早期經(jīng)驗(yàn)的獲得與積累。智力教育應(yīng)大量通過(guò)采用多種活動(dòng)形式與活動(dòng)途徑，才能使兒童廣泛地接觸周?chē)h(huán)境，了解周?chē)挛锏默F(xiàn)象、特征及其相互關(guān)系，才能形成親身的感性經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上，逐步獲得智力的發(fā)展。（3）重視良好智力品質(zhì)的培養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的教育條件，鼓勵(lì)兒童獨(dú)立發(fā)表意見(jiàn)，不單純模仿，教給兒童多種智力活動(dòng)的方法等。訓(xùn)練兒童的動(dòng)手能力：吃飯、穿衣等，使手腦并用的能力得到充分發(fā)展。（4）激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)興趣。（5）發(fā)展口頭語(yǔ)言。組織好語(yǔ)言教學(xué)；創(chuàng)設(shè)練習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)；開(kāi)展欣賞與模仿活動(dòng)（6）提供多種活動(dòng)，豐富學(xué)習(xí)環(huán)境。布置各種區(qū)角；如：自然角、科學(xué)實(shí)驗(yàn)角、種植區(qū)等各活動(dòng)區(qū)要?jiǎng)澐智宄?，注意差異性。提供充分的游戲機(jī)會(huì)。（7）重視非智力因素的培養(yǎng)。如：行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和意志品質(zhì)等。3.聯(lián)系幼兒園實(shí)際，談?wù)劷處熢鯓又笇?dǎo)角色游戲。答：指導(dǎo)角色游戲，應(yīng)當(dāng)