跑操制度（合集五篇）第一篇：跑操制度大店小學(xué)跑操及評(píng)價(jià)制度1、聽到下課鈴聲后，立即整隊(duì)入場(chǎng)。注意安全、不擁擠阻塞，按要求排成整齊的隊(duì)伍，集合過程要做到快、靜、齊；2、各班在跑操過程中做到慢跑、不停、不走、不沖，勻速前進(jìn)，橫排對(duì)齊，時(shí)刻保持隊(duì)列整齊、步調(diào)一致，班級(jí)之間不比速度，比整齊。3、各班體育委員控制好速度，班級(jí)之間應(yīng)保持5米以上的距離，學(xué)生之間要保持1米以上距離。跑操時(shí)由體育委員叫口令調(diào)整、約束步伐。4、在跑步過程中學(xué)生要抬頭挺胸，目光注視前方，嚴(yán)肅認(rèn)真，不講話，不東張西望；各班要注意安全，學(xué)生之間不互相打鬧、推搡，如有學(xué)生鞋帶松落，不能原地蹲下系鞋帶，必須離開隊(duì)伍，在邊上系好鞋帶以后再返回隊(duì)伍；5、各班級(jí)要根據(jù)自己本班的實(shí)際，制定出有特色、積極、健康向上的班級(jí)口號(hào)，跑操過程中要求口號(hào)聲整齊、宏亮；6、跑操結(jié)束后不得搶先，不得擁擠、打斗，安靜而有序地進(jìn)入操場(chǎng)中間，同時(shí)各班要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)跑步過程中存在的問題。7、無(wú)特殊情況，全班學(xué)生必須準(zhǔn)時(shí)參加跑操鍛煉，不得缺席、遲到、早退等違紀(jì)情況。考核辦法1、實(shí)行三級(jí)聯(lián)評(píng)考核制，即：教導(dǎo)處、體育組、學(xué)生會(huì)三處聯(lián)評(píng)，教導(dǎo)處主要從班級(jí)的精神面貌上進(jìn)行評(píng)價(jià)；體育組主要從學(xué)生跑步的技能技巧掌握程度上評(píng)價(jià)；學(xué)生會(huì)主要對(duì)人數(shù)、口號(hào)、整齊狀況考核，把三處的考核進(jìn)行匯總，找出課間操典范班，同時(shí)也要評(píng)出最差班。2、典范班級(jí)與有問題的班級(jí)要及時(shí)表?yè)P(yáng)、通報(bào)，對(duì)典范班要在全校范圍內(nèi)進(jìn)行跑操表演，并在校園之聲，校園網(wǎng)等各處進(jìn)行宣傳表?yè)P(yáng)。對(duì)存在問題的班級(jí)首先由教導(dǎo)處與班主任談話，查找問題原因所在，其次是體育教師找體育班長(zhǎng)談話，并重新對(duì)班級(jí)進(jìn)行培訓(xùn)。第二篇：跑操制度虹星橋鎮(zhèn)中學(xué)跑操評(píng)分制度為全體師生的身體素質(zhì)，規(guī)范跑操紀(jì)律，以形成優(yōu)良的校風(fēng)，特制訂以下制度。1、聽到下課鈴聲后，立即整隊(duì)入場(chǎng)。注意安全、不擁擠阻塞，按要求排成整齊的隊(duì)伍，集合過程要做到快、靜、齊。入場(chǎng)靜、齊、快加0.5分。2、各班在跑操過程中做到慢跑、不停、不走、不沖，勻速前進(jìn)，橫排對(duì)齊，時(shí)刻保持隊(duì)列整齊、步調(diào)一致，班級(jí)之間不比速度，比整齊度。跑操隊(duì)伍不整齊扣0.5—1.5分。3、無(wú)行政班長(zhǎng)訓(xùn)話、班主任總結(jié)的，缺一項(xiàng)扣0.5分。4、在跑步過程中學(xué)生要抬頭挺胸，目光注視前方，嚴(yán)肅認(rèn)真，不講話，不東張西望；各班要注意安全，學(xué)生之間不互相打鬧、推搡，如有學(xué)生鞋帶松落，不能原地蹲下系鞋帶，必須離開隊(duì)伍，在邊上系好鞋帶以后再返回隊(duì)伍。布遵守者每次扣0.5—1分，隊(duì)列整齊有序者加0.5分。5、各班級(jí)要根據(jù)自己本班的實(shí)際，制定出有特色、積極、健康向上的班級(jí)口號(hào)，跑操過程中要求口號(hào)聲整齊、宏亮。沒有口號(hào)扣0.5—1分，口號(hào)整齊有朝氣的加0.5分。6、跑操結(jié)束后不得搶先，不得擁擠、打斗，安靜而有序地進(jìn)入操場(chǎng)中間，同時(shí)各班要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)跑步過程中存在的問題。不整齊者扣1—2分。7、無(wú)特殊情況，全班學(xué)生必須準(zhǔn)時(shí)參加跑操鍛煉，不得缺席、遲到、早退等違紀(jì)情況，若有請(qǐng)假，請(qǐng)?zhí)顚懪懿僬?qǐng)假單，并教育值周班存檔管理。有無(wú)正當(dāng)理由而不參加跑操者每人次扣0.5分。8、每班要求至少有1位教師參加跑操，2名及以上每多一人加0.5分，若無(wú)故沒有教師參加扣1分。參跑教師至少跑完2圈才能加分，未能完成者不算人數(shù)而倒扣相應(yīng)分。考核辦法1、實(shí)行三級(jí)聯(lián)評(píng)考核制，即：政教處、體育組、值周班三處聯(lián)評(píng)，從班級(jí)的精神面貌、學(xué)生跑步的技能技巧掌握程度、對(duì)人數(shù)、口號(hào)、整齊狀況、教師參跑等綜合考評(píng)，評(píng)出跑操典范班和最差班。2、典范班級(jí)與有問題的班級(jí)要及時(shí)表?yè)P(yáng)、通報(bào)，并在校園之聲，校園宣傳欄等各處進(jìn)行宣傳表?yè)P(yáng)。對(duì)存在問題的班級(jí)首先由教導(dǎo)處與班主任談話，查找問題原因所在，其次是體育教師找體育委員談話，并重新對(duì)班級(jí)進(jìn)行培訓(xùn)。3、跑操結(jié)果納入班級(jí)考核，與期末“幸福班級(jí)”評(píng)比、優(yōu)秀班主任等評(píng)比掛鉤。虹星橋鎮(zhèn)中學(xué)第三篇：跑操新聞鏈接：近日，一段關(guān)于河北省衡水市第二中學(xué)的“跑操”視頻紅遍大江南北，引起全國(guó)強(qiáng)烈震撼。截止目前，該視頻被各大網(wǎng)站、各大報(bào)紙、各電視臺(tái)紛紛轉(zhuǎn)載，在全國(guó)形成強(qiáng)有力的沖擊波。社會(huì)各界被二中師生整齊一致的步伐、震天撼地的口號(hào)、昂揚(yáng)抖擻的精神、氣壯山河的士氣深深感染，稱該校跑操為“天下第一操”、“史上最震撼的跑操”、“步伐整齊，猶如國(guó)慶閱兵”、“堪比張藝謀的奧運(yùn)會(huì)開幕式”。該視頻顯示，數(shù)以千計(jì)的學(xué)生從四面八方奔向操場(chǎng)，每個(gè)人手捧著書大聲朗讀。然后，學(xué)生們組成了幾十個(gè)方陣，他們隊(duì)列整齊、步伐一致、口號(hào)震天，開始環(huán)操場(chǎng)跑操。在不少網(wǎng)友受到強(qiáng)烈震撼的同時(shí)，也傳來(lái)不同的聲音。有網(wǎng)友認(rèn)為：這樣的整齊劃一，不利于孩子們的個(gè)性發(fā)展。但更多的人還是認(rèn)為：現(xiàn)在的青少年要挑起民族強(qiáng)盛的重任，有必要經(jīng)受歷練，有必要磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，有必要樹立團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的意識(shí)。這種教育更有利于提升孩子的綜合素質(zhì)。而事實(shí)上從90年代起衡水一中早已開始了這樣的跑操，是真正的鼻祖。隨著衡水中學(xué)的成功和年年跨越，后又有衡水二中、十三中等中學(xué)相繼效仿，并每年有全國(guó)各地的中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師去衡中學(xué)習(xí)參觀，回去之后也有無(wú)數(shù)學(xué)校仿效，衡水地區(qū)的經(jīng)濟(jì)很差，但其奮斗堅(jiān)毅自強(qiáng)不息的教育精神可由此體現(xiàn)。網(wǎng)友熱議：培養(yǎng)中國(guó)國(guó)魂孩子們，你們是中國(guó)的驕傲。謝謝學(xué)校的老師，你們?cè)谂囵B(yǎng)中國(guó)的國(guó)魂！（張國(guó)良）個(gè)性建立在共性基礎(chǔ)之上我是個(gè)當(dāng)教師的，我真正知道現(xiàn)在有的學(xué)生自由散漫到什么程度，要他們像這樣跑步是不可能的。所以，我非常羨慕衡水二中這種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，我看了之后很感動(dòng)。那些抨擊突出個(gè)性的人，其實(shí)還不太理解什么是個(gè)性。個(gè)性是在共性的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，美國(guó)人是世界上最有個(gè)性的群體，但是他們也是嚴(yán)格服從紀(jì)律的群體。（太原市網(wǎng)友）補(bǔ)上吃苦教育這一課人生某個(gè)階段就是奮斗，為了目標(biāo)必須放棄安逸的生活。孩子們通過跑操，補(bǔ)上了一堂課，那就是吃苦教育。孩子們?cè)陲L(fēng)雨中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，這對(duì)他們成長(zhǎng)更有好處。（媒體評(píng)論人石述思）青少年是民族振興的希望青少年是民族振興的希望。過分放任個(gè)性，會(huì)帶來(lái)以自我為主的混亂。（騰訊網(wǎng)友）塑造了學(xué)校精神現(xiàn)在的青年人需要這種約束。動(dòng)作的整齊劃一，體現(xiàn)了紀(jì)律的嚴(yán)整，高亢的口號(hào)體現(xiàn)了凝聚力、向心力，很好地塑造了這個(gè)學(xué)校的精神！（木子刀郎網(wǎng)友）這樣跑操讓學(xué)生更緊張這是跑操嗎？這符合科學(xué)法則嗎？學(xué)生和軍人操練的目的不同，軍人跑操是一種磨煉，是一種紀(jì)律，而學(xué)生跑操的目的是為了休息。要讓學(xué)生在自由的慢跑中，讓長(zhǎng)時(shí)間緊張的頭腦和精神得到休息，以便操后有更好的學(xué)習(xí)效果。這樣的跑操讓學(xué)生頭腦與精神根本得不到休息，反而讓他們更加緊張。(菏澤一高中教師)這樣不利于個(gè)性發(fā)展孩子們?nèi)堪凑绽蠋煹囊髞?lái)做這做那，即使考出了好成績(jī)，到大學(xué)沒人約束他們，他們的情況會(huì)怎么樣？而且高中是孩子們思想萌發(fā)的時(shí)期，這樣不利于個(gè)性發(fā)展。（騰訊網(wǎng)友）學(xué)生身心更需要關(guān)注世人關(guān)心高考卻不關(guān)心教育，關(guān)心試卷卻不關(guān)心知識(shí)，關(guān)心分?jǐn)?shù)卻不關(guān)心成長(zhǎng)。(燕趙都市網(wǎng)網(wǎng)友)校方回應(yīng)：◆錄制視頻為激勵(lì)高考考生記者聯(lián)系了衡水市第二中學(xué)拍攝該視頻的辦公室工作人員閆楠。根據(jù)閆老師介紹，這段視頻是今年5月學(xué)校為高中畢業(yè)生錄制的10組視頻中的一組，拍攝的“跑操”、“在路上”、“再見二中人”等視頻，主要是為了激勵(lì)該校即將參加高考的學(xué)生。“我們學(xué)校每天早上5時(shí)45分開始跑操，一些早來(lái)的學(xué)生必須要拿著課本大聲朗誦。”閆老師介紹，“跑操前大聲朗讀，是為了讓學(xué)生迅速調(diào)整狀態(tài)，并養(yǎng)成惜時(shí)的習(xí)慣。”◆結(jié)合校情磨練學(xué)生意志衡水二中另一位老師還告訴記者，“我認(rèn)為他們可能是不了解學(xué)校實(shí)際情況，我們的各種制度都是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定和操作的，并且多年來(lái)整個(gè)制度得到了眾多學(xué)生及家長(zhǎng)的支持。”記者有幸聯(lián)系到該校校長(zhǎng)秦海地。秦校長(zhǎng)表示，“跑操可以強(qiáng)健學(xué)生的體魄，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，弘揚(yáng)民族精神。作為學(xué)校德育工作的一部分，跑操是我們教育教學(xué)工作的一個(gè)窗口。社會(huì)對(duì)我們巨大的關(guān)注，將激勵(lì)我校進(jìn)一步完善養(yǎng)成教育的育人模式，提升創(chuàng)建頂尖級(jí)國(guó)家示范性中學(xué)的品牌意識(shí)，培養(yǎng)國(guó)家需要的一流復(fù)合型人才。”畢業(yè)生留言：◆其實(shí)有的時(shí)候你們并不知道，跑操也是我們緩解高考?jí)毫Φ囊环N方式，特別是我們喊口號(hào)，那是一種心靈的釋放。不要認(rèn)為我們沒有自由，畢竟為了未來(lái)，我們必須放棄一些。那時(shí)，我們最容易選擇的就是這種“瘋狂”。（10畢業(yè)）◆我的母校，不管別人怎么說(shuō)，每位從二中走出的學(xué)子都能理解身在其中的快樂。看完視頻很感動(dòng)，原來(lái)我也在其中。懷念當(dāng)初，懷念那震撼。（09二中人）◆再回顧，真的好感動(dòng)，這是我一生的財(cái)富。在二中。我們不僅獲得了知識(shí)，也獲得了堅(jiān)強(qiáng)。（王丹）◆現(xiàn)在看這段視頻，很激動(dòng)，想哭。這是怎樣一種自豪啊：我告訴自己，你就在那里！感謝二中！（21班學(xué)生）◆300個(gè)日出日落，三百次吶喊，300次有力的步伐。走出二中，我已無(wú)所畏懼！（18班學(xué)生）◆真是很想念二中啊，想念二中的一切！我很珍惜在二中度過的時(shí)光，看到現(xiàn)在的二中，我真的很驕傲我曾能在二中學(xué)習(xí)。二中真的很強(qiáng)！二中加油！（06特長(zhǎng)生）◆二中加油，二中必勝！永遠(yuǎn)激動(dòng)人心的口號(hào)，我永遠(yuǎn)懷念的口號(hào)。我二中學(xué)習(xí)的生涯結(jié)束了，但二中的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)我。我愛二中，二中三年將是我永遠(yuǎn)的記憶。（貢賀偉）◆高考結(jié)束了，高中生活也漸漸地、悄無(wú)聲息地離我而去。我在二中收獲了知識(shí)，收獲了能力，也收獲了超越永無(wú)止境的精神。退去了幾分浮華，增添了幾分沉著。失去了春秋四季，但留下了兄弟姐妹們的溫暖情意。（陳家寶）◆沒想到我們每天的跑操竟這樣有氣勢(shì)，作為二中人，我很自豪！（二中人）權(quán)威解讀：跑操的“蝴蝶效應(yīng)”每天早晨5:45和上午大課間,帶著對(duì)一天學(xué)習(xí)生活的無(wú)限希冀，懷著對(duì)自己“成功每一天”的無(wú)比自信，衡水二中幾千學(xué)生準(zhǔn)時(shí)跑操。整齊一致的步伐、震天撼地的口號(hào)、昂揚(yáng)抖擻的精神、氣壯山河的士氣，就如山澗中奔騰咆哮而出的江河之水，勢(shì)不可擋；亦如飛流直下的廬山瀑布，蔚為壯觀；又如蓄勢(shì)已久的火山噴發(fā)，熱情翻滾。二中學(xué)生跑出了斗志，跑出了激情，跑出了團(tuán)結(jié)，跑出了狀態(tài)。跑操，成為了二中學(xué)生向往的“必修課”，引發(fā)了二中學(xué)生成長(zhǎng)的“蝴蝶效應(yīng)”。“蝴蝶效應(yīng)”是指在一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)中，初始條件下微小的變化，能帶動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)巨大的反應(yīng)。在衡水二中，“蝴蝶效應(yīng)”或許可以解釋為：一個(gè)看似微不足道的跑操，通過他們正確的指引，經(jīng)過持之以恒的堅(jiān)持，給學(xué)生帶來(lái)了巨大的成長(zhǎng)效應(yīng)。成長(zhǎng)效應(yīng)一：強(qiáng)身健體，健康每一天無(wú)須諱言，迫于升學(xué)的壓力，高中學(xué)生的課外活動(dòng)普遍偏少。學(xué)生正處在長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)期，身體是學(xué)習(xí)的本錢，身心健康是良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的基本保障。每天4圈的跑操，三年如一日的堅(jiān)持，無(wú)疑是學(xué)生鍛煉身體的絕佳方式。初來(lái)二中的高一新生中，一開始總有一些學(xué)生不能堅(jiān)持下來(lái)，因?yàn)樗麄凅w質(zhì)較弱。這些同學(xué)由跑一圈開始，慢慢適應(yīng)，天天堅(jiān)持，最后老師們欣喜地發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身體素質(zhì)明顯增強(qiáng)。成長(zhǎng)效應(yīng)二：吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)每一天現(xiàn)在的青少年，被稱作“生活在蜜罐里的一代”，被看作是“嬌驕兩氣的一代”。未來(lái)的他們，要挑起民族強(qiáng)盛的重任，完成開拓創(chuàng)新的使命。要擔(dān)當(dāng)重任，現(xiàn)在的青少年有必要經(jīng)受大熔爐的歷練，有必要經(jīng)受拼搏風(fēng)雨的洗禮。每天早晨5:45準(zhǔn)時(shí)跑操，日復(fù)一日，天天如此，這是二中給學(xué)生別有深意的一堂必修課——吃苦教育，通過這樣的跑操，二中讓學(xué)生學(xué)會(huì)了慵懶中的奮起，風(fēng)雨中的堅(jiān)強(qiáng)，集體中的適應(yīng)。三年的跑操成為二中畢業(yè)生一生難忘的美好回憶，是他們受用不盡的一筆精神財(cái)富。二中畢業(yè)生在留言版中寫道，感謝二中的跑操讓他們變得堅(jiān)強(qiáng)，讓他們學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。成長(zhǎng)效應(yīng)三：點(diǎn)燃激情，奮進(jìn)每一天高中少不了書山題海，高中免不了三點(diǎn)一線；高中少不了成績(jī)起伏，高中免不了心情悲歡；高中少不了放松懈怠，高中免不了困惑迷惘。作為教育者，有責(zé)任、有義務(wù)讓學(xué)生心靈強(qiáng)大，“激情燃燒”，唯有如此，才能喚醒學(xué)生的生命感和價(jià)值感，主動(dòng)迎戰(zhàn)學(xué)習(xí)的一切困難。正如偉大思想家黑格爾曾說(shuō)“我們可以肯定地說(shuō),世界上的偉大事物都是靠激情來(lái)成就的”，一個(gè)充滿激情的學(xué)生，才會(huì)洋溢出青春的光彩，迸發(fā)著奮斗的活力。激情需要喚醒，需要激發(fā)，需要培育。二中跑操就是在打造激情燃燒的成長(zhǎng)樂園，“挑戰(zhàn)極限，一往無(wú)前”“一班加油，一班必勝”“斗志昂揚(yáng)，拼搏自強(qiáng)”“激情似火，完善自我”，學(xué)生震天撼地的口號(hào)喊出了每天奮斗的激情，點(diǎn)燃了學(xué)生心靈的圣火，撥動(dòng)了學(xué)生生命的琴弦，讓學(xué)生每天都在積極的暗示自己：今天我狀態(tài)最佳。高三07-23班劉琦說(shuō)到跑操，自豪的說(shuō)：“一上高三我壓力很大，仿佛一下子沒有了任何自信，正是每天早晨的跑操，與同學(xué)們一起喊出自己心中的誓言，大家的滿腔豪情深深地感染了我，讓我豪情滿懷，信心百倍。正是跑操讓我有了學(xué)習(xí)的自信，戰(zhàn)勝了自我，讓我開始真正意義上的高考沖刺。”有了同學(xué)們積極情緒的感染，學(xué)習(xí)激情的焰火就成燎原之勢(shì)，學(xué)習(xí)效果就產(chǎn)生質(zhì)的改變。成長(zhǎng)效應(yīng)四：步調(diào)一致，團(tuán)結(jié)每一天跑操是一項(xiàng)集體活動(dòng)，無(wú)疑對(duì)提高班級(jí)凝聚力、提高班級(jí)戰(zhàn)斗力有不可估量的作用。在二中，每次跑操都是一次班級(jí)跑操比賽，比集合速度，比排面整齊，比口號(hào)響亮，比士氣高昂，同學(xué)們潛意識(shí)中感到跑操是在捍衛(wèi)自己班級(jí)的士氣、尊嚴(yán)、榮譽(yù)，學(xué)生們跑的是一種團(tuán)結(jié)，跑的是一種合力。短短的跑操時(shí)間也是拉近學(xué)生與班主任心理距離的寶貴時(shí)間。一年四季，無(wú)論寒暑，晨光熹微中班主任第一個(gè)站在操場(chǎng)等候?qū)W生，班主任跟著學(xué)生一塊跑，讓學(xué)生感到的是無(wú)限的溫暖。師生同心，其利斷金，學(xué)生與班主任真正的團(tuán)結(jié)了，班上的學(xué)習(xí)氛圍也就融洽了。成長(zhǎng)效應(yīng)五：動(dòng)作到位，規(guī)范每一天習(xí)慣養(yǎng)成很重要，學(xué)習(xí)規(guī)范很重要，制約高中生成績(jī)提高的又一瓶頸是學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠規(guī)范。書寫不規(guī)范，審題不嚴(yán)謹(jǐn)，運(yùn)算不正確，表述不到位，步驟不合理，這些“細(xì)枝末節(jié)”往往讓學(xué)生“會(huì)而不對(duì)、對(duì)而無(wú)分”。衡水二中“低進(jìn)優(yōu)出”辦學(xué)成就，很大程度上歸功于他們注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，最大程度減少學(xué)習(xí)上的低級(jí)失誤。習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕之功，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣應(yīng)該體現(xiàn)在方方面面，跑操規(guī)范就是其中的一個(gè)重要方面。該校高三年級(jí)主任李希重老師認(rèn)為：規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊庾R(shí)是植入內(nèi)心的。學(xué)生跑操時(shí)，能在潛意識(shí)中就把每一個(gè)動(dòng)作都做到位。一個(gè)看似與學(xué)習(xí)關(guān)系不大的跑操活動(dòng)尚且如此，那么學(xué)習(xí)中的規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)程度是可想而知的，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)效果是令人震驚的。二中“低近優(yōu)出”的辦學(xué)成就證明了這一點(diǎn)。成長(zhǎng)效應(yīng)六：調(diào)整狀態(tài)，高效每一天負(fù)面情緒是制約學(xué)生成績(jī)提高的一大瓶頸。學(xué)生們處在這樣的年齡段，在緊張的學(xué)習(xí)壓力面前，情緒難免會(huì)有所波動(dòng)，甚至是“大起大落”。這種消極的情緒如果不能得到及時(shí)的排解，勢(shì)必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的可能還會(huì)引發(fā)其他問題。科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)是一種很好的心情排解方式。每天的跑操可以成為學(xué)生調(diào)節(jié)心情的一種極佳方式，對(duì)緊張的學(xué)習(xí)起到良好的調(diào)節(jié)作用，保證學(xué)生時(shí)時(shí)高效學(xué)習(xí)。成長(zhǎng)效應(yīng)七：心無(wú)旁騖，專注每一天學(xué)習(xí)貴在專注，學(xué)習(xí)必須專注。專注是一種品質(zhì)，更是一種能力。專注學(xué)習(xí)的過程就是學(xué)生拋卻紛擾、快樂學(xué)習(xí)的過程。二中的生源是二三流學(xué)生，相當(dāng)一部分學(xué)生就是因?yàn)闆]能養(yǎng)成專注學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，沒能享受到學(xué)習(xí)的樂趣，所以沒能取得優(yōu)異的成績(jī)。如此看來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生專注學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在二中就顯得尤為重要。幾千人組成的跑操大軍，每一名學(xué)生都是這個(gè)隊(duì)伍中重要的一員。跑步行進(jìn)中，每一名學(xué)生的心不在焉、步伐錯(cuò)亂，都可能破壞隊(duì)伍的整齊、和諧。跑操訓(xùn)練之初，二中尤其注意了培養(yǎng)學(xué)生的專注意識(shí)，要求學(xué)生跑操時(shí)必須全神貫注、心無(wú)旁騖，緊跟口令，動(dòng)作到位，各行其“步”。久而久之，“專注”品質(zhì)在每一個(gè)二中學(xué)生心里生根、發(fā)芽，并結(jié)出累累碩果：學(xué)生們跑出了“天下第一操”的整齊一致、氣壯山河，跑出了二中學(xué)生的群情振奮、斗志昂揚(yáng)。更重要的是，二中學(xué)生養(yǎng)成了專注學(xué)習(xí)、專注做事的優(yōu)秀品質(zhì)，享受到了專注追求給他們帶來(lái)的精神愉悅。所有這些，必將成為二中學(xué)生寶貴的精神財(cái)富，讓他們受用終生。成長(zhǎng)效應(yīng)八：營(yíng)造氛圍，充實(shí)每一天情境心理學(xué)研究表明：情境影響和制約人的情感與行為。同樣道理，學(xué)習(xí)需要一定的情境，需要一定的氛圍。一所優(yōu)秀的學(xué)校應(yīng)該有濃厚的學(xué)習(xí)的氛圍。在二中，早晨5：45學(xué)生已經(jīng)在操場(chǎng)上開始了真正意義上的學(xué)習(xí)——操前小讀。同學(xué)們動(dòng)作迅速的操場(chǎng)集合、激情四射的操前小讀、氣壯山河的集體跑操，都是在營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。在二中，每個(gè)學(xué)生都是良好學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造者，都在為營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍出力；每個(gè)學(xué)生都是良好學(xué)習(xí)氛圍的受益者，都在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中受益。他們的高中生活因充實(shí)而快樂。對(duì)于部分網(wǎng)友認(rèn)為這樣的跑操抹殺了學(xué)生個(gè)性，河北某報(bào)社記者北柯評(píng)論說(shuō)：“天下第一操”式的跑操管理模式，不但與培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性不矛盾，反而會(huì)間接地起到塑造學(xué)生良好品性的功能。理論上說(shuō)，整齊劃一的“跑操”，無(wú)疑是提供給了學(xué)生們?nèi)绾纬砷L(zhǎng)的一把“尺子”。“天下第一操”式的跑操，之所以引人熱議，正是因?yàn)樗摹芭c眾不同”。大而化之，這份“另類”原本就是一種教育的創(chuàng)新和探索，也同樣可歸類到“個(gè)性”里面。肯定的是，“天下第一操”式的跑操，目的是在向?qū)W生倡導(dǎo)和推廣一種“精神”——一種向上的精神，一種進(jìn)取的拼搏精神，這或是引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)與成材的“標(biāo)尺”。細(xì)微之處見精神，無(wú)限精彩跑操時(shí)。跑操是件小事，但能跑出學(xué)生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、好效果，能跑出大精神、大氣魄。窺一斑而知全豹，通過衡水二中的跑操管理，可見二中辦學(xué)的大智慧：鍛煉強(qiáng)健的體魄，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，弘揚(yáng)民族的精神。作為學(xué)校德育工作一部分，跑操是二中教育教學(xué)工作的一個(gè)窗口。跑操是二中德智體全面發(fā)展育人模式的縮影，是青少年為民族繁盛拼搏進(jìn)取精神的縮影，是二中濃郁的昂揚(yáng)向上氛圍的縮影。透過二中的跑操，我們有理由相信，一個(gè)全新的教育品牌從這里崛起，一種中華民族的精神從這里升華！第四篇：跑操文化關(guān)于“跑操”文化的幾點(diǎn)感受溫桔林從“衡水之行”回來(lái)有將近一個(gè)月的時(shí)間了，心中好像有什么事情難以割舍，尤其是衡水二中的跑操文化時(shí)時(shí)還在我的腦海中浮現(xiàn)。記得第一次去看他們的跑操的一剎那，我落淚了，心靈的震撼難以言表。我當(dāng)時(shí)心想：如果我們的學(xué)生能夠有這樣的氣勢(shì)和氛圍那該多好啊。我當(dāng)時(shí)也急于想把我所見，所感受第一時(shí)間與我的同事分享，今天鼓足勇氣寫下自己的幾點(diǎn)體會(huì)：1.跑操其時(shí)跑的就是一種氣勢(shì)，一種集體的凝聚力，更是一種對(duì)生命的尊重。其時(shí)我自己的理解就是怒放生命的綻放。大家在跑操中學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)了理解和包容（尤其是偶爾有幾個(gè)同學(xué)沒有跑出好狀態(tài)來(lái),大家少了埋怨，更多的是如何創(chuàng)造出更美好的風(fēng)景。因此對(duì)于跑操會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)，自己班主任的額外工作的擔(dān)心，我個(gè)人認(rèn)為不僅不會(huì)，而且對(duì)于我們學(xué)生的綜合素質(zhì)提高有極大地推動(dòng)作用，也許對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后也是一份美好的回憶。2．我們第一開始向衡水二中學(xué)習(xí)跑操，也就是摸著石頭過河，在實(shí)際的操作過程中不可能第一開始就有那么好的效果，在堅(jiān)持下去。從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)。我記得黎校長(zhǎng)有一句話說(shuō)得特別好：“做什么事情貴在堅(jiān)持，難在堅(jiān)持。”我班初三（8）班第一次進(jìn)行跑操的時(shí)候，操前小讀的標(biāo)準(zhǔn)是什么，學(xué)生隊(duì)伍怎么排，跑步的速度要多快，隊(duì)伍行動(dòng)中前后不整齊的現(xiàn)象時(shí)常出現(xiàn)。我們一次次的鼓勵(lì)學(xué)生，今天比昨天進(jìn)步一點(diǎn)，明天肯定會(huì)比今天更進(jìn)一點(diǎn)。這就更能從實(shí)踐中體會(huì)出：“天天追求點(diǎn)滴進(jìn)步，人人成為最好自我的”的真諦。3.跑操應(yīng)該以“快，響，齊”為基準(zhǔn)，我現(xiàn)在要求我的學(xué)生拿出資料統(tǒng)一，每一排學(xué)生的手舉資料的高度統(tǒng)一，這樣更能體現(xiàn)一個(gè)集體的向心力。4.針對(duì)我校的實(shí)際情況，在面臨生源情況不理想的情況下，我們不僅是辦人民滿意教育，我們更應(yīng)該創(chuàng)新，要辦特色教育。我個(gè)人認(rèn)為“跑操文化”就是我們的特色之一。那氣勢(shì)如虹的場(chǎng)面和事半功倍的效果無(wú)一不讓人心身向往。因此，我們