日語里的漢字熟語

1.對“勉”含義的整理首先，本文參考了大量的日本漢語詞典，對日本滿語中“谷歌”的含義進行了分類。根據例子的出現年份，日本開始使用不同的含義。然后，從該詞復合詞的意義出發，對“勉強”意義的變遷進行分析闡述。2.日語單詞“谷歌”2.1日本中國語境下的“勉”(1)努力をして困難に立ち向かうこと。（努力，勤勉）(2)気がすすまないことを、仕方なしにすること。（不得已而為之）(3)將來のために學問や技術などを學ぶこと。（學習）(4)商品を安く売ること。（降價）【日本國語大辭典】一般是按照詞匯各意義出現的年代順序來排列其意義的，因此，我們可以推斷，“勉強”該詞傳到日本之初的意義應該是第一項。之后，相繼出現了第(2)-(4)項意義。以下，我們將義項(1)設為“努力”義，(2)設為“強制“義，(3)設為“學習”義，(4)設為“降價”義，進行各意義的探討。2.2日本文獻中的“勉”二字(1)—1「力の葉わぬ所、心のかなわぬところをつとめてするぞ。勉強と云うぞ」子活字本毛詩抄（17c前）二現代漢語）力不能及之事，不能如愿之事，盡我們的全力去實現它。這就叫做“勉強”。(1)—2「勉強此の二字なりがたき事をしひてしとげるをいふなり」隨筆·安斎隨筆（1783頃）一四現代漢語）勉強此二字的意義是，敢于去完成困難的事情。(1)―1《子活字本毛詩抄》的原著是中國最古老的詩集《詩經（毛詩）》的注釋文獻《毛詩抄》。筆者在查閱其它辭典時發現，比《子活字本毛詩抄》更早的文獻里未見“勉強”二字。因此，我們可以推斷，“勉強”一詞出現在日本文獻中的最早年代應該是17世紀前半期。同時，(1)―1是對“勉強”一詞的解釋說明，可以認為這是該詞傳到日本時的原始意義。從上述例句中可以看出，“努力”的對象并不是“學業”，這與現代日語形成鮮明對比。2.3．加強而歸所(2)―1「弟子今出家す。乃（すなわち）性の安ずる所にして半點の勉強なし」通俗酔菩提全伝（1759）一·修元尋師入霊隠現代漢語）弟子現在要出家。如此一來，弟子的惡念便會消除。（這是我的意愿，）沒有半點勉強自己的意思。(2)―2「不得己而従之。勉強而赴戦」日本外史（1827）六·新田氏正記現代漢語）不得已而從之，勉強而赴戰。該“強制、勉強”義在現代漢語里依然存在，但在明治以后的日語里卻是難覓其影。據此可以推斷，該義項在后來的發展過程中逐漸被淘汰出局。2.4．“勉”的“學習”義(3)―1「學校に至りでは、何事も、師匠の、教えに、従ひて、只管に勉強すべし」新聞雑誌―七號·明治四年（1873）<田中義庵>一現代漢語）在學校里，不管什么事情，都是順從著師長的教導來學習的。(3)―2「日夜に習字読書を勉強すれども」花柳春話（1878-79）<織田純一郎訳>五現代漢語）雖沒日沒夜地學習習字和讀書……在《大辭林第二版》中，還有一些“學習”義的用例———“勉強部屋”（書房）“遅くまで勉強している”（學到很晚）“何事も勉強だと思ってやってみる”（把任何事都看作是一種學習而嘗試著去做）。從這些例句可以看出，現代日語的“勉強”之義基本上和(3)“學習”義是一致的。“勉強”的“學習”義第一次出現在文獻當中，是在明治初期。據此我們可以推測，從明治初期開始，“學習”義開始被廣泛使用。2.5“努力”義與“學習”義(4)―1「お値段は勉強しておきます」【広辭苑第五版】現代漢語）價格可以便宜。(4)―2「勉強しますのでお買いください」【大辭林】現代漢語）價格可以便宜點，歡迎選購。由于該義例句的主語大多是商人，所以，用法(4)主要是在買賣雙方進行價格交涉時出現，使用范圍比較狹小。對于“降價”意義的由來，中日兩國學者持不同的推論。中國學者認為，該意義來源于漢語的“勉強，不得已”。理由是，賣方將自己的商品降價銷售，從心理上講不是出于自愿，從利益上看蒙受了損失。因此，不是心甘情愿的，是“不得已而為之”的行為。而有日方學者認為，“降價”意義來源于“努力”義。原因是：商人在買賣上“努力”的結果就是給顧客提供“降價”的、便宜的商品。以上兩種推論因現階段都找不到相關的例句證實，尚無法考證。綜上，在實際考察到的“勉強”四個義項中，“強制”義和“降價”義由于時代的發展或使用范圍的狹小漸漸淡出人們的視線。剩下的“努力”義和“學習”義則在很長一段時間內活躍在人們的語言中。根據【日本國語大辭典】中例句出現的先后順序，我們得知，“努力”義先于“學習”義出現。而在現代日語中，“學習”義又取代了“努力”義的存在。這種變化又是如何產生的呢？3.“勉”的意義轉變期—日語詞匯“勉強”的合成詞《日本國語大辭典》里“勉強”的合成詞有12個，以下對該12個合成詞的意義（“努力”義還是“學習”義）進行分析討論。A組：“努力”、“學習”義均可(1)べんきょう-か【勉強家】熱心に自己の學業や仕事に勵む人?，F代漢語）認真致力于自己學業和事業的人。(2)べんきょう-じん【勉強人】「勉強家」に同じ(3)べんきょう-もの【勉強者】「勉強家」に同じ(4)べんきょう-ぎらい【勉強嫌】勉強するのが嫌いなこと。また、その人。現代漢語）討厭學習?；蛘?，討厭學習的人。(5)べんきょうざかり【勉強盛】學業や仕事に大いに精を出す年頃現代漢語）正值精力旺盛可以努力學習或工作的年齡(6)べんきょうしん【勉強心】自分の學業や仕事に精を出そうと思う気持ち現代漢語）好好經營自己學業或事業的決心(7)べんきょうぶり【勉強振】學業や仕事に熱心に勵んでいる様子現代漢語）努力學習或工作的樣子(8)べんきょうりょく【勉強力】向上発展をはかって、自己の學業や仕事に精を出そうとする力現代漢語）完善或提高自己學業或事業的能力A組的【勉強家】【勉強盛】【勉強心】【勉強振】【勉強力】均帶有致力于“學業或事業”的意義，而【勉強人】【勉強者】和【勉強家】同義，故，以上各合成詞在“學業”和“事業”上均可使用。因為【勉強嫌】的對象在辭典里并不是很明確，“努力”亦可，“學習”亦可，暫且將該詞置于A組。B組：只有“學習”義(1)べんきょう-せい【勉強生】熱心に勉強する學生や生徒現代漢語）認真學習的學生(2)べんきょう-かい【勉強會】定例的に集まって勉強をする會合。研究會現代漢語）定期舉辦的學習集會。研究會。(3)べんきょう-づくえ【勉強機】勉強する時に使う機現代漢語）學習時用的桌子。書桌。(4)べんきょう-べや【勉強部屋】個人の住宅などで、子供が學習や読書などをするための部屋?，F代漢語）家庭里，孩子們學習讀書專用的房間。書房。B組合成詞里的“勉強”只有“學習”一層含義，和A組相比，該組詞在現代日語里的使用頻率要高得多。以下對上述合成詞出現的年代進行分析和考察?！段鲊⒅揪帯酚?870年（明治3年）開始編寫，書中出現的“勉強”一詞多用于“勤奮工作、勞動”等場合。而在1907年（明治40年）出版的石川啄木的《鳥影》里，明顯帶有“學習”意義的“勉強部屋”一詞出現了。同時，《日本國語大辭典》中，“學習”意義的大部分用例也基本上出現在1900年以后。因此，我們可以認為，在《西國立志編》編纂的明治初期約40年間，“勉強”的意義開始慢慢由“努力”向“學習”演變。筆者認為，其意義轉變的背景和明治初期大力普及教育是分不開的。1872年（明治5年）文部省制定并頒布了學制制度，1879年（明治12年）頒布教育令。之后教育令得到不斷的修正和完善，日本的小學入學率也由1879年的41.2%上升到1912年的98.2%。明治政府為學習西方文化而頒布的一系列教育制度在社會上引起了人們對教育、學問的普遍重視。在這樣一股文化大潮中，過去以“努力、勤奮”為主流意義的“勉強”漸漸被社會賦予了新的“學習”含義。4.“強迫”的意義(1)勉勵去做，“勉”、“強”二字同義。<荀子解蔽>引傳曰：勉之強之，其福必長。(2)大體上不錯，還有些不夠的地方。如，勉強及格。(3)不是心甘情愿的。如，勉強答應。(4)強人去做不愿意的事。如，不要勉強他。除《辭?！吠夤P者也查閱了其他一些權威漢語詞典，“勉強”的(2)(3)(4)義均有記載，唯獨沒有意義(1)。在該詞的實際使用過程中，也找不到意義(1)的例句。因此，可以說現代漢語的“勉強”意義，實際上只剩下了(2)(3)(4)。如上，《辭?！返摹懊銖姟币饬x里，不存在“學習”和“降價”義項。而《辭海》的義項(1)和《日本國語大辭典》的“努力”義相仿，《辭?！返牧x項(2)(3)(4)則和《日本國語大辭典》的“強制”義相通。5.“努力”與“強迫”的語義內涵對比“勉強”一詞最早出現在江戶時期，意義主要是“努力完成困難的事情”。江戶后期，產生了“沒辦法，不得已而為之”的新義項，該義是“努力”義的拓展。面對困難的事情，再怎么“努力”也實現不了的話，那就成為“沒辦法”的事情了。但該義項存在時期較短，明治時代以后的文獻里沒有找到該義項的用例。明治時期，“勉強”的主流意義成為“努力”，并被廣泛地使用在“事業”、“學業”、“商業”、“家業”等領域。此時，政府提倡向西方學習，追求西方文明，教育制度得到發展，平民老百姓對教育的關注度也大大提高?！芭Α钡膶ο箝_始向“學業”傾斜，“勉強”一詞頻繁出現在中小學的教科書上。至此，過去在各種“業”上被廣泛使用的“勉強”開始演變成了今日的“學習”之義。另外，在漢語辭典《辭?！防?，“勉強”的意義被劃分為兩類———“努力”和“