幼兒園教案通用模板幼兒園教案通用模板1

游戲意圖：

玩是幼兒的天性，要發現保護和引導幼兒固有的天性，以游戲為基本活動。

游戲目的：

發展幼兒平衡能力，體驗游戲的樂趣。

游戲年齡：

2.5歲~3歲。

游戲準備：

動物樣子的紙箱3個、泡塑做的彩色石子、

游戲流程：

1、激發幼兒興趣

小朋友，你們瞧，老師這里有封信呢，我看看，是寄給誰的？（師念信）誒？是寄給誰的啊？誰寄來的？

2、看看信的.內容，動物寶寶們餓了想請寶寶們送點吃的給他們，你們愿意嗎？

3、游戲：走腳印。

（1）師：瞧，動物寶寶們都在那里，可是這里有一條河呢，我們怎么過去呢？（幼兒自己想辦法。）

（2）師示范走石子路。

（3）請一個幼兒先示范，然后一個接著一個給動物送吃的。

溫馨提示：

1、家長引導幼兒慢慢的走過河中間的石子路。并提出要求：能一個一個踩過去，能力強的孩子可是嘗試雙腳并攏一個個跳過去。

2、提醒孩子遵守游戲規則并注意孩子的運動量。

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教學設計：

在戶外游戲“走木梯”中，有些孩子膽子比較小不敢邁步前行，尤其是小女生在沒有別人的幫助下不敢向前走。根據幼兒在有一定挑戰性的器械運動中表現出膽小、害怕的心理，我選擇了《小熊過橋》這首兒歌，通過小熊過橋前后心理變化，塑造了一個勇敢的小熊形象。讓幼兒在掌握兒歌內容基礎上，有感情地朗誦兒歌，感受小熊過橋的心情變化，從而克服害怕心理，勇敢、大膽地參與戶外游戲中。

教學目的：

1、感受小熊過橋前后的心理變化，體會克服害怕心理，勇敢向前的心理。

2、掌握兒歌內容，朗誦兒歌。

3、讀準"竹""聲""睛"等字音。

4、能夠連貫、有感情地朗讀兒歌，表演兒歌。

教學準備：

1、兒歌《小熊過橋》

2、幼兒觀看過河水，玩過獨木橋游戲。

3、手偶、頭飾、竹橋等。

教學過程：

一、觀看手偶表演，引起幼兒興趣。

1、提出問題：小朋友們都走過獨木橋嗎？

2、老師一邊講故事一邊表演手偶。

二、理解兒歌內容。

觀看課件《小熊過橋》，幼兒討論：

（1）小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋？

（2）小熊走到橋上是怎樣的'表現？心情怎樣？

（3）誰看到小熊不敢過橋？它們如何對待小熊的？

（4）小熊聽到烏鴉和流水的嘲笑是怎么做的？是誰鼓勵小熊大膽過橋的？

（5）小熊如何過橋的？鯉魚怎么樣？

三、朗誦兒歌

1、老師表演手偶。

2、老師有感情地朗誦兒歌。

3、幼兒觀看課件《小熊過橋》，朗誦兒歌。

4、師生接龍朗誦兒歌。

5、遮蓋部分兒歌，師生交換角色進行。

四、幼兒表演兒歌

1、把椅子擺一排，請一位幼兒帶上頭飾扮演小熊，全班幼兒一起朗誦兒歌。（老師操作烏鴉、流水）

2、幼兒手偶表演兒歌。

五、在戶外游戲中，鼓勵幼兒向小熊學習，像鯉魚一樣鼓勵幼兒，讓他們勇敢起來！

教學延伸：

請幼兒講一講小熊過橋的故事，并做表演。

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活動目標：

同《幼兒園教育指導》

發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

活動過程：

一、導入，引導小朋友知道水能夠把物體浮起來

師：老師這里有一個很有趣的故事：小象貝貝、小馬、小狗三個好朋友在操場上玩皮球，他們相互拋來拋去。輪到小象貝貝接球時，只見它用長長的鼻子一接，一不小心沒有接住，只見這個球滾呀滾呀，一直滾到樹洞里(這時老師把皮球放進水盆里)。這個樹洞口很窄洞有很深，怎樣才可以把皮球救起來呢?小象貝貝很聰明，它跑到小河里用長長的鼻子吸足了水，往樹洞里灌去，當樹洞的水灌滿時，(此時老師拿水壺往水盆里倒水)哈哈小朋友們快看，皮球浮起來了。老師接著問：是誰把球浮起來了呢?

幼：水

二、教師出示各種物品，請個別幼兒進行試驗，并請所有小朋友把結果記錄下來

師：那么，水是不是能把所有的東西都浮起來呢?

幼：能不能

師：老師這里有大積木、玻璃杯、大釘子、乒乓球、小盒子，我們來試試看，看看哪個會沉，哪個會浮起來，好不好?

幼：好

師：我們把沉下去的畫叉，浮起來的畫鉤。

三、對試驗記錄進行比較

四、幼兒得出“大的東西就會沉”的結論，教師用事實予以糾正

五、教師總結

師：水有浮力，當放進水里的東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時，東西就往下沉;當放進水里的東西的重量小于水的浮力時，東西就浮在水面上。

反思：

一、在導入時我設置小象貝貝往樹洞灌水救皮球的故事。一開始就用故事情節抓住幼兒的專注力，激發幼兒的學習興趣;接著我又設計了六種浮力的實驗，并讓所有幼兒在實驗活動中找到學習的樂趣，對水的浮力有了最直接的'感性認識。通過幼兒的親身感受，不僅讓幼兒找到了學習的樂趣，更培養了幼兒對科學的興趣和探索欲望，在玩中學。

二、我對教學浮力的實驗節奏把握偏快。這是我要在今后的教學實踐中克服的問題，希望在以后的實踐教學中逐漸變得從容。

三、我在這節課中雖然用言語、微笑、眼神、手勢帶動和感染了幼兒，但有時語言不夠精確簡潔，手勢不夠協調到位。下次，我還要注意使用有效的活動時間，讓教學更優化。

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活動目的：

1、通過故事欣賞、指點畫和游戲活動，培養幼兒感受美、欣賞美的能力。

2、學習用多種顏色進行手指點畫。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

活動準備：

1、教具準備：

（1）桌面木偶：未上色的魚媽媽一只、魚寶寶若干，海底世界布景；

（2）紅、黃、藍顏料、抹布、每組一份；回形針、繩子每人一份；

（3）范例若干；

（4）錄音機一臺，歌曲《捉魚》磁帶一盒。

2、知識經驗準備：

（1）幼兒已熟悉歌曲《捉魚》；

（2）幼兒已有初步的指點畫經驗。

3、《捉魚》音樂磁帶一盒，錄音機一臺。

4、大小、顏色不同的三角形若干。

5、娃娃、餐具

活動過程：

1、觀看故事表演并欣賞配樂故事《魚媽媽和魚寶寶去旅行》

（1）觀看故事表演并欣賞配樂故事

（2）根據故事內容進行簡單提問。

2、指點畫：“魚媽媽”和“魚寶寶”

（1）播放背景音樂，幼兒自由欣賞教師的范例。

（2）啟發幼兒從顏色和排列方式等方面談談魚媽媽和

魚寶寶穿的衣服。

（3）以魚媽媽的口吻請幼兒為魚寶寶穿上漂亮的衣服，鼓勵能力弱的幼兒大膽點畫，鼓勵能力強的幼兒嘗試點出有規則的`“鱗片”來。提醒幼兒使用抹布，注意保持桌面和衣物的清潔。

3、游戲：魚媽媽和魚寶寶去旅行。

(1)提供海底世界布景，讓先完成作業的幼兒帶著魚寶寶“去旅行”。

(2)聽音樂《捉魚》玩游戲，提醒幼兒跑動時注意不碰撞。

區角活動：

1、音樂角：啟發幼兒在玩《捉魚》游戲時用上不同的魚游動作，

2、美工角：引導幼兒用大小不同的三角形拼貼《魚媽媽和魚寶寶去旅行》并添畫泡泡。

3、操作角：提供圓形、正方形、三角形讓幼兒練習按圖形特征排序。

4、娃娃角：提供娃娃、餐具等供幼兒游戲。

教學反思

本次游戲活動符合小班幼兒年齡特點和學習特點，達到了預期的活動目標，師幼互動、幼幼互動都很融洽，在整個活動過程中都呈現出輕松愉快的氛圍。

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活動目標

1、嘗試根據圖片中的線索大膽想象故事情節；

2、喜歡同伴，體驗和朋友一起生活的快樂。

活動準備

1、課件

2、《在一起真好》大書一本照相機一部

活動過程

一、引出

1、今天老師帶了個新朋友，他膽子比較小，如果要認識新朋友，他就不敢出來了，怎么

辦……（幼兒想辦法）

教師："哎！出來吧！有好吃的、好聽的、好玩的，快出來吧！"

2、它太小了，躲在我手心里，我們來看看長什么樣？——（很小，是蘭色的）

二、閱讀

1、認識

（1）小蘭有許多的朋友，都有誰呢？（觀察大書）

（2）"小粉"為什么最大？（起立向"小粉老師"問好）

（3）小蘭坐中間，老師和同學坐一邊，他們在干嗎？

（小朋友們大膽猜想，敢猜敢說就是好孩子。）

"嗨！你們在說什么、聊什么呀？"（教師做聽的動作）

好消息，小蘭說搬新家，邀請大家去他家玩。

小蘭說先回家準備一下，要邀請大家先告訴大家具體的住址。

小蘭說他的家住在"花園小區第一幢，窗口有一盆花"

2、做客

客人來了——

（1）小蘭的'家是那一幢？

（2）到朋友家做客要有禮貌，要怎么敲門、怎么說？（請個別幼兒上來敲門）

（你們真有禮貌，我們趕快進小蘭的家里看看吧。）

（3）數數小蘭家來了幾個客人（6個），為什么小蘭不是（因為他是主人），小蘭說還少了一位客人，是誰？猜猜為什么晚到？（引導幼兒大膽猜測）

（4）"咚咚咚，誰來了？"（咖啡）——原來咖啡沒記住小蘭家地址，到處找，找得滿頭大汗。（做客千萬別忘了主人家的地址）

招待小客人——

（1）小蘭說，朋友來了，要找好吃的招待，看看小蘭的寶貝箱子里有什么好吃的？

（2）小蘭說紅色的草莓我給小紅吃（貼在小紅身上）那綠色的蘋果呢？

（拿到一個幼兒面前請他邊說邊送，引導把話說完整。）——綠色的蘋果我給小綠吃

（3）小黃看了連忙在問："小蘭小蘭，有沒有給我吃的東西？"……

（4）朋友都拿到了好吃的禮物，心里樂開了花，可大家一看，小蘭自己沒有，他們突然想到要送一個特殊的禮物給小蘭，只有兩個字，這兩個字一模一樣。——謝謝

迎接老師——

（1）朋友們在一起真快樂，"叮咚，叮咚，誰來了？"（幼兒猜測）

我敢猜可能是小蘭爸爸，你們猜會是誰？

（2）到底誰來了，請你們看幾幅（3幅），把看到的東西先記在心里。——看到了什么？

（3）老師太大了，進不去，請幾個幼兒上來幫老師推推，小粉老師心情怎么樣？（學一學）

（4）一起幫小蘭想辦法，讓老師在門口等怎么行呢！（請幼兒發揮想象力）

（屋子小，外面的世界大，——在一起真好！）

三、延伸

1、你們在幼兒園里喜歡大家在一起玩的感覺嗎？為什么？

2、小結：是呀，跟朋友在一起，可以分享開心的事，聊聊不開心的事，還可以玩各種游戲，

老師也很喜歡跟你們一起玩。大家在一起真好！"

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教學目的：

1、知道是風讓云朵發生變化，體會散文詩的語言美和意境美。

2、觀察千變萬化的云朵，萌發熱愛大自然的情感。

3、發揮想象，能夠講述云彩的多變。

教學準備：

1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想象云彩像什么？一會變成了什么？

2、云朵圖片，背景音樂等。

教學過程：

一、對看云產生興趣。

1、帶領幼兒到戶外觀看聽空中千變萬化的云朵。

2、提出問題：天空飄著許多美麗的云朵，誰來說一說云朵都有哪些顏色？是什么形狀的？離我們有多遙遠？

說云：

（1）云飄浮在什么地方？說說你看到的云是什么樣的？

（2）我們一起去云彩世界玩一玩好嗎？

（3）播放幻燈，提出問題：你們看到了些什么？喜歡這些云嗎？找找你最喜歡的.一朵云。為什么喜歡？它象什么？

二、探索云朵變化的奧秘？誰讓云朵發生了變化？

1、請幼兒說說那些云可以預測天要下雨。

2、哪些云可以預測天氣是晴天。

3、讓幼兒學習會看簡單的云圖。

4、交流討論：怎樣根據云彩圖播報天氣預報？

小結：多云、少云——晴天，灰云———陰天，烏云——雷雨天等。

通過觀察、思考發現是云朵發生變化的是風。

5、做游戲：會變得云彩。

幼兒做風，親身體會。

三、欣賞散文，感受云朵的變化。

多變的云天上的云飄著，就像魔術師在變著萬花筒，在天上變出一個一個可愛的樣子。有的是花開樣，有的是蘑菇樣，有的是彩虹樣……哈哈還有的是小兔樣子，好像在和小朋友在說話。一會兒云兒又在變，變成公雞、變成天鵝、變成馬，真神奇哦！

再看看，云兒被風一吹，也變了顏色，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半白，這些顏色天空都有，簡直是太美了。

1、散文里說云朵想什么？

2、有感情地朗誦散文詩。

3、學習運用“有的……有的……還有的……”句式。

4、討論：如果你是風，你想把云朵變成什么樣子的？

四、教學延伸：

散文詩創編。

幼兒園教案通用模板7

設計意圖：

幼兒對數字的認識和使用方面總是提不起興趣，我覺得應該讓孩子把對數字的認識建立在開心和快樂的體驗中，讓孩子在游戲情景中自然習得……

活動目標：

1、培養幼兒對數序的認識、會順數和倒數1—10；

2、引導幼兒對數字的認識和指認，了解相鄰數；

3、培養幼兒對數學活動的興趣性，讓幼兒能喜歡和愿意主動參與到游戲活動中來。

活動準備：

每人一套1—10的數字卡片，大型玩具做成的城堡墻和彩色隧道、音樂魔法棒，地毯、軟墊、各種棋類游戲玩具

活動過程：

一、導入部分

老師以魔法棒引出活動：孩子們，看（活動室門口掛著一個魔法棒）這是什么？（魔法棒）它可以……（讓幼兒自由說出它的作用）它會給我們帶來什么驚喜呢？（按動）巴拉巴拉，變！老師故意小聲地邊說邊打開活動室大門：猜猜變出了什么？哇，彩色隧道哦！咦有封信！老師撿起地上的信，咱們打開看看：讀信：小朋友，你們想鉆過神奇的彩色隧道嗎？想到城堡里面玩耍嗎？（幼兒回答）請在規定的時間內完成闖關任務！

二、基本部分：

1、老師交代任務：請在房間內找到一個屬于你喜歡的袋子。

2、請找到透明袋子的舉起來，請找到彩色袋子的舉起來，很好，注意聽（老師拿出信繼續念）。面向彩色隧道坐下來，打開袋子，看看里面有什么，請你小聲說出所有卡片后立即停止，不然彩色隧道就會自動關閉……請幼兒依次讀出數卡。

3、請把透明袋子的卡片按照從小到大的順序，從左邊到右邊依次擺放成一排，彩色袋子的卡片按照從大到小的順序，從左邊到右邊依次擺放成一排。完成好后請立即做好，彩色隧道就會為你保留。

4、擺放好了請聽下一個任務：按照從左到右的順序讀出你擺放的卡片，不能重復！很好，請你找到周圍跟你擺放不同任務的同伴，讀出他的'卡片順序，不能重復！

5、你們完成得很好，請聽最后一個任務，找出每個數字的鄰居……（老師簡單引導介紹“鄰居”代表什么）然后引導大家一起在老師的引導下，依次說出老師舉起的數字的鄰居是誰和誰。

三、結束活動：

任務完成，請你們找出一個最喜歡的卡片帶上，其余的裝進口袋，放回原處，在七彩隧道前安靜排好隊！

延伸活動：

1、幼兒依次爬進七彩隧道，當爬完后，有人會問：請出示通行證：孩子拿出卡片，暗號：他的鄰居是誰？當幼兒答對，請他進入游戲區玩耍，當回答錯誤，就原路返回，排到隊列最后，可以請教幫助后，還有一次機會進入……

2、孩子們在大型拼裝塑料玩具做成的“城堡”中自由玩耍和選擇游戲：撲克牌、跳棋、走迷宮等。

幼兒園教案通用模板8

目標

嘗試自己剝桔子品嘗，感知桔子酸酸甜甜的味道。

知道吃水果要講究衛生，不亂丟果皮。

準備

每組一只筐子，內裝與本組幼兒人數相等的桔子。

每組兩個蘋果。

過程

感知桔子的外形特征。

——請每位幼兒拿一只桔子看一看，桔子是什么顏色的（綠色、桔黃色），什么樣子的(圓圓的、扁扁的)。

——與蘋果對比，桔子摸上去有什么感覺?（軟軟的、粗糙的）

——聞一聞有什么氣味?

——請幼兒與旁邊的'小朋友交換桔子，繼續感知桔子的形狀、顏色、氣味等。

感受桔子酸酸甜甜的味道。

——桔子可以怎么吃?

——鼓勵幼兒自己動手剝桔子，；層剝下的桔子皮放在小筐里。

——引導幼兒觀察一個桔子有許多辦。

——品嘗桔子酸酸甜甜的味道，說說品嘗后的感覺。

——引導幼兒分享、品嘗別人剝的桔子。

——引導幼兒說一說：還有哪些東西也有桔子味?（桔子罐頭、桔子糖、果凍、桔子汁、棒冰等)

建議

給每個小組準備的桔子最好有大小、顏色、形狀的差異。

如桔子有核，可請幼兒收集桔核裝入小塑料袋，放置在自然角，供大家觀察、比較。

如有可能，準備桔子果；東、桔子罐頭、桔子汁、桔子糖等，供幼兒觀看、品嘗。

用桔子皮制作粘貼畫。

幼兒對桔子如有繼續探索的愿望，教師可提供條件引導幼兒深入探究。

幼兒園教案通用模板9

活動目標：

1.用說唱的形式演唱雙聲部歌曲《哈哈鏡》。

2.通過玩照鏡子游戲掌握雙聲部的演唱。

3.在演唱時能控制自己的音量，盡量使兩個聲部保持和諧一致。

活動準備：

1.幼兒已有照哈哈鏡的經驗。

2.歌曲圖譜一份。

活動過程：

一、活動導入，回憶照哈哈鏡的經驗，引起幼兒學習興趣。

1.師：你們知道哈哈鏡嗎？照哈哈鏡的時候，你發現鏡子里的自己會變得怎么樣？（請2-3名幼兒來說一說：變高、變矮、變胖、變瘦）

2.師：哦~~你照哈哈鏡的時候發現了這么有趣的事情啊！今天呀，有一位小朋友也去照哈哈鏡了，看看他變得什么樣了！

二、學唱歌曲。

1.學習歌曲說唱部分

（1）教師出示“胖、瘦、高、矮”四張圖：你發現了什么？誰來說一說？（一會胖，一會瘦，一會高，一會矮）

（2）教師指著第一張“胖”的圖片：照一照那個變胖了，我們一起說一說！

（3）教師指著“瘦”的圖片：一會又變得怎么樣了？（請個別幼兒說）我們一起來說一說！照一照那個變瘦了。

（4）用同樣的句式說一說“高”和“矮”。先請個別幼兒說，再集體說一說。

（5）借助圖譜，完整練習說唱部分。

師：照哈哈鏡發生了這么多有趣的事情，我們一起來說一說！

（6）教師帶領幼兒看圖譜，用肢體動作表現照哈哈鏡的事情。

師：接下來呀，我們小朋友也來做照鏡子的人，我們小朋友一邊照、一邊說、一邊說、一邊把有趣的.事情表演出來。

（7）請個別幼兒選擇一個動作進行表演。

師：你最喜歡鏡子里的自己變成什么樣？你來學學哪個動作？

（8）再次完整表演說唱部分。

師：接下來，我們再來表演一遍，一邊表演一邊說，好嗎？

2.初步熟悉一聲部部分

（1）鋼琴呈現副歌部分旋律一遍。

師：哈哈鏡和小朋友玩游戲玩的可高興了，聽，他都唱起歌了。哈哈鏡的歌聲怎么樣？（優美，連貫）

（2）跟鋼琴學唱副歌“哈哈鏡”部分。

師：請你用“哈哈鏡”這三個字配上剛才的音樂，也來唱一唱。（鋼琴伴奏，練習兩遍）

3.學唱歌曲第二聲部。

（1）教師清唱歌曲一遍。

師：今天，老師帶來了一首好聽的歌曲，叫《哈哈鏡》我要來唱一唱，請你仔細聽一聽歌曲里唱了什么？

（2）借助圖譜，學習歌詞

師：你聽到了什么？我們一起來說一說。（根據幼兒回答的內容，出示相應的圖譜，放在黑板的一邊，說出一句就集體說一說。如果孩子第一遍聽不出，教師翻唱第二遍）

（3）教師帶領幼兒唱歌曲一遍。

師：很好，你們都聽出來了。那么你們看，老師的圖片上有三條線，這些圖片怎么排呢？請小朋友跟著老師一起試著唱一唱這首歌。一邊唱一邊找一找這些圖片排在哪里。等下請一位小朋友來排一排。

（4）圖譜排序

請一名幼兒將上來將“哈哈鏡真有趣”“照呀照的的真開心”“大家樂的笑嘻嘻，笑嘻嘻”三句話的圖譜貼在相應的位置。

（5）教師和幼兒一起一邊演唱歌曲，一邊檢查排序是否正確。

師：老師先不清小朋友來糾正，我們一邊唱歌一邊檢查一下對不對，好不好？

（6）師幼一起演唱歌曲一遍

師：讓我們一起用好聽的聲音唱一唱這首歌，好嗎？

（7）用跳躍的聲音來演唱說唱部分。

師：你最喜歡那一句？請你來唱一唱。

幼兒說到最喜歡說唱部分的時候，師：為什么喜歡這個照鏡子的事情？（有趣）我們要說這些有趣的事情，我們應該用什么樣的聲音？讓大家一聽就很開心的?(跳躍、短促的聲音)

請個別幼兒用跳躍短促的聲音演唱說唱部分。

（9）完整演唱歌曲一遍

師：請小朋友用好聽、整齊的聲音再來唱一唱這首歌。唱到照鏡子這件事的時候聲音要跳起來，要短促一點。

4.學唱歌曲第一聲部。

(1)幼兒演唱第二聲部，自主發現二聲部的不同。

師：接下來，老師還要繼續和小朋友玩游戲。我會和大家一起唱歌，可是有一個地方和你們唱的不一樣。請小朋友一邊唱歌，一邊聽一聽老師和你們唱的什么地方不一樣。

（2）出示二聲部圖譜

師：你們在說照鏡子的事情的時候，我在唱什么？（哈哈鏡）唱了幾次呢？（四次）正好和你們說的照鏡子的事情對起來。

（3）教師唱一聲部，幼兒演唱二聲部。

師：我們要繼續這個游戲。我是哈哈鏡我唱“哈哈鏡”。你們是照鏡子的人，就要說照鏡子的事情。老師做動作就是在提醒你們要說什么，別忘記自己的任務哦！

（4）用連貫優美的聲音唱一聲部“哈哈鏡”。

師：真棒，我這個哈哈鏡都把你們照出來了，一會胖、一會瘦、一會高、一會矮。那么老師也想來照哈哈鏡了。你們愿意當我的哈哈鏡嗎？當哈哈鏡要唱什么？這個哈哈鏡聲音和說照鏡子的事情的聲音有什么不一樣？（教師用波浪手型提示是比較連貫、優美的）

（5）師幼交換角色演唱。

師：很好聽！你們這些哈哈鏡呀，一定能把我的高矮胖瘦照出來。你們是？（哈哈鏡）要唱哈哈鏡。我是照鏡子的人，我說照鏡子的事情。準備好啦！

（6）再次練習

師：這次要把我的高矮胖瘦都照出來。

三、分聲部完整演唱歌曲。

師：剛才是小朋友和老師玩游戲。現在要請小朋友和小朋友玩游戲了。

教師提醒“哈哈鏡”要用連貫的聲音來唱，照鏡子的小朋友要用跳躍的聲音來唱。

1.左邊三排先當哈哈鏡，右邊三排當照鏡子的進行分聲部演唱。

2.交換角色演唱。

四、結束活動

下課后，我們可以找個好朋友，兩個人一個做哈哈鏡，另一個來做照鏡子的人，一起來邊玩游戲邊唱這首《哈哈鏡》的歌。

幼兒園教案通用模板10

目標：

1通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概念。

2通過自主探究，體驗故事幽默的語言風格，樂意大膽講述繪本故事。

準備：

1大繪本《棒棒天使》一本。

2選擇繪本第7～8頁、第10～13頁、第18-19頁制作成PPT。

3自制小繪本(與PPT畫面內容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

4實物投影儀一臺。

5小繪本《棒棒天使》若干，放于圖書閱覽區。

過程：

一、激趣導入——尋找角色形象上的相反特點

1觀察PPT1(繪本第7頁)，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征，引出主題。

師：今天，有兩位可愛的天使來到我們這里。看一看，這兩位天使長得怎么樣?有什么不同?

師(小結)：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好朋友長得胖胖的、矮矮的，像小球～樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。

2用肢體動作表現相反特征。

師：這對好朋友可真奇怪，長的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子，好嗎?

師(小結)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

(析：小班幼兒尚處于直覺行動思維階段，他們的語言有賴于動作、形體的支持。根據這一特點，我創設了故事情景并引導幼兒在做動作的過程中學習語言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感。)

二、隨機設疑——尋找故事情節中的相反現象

1緩慢連播PPT2(繪本第8、10、11、12、13、18、19頁)，重復兩遍，引導幼兒觀察畫面，大膽猜測其中蘊含的相反的事情。

師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發生了許多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談，教師巡回指導。)

師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?

師：大象和小烏龜一樣大嗎?

師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?

(析：教師利用簡短的提問引發幼兒關注整個畫面，啟發幼兒積極思考，引導幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動連續播放的課件讓教師有了更多的時間走近幼兒，與他們進行個別交流。)

2觀看PPT(將PPT2中呈現過的所有畫面放在同一個PPT頁面上)，引導幼兒講述自己的發現。

師：你發現了這其中哪些相反的事?請告訴大家。

師：誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。

師：我們一起來做做這個意義相反的動作。

(析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發現，教師則適時提醒幼兒用完整的句子講述，并跟進提問，以幫助幼兒切合主題、準確講述內容。教師在回應幼兒時有意識地運用故事原句，并用肢體動作幫助幼兒加深理解，同時鼓勵幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關策略的運用都建立在對小班幼兒語言發展特點把握的基礎上。)

師(小結)：他們都會飛。一個在白云上面飛，一個在白云下面飛。他們的玩具就是天上的.云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。他們比賽變魔術。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。

3給自制小繪本貼上相應的天使并自由講述，加深對故事的理解。

師：請小朋友想一想，棒棒天使應該在哪里，胖胖天使應該在哪里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。

(1)幼兒操作，教師巡回指導，重點關注幼兒對故事的理解。引導幼兒正確使用反義詞組，并用短句講述四件相反的事，同時糾正幼兒的一些不正確的表述。

(2)幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現1～2名幼兒的操作結果，并引導幼兒講述故事。

(析：對于小班幼兒來說，培養講述的興趣是關鍵，養成大膽表述的習慣是重點。幼兒語言的發展需要反復刺激、不斷強化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官。營造出一個想表達的氛圍，從而激發幼兒主動表達的愿望。)

三、欣賞原著——激發完整閱讀繪本的興趣

師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書里。我們一起來讀一讀。

(教師邊慢慢講述邊引導幼兒觀察畫面，幫助幼兒進一步理解故事內容。講到PPT中的內容時，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時，教師適當留出時間，以等待幼兒講出來；當發現幼兒表述有困難時，教師則適當運用肢體動作進行點撥。)

四、拓展延伸——將活動逐步引向深入

師：在剛才的閱讀過程中，你有沒有發現新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如：橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨……)

師：圖書架上有許多《棒棒天使》的小書，自由活動時你們再去看一看，和同伴說一說這個故事，不懂的地方可以問一問老師。好嗎?

(析：當孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時，新的內容激發了幼兒再次閱讀的興趣。適時將活動延伸到圖書閱覽區，可引導幼兒自主選擇閱讀，滿足不同能力幼兒的需要。)

幼兒園教案通用模板11

活動目標：

1．幼兒嘗試用不同毛衣衫進行拓印，并學會用出穴和遮擋的拓印方法。

2．幼兒能夠根據拓印形狀大膽想象，并自主添畫表現不同動物人物的特征。

活動準備：

1．各種舊毛衣衫、帽子、襪子、手套。

2．水粉顏料、大托盤，底板、畫紙、小毛筆、一次性手套、抹布。

活動過程：

一、導入。

冬天到了，我們小朋友要怎樣保暖呢？

教師出示毛衣、手套、帽子等，讓幼兒套一套、戴一戴。

二、毛衣衫拓印

（1）示范拓印方法

兩手輕輕拿，顏料盤里躺一躺，輕輕按，蘸蘸滿，拎起來，快快放到紙上面。

擺個姿勢摁一摁,再來用力摁一摁。

（2）示范出穴和遮擋的方法

教師示范出穴方法：有一部分在紙上面，有一部分印到外面是一種出穴的拓印方法。

遮擋的方法：一個色塊孤孤單單的，我們給它找個朋友吧。兩個色塊重疊在一起，這是遮擋的拓印方法。

（3）幼兒拓印

提出要求：帶上小手套，拿好小毛衣，顏色要蘸滿，兩手拎一拎，紙上擺姿勢看看誰會用出穴和遮擋的方法來拓印

三、幼兒借形想象

（1）引導幼兒觀察想象：

你在這里找到了什么動物？

引導幼兒從不同的角度觀察：還發現了什么動物？

請幼兒說說自己的發現。

（2）了解作畫的方法：

看看老師找到了什么？

教師示范，找到小動物后先畫上眼睛，眼睛是很有神的，然后再添畫身體的其它部分。

（3）幼兒觀察、想象、添畫，老師巡回指導。根據幼兒個體差異指導，引導幼兒想象添畫不同的人物、動物。

四、展示、評價：

1、你畫了什么？你發現別人畫了什么？

2、幼兒用連貫的語言講述作品。

反思：

在拓印玩色的過程中，首先是我的拓印，幼兒的觀察，明了拓印的技巧，初步學習出穴、遮擋的技法，然后是幼兒的拓印，體會不同的技法所產生的畫面藝術效果，在借形想象的環節中我引導幼兒觀察，然后是示范添加，最后是幼兒的自主添畫，在講評欣賞的環節，有幼兒同伴間的講評，有集體講評，還有我總結性的講評，整個活動凸顯了創意二字，首先是材料創意，廢舊的毛衣為孩子們創作的工具，大幅的長卷引導幼兒自主添畫，盡情的揮灑，小毛筆的使用展現出孩子們特有的稚嫩的筆觸，第二個是形式的創意，毛衣拓印留下的是斑駁的印痕，帶給孩子的`卻是驚喜和愉悅，借形想象則賦予色塊以生命和靈動，富有創意的表現形式是黑白灰的和諧與點線面的統一渾然天成，也讓孩子們能盡情的展現自己的創造天賦，最后是指導的創意，表現在技法滲透，指導作畫和講評上，技法滲透上我們力求自然巧妙，我用調皮的毛衣跑到外面去了，毛衣抱一抱，巧妙的引出出穴和遮擋的技法，然后指導孩子通過欣賞感受技法所產生的畫面效果，使技法的學習輕松愉快，指導作畫開放有效，比如說在借形想象的環節中，我引導幼兒從不同的角度去觀察，把色塊連起來看有效的開啟了孩子們想象的大門，講評賞析，相互激蕩，同伴間的講評，無拘無束的表達出了孩子們心中的想法，集體講評我引導幼兒分布的欣賞，及時的贊揚孩子們的異想天開，最后我總結性的講評，梳理提升經驗，是師生之間激蕩的一個過程，那么整個活動是在創意中進行的，孩子們在快樂玩色，放飛想象的同時，心靈也會像畫面一樣灑脫，淳樸、靈動、這也是幼兒園美術教育所追求的美好境界。不足之處請老師們批評指正。

幼兒園教案通用模板12

【活動標題】相信自己我能行

【活動目標】

1.借助視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時不害怕，開動腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。

2.在活動中體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。

【活動準備】

“相信自己我能行”故事視頻、“相信自己”歌曲、小鏡子。

【活動過程】

一、直接引入，觀看視頻“相信自己我能行”第一部分。

討論：小動物學校里小動物都畫了自己喜歡的東西，小鹿老師夸獎大家都畫得很棒。可是小熊米卡怎么啦？為什么米卡不開心呢？后來米卡成功的畫好了小飛機了嗎？他的表情是怎么樣的？如果你是米卡，你也不會畫飛機的翅膀，你會怎么辦？

二、以“戰勝困難的魔法歌”激發幼兒欣賞視頻中歌曲的興趣，鼓勵幼兒大膽跟唱。

三、觀看視頻“相信自己我能行”第二部分。

討論：小動物們在玩羊角球，小兔子妞妞為什么不敢參加？你愿意幫助小兔子勇敢地參加嗎？小熊米卡和小鹿老師怎么幫助小兔子的？小兔子能勇敢地玩羊角球了嗎？為什么？

四、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”。討論：在生活中遇到困難應該怎么辦？感受自信的力量。

六、討論：有什么奇妙的方法怎樣讓自己變得自信？幼兒每人一面“魔鏡”，用最自信的'笑容，用最洪亮的聲音，說出“我是最棒的，我能行”。幼兒自由結伴向同伴說出“我是最棒的，我能行”。

七、“自信寶貝”自由結伴魔法秀：遇到困難不害怕，告訴自己我能行。開動腦筋不放棄，相信自己一定行。遇到困難不害怕，告訴自己我能行，勇敢嘗試不放棄，相信自己一定行。我是自信寶貝，耶！

八、播放樂曲：相信自己，幼兒自由結伴舞蹈，結束活動。

幼兒園教案通用模板13

活動目標：

1.感知物體的膨脹現象，知道物體遇水膨脹。

2.會用比較的方法觀察事物。

3.萌發對物體膨脹現象的興趣和探索欲望。

活動重點：

感知物體的膨脹現象，知道物體遇水膨脹。

活動難點：

比較的方法觀察事物。

活動準備：

經驗準備：幼兒在生活中有膨脹的初步經驗。

物質準備：黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇膨脹與未膨脹各一份。面膜紙、小鐵球、胖大海、山核桃。記錄表一張。

活動過程：

一、幼兒觀察，感知物體的膨脹。

1.師出示未膨脹的'黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇，引出課題。今天，老師從家里廚房里帶來了一些東西給你們看，看，這是什么？

2.師提出要求：老師在小朋友的桌子上也放了兩盆這樣的東西，請你們看一看、也可以輕輕地摸一摸，比較這兩盆里的東西，有什么不一樣？

3.幼兒觀察比較，師適當引導。

二、幼兒第一次實驗，知道物體遇水膨脹。

1.集合，師提問：你看到了什么？它有什么不一樣？

2.師小結：有的干、有的濕；有的硬、有的軟；有的小、有的大。知道為什么會有這樣的變化嗎？是怎么變成這樣大大的？（啟發放入水中）放到水中就能變大嗎？讓我們來試一試！

3.幼兒第一次實驗，集合。師：變大了嗎？原來白木耳吸水會變大，我們把這種變大的現象叫做膨脹。

三、幼兒第二次實驗，知道有些物體能膨脹而有些不能膨脹。

1.師引發：是不是所有的東西放到水里都會變大膨脹？老師為小朋友準備了面膜紙、小鐵球、胖大海、山核桃，請你們再去做實驗。

2.師出示記錄表，請幼兒在實驗前先猜測，并做記錄，實驗后，將實驗結果記錄。

四、幼兒吃爆米花，享受膨脹食品的樂趣。

1.師出示玉米，問：玉米能膨脹嗎？爆米花怎么做呢？

2.師將玉米放置微波爐，制作爆米花。同時視頻播放：爆米花制作過程。

3.師幼一起吃香噴噴的爆米花。

幼兒園教案通用模板14

活動目標；

1、積極與同伴和供認交流自身的情緒體驗，促進相互之間的心靈溝通

2、引導幼兒尋找排解消極情緒的方法，懂得堅持良好的