雕像：巴爾扎克1收獲一點知識:什么是文章的詳略。2學的一點方法：文章詳略有方法。3增強一種意識：寫文章必須詳略得當。教學目標教學活動說一說學一學改一改活動一：說一說（1）明確什么是詳略材料一：回家變賣了典質，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中的光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。材料二:我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布的大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊的月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已經抱著朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。詳寫與略寫詳寫：是對能夠直接表現中心的主要材料進行具體的敘述和描寫。略寫：是對雖與中心有關但是不直接表現中心的材料概括敘述。（2）明確什么時候詳寫，什么時候略寫提綱：要圍繞中心安排詳略典型人物詳，其他人物略主要事件詳，相關事件略活動二：學一學

媽媽的味道媽媽常說，煲得久、熬得夠得湯水，能潤喉、潤肺、潤心、潤腸。不管學習有多累，只要喝一碗湯，所有透支的精力都能得到彌補，身體的五臟六腑也都能得到滋養。一天放學回家，只見媽媽將菜和佐料小心翼翼地放進瓦鍋，然后如守護著神靈一般，凝視著水中的精華，守護著它的變化，過了一會兒，我輕輕走過去，只見媽媽揭開鍋蓋，用勺子慢慢地攪動了一圈，那些點綴在蓮藕間的花生，紅艷艷的，像晶瑩剔透的寶石，看著都讓人垂涎欲滴。我回到書房寫作業，廚房里不時傳來熟悉的聲音，有時是清越悠揚的笛聲，有時是流淌著叮叮咚咚的山泉，有時又像是大珠小珠落玉盤，有時則是激越雄壯的鑼鼓……

無色無味的水，煮成了湯之后，便有了美麗的靈魂。湯的味道，就是媽媽的味道。資料三：慢鏡頭展示把過程拉長，把內容寫實，把感情寫細圍繞一點，縱橫交織蛛網式布局活學活用，課堂練筆

文段從視覺、聽覺角度寫了湯的顏色，熬湯的聲音，我們是否可以從嗅覺、味覺上對文段進行更詳細的描寫？結合我們學的慢鏡頭展示和蛛網式布局，寫一小段，讓文章更加立體豐滿！媽媽的味道

媽媽常說，煲得久、熬得夠得湯水，能潤喉、潤肺、潤心、潤腸。不管學習有多累，只要喝一碗湯，所有透支的精力都能得到彌補，身體的五臟六腑也都能得到滋養。一天放學回家，只見媽媽將菜和佐料小心翼翼地放進瓦鍋，然后如守護著神靈一般，凝視著水中的精華，守護著它的變化，過了一會兒，我輕輕走過去，只見媽媽揭開鍋蓋，用勺子慢慢地攪動了一圈，那些點綴在蓮藕間的花生，紅艷艷的，像晶瑩剔透的寶石，看著都讓人垂涎欲滴。我回到書房寫作業，廚房里不時傳來熟悉的聲音，有時是清越悠揚的笛聲，有時是流淌著叮叮咚咚的山泉，有時又像是大珠小珠落玉盤，有時則是激越雄壯的鑼鼓……

無色無味的水，煮成了湯之后，便有了美麗的靈魂。湯的味道，就是媽媽的味道。學習略寫的方法1我家養了好幾次貓，結局總是失蹤或死亡。2我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了……ade，我的蟋蟀們！ade，我的覆盆子和木蓮們！3走過院子，看見那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已經不是小孩子了。略寫方法：簡單交代，一筆帶過，濃縮概括活動三：改一改張三習作：這個雙休日，我學做了倆個物理小實驗，這不但讓我學到了許多知識，還滿足了我的好奇心，讓我嘗到了成功的快樂。（詳寫了操作步驟，交代了事件的過程和結果）李四習作：雙休日只有兩天，過得也很尋常，但只要有家人陪在身邊，我便很開心，很幸福。（詳寫了四件事：早晨媽媽給我做早飯，我吃的津津有味；我們一家去人民公園游玩；回家我寫作業；晚上我看了我喜歡的電視劇，逗得我開懷大笑）詳：濃墨重彩略：惜字如金作業：