2024屆湖南省株州市達標名校中考語文押題試卷注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1．下列各組詞語中，漢字書寫全部正確的一組是()A．臟物震撼鄭重其是因地制宜B．造型蹤影勇往直前油光可鑒C．追溯直拗政通人和有過之而無不即D．咨詢制裁一泄千里一拍即合2．下列說法正確的一項是（）①無數的城市歷史告訴我們，城市的記憶不是歷史教科書中枯燥的數字和資料，而是活生生存留于城市空間和時間中的生命的熱度、歲月的痕跡、文化的積淀。②當人類砍倒第一棵樹的時候，文明開始了；而當人類砍倒最后一棵樹的時候，文明結束了。③廝殺聲依然回蕩不已的古羅馬角斗場，蛛網般交織的威尼斯水巷，清冽蔚藍的多瑙河，清秋遠村曠野平蕪的圓明園廢墟，橫亙萬里烽火連綿的長城……。④城市是復雜的，可是往往也如此簡單。⑤城市的生命與性格、歷史與記憶就蜿蜒在城市的每一方土地、每一片草坪、每一道天際輪廓線……A．“復雜”“簡單”“交織”“平蕪”均為形容詞。B．“回蕩不已”“清冽蔚藍”“生命與性格”“歷史與記憶”均為聯合短語。C．“城市的記憶不是歷史教科書中枯燥的數字和資料，而是活生生存留于城市空間和時間中的生命的熱度、歲月的痕跡、文化的積淀。”此句為轉折關系。D．本段文字的正確語序應為。②④③①⑤3．下列各句中，加點成語使用不恰當的一項是（）A．我瞠目結舌，未能說出一句話，直到父子二人離開。B．百合花亭亭玉立，潔白的花瓣與金色的花蕊大相徑庭。C．有一年紫藤沒有開花，她仍然興高采烈地舉辦了聚會，以紀念往年的花開景象。D．上司吩咐下屬按照自己的設想去做，下屬依令行事，一切有條不紊。4．下列關于名著的表述，不正確的一項是（）A．《名人傳》中提出的造就偉人的兩個基本要素是痛苦與磨難。B．《西游記》中，孫悟空經過火焰山時，不僅沒被燒死，還煉就了一雙火眼金睛。C．小說《簡·愛》以自敘形式寫成，闡釋了“人的價值是尊嚴與愛”的主題，大量運用心理描寫是小說一大特色。D．“呼保義”是宋江的綽號之一，這個綽號既表現宋江的謙虛（“保義”是宋代最低武官名），又表現其對朝廷和皇帝保持忠義的態度。5．古詩文默寫。__________，__________，有良田、美池、桑竹之屬。（陶淵明《桃花源記》）人們常常用《出師表》中的“__________，__________，”來形容一個人臨危受命，勇挑重擔。面對歷史遺跡，詩人常常感慨萬千。杜牧在《赤壁》中借“__________，__________”抒發自己英雄無用武之地的郁郁不平；張養浩在《山坡羊·渣關懷古》中用“__________，__________”表達對勞動人民的深切同情。6．根據要求回答。“在人的精神世界中存在著兩個主人，一個是天使，另一個是魔鬼。在人的一生中，精神世界中的兩個主人相伴共生，發揮著不同的作用。它們使每個人在不同的時空，表現出不同的色彩。”請你在理解以上語段的基礎上，從下面（備選人物）中任選一個，結合作品中的具體情節，分析他們的形象特點。①李逵（《水滸傳》）②匡超人（《儒林外史》）③尼摩船長（《海底兩萬里》）④曹操（《三國演義》）我選__，分析：_________________二、閱讀7．閱讀下面的文言文，完成各題。出師表諸葛亮①先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奷犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。③侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。④將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。⑤親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。⑥臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。⑦先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。⑧愿陛下托臣以討賊興復之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。1．解釋下列句中加點的詞。是以先帝簡拔以遺陛下（___）（2）先帝不以臣卑鄙（___）三顧臣于草廬之中（___）（4）遂許先帝以驅馳（___）2．用現代漢語翻譯下面的句子。陟罰臧否，不宜異同。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。3．下面對文章內容分析不當的一項是A．開篇先后從有利和不利兩個方面分析天下形勢，意在提醒后主要居安思危，發憤圖強。B．第⑤段運用對比，從正反兩個方面鮮明地闡述了親賢遠佞的重要性。C．第⑥段回顧往事，意在通過自己跟隨先帝艱難創業的歷史表明效忠的決心。D．本文記敘、議論、抒情相結合，達到了作者對后主曉之以理、動之以情的勸諫目的。4．閱讀下面的鏈接材料，并結合選文的內容，說出你探究的結論及理由。鏈接材料據《三國志》記載，袁紹率領大軍南下之初，謀士田豐曾勸諫他說:“曹操的軍隊數量雖比不上我們，但他善于用兵，變化多端，現在不是伐曹的最佳時機，不如從長計議與他對峙。用不了兩三年，曹操便會被拖垮。”袁紹大怒不聽，執意南征，還把田豐囚禁起來。最終袁軍在官渡大敗。8．閱讀下面兩段文言語段，完成下列小題。夏翁，江陰巨族。嘗舟行過市橋，一人擔糞，傾入其舟，濺及翁衣。其人舊識也，僮輩怒，欲毆之。翁曰:“此出不知耳，知我寧肯相犯!”因好語遣之。及歸，閱債籍，此人乃負三十金無償，欲因以求死。翁為之折券①。長洲尤翁開錢典②。歲底，聞外哄聲，出視，則鄰人也。司典者前訴曰:“某將衣質錢，今空手來取，反出詈語③，有是理乎!”其人悍然不遜，翁徐諭之曰:“我知汝意，不過為過新年計耳。此小事，何以爭為?”命檢原質，得衣帷四五事④，翁指絮衣曰:“此御寒不可少。”又指道袍曰:“與汝為拜年用，他物非所急，自可留也。”其人得二件，默然而去。是夜竟死于他家，涉訟經年。蓋此人因負債多,已服毒,知尤富可詐既不獲則移于他家耳。或問尤翁:“何以預知而忍乏?”翁曰:“凡非理相加，其中必有所恃，小不忍則禍立至矣。”人伏其識。①折券:撕毀債券，不再索取，即免債的意思。②錢典:當鋪。③詈(lì)語:罵人的話。④事:量詞。件，樣。1．解釋下列句中加點詞的意思。①嘗舟行過市橋()②翁徐諭之曰()③其中必有所恃()④人伏其識()2．下列各句與例句中“而”的用法不相同的一項是（）例句:其人得二件，默然而去A．日出而林霏開(《岳陽樓記》) B．可遠觀而不可褻玩焉(《愛蓮說》)C．其遠而無所至極邪(《<莊子>一則》) D．朝而往，暮而歸（《醉翁亭記》）3．用”/”標出下面句子的兩處朗讀停頓知尤富可詐既不獲則移于他家耳。4．翻譯下列句子。與汝為拜年用，他物非所急，自可留也。伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止于巖下。《<列子>一則》5．夏翁、尤翁各有哪些方面值得我們學習?請結合其言行分析。9．閱讀下面的古文，完成下列小題。王禹偁（chēng），北宋初文學家，政治上主張改革，又剛直敢言，因此屢受貶謫。下列詩文分別寫于他被貶商州、黃州期間。從中我們可以看見一位改革先驅的生活細節和內心世界。村行馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。旁批（一）：前句從聽覺寫傍晚秋聲，后句從視覺寫數峰默默佇立在夕陽里。“有聲”與“無語”相襯，突顯了山村傍晚的幽靜。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉。黃州新建小竹樓記黃岡之地多竹，大者如椽。竹工破之，刳①去其節，用代陶瓦，比屋皆然，以其價廉而工省也。子城西北隅，雉堞圮毀②，榛莽③荒穢，因作小樓二間，與月波樓通。遠吞山光，平挹江瀨④，幽闃遼夐⑤，不可具狀。夏宜急雨，有瀑布聲；冬宜密雪，有碎玉聲。宜鼓琴，琴調虛暢；宜詠詩，詩韻清絕；宜圍棋，子聲丁丁然；宜投壺，矢聲錚錚然：皆竹樓之所助也。旁批（二）：公退⑥之暇，披鶴氅⑦，戴華陽巾，手執《周易》一卷，焚香默坐，銷遣世慮。江山之外，第見風帆沙鳥、煙云竹樹而已。待其酒力醒，茶煙歇，送夕陽，迎素月，亦謫居之勝概也。吾聞竹工云：“竹之為瓦，僅十稔⑧，若重覆之，得二十稔。”噫！吾以至道乙未歲，自翰林出滁上；丙申，移廣陵；丁酉，又入西掖。戊戌歲除日，有齊安之命。己亥閏三月，到郡。四年之間，奔走不暇；未知明年又在何處！豈懼竹樓之易朽乎？幸后之人與我同志，嗣而葺之，庶⑨斯樓之不朽也。旁批（三）：①刳（kū）：削剔，挖空。②雉堞（dé）圮毀：城上的矮墻倒塌毀壞。③蓁（zhēn）莽（mǎng）：叢生的樹木和草。④挹（yì）：文章指望見。瀨（lài）：沙灘上的流水。⑤幽闃（qù）遼夐（xiòng）：幽靜遼闊。⑥公退：公事完畢，回來。⑦鶴氅（chǎng）：用鳥羽制的披風。⑧稔（rěn）：谷子一熟叫作一稔，引申指一年。⑨庶（shù）：表示期待或可能。1．解釋下列加點詞。比屋皆然______公欣然曰______2．與“勝概”的“勝”意思相同的一項是（）A．此所謂戰勝于朝廷 B．予觀夫巴陵勝狀C．臣不勝受恩感激 D．射者中，弈者勝3．以詩歌的旁批為例，賞析畫橫線句子，完成旁批（二）。4．作者用“勝概”概括自己在小竹樓的貶謫生活，請結合第（4）段內容，想象并描繪王禹偁日常生活的一個畫面，完成旁批（三）。5．這兩篇詩文都描述了令人賞心悅目的景色，但文章結尾表達的情感卻不盡相同。細讀兩文中畫橫線的句子，結合詩文闡述你的理解。10．閱讀下面的記敘文，完成下列小題。廚師的哲學尤今①我點了三道菜：姜絲魚片、咸魚煎蛋、冬菇芥藍。②在柬埔寨中部這個人口寥寥，又落后得好似一百年都不曾發展的小城磅清揚，居然能夠在這間喚作“湄公餐館”的小店的菜單上看到如此“純中式”的菜肴，既歡喜，又迷惑；而等那三道菜一一被端上來時，我的歡喜和迷惑，全部變成了因難以置信而生發的驚嘆。③宛如霏霏細雨的姜絲，密密地罩在嫩白如初降雪花的魚片上，恍若一場牽動人心的艷遇。摻和著咸魚的蛋液，被煎成一個金黃澄亮的大月亮，毫無機心地仰視眾生。飽滿的冬菇和修長的芥藍，親密地依偎著，有長相廝守的溫馨。④道道菜肴，色澤鮮麗，賣相絕佳，味道呢，更是一等一的好，每一口都讓人舍不得吞咽。⑤這名出色的掌勺人，姓丁，是老板兼廚師。過去，他向一位香港廚師學藝，時間長達十年。⑥這晚，客人不多，我們閑聊。⑦他一絲不茍地說道：“學烹飪，如果一板一眼地死記烹飪的步驟，是于事無補的；最重要的是，學藝者必須下足功夫去鉆研烹飪的原理。炒菜，多幾滴水或少幾滴水，味道完全不同；切肉，必須順著肉的紋理，否則，那肉一定作怪，不管你下什么料去調弄，都煮不出好味道來。把原理一搞通，廚藝肯定差不到哪兒去。不過呢，話說回來，廚師一定要對所有的肉啊、菜啊有一分強烈的感情，菜和肉才會乖乖地聽話。”⑧我看著那張菜式不多的菜單，冒昧地問道：“你天天煮著同樣的幾道菜，反復練習、千錘百煉，才能煮得這樣精彩吧？”⑨他脧了我一眼，不答，起身從柜子里取出了一本厚厚的菜譜，遞給我。⑩我只翻了幾下，便眼花繚亂，哇，那菜式數不勝數，單單鴨，便有八寶鴨、香酥鴨、北京烤鴨、鹵鴨、辣熏鴨，等等。?他一臉自豪地說：“我曾在首都金邊一家豪華大飯店當主廚，菜式千變萬化，不管客人點什么，都難不倒我。現在，到這小城開餐館，客人喜歡的菜肴，來來去去都是這幾樣，我只好把這本菜譜收起來了。”?“空有一身武藝而無用武之地，不是很可惜嗎？”我又問。?他輕輕地聳了聳肩，答道：“不必聽人使喚而事事自己做主的這種自由，比什么都重要。”?說畢，他的臉上浮起淡若浮云的微笑。?這位廚師，不但精通廚藝，而且深諳生活的藝術。?其實他自己就是一朵云。?云不肯守著一成不變的形狀，它不受天空的囿限，千變萬化，自我負責而又活得瀟灑自在。（選文有改動）1．根據文章內容，填寫下表。情節“我”的心情“我”從菜單上看到“純中式”教育①______②______驚嘆“我”看到菜式不多的菜單③______廚師道出自己對生活的見解④______2．從修辭的角度分析文章第③段畫線句子的表達效果。摻和著咸魚的蛋液，被煎成一個金黃澄亮的大月亮，毫無心機地仰視眾生。3．下列對文章有關內容的理解和分析，不正確的兩項是（）A．文章對三道菜做了生動的描述，突出了廚師廚藝的高超。B．文章第⑦段主要是廚師談及自己是如何做菜的，這和文題“廚師的哲學”沒有什么關系。C．廚師把那本厚厚的菜譜放在柜子里，是因為他現在對里面的菜式做法已經生疏，做不了了。D．廚師對本職工作和生活都有獨到的領悟與見解。E.文章結尾寫云不受“天空的囿限”，實則寫廚師有著像云一樣瀟灑自在的生活藝術。4．我們應該如何對待生活？請結合文章以及下面的“鏈接材料”，談談你對這個問題的看法或感悟。（鏈接材料）史鐵生，1951年生于北京清華大學附中畢業后，于1969年插隊延安，1972年因病致癱，轉回北京，1971年到1981年在北京某街道工廠做工，后來主要從事文學創作。他在地壇中曾有此感嘆：“它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上，忽地殘廢了雙腿”這突如其來的變故對他來說是多么沉重的打擊呀！于是他在生和死的交叉口徘徊踟躕，什么人都不想理，只想就這樣輕輕地來又輕輕地走。“記不清都在它的哪些角落里了，我一連幾個小時專心致志地想關于死的事，也以同樣的耐心和方式想過我為什么要出生。”“正如先哲所言——人是被拋到這個世界上來的。”最后他想通過了，“上帝在交給我們出生這個事實的時候，已經順便保證了它的結果，所以死不是一件急于求成的事，死是一個必然會降臨的節日。這樣想過之后我就安心多了，眼前的一切不再那么可怕。”于是他堅強地活著，并有了今天的成就。11．閱讀下面材料，完成小題。新華社北京3月29日電中央宣傳部向全社會發布甘肅省古浪縣八步沙林場“六老漢”三代人治沙造林先進群體的感人事跡，授予他們“時代楷模”的稱號。八步沙林場地處河西走廊東端、騰格里沙漠南緣。昔日肆虐的風沙，吞噬了農田，毀壞了家園，黃風吹響了生態災害的警笛。上世紀80年代初，飽受風沙之苦的六位老漢毅然在聯戶承包合同上按上手印，誓用白發換綠洲。開如，他們治沙沒有經驗，按土辦法栽種的樹苗，活下來的不到三成，六老漢的第二三代人接過接力棒，在當地政府的幫助下，開墾300畝荒地，種上經濟作物，以農促林，以副養林，逐漸探索出防沙治沙與產業富國相結合的發展新路子。38年來，“六老漢”三代人累計治沙造林21.7萬畝，管護封沙育林37.6萬畝，以愚公移山的精神生動譜寫了一曲從“①”到“②”的時代壯歌。多年來，我國針對沙漠地區不同的地形地貌，建立了多種類型的沙漠化治理模式和沙漠化治理技術體系，總結出多基具有中國特色的荒漠化防治技術。寧夏沙坡地區地表植被稀少，大面積的流動沙丘對周邊地區危害極大。在多年的治沙實踐中，寧夏人民創造出許多獨特而有效的沙漠化防治技術，形成了“五帶一體”防風固沙體系。其中最重要的成果當屬于麥草方格法，通過軋制一米見方的麥草方格，阻止了流沙的移動，有效解決了固沙的問題。陜西榆林以北的毛烏素沙漠，年降水量為250—400毫米，但水土流失嚴重，固定和半固定沙丘分布廣泛。經過反復試驗，技術人員研發出飛播造林技術，選擇不易被風吹走且發芽率較高的林草種子，用飛機把它們均勻撒播在規劃好的宜播區。種子生根、發芽、成苗，經過封禁及撫育管護，形成大片防風林帶，治沙效果顯著。曾被稱為“死亡之海”的庫布其沙漠，位于河套平原黃河“幾”字彎里的黃河南岸。經過長期研究時間，科技人員創造了多種苗木的播種技術。如微創氣流植樹法，以常水壓為為動力，在沙地沖出深1米左右的孔洞，將苗條插入孔內，使苗條與沙土層緊密結合，挖坑、載樹、澆水三步驟一次性完成。這種方法適用于地下水位較淺或便于取水的地區。如果地下水住較深，通常采用螺旋鉆法，利用螺旋鉆打出深約1.2米的小孔，插入苗條，通過濕沙層的水分，保持墑情。這種方法解決了沙漠里種樹水源不足的問題。青藏鐵路錫北段位于柴達木盆地，海拔高，氣溫低，周圍鹽湖眾多，沙害嚴重。通過考察研究，技術人員創造了透風擋沙墻與石方格相結合的方法，形成完整的防沙系統，降低了風速，固定了地表沙面，保障了鐵路的安全運營。中國是世界上荒漠化面積最大、風沙危害最嚴重的國家之一。60年來，我國政府高度重視荒漠化防治工作。為了預防土地沙化、治理沙化土地，國家實施了“三北”防護林體系建設、退耕還林還草、京津風沙源治理等一系列重大生態修復工程，并相繼出臺了多項法律法規。2016年6月17日，我國發布《“一帶一路”防治荒漠化共同行動倡議》，啟動實施“一帶一路”防沙治沙工程。經過積極探索和不懈努力，我國荒漠化擴展的態勢整體得到有效③（限制控制），全國荒漠化和沙化面積均呈現由極重度向輕度轉變的趨勢。同時，“綠”與“富”齊頭并進，我國走出了一條生態與經濟并重、治沙與治窮共贏的荒漠化防治之路。《聯合國防治荒漠化公約》秘書處執行秘書莫妮卡·巴布表示，中國防沙治沙的成果令人矚目，為世界荒漠化防治提供了中國經驗。1．在（材料一）和（材料三）橫線①②③處，依次填人短語或詞語，恰當的一項是A．①人退沙進②沙退綠進③控制B．①人退沙進②人進沙退③限制C．①沙進人退②人進沙退③控制D．①沙進人退②沙退綠進③限制2．多年來，我國治沙成效顯著。根據三則材料，概括我國為荒漠化治理提供了哪些“中國經驗”。3．“一帶一路”沿線相當一部分國家荒漠化問題嚴重我國與其中的A國農業部簽訂了《荒漠化防治技術合作備忘錄》。如果你作為中學生代表參加了A國荒漠化治理合作論壇，你認為我國哪些治沙技術適用于A國西部沙漠？請閱讀下面（鏈接材料）具體說明。A國，全境大部分是海拔100-700米的低高原，地形平緩，有河流縱貫南北。氣候炎熱，燥少雨。沙漠與半沙漠占全國面積的95%，西部沙漠占全國面積三分之二，大部分為流沙。三、應用12．語言運用：陳奶奶的女兒從外地給她寄了藥，但她不識字無法看說明書。下面是藥品說明書中的部分內容，請你從中選取必要的信息，用自己的話轉告陳奶奶，要求語言簡明，表達得體。本品為薄膜衣片，除去薄膜衣后顯白色。用于治療高血壓。5mg/片。成人每日推薦劑量為10mg，每日一次，早晨服用較好，飯前飯后均可。可以長期連續用藥。四、綜合性學習與寫作13．閱讀下面這首詩，按要求寫作。你知道，你熱愛，太陽天天升起；你不知，你厭惡，太陽天天升起。理解這首小詩中所蘊含的道理，并聯系生活實際寫一段體現人生感悟的文字。要求：①敘議結合，結構相對完整。②不少于200字。

參考答案一、積累1、B【解題分析】

A.贓物、鄭重其事。B.正確。C.執拗、有過之而無不及。D.一瀉千里。2、D【解題分析】

A．“復雜”“簡單”“平蕪”是形容詞，“交織”是動詞；B．“回蕩不已”是動補短語；C．“不是……而是……”是并列關系的復句；故選D。3、B【解題分析】

A項，瞠目結舌:意思是瞪眼翹舌說不出話來。形容人窘迫或驚呆的樣子。也形容人害怕的表情。使用恰當。B項，大相徑庭：是比喻相差很遠，大不相同。使用不恰當；C項，興高采烈：原指文章志趣高尚，言詞犀利。后多形容興致高，精神飽滿。使用恰當；D項，有條不紊：形容做事、說話有條有理，絲毫不亂。使用恰當。【題目點撥】要結合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。4、B【解題分析】此題考查學生對名著的閱讀和理解。用心讀《課程標準》推薦的名著，了解關鍵情節，經典片段和名言警句，才能輕松應對試題。B．“孫悟空經過火焰山時，不僅沒被燒死，還煉就了一雙火眼金睛。”表述錯誤，因為孫悟空的火眼金睛練是在太上老君的八卦爐中鍛燒七七四十九天的意外收獲。所以選B。此題考查學生對名著《名人傳》《西游記》《簡·愛》《水滸傳》中的重要人物的了解，并分析出人物性格特點，要求學生在閱讀的過程中分析主要人物的性格，識記其相關的故事情節。5、（1）土地平曠屋舍儼然（2）受任于敗軍之際奉命于危難之間（3）東風不與周郎便銅雀春深鎖二喬興，百姓苦亡，百姓苦【解題分析】

此題考查的是名句的默寫。需要注意“曠”、“郎”的書寫。理解型默寫（2）抓關鍵詞“臨危受命，勇挑重擔”，（3）的關鍵詞“英雄無用武之地的郁郁不平”“對勞動人民的深切同情”。6、[示例1]尼摩船長：他是一個極富愛心和正義感的勇士。他曾經為了水手的死難過得流下眼淚，曾經為了印度采珠人而和鯊魚進行肉搏。他熱切的關注并支持著大陸上人民的革命斗爭，為他們提供物質援助。但他也是殘酷冷漠的，他經常對他人施行暴力，他還將阿龍納斯突然囚禁起來，強迫他們睡覺，并且強制他們留在諾地留斯號上。他擊沉了許許多多的戰艦，他制造了大屠殺，并且看著渺小的人一點點的沉到海底。【解題分析】

從備選人物中任選一個，能結合作品中的具體情節，分析他們的形象特點。如選匡超人：他年少時聰明能干，待人謙恭有禮，刻苦上進，是個心地善良，事親孝順，淳樸可愛之人。父親臥病在床，他晚上拿個被單，睡在父親腳跟頭。他白天里殺豬，賣豆腐，晚上便服侍父親，讀書陪到四更鼓，每夜只睡一個更頭。后來思想開始蛻變，變得寡情薄義、虛偽自私、愛撒謊，甚至忘恩負義。他本已娶妻鄭氏，卻在李“恩師”問及可曾婚娶時答道：“還不曾。”當幫他娶親生子，幫他安家置業，幫他補貼虧空的潘三身陷囹圄時，卻說：“潘三哥所做的這些事，便是我做地方官，我也是要訪拿他的。”二、閱讀7、1．（1）給予（2）社會地位低微，見識短淺（3）拜訪（4）奔走效勞2．（1）晉升、處罰，贊揚、批評（獎懲功過好壞），不應該（因在宮中或在丞相府中而）不同。（2）親近賢臣，疏遠小人，這是西漢所以能夠興盛的原因。3．A4．示例:君主要善于聽取諫言建議，知人善任。理由:諸葛亮建議后主劉禪要廣開言路，這樣就可以振奮志士的氣概；而袁紹不采納田豐良言，最終大敗。諸葛亮建議后主劉禪對“貞良死節之臣”要“親之信之”，那么“漢室之隆”指日可待；而袁紹不任用謀士田豐，執意南征，最終大敗。【解題分析】1．考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“卑鄙”：社會地位低微，見識短淺。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內容是作答的關鍵。2．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。陟：提升，提拔。罰：懲罰。臧否：善惡，這里形容詞用作動詞。意思是“評論人物的好壞”。異同：這里偏重在異。親：親近。遠：遠離。所以：……的原因。還有“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也”判斷句的翻譯。3．A“開篇先后從有利和不利兩個方面分析天下形勢”對文章內容分析不當。開篇先后從不利和有利兩個方面分析天下形勢。4．探究題。首先要讀懂題干所給的鏈接材料，還要結合選文的內容分析。如可分析鏈接材料中“袁紹大怒不聽，執意南征，還把田豐囚禁起來。最終袁軍在官渡大敗”，再結合選文“陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔”等句，即可從君主要善于聽取諫言建議，知人善任的角度作答。諸葛亮在出師北伐前就朝廷內政向后主劉禪提出的告誡和勸勉，其中之一就是希望后主劉禪能夠廣開言路，“咨諏善道，察納雅言”。而材料中袁紹不聽謀士田豐的告誡，執意南征，甚至“還把田豐囚禁起來。最終袁軍在官渡大敗”。這些例子都說明君主善于納諫的重要性。【題目點撥】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。譯文：先帝開創的大業未完成一半卻中途去世了。現在天下分為三國，我們蜀漢國力薄弱，處境艱難，這實在是國家危急存亡的時刻啊。然而侍衛臣僚在內勤勞不懈，戰場上忠誠有志的將士們奮不顧身，這是他們追念先帝對他們的特別的知遇之恩，想要報答在陛下您身上。陛下你實在應該廣泛的聽取別人的意見，來發揚光大先帝遺留下來的美德，振奮有遠大志向的人的志氣，不應過分的看輕自己，援引不恰當的譬喻，以堵塞忠言進諫的道路。皇宮中和朝廷中本都是一個整體，賞罰褒貶，不應該有所不同。如果有為非作歹犯科條法令和忠心做善事的人，都應該交給主管官吏評定對他們的懲獎，來顯示陛下公正嚴明的治理，而不應當有偏袒和私心，使宮內和朝廷獎罰方法不同。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等人，這些都是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二，所以先帝把他們選拔出來輔佐陛下。我認為宮中之事，無論大小，都拿來問問他們，然后施行，一定能夠彌補缺點和疏漏之處，可以獲得很多的好處。將軍向寵，性格和品行善良平正，通曉軍事，從前任用的時候，先帝稱贊說他有才干，因此大家評議舉薦他做中部督。我認為軍隊中的事情，都拿來跟他商討，就一定能使軍隊團結一心，不同才能的人各得其所。親近賢臣，疏遠小人，這是西漢之所以興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是東漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時候，每逢跟我談論這些事情，沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞誠實、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復興就指日可待了。我本來是平民百姓，在南陽務農親耕，只想在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中揚名顯身。先帝不因為我身份卑微、見識短淺，而委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我。征詢我對時局大事的意見，由此使我感動奮發，答應為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務，在危機患難之間奉行使命，那時以來已經有二十一年了。先帝知道我做事小心謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，唯恐先帝托付給我的事不能完成，以致損傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方。現在南方已經平定，兵員裝備已經充足，應當激勵、率領全軍將士向北方進軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復漢朝的基業，回到舊日的國都。這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責本分。至于處理事務，斟酌情理，有所興革，毫無保留地進獻忠誠的建議，那就是郭攸之、費祎、董允等人的責任了。希望陛下能夠把討伐曹魏，興復漢室的任務托付給我，如果沒有成功，就懲治我的罪過，從而用來告慰先帝的在天之靈。如果沒有振興圣德的建議，就責罰郭攸之、費祎、董允等人的怠慢,來揭示他們的過失；陛下也應自行謀劃，征求、詢問治國的好道理，采納正確的言論，深切追念先帝臨終留下的教誨。我感激不盡。今天我將要告別陛下遠行了，面對這份奏表禁不住熱淚縱橫，不知道該說些什么話。8、1．①乘船。②告訴。③依靠，依仗，憑借。④同“服”，佩服。2．D3．知尤富可詐/既不獲/則移于他家耳4．（1）這件給你拜年用，其他不是急需，自然可以留在這里。（2）伯牙在泰山的北面游覽，突然遇到暴雨，被困在山巖下5．夏翁沒有為難將糞倒向自己的人，還主動撕毀他的債券，他的涵養和大度值得我們學習。尤翁忍受鄰人的無理取鬧，并無償還他衣物;從其異常舉動中預知潛在的危險，從而避免了災禍。這種容人的度量和非凡的見識值得我們學習。【解題分析】1．本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現象、一詞多義的理解。其中“舟”意思是“乘船”。“伏”是通假字。2．例句“而”表示修飾。D項用法與例句相同。A.表并列。B.表轉折。C.表順承。3．本題考查句子停頓。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎上，根據前后詞語之間的語義聯系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據語感直接作答。這句話的意思是：原來這個人心想尤翁有錢，好做訛頭。既然不成，又轉移到別人家的。據此可劃分停頓為：知尤富可詐/既不獲/則移于他家耳。4．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯：他：其他。陰：山的北面。卒：突然。5．本題考查學生把握文中人物性格特征的能力。先了解文章內容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經歷等；最后結合文中重點段落和句子答題即可。如：?夏翁沒有為難將糞倒向自己的人，還主動撕毀他的債券，他的涵養和大度值得我們學習。根據尤翁忍受鄰人的無理取鬧，并無償還他衣物可知他有著容人的度量。根據他從他人異常舉動中預知潛在的危險，從而避免了災禍，可知他有非凡的智慧。這些都值得我們學習。【題目點撥】參考譯文【甲】夏翁是江陰縣的大族，曾坐船經過市橋，有一個人挑糞倒入他的船，濺到夏翁的衣服，此人還是舊相識。僮仆很生氣，想打他，夏翁說:“這是因為他不知情，如果知道是我，怎會冒犯我呢?”因而用好話把他打發走。回家后，夏翁翻閱債務帳冊查索，原來這個人欠了三十兩錢無法償還，想借此求死。夏翁因此撕毀契券，干脆不要他還。【乙】長洲尤翁開錢莊營生，年末，聽到門外有吵鬧聲，出門一看，原來是鄰居。司典者(管理典當的職員)上前對尤翁訴說:“此人拿衣服來典押借錢，現在卻空手前來贖取，而且出口罵人，有這種道理嗎?”此人還是一副驃悍不馴的樣子。尤翁慢慢地告訴他說:“我知道你的心意，不過是為新年打算而已，這種小事何必爭吵?就命家人檢查他原來抵押的物品，共有四、五件衣服。尤翁指著棉衣道:“這件是御寒不可少的。”又指著長袍道:“這件給你拜年用，其他不是急需，自然可以留在這里。”這個人拿了兩件衣服，默默地離去。但是當夜竟然死在別人家，官司打了一年。原來這個人負債太多，已經服毒還沒有發作，打算自殺訛詐人錢財，心想尤翁有錢，好做訛頭。既然不成，又轉移到別人家的。有人問尤翁為什么事先知道而強忍著，尤翁說:“凡是別人同你發生沖突而不合常理，一定有所仗恃。小事不能忍，災禍立刻降臨。”人人都佩服他的見識。9、1．（1）這樣（2）……的樣子2．B3．示例1：以聲寫樓，列舉了六種聲音，有自然之聲，也有因文人雅集而響的聲音，形象再現了在竹樓中可以領略到，而在別處無法領略的種種清韻雅趣。示例2：連用六“宜”，以三個兩兩相對的句式，構成有力的排比，描寫了竹樓上可聽急雨、賞密雪、鼓琴、詠詩、下棋、投壺，極寫竹樓的生活之樂。4．示例1：空閑時間，披著鶴氅，戴著華陽巾，手執一卷《周易》，伴著焚香默坐于樓中，不亦樂乎。示例2：每天晨起，于竹樓上遠眺，總能見到江上白帆點點，沙鷗飛翔，遠處煙霧繚繞，似夢似幻。示例3：和好友暢飲后的午后，闌珊醒來，環顧院子，煮茶的煙火已滅，彌散著淡淡輕煙。院子里，依稀看見朗月，流瀉下的月光輕輕將淡淡輕煙摟在里面。看不出哪是月光，哪是輕煙，此情此景，此樂何極。5．第一首詩歌，作者在前六句描繪了一幅色彩斑斕的秋日鄉村晚晴圖，由寫景轉入抒情。前句設問，后句作答，抒發了詩人思鄉之情。第二篇古文，作者記敘了在黃州小竹樓的生活片段，雖身處困境，但以樂觀豁達的心態來面對，但又想到短短四年多次貶謫，為將來仕途迷茫而感慨。【解題分析】1．考查一詞多義。（1）“比屋皆然”：家家戶戶都是這樣。比：并排，挨著。比屋，靠在一起的房子。“然”：指示代詞“這樣”。（2）“公欣然曰”中的“欣然”：高興、快樂的樣子。欣：高興。然：語氣助詞，……的樣子。2．B與“勝概”的“勝”意思相同，都是“優美的”之意（概：做“景象”解釋）。A勝利。C盡。D勝利。3．要求賞析畫橫線句子，完成旁批（二）。在形式上要以詩歌的旁批（一）為例。從旁批（一）分析，旁批的內容一個是描寫角度，一個是描寫方法。所以旁批（二）可以從以聲寫樓的角度，從連用六“宜”、三個兩兩相對的句式構成有力的排比的方法分析作答。一定要答出這些方法所表達的情趣和所抒發的情感。4．題干要求結合第（4）段內容，想象并描繪王禹偁日常生活的一個畫面，完成旁批（三）。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是想象并描繪畫面前提和基礎。如“公退之暇，披鶴氅，戴華陽巾，手執《周易》一卷，焚香默坐，銷遣世慮”可描繪為“公事完畢回來的時間，我披著用鳥羽絨織成的大氅，頭戴華陽巾，手里拿著一卷《周易》，點著香，面對香爐不出聲地端坐，消除心中那些世俗之念”。當然，也可描繪以下的幾種景象。5．比較閱讀。要求細讀兩文中畫橫線的句子，闡述你對這兩篇詩文結尾所抒發情感的理解。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。進而歸納出詩文文的中心，分析詩文各自表明一個什么主要觀點。如詩歌可從前六句寫景，后兩句直接抒發了詩人思鄉之情的角度作答。古文可從通過寫在黃州小竹樓的生活片段來表達樂觀豁達的心態和感慨仕途迷茫的角度作答。【題目點撥】一詞多義。文言詞語的用法和含義是中考的常考題，一詞多義現象在文言文中相當普遍。有些詞所包含的意義不止一個，在不同的語言環境中能表示不同的意思，這樣的現象叫一詞多義。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。譯文：黃岡這地方出產很多竹子，大的有房椽那么粗。竹工破開竹子，剃去竹節，來代替用泥土燒制的瓦，家家戶戶都是這樣，因為這樣做價錢便宜而且又可節省工時。黃岡城的城西北角。城上的垛墻坍塌了，草木叢生，荒蕪著無人整理，我就在這地方建了兩間小樓，與月波樓相連接。（站在竹樓上）遠處山色盡收眼中，江上水波如入懷抱，這地方安靜，又給人以遼闊的印象。這地方遇到夏天下急雨，聽起來像有瀑布聲；遇到冬天下大雪，聽起來像玉石碎裂聲。這地方適宜彈琴，琴聲高揚而流暢；這地方適宜吟誦詩歌，吟詩聲高亢美妙；這地方適宜下圍棋，棋子敲擊棋盤聲叮鈴著響；這地方適于作投壺之戲，投出去的矢擊打在壺中的聲音錚錚作響：（形成這種令人歡悅的聲音）都是這竹樓的幫助。公事完畢回來的時間，我披著用鳥羽絨織成的大氅，頭戴華陽巾，手里拿著一卷《周易》，點著香，面對香爐不出聲地端坐，消除心中那些世俗之念。江山之外，只見風中船帆、沙灘上的鳥、如煙的云、眼前的竹材而已。等到酒力漸散，茶爐的煙氣漸漸停歇，送走夕陽，迎來夜月，這也是我在謫居之地的一個景象。那齊云樓、落星樓，高大倒是高大啊！井干樓、麗譙樓，華麗也倒是華麗！但它們只用來收容歌妓、舞女，不是詩人的事，我不欣賞這種地方。我聽竹工說：“竹作瓦，只可用十年，假如加上一層竹瓦，就可以用二十年。”啊！我在至道至乙未年，從翰林貶到滁州；丙申年，又改派到揚州；丁酉年，又回到京城進中書省；戊戌年除夕，我接到被眨齊安（黃州）的命令。己亥年閏三月，我到黃州郡。四年之間，往來奔走，沒有空閑；不知道明年又在什么地方！我那里害怕竹樓的朽爛呢？希望以后來黃州的人與我志趣相同，接下來修茸竹樓，希望這竹樓能不朽爛。10、1．①既歡喜又迷惑②三道菜一一被端上桌③疑惑④膜拜2．采用了比喻、擬人的修辭手法，把咸魚煎蛋這道菜比作月亮生動形象地突出了這道菜的精致；賦予這道菜以人的情態，形象傳神地暗示了這道菜的可口誘人。側面突出廚師的高超廚藝，表達了“我”的欣喜之情。3．BC4．示例：熱愛生活好好生活。首先要擁有自己的一技之長，盡自己最大的努力把本職工作做好、做精之后，傾聽自己內心的聲音，追求隨性自在的生活。人的一生大多不會是一帆風順的，即便遭遇了挫折也不要喪失對生活的熱情；堅強樂觀地面對生活中的不幸，學會尋找能夠最大程度發揮自己生命力量和價值的方式；全情投入，讓自己綻放生命的光彩。【解題分析】1．本題考查的是對文章內容及情感的分析理解能力。概括情節要在通讀全文的基礎上，抓住文章的主要信息，提取關鍵語句，整合語言，做出概括回答。分析人物的情感要在理清人物和事件的基礎上，具體分析在不同的情節中人物不同的心理變化。閱讀文本，可由“能夠在這間喚作‘湄公餐館’的小店的菜單上看到如此‘純中式’的菜肴，既歡喜，又迷惑”“而等那三道菜一一被端上來時，我的歡喜和迷惑，全部變成了因難以置信而生發的驚嘆。”“我看著那張菜式不多的菜單，冒昧地問道”這些語句篩選概括作答。2．本題考查學生散文閱讀中對句子的賞析能力。從修辭的角度或描寫手法的角度分析，一般的格式是運用了……的修辭或描寫手法，……寫出了……（內容），表達了作者（人物）……感情。第③自然段劃線句子“被煎成一個金黃澄亮的大月亮，毫無心機地仰視眾生”采用了比喻、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了廚師所做菜品給人視覺上帶來的美感和震撼，側面突出廚師的高超廚藝，表達了作者的驚嘆和喜悅之情。3．B項對文章有關內容的分析和理解不正確。文章第⑦段主要是廚師談及自己是如何做菜的，表明這位廚師不但精通廚藝，而且深諳生活的藝術，緊扣文題“廚師的哲學”。C項對文章有關內容的分析和理解不正確。廚師把那本厚厚的菜譜放在柜子里，是因為他現在到這小城開餐館，客人喜歡的菜肴，來來去去都是這幾樣，只好把這本菜譜收起來了。故選BC。4．本題考查學生拓展延伸及個性解讀的能力。這是一種主觀性較強的題目。學生能談出自己對文章內容、主旨的主觀感受、領悟或情感的體驗，或談由選文或鏈接材料引發的思考，獲得的人生啟迪