2024屆山東省濟南商河縣聯考中考五模語文試題注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置．3．請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、積累與運用1．下列句中加點字解釋有誤的一項是（）A．罰臧否，不宜異同。異同：不同處與相同處。（《出師表》諸葛亮）B．可據理臆斷？臆斷：憑主觀想象推斷、猜測。（《河中石獸》紀昀）C．未復有能與其奇者。與：參與，這里是欣賞的意思。（《與謝中書書》陶弘景）D．兩岸連山，略無闕處。闕：同“缺”，空缺。（《三峽》酈道元）2．下列說法中錯誤的一項是（）A．中國地名中有“山陰”“江陰”，因為“山南水北”為陰，所以“山陰”在山的南面，“江陰”在水的北面。B．唐宋八大家，又稱唐宋古文八大家，是中國唐代韓愈、柳宗元和宋代蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽修八位散文家的合稱。C．中國歲時節令有所謂“三元”，即上元節、中元節、下元節，其中上元節指的是正月十五——元宵節。D．《詩經》是中國最早的一部詩歌總集，共305首，在內容上分為《風》《雅》《頌》三個部分。3．下列說法有誤的一項是（）A．《關雎》《蒹葭》均出自于《詩經》中的“風”，都采用重章疊句歌詠了愛情的美好。B．李清照的詞既有“九萬里風鵬正舉”的豪放，也有著“小園幾許，收盡春光”的婉約。C．老年人別稱頗多，如課文和名著中出現的“翁”“耆老”“叟”“老兒”“黃發”等。D．泰戈爾是印度文學家，曾獲得諾貝爾文學獎，他的散文詩《金色花》贊美童真和母愛。4．下列關于名著知識及文學常識的表述，有誤的一項是()A．《駱駝祥子》講述的是一個普通的人力車夫祥子的故事。祥子最初老實，堅忍，自尊好強，吃苦耐勞，到小說結尾卻變成了麻木、狡猾、好占便宜的行尸走肉。祥子的這一變化，正無情地批判了舊社會把人變成了鬼。B．《朝花夕拾》是魯迅回憶童年、少年和青年時期不同生活經歷與體驗的一部散文集，《從百草園到三味書屋》《狗?貓?鼠》《瑣記》《藤野先生》等都是其中的作品。C．武松是《水滸傳》中著力塑造的一位英雄好漢，他有仇必復，有恩必報，曾經斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧桃花村，血濺鴛鴦樓，火燒瓦罐寺。D．《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾在修鐵路的時候得了傷寒和肺炎，這是他第四次面臨死亡的威脅，最終以頑強的毅力戰勝了病魔，又重新回到了工作崗位。5．下列詞語中加點的字的讀音完全正確的一項是（）A．遒勁（jìng）慰藉（jí）祈禱（qǐ）莘莘學子（shēn）B．狡黠（xiá）倔強（jué）解剖（pōu）駭人聽聞（hài）C．綽號（chuō）熾痛（zhì）星宿（xiù）迥乎不同（jiǒng）D．頃刻（qīng）羸弱（léi）迸發（bèng）氣沖斗牛（dòu）6．閱讀下面材料，按要求作答。《詩經》包括：“風”，地方樂調，《風》詩是民間歌謠，反映勞動人民的生活和思想情感；“雅”，周王朝所在地的樂調，《雅》詩是宮廷詩歌；“頌”，祭祀時用的歌舞曲，《頌》詩是廟堂祭祀詩歌。《雅》詩和《頌》詩大多數反映統治階級的生活。國風和部分小雅是勞動人民口頭創作，最有價值，開創了古代詩歌的光輝傳統，對后世詩歌產生了深遠的影響。（1）請用一句話概括以上內容，不超過30字。_______________________。（2）根據材料內容，以“國風”為描述對象，用上一種修辭方法，寫一句話。_______________________。7．詩文名句默寫。_____________？雪擁藍關馬不前。___________________，人跡板橋霜。可憐夜半虛前席，___________________________________________？因為我對這土地愛得深沉……蘇軾在《水調歌頭》中望月思人，表達美好祝愿的兩句詞是_________，______________在《長沙過賈誼宅》詩人把自己的遭遇同賈誼屈原兩位先哲聯系在一起的詩句是：_______________，______________海南熱帶雨林景色美麗怡人，野花芬芳，樹木茂盛。正如歐陽修《醉翁亭記》中所說：“____________，_____________。”8．名著閱讀：《李卓吾先生批評忠義水滸傳》中認為《水滸傳》刻畫人物的妙處“全在同而不同處有辨”，性格相似的好漢，卻“各有派頭，各有光景，各有家教，各有身份”。請從你讀過的文學作品中，選擇兩個人物形象，結合具體情節，自選角度，分析他們的“同而不同”。二、閱讀9．閱讀下面的詩歌，完成后面小題。泊秦淮杜牧煙筑寒水月籠沙，夜治秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。1．請從描寫的角度簡要賞析“煙籠寒水月籠沙”。2．本詩和《赤壁》都是詠史詩，都借用了典故的寫作手法，表達詩人的感情。請結合后兩句和《赤壁》中“東風不與周郎便，鋼雀春深鎖二喬”兩句進行分析。10．閱讀下面的文言文，完成下列小題。景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。（1）富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。”天祥將出獄，即為絕筆自贊①，系之衣帶間。其詞曰：“孔曰成仁，孟云取義；惟其義盡，所以仁至。讀圣賢書，所學何事！而今而后，庶幾②無愧！”過市，意氣揚揚自若，觀者如堵③。臨刑，從容謂吏曰：“吾事畢矣。”（2）問市人孰為南北，南面再拜就死。俄有使使止之，至則死矣。見聞者無不流涕。①自贊：自我總結。②庶幾：差不多。③觀者如堵：圍觀人的多得像一道墻。1．下列句子中“之”字的意義和用法，不同于其他三項的是（）A．女子之嫁也 B．俄有使使止之C．呼爾而與之 D．戒之曰2．下列加點詞的解釋不正確的一項是（）A．俄有使使止之不久B．必敬必戒謹慎C．公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉果然D．見聞者無不流涕眼淚3．以甲、乙兩文為據，下列表述有誤的一項是（）A．文天祥臨刑之際自作絕筆，系之衣帶間，這表明他早有赴死之心。B．甲文運用了對比論證的方法。C．孟子認為大丈夫應該具有堅定的信念和崇高的精神追求。D．“見聞者無不流涕”一句，描繪“觀者”的反應，是為了側面表現文天祥從容就義的高尚氣節。4．請分別將（甲）（乙）兩文中的劃線句子翻譯成現代漢語。11．閱讀下面的文章，完成下列小題。暢銷讀物無法成為經典①文學經典是一個彈性概念，通常是指那些影響長存的作品，在文學史上具有典范、指標、基石的意義。其實，這些作品大多留有知識精英的印痕，切合他們的總體心理需求——因為只有讀書人才能掌控評說、課堂、圖書館、文學史。經過一段不太長的歲月，很多文學作品依賴眾多讀書人的齊心合力，仍能頑強地保值增值，一次次重返書架。②讀書人各種各樣，不同讀書人有著不同的文學標尺，但不管他們之間差別多大，既然都讀書，都在書里泡，就如同一群棋友對棋藝還是套形成大致相近的評價標準，讀書人對“經典”也會有相近的認識。這樣，有些作品的“經典性”也許跨不出政治的邊界，有些作品的“經典性”只在特定區域有效；但《羅密歐與朱麗葉》《西廂記》《紅樓夢》之類就不一樣了。這些讀書人所共有的愛恨情仇，能引起更廣泛和更持久的共鳴，成為興奮的更大公約教。③這印證了一種說法：凡經典都是建構之物，有一個經典化的過程，常常取決于什么人、為了什么，憑借什么來上下其手。④在這里，較小的公約數常常離不開政治、區域等方面的特定推力，而較大的公約數則有賴于讀書人更為廣泛的通則和共鳴。⑤不過，這并非事實的全部。地攤上那些花哨的暢銷讀物能不能成為經典？那么多抓人眼球的文字，明明撓到了很多人的癢癢肉，不脛而走，呼風喚雨，為什么就很難碰上“經典化”的好運氣？甚至撈不到一個較小的公約數？可見，建構并非無條件的，無法由知識精英們來隨心所欲。在羅蘭·巴特筆下，葡萄酒是法蘭西人建構出來的一種文化圖騰，不一定天經地義。這也許沒錯。但法蘭西人再任性，再有能耐，也沒法把陰溝水建構成至尊國寶。這里的區別在于：與陰溝水不同，葡萄酒具備了基礎條件，具備了候補圖騰的可能性，在營養、口感、氣味、色澤等方面顯示出無可替代的價值。這就是事買的另一半真相：思想與藝術終究是硬道理。⑥天不變道亦不變，道不變文亦不變。只要人還沒有變成機器人，只要這個最大的“天（自然）”還沒變，那么人類較為廣泛和持久的價值共約，就會構成經典化的隱秘門檻，把泡沫逐漸淘汰。托爾斯泰作為一個“思想大戶”，喬伊斯作為一個“藝術大戶”，就這樣跨入了門檻。相比之下，大仲馬、張恨水一類超級寫手，再熱鬧也還是偏輕偏小，在大指標上不給力，就可能過不了經典化的門檻。⑦不難看出，經典化是一個動態過程，卻是一種有界限的分布函數。換句話說，“建構”是知識精英們做的加法；而淘汰和遺忘則取決于天下人心，是更多人在更久歲月里操作的減法，一種力度更大的減法。⑧前者有偶然性，后者有必然性。換句話說，前者是運之所成，靠機緣；后者則是命之所限，靠實力和品質。（原文／韓少功，基于命題需要有改動）1．下列對“經典”的表述，不符合原文意思的一項是（）A．經典通常指那些具有典范、指標、基石意義的作品，經典也是一個彈性概念。B．經典往往由知識精英們創作而成，經典作品身上大多留有知識精英的思想痕跡。C．讀書人掌控著評說、課堂、圖書館、文學史，所以經典的確定往往與他們有關。D．經典切合讀書人的總體心理需求，所以他們齊心合力，使經典的價值歷久不衰。2．下列對“經典化”的表述，不符合原文意思的一項是（）A．“經典化”的過程有賴于不同時代不同地區的讀書人對文學作品大致相近的評價標準。B．“經典化”往往離不開某些方面的特定推力，更離不開讀書人更為廣泛的通則和共鳴。C．“經典化”往往經由特定的人，基于特定的目的，憑借特定的方式來建構。D．“經典化”的結果最終取決于天下人心對精英們的“建構”的淘汰和遺忘程度。3．下列對“暢銷讀物無法成為經典”的原因的表述，不符合原文意思的一項是（）A．暢銷讀物往往不具備作為經典所必需的良好的思想性和藝術性。B．暢銷讀物雖然能夠流行于世，但卻過不了經典化的隱秘門檻。C．暢銷讀物往往不符合人類長久以來秉持的較為廣泛的價值共約。D．暢銷讀物雖然能夠被“建構”，但卻無法經受時間的檢驗。12．家鄉的蘆葦吳培金每當清晨在古黃河邊跑步的時候，總能看見數只水鳥在河面上游蕩。它們真的是無家可歸，因為河邊幾乎沒有蘆葦，我不知道它們是怎么過夜的。于是，我想起來家鄉廣闊的蘆葦蕩，那里可是水鳥的天堂啊。我的家鄉在大運河畔，那里的灘涂廣闊，蘆葦也就一茬一茬地頑強地生長在那些肥沃的灘涂上、河床邊，它們驚人的生命力，來自于那深深下扎的蘆葦根；蘆花謝了，蘆葦枯了，那些吮吸著水鄉乳汁的蘆根，已在孕育著新的生命。春天，蘆葦從地底下鉆出的嫩芽，飽受幾場春雨之后，迅速地拔節，舒展葉子，那大片大片的灘涂地變成了綠色的海洋。這時候，鳥兒也忙著在蘆葦叢里做巢，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。孩子們行走在嫩綠的蘆葦叢里，摘來許多蘆葉裹“喇叭”。先是用一片小的蘆葉卷成發聲的“哨子”，然后一片接一片地裹成“喇叭”狀，看誰裹的“喇叭”長，吹得響。你聽，有的粗濁，有的清脆，有的細長，有的宏亮。一時間，蘆葦“喇叭”聲是“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”，和著悅耳的鳥鳴聲，好一場鄉野音樂會啊。夏天，蘆葦長得最快，有的蘆葦長到兩三米高，蘆葦葉子有一尺來長，似一柄長劍。風吹蘆葦，發出沙沙的響聲。這個季節，是家鄉的農民一年中最繁忙的季節。他們看到地里的麥子被南風吹得金黃，他們聞到了麥子成熟的氣息，立即拿起早已磨快的鐮刀，走進麥地，開鐮收割，那真是“黃金鋪地，老少彎腰”，搶收麥子的景象非常壯觀。三五天之后，大片田里幾乎全露出了白花花的麥茬，與蘆葦蕩的一片蔥綠形成鮮明對比。此刻，麥場上，機聲隆隆，人聲鼎沸，農民們翻場、揚場，各管一行，忙著累著快樂著。很快家鄉人聽了到布谷鳥的叫聲，就忙著犁田插秧。于是，一片片水田里，倒映出村姑農婦們彎腰插秧的身影。水田里女人的嬉鬧聲，夾雜著漢子粗壯的叫喊聲，驚得水鳥撲棱棱地從蘆葦叢中飛出，又引起了蘆葦叢里的一串串響亮的鳥叫聲。蘆葦成熟的時候，蘆花開始在秋風中怒放，那真是蘆花似海。這時的蘆葦顯得蒼老了，葉子不再翠綠，桿子粗壯結實。它們是在等待人們收割嗎？收割蘆葦是很辛苦的事情，因為，割起兩三米高的蘆葦不僅耗費體力，有時還要趟到沒膝深的冷水里去割。家鄉人不怕受累，揮動鐮刀砍倒大片大片的蘆葦；家鄉人不怕吃苦，趟進冷水中收割蘆葦，蘆葦根扎破雙手、腳板也不吭一聲。孩子們也快樂地加入到收割蘆葦的隊伍中，他們找鳥窩，拾鳥蛋，抓水鳥，像野雞、黃鶯、蘆喳子，放在蘆葦編成的鳥籠里，唧唧喳喳的亂蹦亂叫。孩子們把這些鳥兒當作寶貝一樣寵著、養著。晚上，生產隊里留割蘆葦的人會餐，各家的小孩子也可以跟著大人沾沾光，比如吃上一碗香噴噴的大米飯和豬肉燉粉絲。割倒的蘆葦被捆成捆子，碼成垛子，一垛一垛的蘆葦，將為社會做出巨大的貢獻。大量的蘆葦被送到造紙廠作造紙的原料，家鄉人還用蘆葦作房頂上的屋笆，就是用蘆葦扎成的蘆笆子，上面蓋上麥草或紅瓦。手藝人還用蘆葦編席子等生活用品。他們用鋒利的篾刀將蘆葦去皮，劈成篾條，用碾子壓平，然后那雙靈巧的雙手上下翻飛，用蘆葦篾條編織成光潔溜滑的蘆葦席。那時家家戶戶睡覺都用蘆葦席子的，它是生活的必需品。前些年，家鄉招商引資辦起了蘆葦編織廠，那些取之不盡的蘆葦被心靈手巧的家鄉人編成果籃、筆筒等精美的工藝品，據說銷路很好，效益不錯。

冬天里，家鄉的河邊灘涂是一片肅殺景象。地上，那層層的枯黃的蘆葦葉子，經受了風吹霜打、雨雪冰凍，它們化作了泥土，為地下的蘆筍根提供養料，來年春天又一茬新生的蘆葦將破土而出。啊，這生生不息、質樸頑強的蘆葦，多像家鄉的勤勞善良、堅韌樂觀的農民。近年來，家鄉人開墾灘涂種糧食，把水塘河灣改造成魚塘子養魚，大片的蘆葦地消失了，那蘆花似海的景象不多見了。但家鄉的蘆葦還是一年又一年地花開花謝，牽動著我的遙遠的記憶。我多想回家，看一看大運河畔秀美寧靜的水鄉風光，聞一聞家鄉蘆葦的清香氣息，聽一聽蘆葦叢里的啾啾鳥鳴，欣賞那大片大片茂密的蘆葦迎風招展的壯景。1．快速閱覽文章，根據內容填空。春天，蘆葦迅速拔節，________________________。夏天，__________，人們在蘆葦的陪伴下幸福勞作。秋天，__________，蘆葦為社會做出了巨大的貢獻。冬天，蘆葉漸漸枯黃，________________________。2．文中劃線句引用“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”有什么好處？3．最后一句中的“壯景”，能否改為“美景”？請聯系文章內容說說你的理由。4．閱讀全文，說說以“家鄉的蘆葦”為題，有什么深刻含義？13．兩個朋友莫泊桑巴黎被普魯士軍隊包圍了。各處的屋頂上看不見什么鳥雀，水溝里的老鼠也稀少了。這一天上午，鐘表修理師莫利梭先生和針線雜貨店老板索瓦日先生兩位釣友在大街上碰了面。他們進了一家小咖啡館一塊兒喝苦艾酒。出來的時候，他們都很有醉意了。天氣是暖的，天空蔚藍而晴朗，一陣和風拂得他們臉有點兒癢。“釣魚去？想起來真有意思！”“不過到什么地方去釣？”“到我們那個沙洲上去。我們法國兵的前哨在哥隆白村附近。我認識杜木蘭團長，他一定會不費事地讓我們過去的。”莫利梭高興得發抖了：“好。算我一個。”于是他們分了手，各自回家去取他們的漁具。一小時以后，他們到了那位團長辦公的別墅里。隨后，他們帶著一張通行證又上路了。不久，他們穿過了前哨，穿過了那個荒蕪了的哥隆白村，后來就到了塞納河的小葡萄園的邊上了。時候大約是11點鐘。對面，阿讓德衣鎮像是死了一樣。麥芽山和沙諾山的高峰俯臨四周的一切。索瓦日指著那些山頂低聲慢氣地說：“普魯士人就在那山頂!”莫利梭口吃地說：“倘若我們撞見了他們怎么辦?”索瓦日帶著巴黎人慣有的嘲諷態度回答道：“我們可以送一份炸魚給他們吧。”他們彎著腰，張著眼睛，側著耳朵，在地上爬著走，利用一些矮樹掩護了自己。來到河岸，四周靜悄悄的。他們覺得放心了，就動手釣魚。在他們對面是荒涼的馬郎德洲，從前在洲上開飯館的那所小房子現在關閉了，像是已經許多年無人理睬了。索瓦日釣到第一條鱸魚，隨后他們時不時地舉起釣竿。他們鄭重地把這些魚放在一個浸在水里的網袋里。一陣甜美的快樂透過他們的心，世上人每逢找到了一件久已被人剝奪的嗜好，這種快樂就抓住了他們。晴朗的日光，在他們的背上灑下了它的暖氣。他們不去思慮什么了，不知道世上其他的事了，他們只知道釣魚。瓦雷良山的炮聲響起來了。索瓦日聳著雙肩說：

“他們現在又動手了。”莫利梭正悶悶地瞧著他釣絲上的浮子不住地往下沉，忽然這個性子溫和的人發起火來了，憤憤地說：“像這樣自相殘殺，真是太蠢了。”索瓦日回答道：“真不如畜生。”后來他們開始安安靜靜討論起來，辨明戰爭上的大問題，結果都承認人是永遠不會自由的。“這就是人生！”索瓦日高聲喊著。“您不如說這就是死亡吧。”莫利梭帶著笑容回答。不過他們都張皇地吃了一驚，明顯地覺得他們后面有人走動。轉過來一望，看見四個黑洞洞的槍口。兩根釣竿從他們手里滑下來，落到河里去了。幾秒鐘之內，他們都被捉住了，綁好了，抬走了，扔進一只小船里，渡到了對面的那個沙洲上。在那所他們以為已無人理睬的房子后面，站著二十來個士兵。一個小兵在軍官的腳跟前，放下了那只由他小心翼翼地帶回來的滿是鮮魚的網袋。那個普魯士軍官微笑著：“喂，先生們，你們很好地釣了一回魚吧？我想你們兩個人都是被派來偵探我們的奸細。我捉了你們，就要槍斃你們。不過你們既然從前哨走得出來，自然知道回去的口令，把口令給我吧，我赦免你們。”兩個面無人色的朋友靠著站在一處，四只手因為一陣輕微的神經震動都在那里發抖，他們一聲也不響。那軍官接著說：“誰也不會知道這件事，你們可以平安地走回去。這樁秘密就隨著你們消失了。倘若你們不答應，那就非死不可，并且立刻就死。你們去選擇吧。”他們依然一動不動，沒有開口。那普魯士軍官始終是寧靜的，伸手指著河里繼續又說：“你們想想吧，五分鐘之后你們就要到水底下去了。五分鐘之后！你們應當都有父母妻小吧！”瓦雷良山的炮聲始終沒有停止。兩個釣魚的人依然站著沒有說話。那個普魯士軍官發了命令。隨后來了12個兵士，站在相距二十來步遠的地方。軍官接著說：“我限你們一分鐘，多一秒鐘都不行。”隨后，他突然站起來，伸出胳膊挽著莫利梭，把他引到了遠一點的地方，低聲說：“快點，那個口令呢？你那個伙伴什么也不會知道的，我可以裝做不忍心的樣子。”莫利梭一個字也不回答。那普魯士人隨后又引開了索瓦日，并且對他提出了同樣的問題。索瓦日沒有回答。他們又靠緊著站在一起了，依然沒有開口。軍官發了命令。兵士們都托起了他們的槍。這時候，莫利梭的眼光偶然落在那只盛滿了鱸魚的網袋上面，那東西依然放在野草里，離他不過幾步。一道目光使得那一堆還能夠跳動的魚閃出反光。于是一陣悲傷教他心酸了，盡管極力鎮定自己，眼眶里已經滿是眼淚。他口吃地說：“永別了，索瓦日先生。”索瓦日回答道：“永別了，莫利梭先生。”他們互相握過了手，不由自主地渾身發抖了。軍官喊道：“放！”12枝槍合做一聲響了。隨后，那些士兵把他們倆抬到了河邊，扔進了水里。一點兒血浮起來了。瓦雷良山的炮聲并沒有停息。那位神色始終泰然的軍官忽然望見了野草里那只盛滿了鱸魚的網袋，他笑了，喊道：“威廉，來！趁這些魚還活著，趕快給我炸一炸，味道一定很鮮。”1．全文圍繞“釣魚”展開故事，請把表格中①②處的情節補充出來。地點情節巴黎大街①塞納河邊的小葡萄園釣魚并討論戰爭，不幸被捉。河對面的小房子②2．請簡要分析畫線句“瓦雷良山的炮聲響起來了”在文中的作用。3．“他們又靠緊著站在一起了，依然沒有開口”反映了他們怎樣的品格？請聯系全文簡要分析。4．請結合上下文展開想象，把莫利梭先生“眼眶里已經滿是眼淚”時的心理活動寫下來。5．小說最后一段對軍官的描寫，蘊含了作者怎樣的情感？三、語言表述14．在下面一段文字的橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整、連貫。在我國的歷史長河中，擁有太多的“工匠精神”。“百工圣祖”魯班，終其一生都在追求技術的極致，這是發明家的工匠精神；賈島字斟句酌、反復推敲，“兩句三年得，一吟雙淚流”，①__________；王羲之“慕張芝，臨池學書，池水盡黑”，這是墨客的工匠精神。②而今，__________。當下，對物質利益的追求在很多時候遮蔽了人們對精神價值特別是超越性價值的追求。正是這種“工匠精神”的缺失，導致在國內很多人對“中國制造”敬而遠之繼而盲目崇拜進口，在國際上我們的很多技術領域仍然缺乏響當當的“中國名片”。所以說，在“一帶一路”的背景下，“工匠精神”更是時代的呼喚，是“中國制造”實現華麗轉身的靈魂所在。四、寫作15．以下作文，任選其一。作文（1）題目：那一次我真自豪作文（2）閱讀下面的材料，選擇一個角度，自擬題目，寫一篇文章。①我選擇的立場就是繼續成為這樣一個思考者和批判者，如果可能的話，也想成為一個預警者，無非是盛世危言嘛，我希望被嘲笑，希望自己所有的擔心都落空，非常希望。——北京大學教授戴錦華②做一個建設者，永遠比單純的希望砸爛它取而代之的批判者，更難能可貴。——馬海祥博客③不僅當一個批判者，也要做一個建設者。——《人民日報》對于“批判者”、“建設者”、“批判者和建設者”，你更欣賞誰?請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。作文要求：①選擇你最擅長的文體，結合你最熟悉的生活，抒發你最真摯的情感；②認真書寫，力求工整、美觀；③文章不得出現真實的校名、姓名；④不少于600字。

參考答案一、積累與運用1、A【解題分析】

A異同：這里指不同。2、A【解題分析】

此題考查的是文學常識。A項“山陰”應是山的北面，“江陰”應是水的南面。故選A。3、B【解題分析】

“小園幾許，收盡春光”選自秦觀《行香子》。B項有誤。4、C【解題分析】

C錯誤，大鬧桃花村、火燒瓦罐寺——魯智深。5、B【解題分析】

A.藉（jiè），祈（qí）；C.綽（chuò），熾（chì）；D.頃（qǐng），斗（dǒu）；故選B。6、（1）示例一：《詩經》包括風、雅、頌，國風和部分小雅最有價值。示例二：《詩經》分為風、雅、頌，國風和部分小雅對后世詩歌影響深遠。（2）示例一：國風表達了勞動人民的思想情感，反映了時代的社會生活，開創了古代詩歌的光輝傳統。示例二：國風是民間文學苑中的幽蘭，香澤后世。【解題分析】試題分析：（1）考查對文本內容的概括。解題時，圍繞文本所寫的內容，分析文章的結構層次，概括每個層次的內容，采用層意合并的方法，即將層意的核心內容綜合起來加以概括來作答。（2）閱讀文本內容，理解“風”是民間歌謠，反映勞動人民的生活和思想情感，在此基礎上，運用修辭對“國風”進行描述即可。答案不唯一，符合要求即可。7、（1）云橫秦嶺家何在（2）雞聲茅店月（3）不問蒼生問鬼神（4）為什么我的眼里常含淚水（5）但愿人長久千里共嬋娟（6）漢文有道恩猶薄湘水無情吊豈知（7）野芳發而幽香佳木秀而繁陰【解題分析】

本題考查古詩文的背誦和默寫。答題時應注意，記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句。這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫則要求考生通過反復誦讀，在理解句意的基礎上理解文意，難度要大一些。注意不要出現錯別字。注意“嶺、茅、猶、薄、吊”等字的字形，要正確書寫。8、示例一：《水滸傳》中的魯達和武松，都嫉惡如仇，路見不平拔刀相助。但魯達拳打鎮關西后，借口鎮關西“詐死”以脫身，可見其智；武松血濺鴛鴦樓后，留下名號，足見其勇。示例二：《水滸傳》中的李逵與《三國演義》中的張飛都有魯莽的一面。但李逵劈倒杏黃旗、宣稱要奪皇位等，魯莽中有率真；而張飛在當陽橋叢林中巧施疑兵之計，可見其粗中有細。【解題分析】

試題解析：此題考查學生對文學名著的閱讀與識記能力。解答文學名著題，必須建立在閱讀原著的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要對內容進行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節、藝術特色等內容，并反復閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗。從文學作品中選擇兩個人物，結合具體情節分析他們的性格相同和不同之處作答即可。二、閱讀9、1．環境描寫（景物描寫），輕輕的煙霧和淡淡的月光籠罩著寒水細沙.兩個“籠”字將煙、月、水、沙四種景物融為一體，貼切傳神地勾畫出秦淮河兩岸朦朧淡雅的景象，營造出一種冷清愁寂的氛圍.2．本詩詩人采用曲筆的形式，表面上斥責商女，實際上批判那些不知亡國恨的醉生夢死的士大夫宦官，全詩表達詩人憂國憂民的思想感情（或對世風和時局的憂憤之情）；《赤壁》最后兩句不直接敘寫政治軍事情勢的變化，而間接地通過東吳兩個美女的命運來反映這種變化，(答出對這兩句的理解，如“要是沒有東風，孫劉聯軍必敗無疑，東吳的兩個美女將會被曹操擄去，關押在銅雀臺”，也可.)后兩句詩以小見大，形象生動，給詩歌增添了無限情致，可謂別出心裁.【解題分析】1．試題分析：賞析詩句。要求從描寫的角度賞析。“煙筑寒水月籠沙”：浩渺寒江之上彌漫著迷蒙的煙霧。運用了典型的景物描寫的方法。詩的第一句就不同凡響，那兩個“籠”字就很引人注目。煙、水、月、沙四者，被兩個“籠”字和諧地溶合在一起，繪成一幅極其淡雅的水邊夜色。它是那么柔和幽靜，而又隱含著微微浮動流走的意態，筆墨是那樣輕淡，可那迷蒙冷寂的氣氛又是那么濃。烘托出一種冷清愁寂的氣氛。2．試題分析：比較閱讀，考查兩首詩運用典故的寫作手法及所表達的感情。《泊秦淮》運用《后庭花》的典故，表面上斥責商女，實際上批判那些不知亡國恨的醉生夢死的士大夫們，表達詩人憂國憂民的思想感情。《赤壁》“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”用兩個東吳著名美女將要承受的命運間接地鋪敘政治軍事情勢的變遷。10、1．A2．C3．B4．（1）富貴不能使他的思想迷亂，貧賤不能使他的操守改變，威武不能使他的意志屈服（2）問集市上（圍觀）的人何處是南，何處是北，面向南方拜了又拜，然后受刑而死。【解題分析】1．A句子中“之”字的意義和用法，不同于其他三項。“女子之嫁也”的“之”為主謂之間的結構助詞，起取獨作用，不譯。其它三項都是代詞。2．C加點詞的解釋不正確。“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉”：公孫衍、張儀難道不是確實有志向、有作為、有氣節的男人嗎？誠：的確，確實。3．B“運用了對比論證的方法”錯。甲文運用了舉例論證的方法。4．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“淫”：使思想迷亂。“移”：使改變。“屈”：使屈服。“孰”：何處。“再”：兩次。“就死”：赴死。【題目點撥】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。（一）譯文：景春說：“公孫衍、張儀難道不是確實有志向、有作為、有氣節的男人嗎?他們一發怒，一眾諸侯便會懼怕，于是會安靜下來，戰火因此而平息，天下也會太平無事。”孟子說：“這怎么能算得上是有志向、有作為、有氣節的男人呢?你難道沒有學過禮嗎?男子行加冠禮的時候，父親會教育他；女子嫁人的時候，母親會教導她，把她送到門口，告誡她說：‘你到了夫家，一定要恭敬守禮，一定要克制謹慎，不要違背你丈夫的話!’把順從作為首位，是婦人家遵循的行為準則。大丈夫應該住進天下最寬廣的住宅——‘仁’，站在天下最正確的位置——‘禮’，走著天下最正確的道路——‘義’。得志時，與百姓一同遵循正道而行;不得志時，就獨自行走自己的道路。富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動搖，威武不能使他的意志屈服，這才叫做有志氣有作為的男子。”（二）譯文：文天祥將被押出監獄前，就寫下遺書自我總結，桂在衣帶間。那文詞寫著：“孔子說殺身成仁，孟子說舍生取義，（因為）已經盡了人臣的責任，所以達成了仁德。讀古代圣賢的書，所學的（不是成仁取義的事又）是什么事呢？從今以后，我差不多就沒有愧疚了！”（他被）押過集市時，精神得意，如往常一樣。圍觀的人多得像一道墻。即將受刑時，他不慌不忙地向執刑的官吏說：“我的事都已經做完了。”問集市上（圍觀）的人何處是南，何處是北，面向南方拜了又拜，然后受刑而死。不久，有使者（前來傳令）讓行刑停止，到達時（文天祥）已經死了。看到、聽到的人，沒有不傷心流淚的。11、1．B2．D3．D【解題分析】1．此題考查學生對文章內容的準確把握能力，作答時要將選項信息與原文語句內容進行對應比較。B項的表述不準確，從第一段中“這些作品大多留有知識精英的印痕”可知，經典并不一定能夠體現知識精英的“思想痕跡”。2．此題考查學生對于文章內容的整體感知能力。把握全文主要內容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解。D項有誤，從“思想與藝術終究是硬道理”可知，“經典化”的結果并不完全取決于人心的淘汰和遺忘。3．此題考查學生對重點內容的理解。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。D項有誤，從“地攤上那些花哨的暢銷讀物能不能成為經典？那么多抓人眼球的文字，明明撓到了很多人的癢癢肉，不脛而走，呼風喚雨，為什么就很難碰上‘經典化’的好運氣”可以看出，作者并不認為暢銷讀物能夠被“建構”，因為建構是有條件的。12、1．（1）孩子們摘來蘆葦葉子裹喇叭（2）蘆葦快速生長（3）蘆葦逐漸成熟（4）蘆葦化為泥土為蘆筍提供養料2．引用古詩詞，讓文章更有文采，生動形象地寫出了蘆葦喇叭聲音嘈雜（或動聽）的特點，與前文的“粗濁”“清脆”“細長”“宏亮”相照應，表達了孩子們（作者）對蘆葦的喜愛之情。3．不能。“美”太普通。“壯”，更能表現出作者故鄉蘆葦的面積大，生命力旺盛，為故鄉的人們做出了巨大的貢獻（或與人們的生活密切相關），更能表達作者對蘆葦對故鄉的喜愛和贊美之情（或對蘆葦消失的的懷念與遺憾之情）。4．示例：文章描寫了家鄉的蘆葦一年四季的成長過程，展現出一幅幅優美的畫卷，贊美了蘆葦茂密頑強、生生不息的特點。蘆葦的奉獻象征著家鄉對自己的養育之情，作者借物喻人（或借物抒懷），傳達對家鄉的無比熱愛，對勤勞善良、堅韌樂觀的家鄉人的深情贊頌！受現代文明的沖擊，樸素美好的鄉村生活漸漸遠去,溫潤的文字中包含著凝重的感情，甜美的回憶中夾雜著深深的懷戀和遺憾，作者就像那無家可歸的水鳥，找不到自己的天堂。【解題分析】1．本題考查學生提取并概括文章信息的能力。解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表達。仔細閱讀文章，找出描寫春夏秋冬的段落仔細研讀，根據提示填空作答即可，難度不大。2．本題考查學生對引用詩句的作用的掌握能力。引用詩句能增加文章的文學色彩，吸引讀者的閱讀興趣，使文章更有說服力。在文章開頭嵌入詩詞佳句，領起全篇，能夠使語言顯得凝練精辟；在文章收尾處引用古典詩文，具有畫龍點睛之效，升華主題，收到言有盡而意無窮的表達效果。結合文章內容來看，引用“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”這句詩，富有文采，生動形象地寫出了蘆葦喇叭聲音的嘈雜，與前文描寫相照應，表達了作者對蘆葦的喜愛之情。3．本題考查學生對詞語的理解和分析能力。解題時一定要結合語境，做到詞不離句，句不離段，段不離篇。要準確把握詞義，可從多個角度入手，比如文章的主題、作者的思想感情、描寫手法和修辭手法等。聯系句子表達需要來分析，“美”太普通，“壯”，更能表現出作者故鄉蘆葦的面積大，生命力旺盛，為故鄉的人們做出了巨大的貢獻，更能表達作者對故鄉的熱愛和贊美之情。4．本題考查學生對標題含義的理解。標題是文章內容、作品風格、寫作意圖的直接或間接表現，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯系。標題含義可以從以下方面分析：題目本身義，指文中的某樣物品（題目為名詞時多見），文章中的某個情節（題目為句子時多見）；題目深層義，往往與中心相聯系。結合文章內容理解，“家鄉的蘆葦”表面指自然界的蘆葦，實際上“蘆葦”象征著家鄉對自己的養育之情，表達出作者對家鄉的無比熱愛，對勤勞善良、堅韌樂觀的家鄉人的深情贊頌。據此分析作答即可。13、1．①碰面后一起喝酒，相約釣魚。②魚被沒收，不愿透露口令被槍殺。2．這一環境描寫，點明了故事發生的戰爭背景——普法戰爭，渲染了緊張的戰爭氛圍；推動情節的發展，為下文被敵軍發現作鋪墊；烘托了兩個朋友的心情由釣魚時的快樂轉變為痛恨戰爭的憤怒。3．①“靠緊著站在一起”的動作描寫，表現了這兩個朋友并肩面對死亡，不離不棄的高貴品質。②他們“依然沒有開口”的細節描寫，寫出了這兩個朋友寧死也不愿透露口令，表現了他們堅守信義的品質和愛國精神。4．示例1：莫利梭先生此時心想：“釣魚的時光是那么美好，但我再也沒有機會釣魚了。”示例2：莫利梭先生此時心想：“鱸魚還在活蹦亂跳，但我卻要與這世界永別了。”5．作者通過寫軍官槍殺兩位法國平民仍神色泰然、輕松愉快，并希望去享受炸魚的美味，表現軍官的冷酷殘暴，表達了作者對戰爭的譴責與痛恨。【解題分析】1．試題分析：概括文章的內容要點，通讀全文，理清故事線索，梳理情節，根據主要人物的活動，采用“人+事+結果”的方法進行概括，不要遺漏主要情節，不必敘述細節，語言要簡潔通順。2．試題分析：考查環境描寫的作用。自然環境描寫（景物描寫）的作用：①交代故事發生的時間、地點、背景等；②渲染……氣氛；③烘托人物的……心情（命運）；④推動故事情節的發展。⑤為下文敘寫……做鋪墊。社會環境描寫的作用：①交代作品發生的……時代背景。②渲染……環境氣氛；③襯托人物……心情；④推動故事情節的發展⑤揭示了小說的主題。本題結合文本內容具體分析作答即可。3．試題分析：考查細節描寫的作用。細節描寫是小說中常用的一種寫法。其作用有：塑造人物形象、推進故事情節發展、創造典型的環境，渲染人物心情；好的細節描寫還可以增強作品的真實性和藝術感染力，深化文章的主題。本題的這句話既是細節描寫，也是動作描寫，作答時結合小說的主旨和上下文內容分析即可。4．試題分析：考查對文章內容的理解和揣摩人物心理的能力。要在理解文章內容的基礎上，結合上下文內容揣摩在當時的環境下人物的心理作答。答案可能是多元的，但要注意寫心理活動要用第一人稱。5．試題分析：考查對文章描寫作用的理解。在整體感知文章內容的基礎上，結合當時的背景、主題和具體的語句來分析作答。作者通過神態描寫和語言描寫，表現侵略法國的普魯士軍官的冷酷殘暴，表達了作者對戰爭的譴責與痛恨之情。據此理解作答。三、語言表述14、①這是文人的“工匠精神”②而今，我們的時代更需要這種“工匠精神”【解題分析】此題考查學生補寫句子的能力。①處注意仿照前后的句式，根據前后的分句關系可知，所填句子應該與“這是墨客的工匠精神”相仿，故填：這是文人的“工匠精神”。②句注意段落的中心句，第一段闡述的是我國古代的工匠精神，第二段闡述了中國這種“工匠精神”的缺失，故這里需要填寫連接上下文的句子，表明工匠精神的重要性。故填：而今，我們的時代更需要這種“工匠精神”。四、寫作15、范文：做一個建設者世上有很多種人，思考者，批判者，預警者……這些人可能名流千古，卻只需動一動嘴皮子。然而也有另一種人，他們叫“建設者”，他們是整個世界的基石，卻可能永遠的被遺忘。做一個思考者很容易，你只用坐在太陽底下，仰望宇宙的廣闊，思考人生的得與失。做一個批判者也很容易，你只用漫步于街頭巷口，看著世間百態，批判其中的錯誤與壞處！但做一個建設者卻很難，你無法去享受人生中的美好，只能踏踏實實默默無聞的去建起整個天下，原后漸漸在人群中消失，掩埋在歲月的廢墟之下。但做一個建設者卻比做一個單純的希望破壞一切并取而代之的批判者更加的難能可貴，你一切都要從零開始，由無到有的過程中，你可能會受到批評者的批判，預警者的警告。待你千辛萬苦最終完成之時世人只記住了你的成果，都將你遺忘。建設者，永遠是社會的最底層，永遠也逃不過被遺忘的命運。我們只感嘆埃及金字塔的奇妙與高大，卻忘卻了千千萬萬死于其下的奴隸；我們會贊美萬里長城的雄偉與壯觀，卻忘卻了城基下數不清的白骨，我們只為圓明園的廢墟慘狀而痛心，卻不知是幾千幾萬個農夫的汗水鑄就了他曾有