2023年九年級下學期的語文教學計劃九年級下學期的語文教學安排1

本學期九年級語文新課的教學任務即將完成，為迎接中考，為系統地復習好語文學問,使學生堅固地駕馭和敏捷地運用，增加學生中考應試的實力，提高學生的學習成果,特制定該復習安排。

本期教學時間約18周，用五周時間完成新課，十一周時間復習。三月到四月底進行第一輪復習，五月分進行沖刺練習，六月余時就熱點題押題和考前打算。

一、分冊復習（用時兩周）

中考考綱規定考課內字詞和文常。梳理整個中學階段1-6冊語文課本的學問，使之系統化，使以前零散雜亂的學問有條有理，便于學生記憶、駕馭。

復習要點：1、課文的字、詞

2.駕馭其它文學體裁的常識，如散文、小說、

3、駕馭重要的文學常識，側重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。

二、專題復習（三月下旬和四月共六周）

（一）依據中學語文教材編排，文體分類，進行專題復習（也許用時五周）

1.古詩文專題復習（兩周）

2、記敘文專題復習

3、說明文專題復習

4、爭論文專題復習

5、語言運用其他專項練習

（二）作文訓練（一周）

讓學生熟識假期收集的大量寫作素材

學習優秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新奇，內容新穎 ，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事務完整地交代清晰。

找一些典型范文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行具體評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容，適用于哪些題目，讓學生作文不離題，能找準方向，提高學生的寫作實力。（作文訓練除專題外，同時堅持每周一個作文訓練）

三、模擬沖刺（三周時間）

此時離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練，應多發試卷讓學生大量練習，提高心理素養，鎮靜應考。老師必需把握題目的量和度，仔細批閱，精確評講，注意方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學生能不躁不急地回答完全部題目要求。

四、猜題、押題（六月余時）

再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題，針對性更強，目標更明確，一切為了分數，考前對學生進行答題技巧的培訓。

附：教學指導思想

本學期語文的教學重點是復習迎考，如何更優化、更有效地做好復習工作是本學期教學工作的難點。現備課組有如下思索：

一、突出學習習慣的培育，學生做到今日事今日畢。

對于九年級學生來說，多半已有了自己的學習習慣，但極少部分沒有養成。所以老師指導督促學生有每天的學習安排、目標，并對應過手的學問進行自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。

二、功夫用在每一節課上

九年級下學期的時間本身就很驚慌，希望學生課下在語文上花許多時間是不行能的。為此，要特殊留意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生駕馭必需駕馭的基本學問．諸如第一輪復習當中，堅持當堂聽寫默寫，發覺問題剛好補救。

三、不忘學科的特別性，注意語文的人文性

1、雖然在九年級的語文教學中，“填入”式的傳授不行少，但還應要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發式和探討式，激勵運用探究性的學習方式，才能形成真正答題實力，應對85％主觀題目的考試。

2、在教學中，始終突出語文的人文性。讓學生在潛移默化中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣。讓學生在學習過程中積累思想，對生活對社會有更深的相識，才能寫出高水平的作文。

四、教會學生學會分析歸納的實力

在教學中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學習上“會思索”的人，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規律和技巧，真正擁有答題的絕技。

五、沖刺階段：培優輔差

努力挖掘優生的潛能，完成學問的系統化，提高他們的應試實力。在抓優的同時，也注意進一步鞏固并提中學等生的學習成果。幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的幫助下，逐步提高自己的學習成果，形成語文基本實力。從而，讓整體學生的語文素養和語文成果得到提高。

九年級下學期的語文教學安排2

一、指導思想

培育學生酷愛祖國語文的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培育語感，發展思維，使他們具有適應實際須要的識字寫字實力，閱讀實力，寫作實力，口語交際實力，并重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的特性和健全的人格，促進德智體美德和諧發展。

二、教材分析

九年級語文下冊是根據新課程標準所編寫的一套全新的語文教材，給學生和老師供應了豐富的語文資源，向師生展示了語文世界的廣袤天地和無限風光。全書共六個單元：

1.詩的激情2.文學魅力3.關注自然和生命

4戲曲觀賞5.古文詩詞6.古文詩詞

三、學生分析

學生有肯定的自主學習愿望和合作探究的欲求，部分學生對語文學問較感愛好，但離新課程標準的要求還有很大的差距，著眼于將來的學習動力還有待進一步的激發。此外，學生的層次參差不齊，存在兩極分化現象。優秀生有肯定的基礎，上課情愿主動參加，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習看法，上課就當小和尚，對作業是抱著敷衍的看法。口頭實力和寫作實力一般。

四、教學策略

1.堅持上好教材上的閱讀課，充分敬重學生，建立同等民主、和諧輕松、對話溝通、相互協作的師生關系。

2.堅持在復習階段充分發掘語文教材資源和身邊的教學資源，注意突出語文的綜合性和實踐性，培育學生的綜合實踐實力和社會生活實力。

3.充分發揮學生的自主能動性，利用好小組的作用，把培育自主、探究、合作的學習方式作為教學的最終歸宿。

4.充分發揮多媒體的優勢，借助先進的教學手段實現教學信息的時空跨越和交互反饋，促進教學效率的提高。

5.充分重視學生的情感、看法、價值觀的取向，注意培育學生的人文精神和文化內涵，培育健全的人格和較高的素養。

6、充分發揮講學稿的導向作用和復習作用，使它既是學生學習的好工具，也是復習迎考的好幫手。

五、主要教學工作

（一）在上期已經提前完成了一二單元的教學的基礎上，完成九年級上冊其余四個單元的語文教學的任務。（略）

（二）指導學生進行初中畢業水平考試的系統復習和模擬考試。(詳)

這是本期的重點,也是整個初中語文學習成果的最終體現,因而我制定了較為具體的安排。如下：

1、仔細探討《湘教考苑中考總復習》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預料，以便在復習的過程中能做到有的'放矢。按課程標準要求進行學問點的歸納、總結，駕馭每課的重點、難點，輔之以少量的練習；并不斷地由課內向課外延長。復習中，精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培育學生獨立分析、解決問題的實力。

2、有安排地進行兩次模擬考試，針對學生考試當中出現的問題，查漏補缺，剛好鞏固。并且指導學生能敏捷、創新地駕馭學問，

3、更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

4、大膽取舍復習內容，打破逐冊復習的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復習。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文學問，然后讓學生進一步明確要求，避開學生盲目復習。同時就這些內容一般怎樣考，會出現哪些問題及怎樣應對，讓學生駕馭一些基本的技能和方法。

5、分階段進行

第一階段：對學問點進行歸類復習：

基礎學問及語言運用

這里面的學問點多，但主要是要求學生會運用語文學問解決問題。也就是要求學生能仿句、能對對聯、能依據一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地運用語言等等。

現代文閱讀

現代文閱讀是中考復習的一個很重要的內容，我將對現代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說）、說明文、爭論文三類，每一類都對學生進行有針對性的訓練。通過對近幾年各地中考題探討發覺：中考現代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊深刻，強調整體感悟。因而在復習時必需讓學生對每一類型都要涉及，但又不能四平八穩。要做到突出重點，抓住難點，授予方法。詳細方法如下：細心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對學生有情感教化作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章；細心設計問題，著重設具有層次性、能考查學生對整篇文章融會貫穿的理解和把握實力，著重培育學生探究性閱讀和創建性閱讀的實力，提倡多角度、有創意的閱讀，利用閱讀期盼、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量；注意方法指導，在解答閱讀題時，我們要求學生不要去關切問題的答案，而要總結有關規律性的學問和解題的思路方法。（整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→組織語言→得出答案。）

文言文閱讀

背誦優秀詩文80篇和文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分，要加強積累，中考命題取材課內的文言文段。在試題設計上“言”“文”并重，即既考查學生文言基礎學問，也考查學生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀起先重視對文意的理解、分析、概括、評價實力的考查。因此在閱讀訓練時也要向這一方向發展。

作文訓練

作文訓練穿插進行（每周2課時）。主要讓學生寫好記敘文、以半命題作文、話題作文訓練為重點。形成作文訓練序列。同時讓學生限時作文，養成寫作文的好習慣。

其次階段綜合強化復習

針對第一階段的復習進行小結，鞏固訓練；這一階段的復習目的是：通過訓練，提高學生綜合運用學問、分析解決問題的實力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些實力，因此我們打算重點訓