水平三六年級：跨越式跳高教學設計一、教材分析：跨越式跳高是小學體育教學的基本項目之一，也是小學階段的重要內容，教學中占有十分重要的地位。同樣也深受學生的喜愛，使學生展示自我，挑戰極限，滿足身心的一項趣味性極強的運動項目。其動作結構可分為助跑、起跳、騰空過過桿和落地四個部分，這四個部分是相互聯系的有機整體，不能截然分開。根據小學體育課程標準和學生的實際情況，選擇跨越式跳高進行教學，有助于學生掌握跨越式跳高的技術及正確方法。通過學習增強學生的下肢力量，提高彈跳能力，發展身體的協調性，提高學生的靈敏性等身體素質有積極意義，更有利于培養學生勇敢、頑強和相互合作精神。二、學情分析

六年級學生對于跨越式跳高內容已經有了初步的了解和認識，是比較喜歡的學習項目。此年齡段學生的靈活性、柔韌性、協調性、學習積極性都非常好，具有了一定的跳躍能力，對于進一步學習跨越式跳高，有了足夠的基礎。再加上六年級學生在心理方面，正處于發展的關鍵階段，心理素質和自信心有所提高，學生對跨越式跳高有著躍躍欲試的沖動，雖然學生對這項體育運動也有了初步的了解和感知，但學生會對簡單的動作產生麻痹大意，容易思想不集中，在上課氛圍上有可能產生較為興奮，容易出現傷害事故，因此教師要加強安全教育，采取切實可行的安全防范措施，對在練習中出現的自卑心理,挫折心理等的學生要正確引導和鼓勵。提高他們的學習興趣，精講多練，充分發揮體育骨干的作用主要采用分組練習。發揮學生的主動性，激發學生不斷挑戰自我、超越自我，追求成功，以樂觀積極的態度去面對困難和挫折。三、教學策略：跨越式跳高由助跑、起跳、騰空過過桿和落地四個部分組成，為了使學生有效地掌握其跨越式跳高運動技術和技能。根據我校學情和學生的運動能力，以層層深入，逐步突破各環節教學中難點，本課重點為助跑與起跳，首先讓學生自主嘗試體驗，找到起跳腿。然后采用逐步引導由向上跳過渡至幾步助跑，再過渡至多幾步助跑，層層深入，幫助學生體驗到完整的助跑與起跳的過程，期間還加入了助跑摸高等有趣的輔助練習，不但提升學習興趣，而且進一步促進學生助跑與起跳的銜接，有力起跳的過程，以此實現本課教學目標。四、教學目標1、讓學生明確跨越式跳高的完整動作，明確助跑與起跳的重要性，知道起跳腿與擺動腿，體驗助跑與起跳的有機結合的過程。四、教學目標2、通過教學，使學生初步掌握助跑起跳有效結合的時機，做到助跑自然，以正確的起跳腿起跳，起跳有力，跳過一定高度，落地平穩。四、教學目標3、發展學生速度、力量、彈跳、協調能力。四、教學目標

4、激發學生學練興趣，體驗成功的喜悅。培養學生積極進取，主動思考，敢于嘗試，團結合作的意識。重點：助跑輕松自然、起跳有力。難點：助跑、起跳銜接連貫。向前的力量轉化為向上的力量準備部分一、課堂常規：1、整隊、報告人數。2、師生問好。3、宣布課的內容和任務。4、檢查服裝、安排見習生。二、準備活動：1、隊列隊形:提出要求。2、熱身操:講解熱身操動作要領，師生共練。3、小游戲：《踩影子》準備部分設計意圖：做好課前準備，讓學生了解本次課的主要內容和學習任務，激發學生學習興趣要求：積極參與、遵守規則做好熱身活動，通過游戲，激發學生學習興趣。準備部分基本部分

跨越式跳高：助跑與起跳1、用單腳跳等方法，使學生明確起跳腳。2、組織學生原地單腳跳。3、組織學生深蹲用力向上跳。4、上兩步起跳講解與示范5、3—5步助跑單腳起跳6、助跑摸高。7、出示掛圖了解跨越式跳高的完整動作。基本部分設計意圖：通過一系列單腳跳練習，讓學生體會起跳腳用力蹬伸動作和屈膝緩沖落地動作。上步單腳起跳練習，讓學生逐步體驗助跑與起跳的有機結合。助跑摸高練習，體會向前的力量轉化為向上的力量。基本部分游戲：《兩人雙足接力》1、練習一次接力方法：教師講解方法、規則。2、師提出游戲要求及注意事項，賽一賽設計意圖：通過游戲，加深學生對單腳用力蹬地起跳