教案系列幼兒大班語(yǔ)言教案7篇教案及反思《幼兒大班語(yǔ)言教案7篇》這是優(yōu)秀的大班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)關(guān)懷！

幼兒大班語(yǔ)言教案第1篇

在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不行少的，編寫(xiě)教案有利于我們精確?????把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是我為大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《長(zhǎng)方謠》，歡迎閱讀與保藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，發(fā)覺(jué)兒歌中四種物體的外形特點(diǎn)。

2、查找發(fā)音相像的音節(jié)，感受兒歌的趣味性。

3、體驗(yàn)雙簧詼諧、幽默的情趣，感受合作表演的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：兒歌圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、找相同，發(fā)覺(jué)兒歌中四種物體的”外形特點(diǎn)。（出示圖片：框、床、墻和樓房）

T：今日我?guī)?lái)了一些圖片，請(qǐng)小伴侶來(lái)欣賞一下。

1、找外形特點(diǎn)。

T：這是什么？我們用一個(gè)字來(lái)說(shuō)：框。

T：這四樣?xùn)|西有什么共同點(diǎn)？（都是長(zhǎng)方的）

2、找發(fā)音特點(diǎn)。

T：小伴侶認(rèn)真看看王老師念這四個(gè)字的時(shí)候嘴巴是什么樣的？（張得大大的）

3、理解“亮堂堂“的意思。

T：現(xiàn)在我在這四幅圖上加了一樣?xùn)|西，這個(gè)應(yīng)當(dāng)怎么念呢？

T：聽(tīng)老師來(lái)念一遍啊（長(zhǎng)方的框，長(zhǎng)方的床，長(zhǎng)方的墻，長(zhǎng)方的樓房亮堂堂）怎么念的？

T：誰(shuí)知道亮堂堂是什么意思？

T：很溫和，陽(yáng)光很充分，很亮，光線很好。

T：剛才我把這個(gè)念成了一句話，我們一起念一念。

二、看圖譜學(xué)念兒歌。

1、介紹兒歌名字《長(zhǎng)方謠》

T：剛才說(shuō)的四句話其實(shí)是一首好聽(tīng)的兒歌，名字叫做《長(zhǎng)方謠》。

2、老師完整念兒歌，請(qǐng)幼兒回憶內(nèi)容并填充兒歌圖譜。

T：這首《長(zhǎng)方謠》的這四張圖我們看過(guò)嗎？下面還有三句話沒(méi)有圖形，原來(lái)他們藏起來(lái)了。用我們的小耳朵來(lái)把藏起來(lái)的兒歌找出來(lái)吧。

（老師念兒歌，幼兒找句子。）

T：這里三句話講得是什么?

(說(shuō)出后出示圖譜。重點(diǎn)引導(dǎo)第四句,依據(jù)上圖的挨次)3、看圖譜念兒歌。

T：我們一起跟著王老師來(lái)試試念念看兒歌吧。

T：你覺(jué)得哪句說(shuō)起來(lái)有點(diǎn)困難，而且不簡(jiǎn)單記住？

T：你有什么好方法記住它？（從小到大排列，練習(xí)第四句）

T：閉上眼睛想一想，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4、為兒歌配以簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，并嘗試邊念邊表演。

（1）老師做一遍動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)

（2）師幼共同表演動(dòng)作。

5、“我說(shuō)你做“鞏固對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。

（1）師說(shuō)生做T：我來(lái)做你的小嘴巴，你們來(lái)做我的小手。

（2）師做生說(shuō)T：現(xiàn)在交換，我來(lái)表演你們來(lái)說(shuō)。

三、嬉戲：雙簧形式表演兒歌。

1、請(qǐng)2、3對(duì)幼兒上前表演《長(zhǎng)方謠》

T：我們玩過(guò)的雙簧嬉戲還記得嗎？前臉要怎么樣？

2、老師示范速度快慢變化帶來(lái)的趣味性。

T：老師也來(lái)表演，看看有沒(méi)有什么不一樣的？（兩遍，第二遍加快）

3、請(qǐng)幼兒示范速度變化帶來(lái)的效果。

T：我們一起來(lái)試一遍，第二遍的時(shí)候加速度。

T：請(qǐng)小伴侶來(lái)表演，在第二遍的時(shí)候記得加速度。（1組）T：剛才小伴侶試了一下，速度加快是不是更加好玩了？回到教室里我們也去試試看，希望你們能夠聲音更大些，表情更好，聲音更洪亮。

附兒歌：《長(zhǎng)方謠》

長(zhǎng)方的框、長(zhǎng)方的床，長(zhǎng)方的墻，長(zhǎng)方的樓房亮堂堂。

請(qǐng)你幫忙想一想：

除了框、床、墻和樓房，還有什么是長(zhǎng)方？

幼兒大班語(yǔ)言教案第2篇

作為一名教學(xué)工，時(shí)常需要用到教案，教案有助于同學(xué)理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是我整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案《聰慧的猴子》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能有序地?cái)⑹龉适虑楣?jié)，并通過(guò)對(duì)角色對(duì)話、心理活動(dòng)的描述，豐富故事情節(jié)。

2.在敘述活動(dòng)中能急躁傾聽(tīng)、細(xì)心觀看、大膽想象，主動(dòng)大方地表達(dá)自己的想法。

3.能體會(huì)理解故事中鱷魚(yú)的狡猾和小猴子的機(jī)智，知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教具：猴子和鱷魚(yú)的圖片各一幅，背景圖一張（背景圖上有小河、草地、桃樹(shù)、小花、小魚(yú)、白云等），故事錄音。

2.學(xué)具：字卡“五顏六色“、“清亮“、“狡猾“、“機(jī)智“、“聰慧的”猴子“，猴子和鱷魚(yú)的指偶若干。

3.場(chǎng)地：小椅子后有插袋。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）背景圖導(dǎo)入，創(chuàng)編句子。

1.出示背景圖：看，這幅圖美麗嗎？誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些美麗的風(fēng)景？

2.出示字卡“五顏六色“、“清亮“：你們知道這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？

（二）出示猴子，敘述故事第一段。

1.出示猴子圖片：這么美麗的風(fēng)景，引來(lái)了誰(shuí)呀？你覺(jué)得猴子是一只什么樣的動(dòng)物？

2.提問(wèn)：猴子喜愛(ài)吃什么呀？它有什么本領(lǐng)？

3.老師：誰(shuí)會(huì)看著圖講一講？

（三）出示鱷魚(yú)，敘述故事第二段。

1.老師：從小河里冒出一條鱷魚(yú)來(lái)，鱷魚(yú)是一只什么樣的動(dòng)物？

2.老師：你們怕不怕鱷魚(yú)？

3.老師：小伴侶都可怕鱷魚(yú)，那你覺(jué)得小猴子會(huì)可怕嗎？

4.提問(wèn)：猴子為什么會(huì)坐在鱷魚(yú)的背上？猜猜發(fā)生了什么事情？

5.老師敘述故事第二段。

（1）提問(wèn)：鱷魚(yú)觀看了猴子，說(shuō)了什么話？

（2）提問(wèn)：假如你是猴子，你會(huì)信任嗎？為什么？

（四）敘述故事第四段，理解“狡猾“的含義。

老師敘述故事第四段。

1.提問(wèn)：鱷魚(yú)對(duì)猴子說(shuō)了什么？

2.提問(wèn)：鱷魚(yú)剛游出水面時(shí)對(duì)猴子說(shuō)的話很友好，很溫順，你覺(jué)得那是真心話嗎？鱷魚(yú)其實(shí)心里在想些什么呀？

3.提問(wèn)：那你覺(jué)得這只鱷魚(yú)怎么樣？（出示字卡“狡猾“）你知道狡猾是什么意思嗎？

（五）敘述故事第五段，理解“機(jī)智“的含義。

1.老師敘述故事第五段。

（1）提問(wèn)：猴子想了個(gè)什么好方法？他對(duì)鱷魚(yú)說(shuō)了什么？

（2）提問(wèn)：你覺(jué)得這只猴子怎么樣？（貼字卡“機(jī)智“）你知道機(jī)智是什么意思？

2.提問(wèn)：這個(gè)故事告知我們一個(gè)什么道理？

（六）看圖完整敘述故事。

1.給故事取名字。

2.完整欣賞故事錄音。

3.看圖完整敘述。

（七）角色扮演，合作敘述。

幼兒拿指偶合作表演故事。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.區(qū)域活動(dòng)：在指偶投放在語(yǔ)言區(qū)里，供幼兒敘述。

2.日常活動(dòng)：利用空余時(shí)間給小班的弟弟妹妹講故事。

附故事：

聰慧的猴子一天，一只猴子來(lái)到小公園，這里的風(fēng)景可美啦，藍(lán)藍(lán)的天空飄著像棉花糖一樣的白云，高高的樹(shù)上結(jié)著紅彤彤的桃子，綠綠的草地上開(kāi)滿了五顏六色的小花，許多可愛(ài)的小魚(yú)在清亮的小河里自由拘束地游著……猴子在小河邊玩得正歡樂(lè)時(shí)，突然，一條鱷魚(yú)從小河里游出了水面，他觀看猴子說(shuō)：“喂，伴侶，河對(duì)岸有許多桃子，你騎在我的身上，我馱你過(guò)去摘。“猴子信任了，他跳到鱷魚(yú)背上。

鱷魚(yú)游到河中間時(shí)對(duì)猴子說(shuō)：“我最喜愛(ài)吃猴子的心了。“說(shuō)著身體就漸漸漸漸地往下沉。猴子嚇壞了。

猴子對(duì)鱷魚(yú)說(shuō)：“你怎么不早說(shuō)，我的心忘在岸邊的樹(shù)上了，我們回去拿。“鱷魚(yú)馱著猴子游到了岸邊，猴子跳上岸對(duì)鱷魚(yú)說(shuō)：“喂，伴侶，你永久吃不到猴子的心了。“

幼兒大班語(yǔ)言教案第3篇

作為一名靜靜奉獻(xiàn)的訓(xùn)練工，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是我細(xì)心整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案及反思《秋天的雨》，僅供參考，希望能夠關(guān)懷到大家。

設(shè)計(jì)意圖：

優(yōu)秀的文學(xué)作品以其美麗的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子常常開(kāi)展文學(xué)欣賞啟蒙訓(xùn)練活動(dòng)，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語(yǔ)言的積累、美的享受”。《秋天的雨》是一篇美麗的散文，如詩(shī)如畫(huà)，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，還向孩子們呈現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的學(xué)問(wèn)閱歷為基礎(chǔ)綻開(kāi)活動(dòng)，奇異運(yùn)用多媒體課件，充分敬重孩子們的愛(ài)好，敬重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的奇妙變化，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美。

2、能樂(lè)觀投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣，對(duì)秋天的大自然造成或產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與散文內(nèi)容相符，并依據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的Flash動(dòng)畫(huà)課件。

2、幼兒可以參加互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫(huà)課件。

3、道具：金鑰匙把、五彩畫(huà)筆一支。

4、配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)

1、師：聽(tīng)！這是什么聲音？“滴答、滴答……”

幼兒：下小雨的聲音……

1、師：現(xiàn)在是秋天了，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢？

幼兒：秋天的雨、秋雨……

2、師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺(jué)？

幼1：很舒適！

幼2：很涼快！

幼3：很溫順，很涼快！

師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著涼快和溫順，輕輕地，輕輕地，你還沒(méi)留意，秋天的門(mén)就靜靜地打開(kāi)了。

（師拿鑰匙道具，在多媒體屏幕前做開(kāi)門(mén)狀，課件中的畫(huà)面門(mén)就打開(kāi)了，消逝了一幅秋天的美景并定格此綜合畫(huà)面（圖1）。）

評(píng)析：老師創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)幼兒已有的閱歷，同時(shí)運(yùn)用了鑰匙道具，配以輕柔的動(dòng)作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景，不僅集中了幼兒的留意力，還激發(fā)了幼兒的好驚異???心和學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、分段欣賞，敘述溝通

（一）欣賞第一段，感受秋天的顏色美。

1、敘述綜合畫(huà)面

師：小伴侶，秋天的門(mén)打開(kāi)了，你們看到什么啦？它是什么樣的？

幼1：我看到紅紅的楓葉，真美麗！

師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上到處都是，真美麗！

幼2：我看到銀杏樹(shù)，它的葉子象一把小扇子。

師：那讓我們一起來(lái)扇一扇，感覺(jué)怎么樣？（很涼快。）

幼3：我看到紅紅的蘋(píng)果、橙黃的柿子。

師：滿樹(shù)的果子都成熟了，他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的，好象對(duì)大家說(shuō)什么呢？（點(diǎn)擊單個(gè)果樹(shù)動(dòng)畫(huà)。）

幼4：好像在說(shuō)：小伴侶們好！瞧我們多美麗！

幼5：小伴侶們，你們想吃我嗎？

幼6：小伴侶們，我們做個(gè)好伴侶吧！

幼7：我們水果都豐收啦，我們長(zhǎng)大啦，快把我們摘下來(lái)吧！

幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……

師：我們來(lái)看看都有哪些顏色的菊花？

幼兒：淡黃的，紫紅的……

師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說(shuō)是（五彩繽紛、五顏六色的菊花）。田野金黃色的，真美呀！

1、完整欣賞第一段

師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。（觀看第一段有聲課件。）

2、玩送顏色嬉戲

（師播放沒(méi)有顏色的秋天圖課件。）

（1）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)？（老師隨著幼兒的回答，有機(jī)地滲透詞匯及修辭手法。）

幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉。

師：請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把紅色送給楓葉。

（請(qǐng)一幼兒用紅畫(huà)筆在課件中的空白楓葉上左右涂色，此時(shí)協(xié)作音效，楓葉隨著幼兒的涂色漸漸變紅了）。

瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝。什么是盛裝？（師邊說(shuō)邊播放楓葉落大地的課件（圖2）：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上特殊美麗的衣裳。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義。）

（2）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢？也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把顏色送給它吧。（依據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最終其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō)。例如：黃色送給銀杏，黃了樹(shù)葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹(shù)，果子們都成熟啦！它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。）

評(píng)析：奇異的視覺(jué)栽激把幼兒帶入了秋的意境）在美麗、動(dòng)態(tài)的互動(dòng)課件中。幼兒不僅能特殊真實(shí)地體驗(yàn)到秋天的顏色美，而且對(duì)秋天造成或產(chǎn)生了深厚的寵愛(ài)之情；喜愛(ài)看，喜愛(ài)表達(dá)，幼兒表現(xiàn)的欲望特殊劇烈。在這種樂(lè)觀的互動(dòng)中。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。

（二）欣賞第二段，感受秋天的味道美。

1、整體理解欣賞。

（1）師：秋天的雨真奇異，它除了有五彩繽紛的顏料，還有特殊好聞的氣味呢。我們一起來(lái)看。（播放第二段有聲課件。）

師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味？（呈現(xiàn)味道綜合圖（圖3）。）

幼1：菠蘿甜甜的。

幼2：梨子香香的。

幼3：烤山芋的香味……

（2）師：小伴侶的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么？

幼1：因?yàn)槲覀兿氤粤恕?/p>

幼2：香味把小伴侶吸引過(guò)去了……

（3）師：平常你的腳有沒(méi)有被香味勾住？被什么香味勾住過(guò)？

幼1：我被炒粟子的香味勾住過(guò)。

幼2：我被做面包的香味勾住過(guò)。

幼3：我被炸雞腿的香味勾住過(guò)。

（師隨機(jī)評(píng)價(jià)：油炸食品未能吃太多噢！）

2、老師配樂(lè)朗誦。

師：好多小伴侶的腳呀，都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來(lái)感受一下秋天的氣味吧。（示意幼兒作睡狀，師配樂(lè)朗誦。）

評(píng)析：視聽(tīng)結(jié)合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來(lái)的味道美，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活閱歷的敘述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗(yàn)。

（三）欣賞第三段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

1、爭(zhēng)論溝通

師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹(shù)們，冬天就要來(lái)了，快快預(yù)備過(guò)冬吧！

出示小動(dòng)物過(guò)冬綜合圖（圖4）。

瞧，誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了？小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎么預(yù)備過(guò)冬的呢？小樹(shù)們又是怎么預(yù)備過(guò)冬的”？

（1）幼兒兩兩爭(zhēng)論，相互說(shuō)一說(shuō)。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒溝通

幼1：小松鼠是摘松果過(guò)冬的。

幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過(guò)冬的。

幼3：小喜鵲是銜來(lái)樹(shù)枝造房子過(guò)冬的。

（3）欣賞動(dòng)植物過(guò)冬這段，并在“還有小樹(shù)葉呢”這里暫停播放課件，激發(fā)愛(ài)好。

師提問(wèn)：咦，還有小樹(shù)葉呢！它們又是怎樣過(guò)冬的呢？

幼1：常綠樹(shù)的樹(shù)葉變得更綠了。

幼2：落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄落下來(lái)。

師總結(jié)：常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，都在預(yù)備過(guò)冬了。

2、整段欣賞

師：動(dòng)物和植物們就是這樣過(guò)冬的，讓我們一起再來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。（欣賞第三段課件。）

3、表現(xiàn)散文

師：小動(dòng)物、小樹(shù)們過(guò)冬真有意向思，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們吧！

（師做秋天的雨，配樂(lè)朗誦，帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動(dòng)物和小樹(shù)預(yù)備過(guò)冬的樣子。）

評(píng)析：形象的小喇叭引起了幼兒溝通、爭(zhēng)論動(dòng)植物過(guò)冬的表達(dá)欲。在表述中，孩子們充分呈現(xiàn)了自己已有學(xué)問(wèn)的積累，并于互動(dòng)表演中表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好，體驗(yàn)了動(dòng)植物在秋天的勞碌之樂(lè)、活動(dòng)之美。

三、互動(dòng)溝通，完整欣賞

1、溝通感受

（1）師：小伴侶，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢？（美麗的、美麗的、豐收的……）

（2）師：在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣？（歡樂(lè)、歡樂(lè)、舒適……）

2、欣賞散文

（1）師：我們將說(shuō)的和看的連起來(lái)，就是一篇好聽(tīng)的散文。讓我們一起來(lái)靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。

（2）整體欣賞散文課件

評(píng)析：忱美的畫(huà)面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在悅耳、悅眼中快樂(lè)地享受了秋天帶來(lái)的美。整個(gè)欣賞活動(dòng)幼兒沉醉其中，被其語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美所沉醉。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)，閱歷拓展

1、連續(xù)查找美麗的秋天

師：你們喜愛(ài)秋天的雨嗎？（喜愛(ài)！）讓我們一起再去查找一下秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色吧！

2、反復(fù)傾聽(tīng)作品

在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽(tīng)。

3、利用區(qū)角或第二課時(shí)，進(jìn)一步溝通爭(zhēng)論、表演和遷移運(yùn)用作品。

教學(xué)反思：

1、美麗生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng)，容量偏大，特殊是散文中一些美麗的比方，描寫(xiě)的意境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有肯定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒呈現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫(huà)卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩(shī)情畫(huà)意的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，把孩子們帶入了秋的奇異意境，不僅激發(fā)了幼兒愛(ài)好，而且在輕松快樂(lè)中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。

為了保持幼兒欣賞的樂(lè)觀性，始終能以樂(lè)觀的情感參加其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，老師細(xì)心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：顏色美的段落先感知、敘述再欣賞作品，并開(kāi)展送顏色的嬉戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽(tīng)富有情感的配樂(lè)朗誦，孩子們閉著眼睛沉醉之中，而想象之舞、情感之舞卻漸漸隨之綻開(kāi)；活動(dòng)美的段落老師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參加，使幼兒始終保持樂(lè)觀的心情，提高了活動(dòng)的有效性。

3、富有感染力的老師語(yǔ)態(tài)，演繹了活動(dòng)過(guò)程的精彩。

美麗的文章需要美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，老師的語(yǔ)態(tài)能未能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中，老師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中，老師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注意感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

幼兒大班語(yǔ)言教案第4篇

作為一名優(yōu)秀的訓(xùn)練工，通常需要預(yù)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是我細(xì)心整理的幼兒園大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《三只想生病的小狗》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)名稱：三只想生病的小狗

活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞和理解故事《三只想生病的小狗》，懂得關(guān)懷家人

2.能大膽、樂(lè)觀地參加爭(zhēng)論，表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：一.情景引入

1.老師裝作咳嗽幾聲說(shuō)：今日老師生病了，真不舒適。小伴侶有生過(guò)病么？你們覺(jué)得生病怎么樣？想不想生病啊？

2.故事里有三只想生病的小狗，你們想不想知道他們?yōu)槭裁聪肷“。?/p>

二.聽(tīng)講故事《三只想生病的小狗》

1.從“灰狗媽媽有三個(gè)寶寶”到“有媽媽陪著還有好吃的.”

提問(wèn)：哪個(gè)小伴侶可以告知老師，三只小狗為什么想生病？

2.連續(xù)敘述故事，“三只小狗覺(jué)得生病真好”到“媽媽只好去買(mǎi)”

提問(wèn)：三只小狗真的生病了，灰狗媽媽是怎么照看他們的？

3.老師小結(jié)：灰狗媽媽一會(huì)要給三只小狗喂藥，一會(huì)又要給三只小狗買(mǎi)好吃的，灰狗媽媽真是辛苦啊！

4.從“三只小狗病好了”到最終。

提問(wèn)：小狗的病好了，灰狗媽媽怎么樣了？灰狗媽媽為什么會(huì)生病呢？三只小狗這樣做對(duì)嗎？

小結(jié)：小伴侶們淋雨受涼會(huì)使我們生病，因?yàn)檎湛葱」范鴦诶鄣膵寢屢矔?huì)生病，我們要保重自己的身體，未能淋雨受涼，未能給爸爸媽媽添麻煩。

三.爭(zhēng)論、提問(wèn)

1.老師出示教學(xué)掛圖，與幼兒圍繞掛圖的畫(huà)面進(jìn)行爭(zhēng)論。

2.提問(wèn)：

（1）夜里，三只小狗發(fā)燒了，灰狗媽媽在干什么？

（2）灰狗媽媽生病住院了，有一天三只小狗帶了水果去給媽媽吃，他們都帶了什么水果？水果是從哪里來(lái)的？

（3）灰狗媽媽出院的時(shí)候，三只小狗對(duì)媽媽說(shuō)了什么？

3.聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)幼兒進(jìn)一步思索。

問(wèn)題：

（1）你喜愛(ài)三只小狗嗎？為什么？

（2）你想不想生病？為什么？

（3）平常我們生病了，我們的媽媽是怎么樣照看我們的？

（4）媽媽對(duì)我們那么好，我們可以幫媽媽做些什么呢？

活動(dòng)延長(zhǎng)：我們都有一個(gè)好媽媽，我們要照看好自己的身體，不給媽媽添麻煩，而且要懂得關(guān)懷家人，做一個(gè)懂事的好孩子。

幼兒大班語(yǔ)言教案第5篇

作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于同學(xué)理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)才合適呢？以下是我收集整理的幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《征友啟事》，僅供參考，希望能夠關(guān)懷到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出兩個(gè)征友啟事的不同。

2、仿照小牛征友的方法，提高交友技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、兩個(gè)“征友啟事“的范例

2、錄有故事內(nèi)容及“征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事“一段故事內(nèi)容的`磁帶。

3、與幼兒人數(shù)相符的《歡樂(lè)閱讀》圖書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲“找伴侶“

1、老師和幼兒隨音樂(lè)玩“找伴侶“的嬉戲。

提問(wèn)：剛才我們玩的是什么嬉戲？

每個(gè)小伴侶都有自己的好伴侶，而且都喜愛(ài)交伴侶，為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歡樂(lè)、歡樂(lè)、相互關(guān)懷等詞語(yǔ)）可是有一只小牛犢一個(gè)伴侶也沒(méi)有，它會(huì)怎樣呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出孤獨(dú)、孤獨(dú)?????、悶悶不樂(lè)等，豐富幼兒詞匯）比較兩個(gè)征友啟事的不理解第一個(gè)征友啟事1老師出示第一個(gè)征友啟事，請(qǐng)幼兒自由閱讀。

2、請(qǐng)幼兒提出在閱讀過(guò)程中遇到的困難即不熟悉的字，老師關(guān)懷幼兒認(rèn)讀。

3、老師和幼兒共同

4、閱讀。提問(wèn)：征友啟事中的“征友“是什么意思？小牛犢想要找什么樣的伴侶？

5、聽(tīng)錄音（征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事）提問(wèn)：第一張征友啟事貼出后，都有誰(shuí)來(lái)了？為什么他們興奮的走來(lái)又無(wú)望的離開(kāi)？

（二）理解

第二張征友啟事老師出示第二張征友啟事，請(qǐng)幼兒閱讀。提問(wèn)：兩張征友啟事有什么不同？這回能找到伴侶嗎？為什么？

1、老師請(qǐng)幼兒將《歡樂(lè)閱讀》書(shū)翻到“征友啟事“這一故事并跟隨錄音機(jī)輕聲閱讀。

2、老師巡回指導(dǎo)

3、關(guān)懷個(gè)別幼兒指

4、讀。提問(wèn)：第幾張征友啟事關(guān)懷小牛犢找到伴侶？都有誰(shuí)情愿做它的伴侶？誰(shuí)能陪它做什么？

（三）爭(zhēng)論：通過(guò)這兩次征友

1、小牛犢懂得了一個(gè)道理，

2、信任小伴侶們也明白了這個(gè)道理，

3、是什么呢？你們來(lái)說(shuō)說(shuō)？

（四）老師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)。

幼兒大班語(yǔ)言教案第6篇

作為一位優(yōu)秀的人民老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)呢？以下是我為大家整理的【精選】幼兒園大班語(yǔ)言課教案《小猴賣(mài)圈》，僅供參考，希望能夠關(guān)懷到大家。

目標(biāo)：

1、能寧?kù)o地聽(tīng)故事，并樂(lè)觀思索和參加活動(dòng)。

2、感受故事中小猴的特點(diǎn)，依據(jù)故事情節(jié)推斷出小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔所要的“圈“各表示什么。

3、發(fā)揮想象力和制造力開(kāi)展商店嬉戲。

預(yù)備：

1、小猴毛絨玩具一個(gè)，小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔的頭飾各一個(gè)。

2、故事磁帶、錄音機(jī)。

3、小猴頭飾、“圈“圖片。

4、黑板上貼好各種“圈“圖片。

5、聰慧豆

過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好師：小伴侶，老師黑板上畫(huà)的是什么？（圓圈）生活中，哪些東西是圓的呢？（幼兒自由發(fā)言）師：今日我們班來(lái)了一位特殊聰慧的小客人，大家看，它是誰(shuí)啊？（出示毛絨玩具小猴）小猴開(kāi)了家動(dòng)物圓圈百貨商店，它的商店里有哪些東西是“圓“的呢？今日我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《小猴賣(mài)圈》的故事。“圈“是什么東西呢？買(mǎi)“圈“干什么？你們猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)它的東西呢？請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽(tīng)故事，聽(tīng)完后老師要請(qǐng)你回答問(wèn)題。（放故事錄音）

二、欣賞故事、理解故事

（一）欣賞第一遍故事錄音

師：嗯，小伴侶聽(tīng)得真認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師提問(wèn)：

1、誰(shuí)知道故事的名字叫什么？

2、都是有誰(shuí)來(lái)小猴兒的商店買(mǎi)圓圈圈了呢？（有小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔）（幼兒邊回答老師邊在黑板上出示相應(yīng)的頭飾圖片）

（二）欣賞第二遍故事

師：這么多小動(dòng)物都來(lái)小猴的商店里買(mǎi)圓圈圈，那么它們買(mǎi)的圓圈圈是同樣的東西嗎？（不是）那小動(dòng)物們告知小猴子自己買(mǎi)的東西叫什么名字了嗎？（沒(méi)有）聰慧的小猴子是怎么知道小動(dòng)物們要買(mǎi)的東西是什么的呢？你能猜出小猴都是把什么東西賣(mài)給了這五名顧客嗎？下面老師和你們一起來(lái)把故事講一遍，從故事中找一下答案。

師：師邊講故事，邊提問(wèn)：

1、小鴨進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小鴨的？

師：小伴侶一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)“你買(mǎi)圓圈圈干什么用啊？“小鴨是怎么回答的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（我要用它學(xué)游泳。）

2、小貓進(jìn)店的.時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小貓的？

師：小伴侶一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)“你買(mǎi)圓圈圈干什么用啊？“小貓是怎樣回答的？（我用它照著洗臉、梳頭。）

3、小狗進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小狗的？

師：小伴侶一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)“你買(mǎi)圓圈圈干什么用啊？“小狗是怎樣回答的？（我要用它來(lái)洗臉。）

4、小老虎進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小老虎的？

師：小伴侶一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)“你買(mǎi)圓圈圈干什么用啊？“小老虎又是怎么說(shuō)的呢？（我新球鞋都買(mǎi)了，就等著圓圈圈踢呢。）

5、小兔進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小兔的？

師：小伴侶一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)“你買(mǎi)圓圈圈干什么用啊？“小白兔又是怎么回答的呢？（明天早晨，我要用圓圈圈當(dāng)早點(diǎn)。）

師小結(jié)：嗯，真是一個(gè)聰慧的小猴子，問(wèn)清晰了小動(dòng)物們買(mǎi)圓圈圈干什么用，當(dāng)然就能猜出它們要買(mǎi)的東西是什么了。

小伴侶，你猜出來(lái)了嗎？我們來(lái)看看你猜的和小猴子猜的一樣不一樣？

三、猜商品小鴨子買(mǎi)圓圈圈干什么用啊？（在小鴨子頭飾下出示圈卡）一起學(xué)著小鴨子的樣子說(shuō)一說(shuō)（我要用它學(xué)游泳）能用來(lái)學(xué)游泳的圓圈圈叫什么名字呢？誰(shuí)猜出來(lái)了請(qǐng)舉手。（救生圈）我們看他猜的和小猴猜的一樣不一樣？（把圈卡反過(guò)來(lái)，猜對(duì)了的嘉獎(jiǎng)一個(gè)聰慧豆）（用同樣的方法猜出小貓、小狗、小老虎和小白兔各買(mǎi)了什么。）師小結(jié)：嗯，小伴侶都猜對(duì)了，你們都是像小猴子一樣聰慧的小伴侶。小鴨、小貓、小狗、小老虎、小白兔買(mǎi)的東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，它們都是什么外形的？（圓形）所以都用圓圈代替。

四、嬉戲《小猴賣(mài)圈》

師：現(xiàn)在，五名小顧客都買(mǎi)到了自己滿意的商品。嗯，老師知道小伴侶們最喜愛(ài)做嬉戲了，現(xiàn)在老師想和小伴侶們玩一個(gè)小嬉戲，請(qǐng)一名小伴侶來(lái)做小猴子，再請(qǐng)五名小顧客，咱們一起來(lái)把《小猴賣(mài)圈》這個(gè)故事表演一遍好嗎？（戴頭飾、對(duì)話表演故事）不過(guò)到小猴子的百貨商店買(mǎi)東西有一個(gè)規(guī)定，就是未能說(shuō)出你要買(mǎi)的東西叫什么名字，只能說(shuō)出你要用它來(lái)干什么，能做到嗎？（能）老師再找一名小伴侶扮演小猴來(lái)賣(mài)圓圈圈。

師：好，小猴的商店開(kāi)張，這里是銀行，買(mǎi)東西的顧客可以先到銀行來(lái)取錢(qián)，誰(shuí)先來(lái)買(mǎi)？留意來(lái)買(mǎi)東西的顧客要大點(diǎn)聲音說(shuō)出你要買(mǎi)的東西是用來(lái)干什么的，讓小猴子聽(tīng)清晰，后面等待的顧客要保持寧?kù)o。

五、終止時(shí)間不早了，動(dòng)物百貨商店也該下班了，明天小猴子又要去進(jìn)貨了，這次它想進(jìn)一些長(zhǎng)方形的商品，他能進(jìn)些什么商品呢？這種商品又有什么用呢？