山東省青島地區2023-2024學年高一上學期期中考試語文試題一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。在現代化進程中，來自鄉土社會自身歷史、現實的因素和鄉土社會以外的各種壓力，使鄉土社會產生“粘性”，導致其不能很好地實現轉型。可以說，鄉土社會的“粘性”是鄉土社會轉型的阻力，這種阻力本身在保護、繼承傳統，防止鄉土文化消亡的同時，也對鄉土社會的轉型造成了一定的負面影響，包含了文化、經濟和制度等多方面因素。這些因素以有序的方式組合在一起，存在于鄉土社會結構中,作用并影響鄉土社會的發展。鄉土文化孕育于中國傳統社會中，它是中國傳統文化的一個重要文化特質，換言之，中國傳統文化體現了濃重的鄉土氣息。隨著中國社會的現代化進程，鄉土文化的生長空間受到了前所未有的壓縮，鄉土文化在現代文化面前日薄西山，但這并不代表鄉土文化失去了生長的土壤，會在現代化大潮中消亡。人是文化的載體，是傳播文化的重要媒介，隨著鄉土社會中人口的對外流動，鄉土文化也隨之擴散開來，走進了城市或者說是走進了現代工業社會中。今天，我們并不能簡單地認為鄉土文化衰落了。其實，在新的歷史環境下，鄉土文化自身在進行消解和重構，時時刻刻影響著中國人的生活和思考方式。“土”是鄉土社會的內核所在,土地支撐著鄉土中國的發展。中國人對土地的依賴性自前工業時代一直到工業時代都沒有消退，最多也只是減弱。當前我國鄉土社會融入現代社會時所面臨的困境和制度的阻隔，使得農民想徹底脫離“土”、完全依靠其他方式謀生養老變得格外困難，于是鄉土社會中“土”的粘性結構便開始生成。一方面，鄉土社會中流動到城市社會中的人，絕大部分都是以務工方式生活在流入地，他們的就業主要集中在體力活和手工活等收益低、前景小、門檻低、穩定性差的行業。隨著改革開放后市場經濟體制的確立，人們都和市場“捆綁在一起”，一旦市場遭遇風險，這些人就會因此而失業，生活陷入困境，他們在流入地沒有社會保障，只剩一條路，便是回鄉種地。同時，即便是在市場環境或者就業環境穩定的前提下,伴隨著進城務工人員年紀的增長和體力的衰退，這些沒有技術、文化程度低的人逐漸喪失了廉價勞動力的優勢,自然而然被市場拋棄。這個時候，他們大都只有退守農村。當這些情況出現時，鄉土社會的“粘性”開始發揮作用,土地成為這些失業或者年老農民的最后保障。另一方面，伴隨著我國城市化進程的加快，城市面積不斷擴大，大量農村被劃入城市建設范圍內，加之小城鎮建設和新農村建設步伐的加快，農村土地存在很大的升值空間，一夜之間土地在農村成為一種可以為人們提供巨大財富的可能。這種由開發帶來的土地增值使得農民對鄉土產生了一種主動的“粘附效應”。正是由于土地能給村民帶來間接收益，是一種退路、保障和潛在財富，因而村民在打工過程中，即使全家都不耕種田地，也不會放棄土地的承包經營權，往往選擇把田地暫時轉讓給別人耕種，或者直接把田地拋荒。縱觀以上兩方面，無論是被動依附還是主動依附，土地始終是鄉土社會穩定和繁榮的關鍵。隨著時代的發展，“土”在鄉土社會中發揮著越來越大的“粘性”作用，解決和處理好“土”和“民”的關系將直接影響到鄉土社會的轉型。在制度層面，造成“粘性”的主要是戶籍制度。中國現階段的戶籍制度是根據諸如血緣、繼承關系和地理位置等標準，把戶口劃分為城鎮戶口和農村戶口。這種差別式的戶籍制度在今天已經嚴重制約了我國社會政治和經濟的發展，嚴重阻礙了城市社會和鄉土社會間正常的人員遷移和資本交流。這就造成了鄉土社會中的人在城市社會中身份的合法性得不到認可，即使有能力落戶城市，融入的成本也非常大。種種原因導致人們不得不依附在鄉土中，這種外力產生的“粘性”，使得鄉土中的人無力越過這一壁壘。通過以上分析,鄉土性并沒有隨著國家政權在鄉土社會全面確立合法性地位而退出鄉土社會的舞臺,在中國社會的現代化過程中,它一方面接受著現代國家制度的改造,另一方面又在中國基層社會生活的各個方面發揮著作用。無論作用大小，這種“粘性”效應總會被人們利用,直接造成鄉土社會轉型的不徹底。（摘編自高源《鄉土社會的粘性研究》，有刪改）1．下列對文本相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．鄉土社會的“粘性”是社會轉型的阻力，唯有完全擺脫鄉土社會，才能實現社會轉型。B．鄉土文化隨人口的對外流動走進了現代工業社會，在消解與重構的同時繼續發揮影響力。C．農民流動到城市，大多以務工方式在流入地生活，主要從事收益低、穩定性差的行業。D．土地能給村民帶來間接收益，對農民尤其是打工農民來說是一種退路、保障和潛在財富。2．根據文本內容，下列說法不正確的一項是（

）A．中國社會的現代化使鄉土文化的生長空間受到壓縮，但是一段時間內鄉土文化不會消失。B．無論市場環境和就業環境是否穩定，流入城市以務工為生的農村人，最后大都要退守農村。C．小城鎮建設和新農村建設提升了土地的升值空間，這是農民主動依附于土地的主要原因。D．文中加點的“這”指現階段根據血緣、繼承關系和地理位置等標準劃分的差別式戶籍制度。3．下列選項中，不適合作為論據來支撐材料觀點的一項是（

）A．湖南的一位奶奶用紅紙給出國的孫子裹了一包灶上的泥土帶上，并叮囑水土不服時可以煮一點吃。B．在一份大學生創業意向選擇調查表中，選擇在家庭所在地、有人脈支持的家鄉創業的大學生占80%。C．近年來，諸如釣魚、采摘等體驗式鄉村旅游項目，包括都市群、城市圈周邊的農家樂持續升溫。D．在鄉土社會的選舉過程中，村民們“認親不認賢”，在很大程度上，人情依然左右著選舉的結果。4．中國鄉土社會的“粘性”體現在哪些方面？二、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。早晨陳忠實①后院的雞棚里傳來一聲雄壯而又洪亮的雞啼，馮老五醒來了。蒙在木格窗子上的塑料薄膜兒，現出了蒙蒙的亮光，天明了。馮老五走出上房，一邊結緊腰里的帶子，一邊走到小院里。夜里落過一場小雪，瓦溝里坐著一層薄薄的白雪，天已經放晴了，農歷正月末尾的一彎殘月，掛在東塬頂上。兒子住的廂房的木門板上，掛著一把鐵皮鎖子。馮老五心里一驚，夜黑他去哪兒了？馮老五好容易才從公社書記那里給退伍歸來的兒子求得一個社辦工廠的指標，昨天傍晚興沖沖回到家，老伴卻告訴他，后晌開了社員會，兒子被眾人選上隊長了！春節過完了，隊里還沒有開工，現在到哪里去找兒子？他順手撈起長把竹條掃帚，從小院掃起，一直到街門口。他拉開街門的木栓，跨過高高的門坎，準備清掃街道的時候，河灘里一陣嘰嘰嘎嘎的笑鬧聲傳過來了……馮老五拄著掃帚，看見了大堤的楊柳林叢中，有兩三個人影在躍動，嘰嘰嘎嘎的笑鬧聲就是從那兒傳到村子里來的，他似乎立刻預感到，那里邊就有他的兒子。馮老五走上河堤，進了護堤人住的瓦房里，審視一下炕頭，有一本新訂的白紙本子，封皮上寫著幾個字，他還能認得，“馮家灘三隊委員會”。他翻開封皮，第一頁上寫著什么制度，再一頁上，又是什么管理辦法，②他淡漠地笑笑，把本子扔回到原處。馮老五從小瓦房出來，走上大壩，他吃驚地看見，在壩頭上，他的兒子——馮豹子，正和兩個青年在冰窟窿旁掏水洗臉呢。這就是老伴告訴他的昨天后晌選舉出來的三個干部，夸下海口要讓三隊致富的三個人！其中一個大概發現了馮老五，給他的兒子——那個只穿著綠黃絨衣的高個子指一指，兒子回頭一看，隨之就朝父親站著的石壩走來。“爸！”兒子站在當面，有點不自然，“你一大早跑來……”“豹子，你來，我跟你說句話。”馮老五叫兒子，他想避開那兩個礙眼的青年，又說：“干脆回家說。”“不行！爸！”豹子說，“我要開會哩！”“開啥會？”“社員會。”“開社員會做啥？”“研究今年的生產、管理和制度。”兒子說，“我仨夜里湊了個計劃，想交社員討論。”馮老五冷冷地說：“先甭張羅吧！你們選舉的干部合不合乎原則？為啥不給我這個支書打招呼？”“開選舉會的時候，你到公社去了，到處找不見，就叫副支書參加了。你不在，副書記就不能當家？”“等支部研究以后再說。”馮老五說。“不行，爸爸！我們昨晚研究決定了。”豹子懇求說，“你不能……叫俺們新班子的頭一個決議就落空。”“不行，得研究以后再說。”他嚴厲地對兒子說，“回！我有話說。”③豹子站在原地，兩條濃濃的黑眉毛朝鼻梁上頭擠，擠起來兩道高高的肉梁。他沉默著，不看爸爸，也不看那倆同伴，半天，他猛然轉過身，對那倆小伙說：“你倆回村，二牛，你去打鈴，挨家挨戶都招呼一下；忍娃，你到飼養室，把會場打掃干凈！”那兩個小伙得了豹子的命令，早已奔下河堤去了，臨走，故意白了老五一眼：看誰厲害！天亮了，東山頂峰的那一片蛋青色愈來愈透亮，開始現出明亮凈潔的白光。群山，河川，南塬和北嶺，已經呈現出清晰的輪廓。④一陣沉默。馮老五點著了旱煙，看著兒子，恨鐵不成鋼地說：“你知道我昨日到公社做啥去了？”“知道。”兒子很平靜地說，“給我尋出路。”“既然你知道，為啥還要把隊長接到手上？”“爸，我給你說過，我不想到社辦企業去！”兒子說。“爸！”兒子走到他跟前，流著眼淚，“你不要氣我！你知道我為啥要當這個隊長嗎？”馮老五轉過頭，瞅著兒子。“我為你！”“為我？”馮老五吃驚了，莫名其妙！“為你。”兒子肯定說，“你知不知道，社員對你的看法？”“我當干部二十多年，一沒偷，二沒搶！誰對我有啥看法？”馮老五理直氣壯。“可是，你起手當干部的時候，大家分的糧食能吃飽，干了二十多年，現在倒吃不飽了！我參軍那年，勞值二毛三，去年復員回來，長了七分，三毛！”豹子說。“那是因為農業生產受了破壞……”“可你看鄰近的那些隊變化多大！我們隊里還是老一套。而今正月已經完了，我看支部里頭也沒有個啥舉動！”豹子說。馮老五沉默了，“爸！社員說你是個好人。”兒子說，“可也對你不抱啥希望。”馮老五覺得兒子說得太扎刺了，說：“你甭吹！農村事情的復雜性，你還沒嘗過。”兒子胸有成竹地說：“我們三個昨黑專門給自己訂下了紀律！”“你再想想！甭一時熱血蒙心！等到你后悔的時候，就晚了。”馮老五說，“三隊這個爛攤子，憑你仨？哼！好好掂量掂量！”“我們掂量過了！絕不會比現在更瞎！”豹子說，“要是一年沒見變化，我絕不賴在臺上！”村口傳來二牛呼叫豹子的聲音。“爸，我要開會去了。”豹子說，“你也該去聽聽，你是支書，又是三隊的社員！”“我不去！”馮老五說。“你該去！爸！”豹子說，“我們給社員拿出一個新管理辦法，你聽了會吃驚的！”馮老五看著兒子走下河堤，扯開步子，朝村莊走去。太陽剛剛冒紅，把群山的峰頂染成了紅色，雪地里閃爍出耀眼的色彩。（有刪改）5．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．馮老五跨過高高的門坎，準備清掃街道，實際上是想找兒子，但作為村支書，又礙于面子不愿到處找，表現其官本位的思想。B．馮豹子和兩個青年連夜研究新的管理辦法這一情節，表現出農村青年想有一番作為的激情，為后文立刻開會討論作了鋪墊。C．馮豹子拒絕父親為他安排出路，競選三隊隊長，既是為了挽回父親在社員心中的威望，又是為了帶領社員擺脫貧困。D．小說自始至終圍繞馮老五展開，馮老五是線索人物，他見證了馮豹子的一系列活動，突出了馮豹子的人物形象。6．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（

）A．句子①中的“雞啼”“雞棚”，既交代故事發生的時間、地點，又渲染了濃厚的鄉村氛圍。B．句子②中的“淡漠地笑笑”，表明了馮老五不贊同三隊委員會制定的新制度和管理辦法。C．句子③運用神態描寫，表現了馮豹子面對父親的極力反對而猶豫是否妥協的痛苦心理。D．句子④語意上與上文緊密相連，但單獨成段，使保守思想和改革思想的矛盾沖突更強烈。7．請分析文章最后一段的作用。8．文章的主體部分主要寫了馮老五父子的對話，這種對話式的敘述形式有哪些好處？請簡要分析。三、文言文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。洧南居士者，姓杜氏，名孟乾。其先自魏滑徙扶溝，邑居洧水南，故以為號。曾祖清，以明經任大同經歷；祖璿，贈戶部主事；父紹，進士，官戶部主事。居士少為諸生，已有名，歲大比，督學第其文為首，而戶部乃次居四。時戶部得舉，人曰：“此子不欲先其父耳。”久之，竟不第。貢入太學，選調清苑主簿，庀馬政。卻禮幣之贈，數言利病于太守。又欲開郎山煤，導九河。諸所條畫，皆切于時，太守嗟異之。會創蘆溝河橋，雷尚書檄入郡選其才，得清苑主簿而委任焉。然苑人愛其仁恕，及聞居士之孫化中舉于鄉，喜相謂曰：“固知吾杜母之有后也。”升瀘州經歷，丁內艱，服闋，改鞏昌。至則陳茶馬利病，太守器其能，郡事多咨焉。竟卒于官，年五十。居士為學精博，尤長于詩。所交皆知名士。平生尚氣輕財收恤姻黨字孤寡不憚分產畀之縣中有事，皆來取決，伉直不容人之過，族人子弟，往往遭撻楚。然未嘗宿留于中，皆敬服，而怨蹭讟者鮮矣。初，洧水東折，歲久，沖淤轉而北。居士力言于令，改浚以達于河，扶溝人賴其利。居士于家事不訾省，聞有善書，多方購之。建書樓，且戒子孫善保守，刻石以記。君既沒，其從父弟孟詩狀其行如此。嘉靖四十四年，化中登進士，明年，為邢州司理。隆慶三年，吳郡歸有光，化中同年進士也，來為司馬，因采孟詩語，著之其家傳。歸子曰：大梁固多奇士，尤以詩名。吾讀洧南詩，意其人必超然埃壒之表。及為小官，似非所屑，顧必欲有以自見。乃知古人之志行所存，不可測也。視世之規規谫谫，無居士之高情逸興，雖為官，豈能辨治哉？化中蓋深以予言為然云。（節選自《震川先生文集》，有刪改）9．文中畫波浪線部分有三處需要斷句，請將斷句處的字母寫在答題卡的橫線上。平生尚氣A輕財B收恤C姻黨D字孤寡E不憚F分產G畀之10．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．東，向東，與《勸學》中“上食埃土”的“上”字用法相同。B．司馬，州刺史的副職，與《琵琶行》中“江州司馬”的“司馬”意義相同。C．固，本來，與《師說》中“其聞道也固先乎吾”的“固”意義相同。D．顧，回頭看，與《狼》中“顧野有麥場”的“顧”字意義相同。11．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（

）A．而戶部乃次居四

臂非加長也，而見者遠B．居士于家事不訾省

嘗學琵琶于穆、曹二善才C．因采孟詩語

我欲因之夢吳越D．乃知古人之志行所存

今其智乃反不能及12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．洧南居士出生在官宦之家，年輕的時候就已經有才名，參加科舉考試時，戶部按次序把他評為四等，導致他最終沒有考中。B．洧南居士擔任清苑主簿時，因仁義寬容深得百姓愛戴；百姓聽說居士的孫子杜化中鄉試中舉后，都替他有這樣優秀的后人而高興。C．洧南居士為人剛直，對族人子弟要求極嚴，常有人因過錯而遭其鞭打，但族人子弟都很敬重信服他，很少有人對他產生怨恨之心。D．歸有光與洧南居士的孫子杜化中同為嘉靖四十四年的進士；歸有光擔任邢州司馬時，采用杜孟詩的文字，為洧南居士作家傳。13．把教材中的句子翻譯成現代漢語。（1）假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。（2）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。狂夫杜甫萬里橋西一草堂，百花潭水即滄浪①。風含翠篠②娟娟凈，雨裛③紅蕖冉冉香。厚祿故人書斷絕，恒饑稚子色凄涼。欲填溝壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。[注]①滄浪：指漢水支流滄浪江，古代以水清澈聞名。《孟子·離婁上》：“滄浪之水清兮，可以濯我纓。”②篠：細小的竹子。③裛：通“浥”，滋潤。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯交代了草堂位置和詩人的居住環境，傳達出“有此清潭，何必滄浪”的知足意味。B．頷聯雖然分詠風雨，但是第三句的“凈”字體現風中有雨，第四句“香”字體現雨中有風。C．頸聯兩句寫詩人與故人音書斷絕，家人長期飽受饑荒折磨，突出詩人此時處境的艱難。D．尾聯直抒胸臆，用凄涼的筆調寫出詩人遠離仕途、窮苦潦倒中的痛苦、無奈之感情。15．簡要分析詩歌頷聯中“娟娟”“冉冉”的妙處。五、情景默寫16．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白《夢游天姥吟留別》中的“

，

”兩句，通過描寫野獸嚎叫、震響山林，從聽覺角度突出天姥山令人驚栗。（2）劉禹錫《秋詞》中提到“自古逢秋悲寂寥”，杜甫《登高》“

，

”

兩句就體現了古人這種情懷。（3）白居易《琵琶行》里琵琶女演奏音樂時，用“

”的指法彈奏出美妙的《霓裳》和《六幺》；最后，“

”，使四弦齊響，余味無窮。（4）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“

，

”兩句，從肖像上寫出周瑜裝束儒雅、儀態從容，反映了他對赤壁之戰成竹在胸、穩操勝券。六、選擇

簡答閱讀下面的文字，完成下面小題。你是不是很羨慕有些人在人群面前落落大方、侃侃而談的樣子？你是不是在面對一群人的狂歡時總感覺自己

？人們對內向者總是心存偏見，認為他們冷漠、孤僻、不合群。實際上，內向者待人更平和，更細膩，也更懂愛。心理學家認為內向其實是一個人的天賦，內向者很容易將自己的精力都投射到某一具體的事物上，做到

。現實中，那些性格內向的人，(

①

)。一直以來，周星馳都是娛樂圈出了名的內向者，這和他自身所出演的角色

。在角色中他能說會道，幽默風趣，擅長與人交往，特別容易和他人自來熟。內向的性格讓他更專注，也讓他更容易捕捉到生活的細枝末節。他將這些在生活中

來的素材運用在電影中，使得他的電影深入人心。《三體》的作者劉慈欣也是一位成功的內向者，他的內向性格不僅沒有影響他的事業，(

②

)，如今他在科幻小說世界里大放異彩。內向者不僅有超強的專注力，還有敏銳的洞察力和細膩的感受力，這是上天賦予的。內向者只有堅持做自己，才能收獲別樣精彩的人生。17．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（

）A．驚慌失措

專心致志

針鋒相對

收集B．不知所措

專心致志

格格不入

搜集C．不知所措

廢寢忘食

格格不入

搜集D．驚慌失措

廢寢忘食

針鋒相對

收集18．在文中括號里補寫恰當的語句，使它與上下文語意連貫、內容貼切，整段文字結構完整、邏輯嚴密，每處不超過12個字。七、語言表達19．閱讀下面的文字，完成下列小題。走進西南交通大學九里校區，只見一排排暗紅色建筑掩映在寧謐蔥蘢的校園綠道旁。這里就是西南交通大學軌道交通運載系統全國重點實驗室，也是我國軌道交通領域首個國家重點實驗室。從“硬幣不倒”到不斷刷新歷史紀錄，從吸收、引進、創新到邁步高水平科技，不僅該實驗室是我國高速列車不斷實現超越的一個縮影，而且是中國高速列車科研攻堅破難的重要參與者。文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（

）A．從“硬幣不倒”到不斷刷新歷史記錄，從吸收、引進、創新到邁步高水平科技，不僅該實驗室是中國高速列車科研攻堅破難的重要參與者，而且是我國高速列車不斷實現超越的一個縮影。B．從“硬幣不倒”到不斷刷新歷史記錄，從引進、吸收、創新到邁步高水平科技，該實驗室不僅是中國高速列車科研攻堅破難的重要參與者，而且是我國高速列車不斷實現超越的一個縮影。C．從“硬幣不倒”到不斷刷新歷史記錄，從引進、吸收、創新到邁步高水平科技，該實驗室不僅是我國高速列車不斷實現超越的一個縮影，而且是中國高速列車科研攻堅破難的重要參與者。D．從“硬幣不倒”到不斷刷新歷史記錄，從吸收、引進、創新到邁步高水平科技，該實驗室不僅是我國高速列車不斷實現超越的一個縮影，而且是中國高速列車科研攻堅破難的重要參與者。20．請把“夜晚、群山、歌唱”三個詞語擴展成一段話，使之具體、生動。（至少使用一種修辭手法，不超過70字）21．請仿照畫波浪線句子，在空格處填上語意連貫的句子，使之與例句構成一組排比句。春天，

，

，

，

交給夏天；夏天，接過春天的綠色，邁著大步向前走，把成熟的瓜果，交給秋天；秋天，

，

，

，交給冬天。八、材料作文22．閱讀下面的材料，根據要求完成寫作。你大聲無愧地稱贊過自己嗎？你愿意大聲無愧地稱贊自己嗎？請結合你的體驗與思考，寫一篇不少于800字的記敘文。要求：思想健康，內容充實，感情真摯，運用記敘、描寫和抒情等多種表達方式；自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。參考答案：1．A2．C

3．C

4．①文化方面，鄉土文化仍然左右著中國社會的發展，時時刻刻影響著中國人的生活和思考方式。②經濟方面，隨著時代的發展，“土”在鄉土社會中發揮著越來越大的“粘性”作用，直接影響到鄉土社會的轉型。③制度方面，差別式的戶籍制度嚴重阻礙了城市社會和鄉土社會間正常的人員遷移和資本交流。【解析】1．本題考查學生篩選并辨析信息的能力。A.“唯有完全擺脫鄉土社會，才能實現社會轉型”過于絕對，原文為“這種阻力本身在保護、繼承傳統，防止鄉土文化消亡的同時，也對鄉土社會的轉型造成了一定的負面影響”，可見鄉土社會的粘性也有一定的積極意義，不能“完全擺脫”。故選A。2．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。C.“小城鎮建設和新農村建設提升了土地的升值空間……的主要原因”曲解文意，原文為“另一方面，伴隨著我國城市化進程的加快，城市面積不斷擴大，大量農村被劃入城市建設范圍內，加之小城鎮建設和新農村建設步伐的加快……”，可見其并非“主要原因”。故選C。3．本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。A.可用來支撐“人是文化的載體，是傳播文化的重要媒介，隨著鄉土社會中人口的對外流動，鄉土文化也隨之擴散開來，走進了城市或者說是走進了現代工業社會中”的觀點。B.可用來支撐“其實，在新的歷史環境下，鄉土文化自身在進行消解和重構，時時刻刻影響著中國人的生活和思考方式”的觀點。C.突出鄉村旅游項目的興起，不能支撐材料觀點。D.可用來支撐“……另一方面又在中國基層社會生活的各個方面發揮著作用。無論作用大小，這種“粘性”效應總會被人們利用，直接造成鄉土社會轉型的不徹底”的觀點。5．A6．C

7．最后一段是環境描寫：①烘托人物形象。襯托出馮豹子為鄉村振興、村民致富而銳意改革的光輝形象；②暗示小說結局，突出小說主題。結尾景物預示著農村改革后的美好前景，暗示馮豹子的改革一定會成功，會帶領社員過上紅紅火火的日子，表達作者的贊頌之情；③與開頭的景物描寫形成首尾圓合之勢，首尾呼應。④言有盡而意無窮，留給讀者以無限想象的空間。

8．①情節發展上：對話使讀者集中了解事件的整個過程，減少旁枝末節，使敘事更加集中；②人物塑造上：對話可以更好地了解父子二人的內心世界，使人物形象特點更加具體可感；③主題表達上：對話側面反映出當時的社會背景，體現社會變革時期農村新舊觀念的轉變（或者歌頌銳意改革的新生力量）；④文學效果上：增強小說的真實性和現場感，使讀者有身臨其境之感。【解析】5．本題考查學生對小說相關內容的理解和分析能力。A.“表現其官本位的思想”錯，這一動作描寫表現出人物細膩的心理，想找兒子又礙于面子不愿到處找，并無“官本位思想“。故選A。6．本題考查學生體會重要語句的豐富含意的能力。C.“猶豫是否妥協的痛苦心理”錯，這一神態描寫，表現了馮豹子面對父親的極力反對努力想辦法應對的情態。故選C。7．本題考查學生分析重要語段作用的能力。最后一段是環境描寫：首先，烘托人物形象。“太陽剛剛冒紅，把群山的峰頂染成了紅色，雪地里閃爍出耀眼的色彩”，這是早晨太陽初升的情景，顯得朝氣蓬勃，襯托出馮豹子雷厲風行，有決斷力，一心為社員考慮，襯托出馮豹子為鄉村振興、村民致富而銳意改革的光輝形象；其次，結尾的環境描寫預示馮豹子的改革一定會成功，會帶領社員過上紅紅火火的日子。暗示小說結局，突出小說主題。結尾景物預示著農村改革后的美好前景，表達了作者的贊頌之情；再次，與開頭的景物描寫“后院的雞棚里傳來一聲雄壯而又宏亮的雞啼”“天已經放晴了，農歷正月末尾的一彎殘月，掛在東塬頂上”形成首尾圓合之勢，首尾呼應，使文章結構更加緊湊完整。最后，小說結尾“太陽剛剛冒紅，把群山的峰頂染成了紅色，雪地里閃爍出耀眼的色彩”這一環境描寫言有盡而意無窮，留給讀者以無限想象的空間，極具藝術感染力。8．本題考查學生分析作品敘述方式的能力。首先，在情節發展上，由“研究今年的生產、管理和制度”“你知不知道，社員對你的看法？”“我們三個昨黑專門給自己訂下了紀律”等內容可見，對話部分交代了很多信息，如馮老五父子之間在村子改革上的分歧，開選舉會的事情，村民對馮老五有看法，三隊三個年輕人改革的勁頭等，這些情節都是通過父子對話透露給讀者，減少枝蔓，敘事更加緊湊；其次，在人物塑造上，“‘為你。’兒子肯定說，‘你知不知道，社員對你的看法？’‘我當干部二十多年，一沒偷，二沒搶！誰對我有啥看法？’馮老五理直氣壯”，這段對話表現出兒子對父親以及村子發展的關心，也表現出作為村支部書記的馮老五對村子發展的不作為態度，他已經跟不上改革的步伐。通過簡短的對話，表現人物的內心活動，父子之間的矛盾沖突隱現，凸顯父子的鮮明性格。對話可以更好地了解父子二人的內心世界，使人物形象特點更加具體可感；再次，在主題表達上，由“爸，我給你說過，我不想到社辦企業去！”“那是因為農業生產受了破壞……”“可你看鄰近的那些隊變化多大！我們隊里還是老一套。而今正月已經完了，我看支部里頭也沒有個哈舉動！”可見，對話描寫側面交代改革開放的故事背景，父子兩個對改革的認識程度不同，出現矛盾沖突，反映時代變革和人們觀念的變化。對話側面反映出當時的社會背景，體現社會變革時期農村新舊觀念的轉變（或者歌頌銳意改革的新生力量）；最后，在文學效果上，對話描寫增強小說的真實性和現場感，使讀者有身臨其境之感，更能吸引讀者的閱讀興趣。9．BDE10．D

11．A

12．A

13．（1）借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡江河。君子的資質秉性跟一般人沒有不同，只是君子善于借助外物罷了。（2）不能斷句，不能解決疑難問題，不能斷句就向老師請教，有疑難問題卻不向老師請教，小的事情學習了，大的事情反而遺棄了，我看不出他的高明在什么地方。【解析】9．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：一生崇尚義氣輕視錢財，收養撫恤姻族人，撫養孤寡之人，不害怕分家產給別人。“平生尚氣輕財”中，“尚氣輕財”為并列短語，同做句子謂語，故B處斷；“收恤姻黨”中，“姻黨”做“收恤”的賓語，故D處斷；“字孤寡”中，“孤寡”做“字”的賓語，故E處斷。BDE處斷。10．本題考查學生了解并掌握一詞多義的能力。A.正確。名詞作狀語，向東/名詞作狀語，向上。句意：洧水向東流淌。/向上能吃到泥土。B.正確。句意：前來擔任司馬。/江州的司馬。C.正確。句意：大梁本來就有很多奇士。/他的學問本來比我高。D.“顧，回頭看”“意義相同”錯誤。但/回頭看，這里指往旁邊看。句意：但他必定想要有所作為來展現自己的才能。/看見外面有一個麥場。故選D。11．本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.二者都表轉折，但是，可是。句意：但是戶部卻按次序排位他為第四名。/手臂并沒有加長，可是別人在很遠的地方還是能看得見。B.介詞，對于/介詞，向。居士對于家事從不省察。/曾經向穆、曹兩個善才學習琵琶。C.連詞，于是/介詞，根據。句意：于是采用孟詩的文字。/我想根據越人說的話夢游到吳越。D.連詞，于是/副詞，竟然。句意：于是了解了古人的志向行為存在的地方。/現在他們的見識竟反而趕不上（這些人）。故選A。12．本題考查學生理解文章內容的能力。A.“戶部按次序把他評為四等，導致他最終沒有考中”錯，原文為“

時戶部得舉，人曰：‘此子不欲先其父耳。’久之，竟不第”，意思是：但是戶部卻按次序排位他為第四名，當時戶部可以舉薦他，有人說：“這孩子不想排名在他父親前面。”（耽誤）時間久了，最終沒有考中。可見，導致他最終沒有考中的原因不是“戶部按次序把他評為四等”，而是“（耽誤）時間久了”。故選A。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“假”，借助；“水”，名詞作動詞，游水、游泳；“絕”，橫渡；“生”，通“性”，本性、天性。（2）“句讀之不知，惑之不解”，賓語前置句，正常語序為“不知句讀，不解惑”，不能斷句，不能解決疑難問題；“不”，通“否”，不向老師請教；“小、大”，形容詞作名詞，小的方面、大的方面。參考譯文：洧南居士，姓杜，名孟乾。他的祖先從魏滑遷徙到扶溝邑，（因為）該邑位于洧水的南邊，所以（杜孟乾）用“洧南居士”作為自己的號。曾祖父杜清，用明經的身份擔任大同經歷；祖父杜璿，獲贈戶部主事一職；父親杜紹，是進士，官為戶部主事。居士年輕是諸生時，已有名氣，這一年正值大比（補充：大比，三年一次，在省城舉行，中者稱舉人），督學評定他的文章為第一名，但是戶部卻按次序排位他為第四名，當時戶部可以舉薦他，有人說：“這孩子不想排名在他父親前面。”（耽誤）時間久了，最終沒有考中。居士貢入太學（補充：“貢”，封建時代給朝廷薦舉人才，如“貢生”，指指經科舉考試升入京師國子監讀書的人），被選拔調任清苑主簿，管理馬政。居士拒絕別人贈送的禮物錢財，多次對太守進言利弊的建議。又想要開采郎山煤，疏導九河。他謀劃的諸多事宜都與時事相吻合，太守對他贊嘆稱奇。恰逢開始建造蘆溝河橋，雷尚書檄文下到該郡選拔這方面的人才，得到清苑主簿（即居士）并任用他。然而清苑的百姓（更）愛他的仁義寬容，當聽說居士的孫子杜化中在鄉里考中舉人，高興著互相說道：“本來就知道我們的杜父母官（居士）一定有（優秀的）后人”居士升任瀘州經歷，遭遇母親喪事，服喪期滿后，改任鞏昌。居士到任就陳述茶馬方面的利弊，太守重用他的才能，郡里事務大多咨詢他。最終死在任上，享年五十歲。居士治學精心廣博，特別在詩歌方面擅長。他交往的人都是名士。一生崇尚義氣輕視錢財，收養撫恤姻族人，撫養孤寡之人，不害怕分家產給別人。縣里有大事，都來向他取決定，他剛直所以容不下別人的過錯，族中子弟，經常（因犯錯）遭他鞭打，然而沒有人曾經為此記在心里，都尊敬佩服他，但是對他怨恨的人卻很少。當初，洧水向東流淌，時間久了，沖積淤泥（多了之后）轉向北流淌。居士向縣令極力建言，建議疏浚洧水使它與大河相連，扶溝人得到了好處。居士對于家事從不省察，（但是）聽到有好的書，用多種方法去買它。（居士）建造了一個書樓，并且告誡子孫好好保存守護它，刻在石頭上用來記錄（他的告誡之語）。居士死了之后，他的堂弟孟詩記錄他的事跡像這樣（指上述文字）。嘉靖四十四年，杜化中考中進士，第二年，擔任邢州司理。隆慶三年，吳郡的歸有光（我），是杜化中同年的進士，前來擔任司馬，于是采用孟詩的文字，放進去為他（居士）寫了家傳。歸有光說：大梁本來就有很多奇士，尤其憑借詩歌有名（的很多）。我讀洧南的詩，料想他為人一定是超然塵埃之外的。等到他做了小官，似乎這不是他看得上的，但他必定想要有所作為來展現自己的才能。于是了解了古人的志向行為存在的地方，是不可以觀測到的。比較世上的那些淺陋拘泥之人，沒有人擁有居士清高超逸的情致，雖然他們也做了官，難道能考察治績嗎？杜化中深深的認為我的話是正確的。14．D15．運用疊詞：“娟娟”意為姿態柔美的樣子，“娟娟凈”更突出了翠竹秀美光潔之態。“冉冉”本意為慢慢地、漸漸地，“冉冉香”突出了微風過處，紅蕖絲絲縷縷的清香，深化了詩歌的意境；同時增強了詩歌的韻律感。【解析】14．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“用凄涼的筆調寫出詩人遠離仕途、窮苦潦倒中的痛苦、無奈之感情”說法錯誤。詩中尾聯一句“欲填溝壑唯疏放，自笑狂夫老更狂”直抒胸臆，痛快淋漓地表達出自己飽經患難，從沒有被生活的磨難壓倒，始終用一種倔強的生活態度來對待打擊的生活信念。故選D。15．本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。頷聯“風含翠篠娟娟凈，雨裛紅蕖冉冉香”兩句的意思是：翠竹輕搖，帶著水光的枝枝葉葉，明凈悅目；細雨使荷花格外嬌艷，微風吹送，清香可聞。其中“娟娟”“冉冉”兩詞，運用疊音詞，“娟娟”就是美好的樣子。“娟娟凈”秀美光潔之態。“冉冉”本意為漸進地、慢慢地、緩慢地，也可以形容毛、枝條等柔軟下垂的樣子。“冉冉香”突出了微風過處，紅蕖絲絲縷縷的清香，深化了詩歌的意境；同時增強了詩歌的韻律感，極具藝術感染力。16．熊咆龍吟殷巖泉

栗深林兮驚層巔

萬里悲秋常作客

百年多病獨登臺

輕攏慢捻抹復挑

曲終收撥當心畫

雄姿英發

羽扇綸巾【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意以下字的書寫：殷、巔、捻、綸。