2024屆陜西省商南縣重點達標名校中考四模語文試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1．下列句中加點字注音正確的一項是（）A．我們要懷著感恩之心善待哺育（fǔ）了整個生靈的地球母親。B．時間和破碎的夢想，被埋葬在一起不停地發酵（xiào），無法停止。C．成功的方法唯有殫精竭慮（dàn），不斷努力，沒有別的快捷方式。D．鬧鐘不折不撓（náo）地反復振響,迫使戀床的他終于不得不告別溫暖的被窩。2．下列名著內容描述有誤的一項是（）A．《老人與海》中的桑地亞哥在海上與巨大的馬林魚搏斗了好久，雖然最終馬林魚被鯊魚吃光了，但他用行動證明：人并不是生來就是要吃敗仗的。B．《邊城》寫天保溺死，儺送遠行，老船夫與世長辭之后，翠翠懷著對祖父的傷悼和對情人的系念的雙重感情繼續守著渡口，擺渡過往行人。夏去冬來，坍了的白塔重建了，而儺送仍未有歸期。C．《小王子》中小王子在沙漠見到狐貍。聰明的狐貍要求小王子馴養他，他使小王子明白了什么是生活的本質、狐貍告訴小王子的秘密是：只有用心才能看見，本質的東西用眼是看不見的。D．《駱駝祥子》中，祥子的第一輛車因軍閥混戰，被奪去；第二次買車的積蓄又被曹先生敲詐；后來，在虎妞的資助下，祥子有了自己的車，卻因虎妞的死不得不賣掉車，最終祥子變得自甘墮落，麻木不仁。3．下列各句中加點詞語的使用，不正確的一句是A．撲救涼山州森林火災過程中有30人不幸遇難，獲知此消息，很多網友不能自已，紛紛在網上發帖表示悼念，愿30位英雄一路走好。B．亞洲文化嘉年華整體舞臺設計上采用的“天地矩陣”格局精美絕倫地呈現，融匯著主創人員著力創新、精益求精的可貴“匠心”。C．“一帶一路”搭起了一個規模龐大、極具創新性和包容性的平臺，讓古老的絲綢之路煥發蓬勃生機，人們將看到基礎設施的改善、經濟貿易的發展以及旅游業的繁榮。D．創新是時代的要求，我們在學習和生活中，一旦產生小的靈感，就要相信它的價值，并鍥而不舍地把它發展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創造性的人。4．下列句子，排序最最恰當的一組是（）①清明禮俗文化充分體現了中華民族禮敬祖先、慎終追遠的人文精神。②但掃墓祭祖、踏青郊游是共同基本禮俗主題。③清明節在歷史發展中承載了豐富的文化內涵。④每逢清明時節，人們無論身處何方，都會回鄉參加祭祖活動，緬懷祖先。⑤全國各地因地域不同而又存在著習俗內容上或細節上的差異。⑥在祖先祭祀儀式中慎終追遠，文化傳承是清明禮俗的重要功能。A．①⑥⑤②④③ B．①⑤②④⑥③ C．③⑤②④①⑥ D．④⑤②③①⑥5．下列語句加點的詞語使用不正確的一項是（）A．決定你人生高度的，從來不是你的高談闊論，而是你說做就做的執行力。B．即使影子的黑暗吞沒了太陽的光亮，我們也不必戰戰兢兢，因為心中有陽光，處處皆燦爛。C．望著朋友們離去的背影，她的心中感到前所未有的惘然。D．流光溢彩的重慶洪崖洞依偎在長江邊，令人嘆為觀止到了極點。6．觀察下面四張圖片，回答后面的問題。（1）圖片一、圖片二中各有一個錯別字，請找出來并改正。______________________（2）圖片三中是一副對聯的上聯，請為它補寫下聯。______________________________（3）圖片四中的句子有語病，請提出修改意見。______________________________7．古詩文默寫。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，____________。（《詩經·》）無言獨上西樓，月如鉤，____________________。（李煜《相見歡》）《行路難》中，詩人借用典故表達自己渴望遇到明君并被重用的句子是：____________________，____________________。《與朱元思書》中，吳均用比喻描寫江流洶涌的句子是：____________，____________。默寫李商隱《無題》的頷聯和頸聯。相見時難別亦難，東風無力百花殘。____________________，____________________。____________________，____________________。蓬山此去無多路，青鳥股勤為探看。8．閱讀選文，回答問題。夏侯惇正走之間，見于禁從后軍奔來，便問何故。禁曰：“南道路狹，山川相逼，樹木叢雜，可防火攻。”夏侯惇猛省，即回馬令軍馬勿進。言未已，只聽背后喊聲震起，早望見一派火光燒著，隨后兩邊蘆葦亦著。一霎時，四面八方，盡皆是火；又值風大，火勢愈猛。曹家人馬自相踐踏，死者不計其數。趙云回軍趕殺，夏侯惇冒煙突火而走。且說李典見勢頭不好，急奔回博望城時，火光中一軍攔住。當先大將，乃關云長也。李典縱馬混戰，奪路而走。于禁見糧草車輛，都被火燒，便投小路奔逃去了。夏侯蘭、韓浩來救糧草，正遇張飛。戰不數合，張飛一槍刺夏侯蘭于馬下。韓浩奪路走脫。直殺到天明，卻才收軍。殺得尸橫遍野，血流成河。后人有詩曰：博望相持用火攻，指揮如意笑談中。直須驚破曹公膽，初出茅廬第一功。（選自人民文學出版社1982版第三十九回）1．選文出自中國古典名著《______》，作者是元末明初小說家______（人名）。2．選文寫的是諸葛亮出山后火燒博望坡的情節，在這部作品中，還有很多采用火攻的情節，請寫出其中的兩個。3．博望坡用兵是諸葛亮首次指揮作戰，從選文中哪些細節可見其軍事指揮才能？二、閱讀9．閱讀下面的詩歌，完成后面小題蜀中九日登高（唐）王勃九月九日望鄉臺，他席他鄉送客杯。人情已厭南中苦，鴻雁那從北地來？1．從全詩看，這首詩描繪了哪些內容？請概括作答。2．第三句中的“厭”和“苦”包含了詩人怎樣的思想內涵？10．閱讀下面的文言文，完成下列小題。季札觀周樂吳公子札①來聘，請現于周樂②。為之歌《大雅》③，曰：“廣哉！熙熙④乎！曲而有直體，其文王之德乎！”為之歌《頌》⑤日“至矣哉！直而不倨⑥，曲而不屈；邇而不逼⑦，遠而不攜⑧；遷而不淫，復而不厭；哀而不愁，樂而不荒⑨；用而不匱，廣而不宣；施而不費，取而不貪；處而不底⑩，行而不流。五聲和，八風平；節有度，守有序，盛德之所同也。”[注]①公子札：即季札。吳國公子。②周樂：周天子的音樂。③《大雅》：指《詩經·大雅》中的詩歌④熙熙：和美融洽的樣子。⑤《頌》：指《詩經》中的《周頌》《魯頌》和《商頌》。⑥倨：傲慢。⑦逼：侵逼。⑧攜：離心。⑨荒：過度。⑩底：停頓，停滯。1．孔子評價《關雎》時說：“樂而不淫，衰而不傷。”選文中同樣表達此意的一個句子是：__________，__________。它們都運用了______的修辭手法。2．對文中加點詞的解釋，最符合文意的一項是（）A．屈：彎曲邇：親近宣：疏導貪：貪婪B．屈：屈服邇：親近宣：宣揚貪：貪婪C．屈：屈服邇：近來宣：宣揚貪：貪污D．屈：彎曲邇：近來宣：疏導貪：貪污11．閱讀下面一篇文章，完成下列小題。槐抱柳袁省梅你見過這樣的樹嗎？本是棵槐樹，扭曲的軀干，黑鐵般的外表，龜裂的表皮，半腰里卻被誰挖走了般，凹陷成一個馬槽般的大坑。偏偏就在那大坑里長出了一棵柳樹，枝條越長越大，夾在槐樹橫橫豎豎的枝條間。（A）風沙把村里村外的樹都擊打地枯死了，卻在槐抱柳跟前沒了奈何。槐抱柳活著，也有一部分死了，死了的是槐樹的一半，長在槐樹懷里的柳樹卻活的好好的。這棵樹是五里柳最老也是唯一的一棵樹。沒有誰不知道這棵樹多少歲了，就像不知道王長信老人多少歲一樣。人們都很忙，忙著搬家。人們說，五里柳不能住了，風沙要把人都給埋了。王長信老人說他不走，他說那些空蕩蕩的院子房子不讓他走，五里柳不讓他走。老人說，我走了，誰管這棵槐抱柳呢？王長信老人每天從很遠的地方擔水，給自己喝，給槐抱柳喝。都走了，就剩咱倆了。王長信老人給樹澆著水，給給笑，五里柳就剩咱倆個活物了。老人把這棵樹當成人了。王長信老人澆完樹，又去挑水了。村里，地里，老人種了好多棵樹苗。老人說，我就不信風沙能跑過咱。老人叨叨著，五里柳不能只有你和我啊。咱得把風沙攆走，得讓房子是房子院子是院子，得讓雞飛狗跳鳥叫人鬧。一場風沙過后，五里柳又是死寂一片，樹苗東倒西歪的，有的連影子也吹刮到很遠的地方看不見了。（B）村口的槐抱柳就擔心，戚戚地把滿身的結疤都瞪成了大大小小的眼睛尋找老人。槐抱柳擔心風沙把老人也吹刮得歪倒了。沙梁上老人呵呵地笑，我的命硬著哩，不怕。老人在沙梁上，挖了更深的樹坑，把一棵棵倒了的樹苗扶起來，壓實，澆水。老人說，我就不信攆不走沙，不信這樹活不了。恣肆的陽光里，老人提著鐵鍬，擔著水桶，晃晃悠悠，晃晃悠悠地在沙梁上忙碌。槐抱柳安心了，安安靜靜地沒有一絲聲息。老人再給老樹澆水時，老樹就對老人說，您也是一棵樹，會走的樹。老人呵呵呵呵笑得開心，粗糙的手撫著老樹，說，我是樹，咱都是樹，五里柳要有好多的樹。槐抱柳滿枝頭的葉子就嘩嘩嘩嘩響了起來。然而有一天，老人沒有來。太陽在天上肆無忌憚地滾著，從東滾到西，老樹都沒看見老人，老樹的每個枝條都耷拉的沒了精神。老樹開始擔心起來。沒有老人，五里柳就真的完了。老樹憂愁地想著。夕陽給五里柳罩了一件金線銀絲般的外衣時，老樹看見了老人。老人晃晃悠悠地擔著水，說，不服老不行了，得叫他們都回來，回來栽樹。老樹看著老人，滿樹的枝條都擔心地揪扭成了一團。第二天，老人果然喚來了四五個人。老人和這幾個人回到村里。老人摘下一把猩紅晶亮的大棗給這幾個人吃。那是老人栽種的沙棗樹上結的大棗。老人說，好吃吧？老人說，不能白吃，你們得幫我栽樹。吃一顆棗，栽一棵樹。那些人看著沙梁上的樹，說，栽樹栽樹。我們都栽樹。把五里柳的人都喚回來栽樹。老樹看見老人臉上狡黠的笑，一層一層地堆積。老人悄悄地給老樹說，不急，他們會回來的。五里柳還是五里柳，你信嗎？果然，更多的人來到了五里柳。人們栽樹累了，就坐在老樹下，望著槐抱柳說，樹老成精哩，有槐抱柳護佑著五里柳，五里柳就不會被黃沙埋了。老樹說，老人才是精哩，他是五里柳的精魂。老人呵呵呵呵地笑著，靠著老樹的槽坐了下去。老樹看見老人慢慢慢慢地坐在了它的懷里。老樹用它糙糙的、卻溫暖的“馬槽”，像抱柳樹一樣，抱住了老人。1．當五里柳的人們因為風沙的侵襲紛紛離開家鄉的時候，王長信老人為什么沒有走？2．如何理解第（16）小節中加點的“狡黠”這個詞語？3．結合語境，從（A）（B）兩處劃線句中，任選一句進行賞析。4．人們說槐抱柳“成精了”，老樹說王長信老人是“五里柳的精魂”，結合全文說說，這兩個形象有哪些共同點？5．這篇小說以“槐抱柳”作為題目，有什么好處？12．閱讀下文，完成下列小題。邂逅劉斌立①這是北方初秋的早晨，街區里上班上學的人已經都離開了。只剩下些稀稀拉拉的老人，有的剛買完菜回家，有的在街心公園里做完鍛煉正信步往家走，路上偶遇的街坊還會拉幾句家常。②位于這個街區邊上的漫天星幼兒園，將開始一天的歡快。孩子們這時已經吃完了早餐，隨老師們從教室里魚貫而出了，他們要在幼兒園的小操場上做游戲。③張潘在離幼兒園小操場50米遠的行道樹后抽著煙，一邊注意著幼兒園里玩耍的孩子們，一邊用不易察覺的余光一遍一遍地掃著周圍的動靜。突然他看見他的女兒也來到了小操場，于是他用腳踩滅了煙，快步走到幼兒園門口。④張潘隔著幼兒園大門向門衛解釋道：⑤“我是K2D班的張小萌的父親，早上有點東西忘了給孩子。您幫我喊一下孩子行嗎？她在操場那做游戲呢。”⑥“我喊她班主任來拿吧，你交給老師。⑦“師傅，麻煩您喊我女兒來吧，我確實得跟她關照一聲。”張潘央求道。⑧門衛去了，一會兒張小萌隨著老師一起走了過來。⑨"爸爸！”張小萌驚訝著，跑了過來。⑩張潘一把抱過了孩子，似乎久別重連。門衛和老師有點兒意外，站在那兒不知所措。?小萌被摟得有點兒喘不過氣，想用小手推開張潘，而張潘則在小萌的耳邊不斷地嘮叨著什么。?老師看了看操場那邊的一班孩子，有點著急地說：“小萌爸爸，你有什么東西要交代，盡快吧。那邊小朋友還等著我們呢。”?張潘這才趕快從背包里拿出一個嶄新的塑料拎袋，上面印的是某著名的兒童服裝品牌。他直接交給了老師，說：“小萌下午放學時，請讓她帶回家。謝謝老師啊！”?老師接過塑料袋，點了點頭，帶著小萌走了。?小萌一邊走著，漸行漸遠地回頭張望了幾次已經好幾天沒看到的父親。這時小萌看到兩個陌生的叔叔，突熱出現在了父親的身旁，而且兩個人都伸出一只手緊緊地從腰上摟住了父親。她不由得站住了，轉過身喊了一聲“爸爸！”?這一聲喊，驚動了老師、門衛、張潘和那兩個摟著張潘的人。?張潘本想掙禮，卻被這一聲女兒的呼喊給驚著了，他靜止下來。已經死死扣住他身體的那兩個陌生人，也因為這一聲呼喊而頓時松懈了。?一個年長一點兒的來人在張潘的耳旁輕輕問了一句：“你閨女小名叫啥？?“小萌”。張潘一邊看著女兒，一邊下意識地答道。?“小萌，叔叔們碰巧在這碰到你爸爸了。我們要和你爸爸一起出差一段時間，你要過些天才能見到爸爸啦。在家要聽你媽媽的話哦。”年長一點的人大聲說道，同時放開了張潘，并搭著張潘的肩晃了晃。?張潘這時已經從一種絕望中蘇醒過來，幾天來彌漫在他全身的緊張情緒突然間達到了頂點，又突然間消失了。因為他知道一切都塵埃落定了。?張潘回頭看了看身邊這個年長的陌生人，用眼角瞥了一下有點兒警覺的門衛，然后對小萌揮了揮手：“閨女，快去做游戲吧。這是爸爸的同事，正好碰上了。爸爸出差幾天就回來啊。”?老師帶著孩子走了，門衛將鐵門拉上也走開了。張潘轉過身，自覺地將手伸了出來，等待著身邊的兩人給他戴上手銬。?年長的那位看了看他，說：“你確定不跑，咱就上車再銬。這四周都是你的街坊。看見了對你孩子和家人也不好。”?張潘長嘆了一口氣，問道：“你們跟了我多久了？”?年長的警官沒吱聲，年輕的那位笑著說：“你倆不都跟大家說了嘛，是正好碰上了。應該算邂逅吧。”?張潘跟隨著他倆，朝路邊一輛不起眼的轎車走去。?車緩緩駛出了街區。街區里很平靜，老人們家長里短的閑聊還在繼續。1．第②段中“魚貫而出”在文中寫出了孩子們的樣子。2．第?段中“小萌被摟得有點兒喘不過氣，想用小手推開張潘，而張潘則在小萌的耳邊斷地嘮叨著什么。”請聯系上下文，寫出張潘“嘮叨”的內容。（50字左右）3．細讀第?、?、?段，這幾段對年長的警察進行了語言與______描寫，作用是______。4．聯系上下文，第?段加點詞“一切”在文中是指______。加點處“全身的緊緒突然間達到了頂點”的原因是______；“又突然間消失了”的原因是______。5．對于文章最后一段的作用，你認為分析最不符合作者原意的一項是（）A．寫出了街區平靜的環境，與開頭的環境描寫形成呼應，使故事結構更加完整。B．寫出了街區平靜的環境，說明張潘確實配合了這次抓捕降低了對家人的影響。C．寫出了街區平靜的環境，表明這場抓捕罪犯行動沒能在群眾中起到威懾作用。D．寫出了街區平靜的環境，以寧靜的氛圍贊美了這兩位充滿人情味的執法警察。13．閱讀下面的文章，完成下列小題。同執著前行①漫漫人生路，我們會遇到各種考驗、各種磨難，而獲得成功和實現夢想需要我們的堅持，堅定夢想，同執著前行，照亮前方的路。②同執著前行，照亮求學之路。學習是一個持續堅持的過程，“活到老學到老”，學習需要堅持和耐心。謝覺哉云：“萬事從來貴有恒。”明初文學家宋濂為了學習知識，不顧路途的遙遠，去百里之外的地方向前輩請教。烈日擋不住他，風雨阻止不了他，斥責打罵也無法使他退卻。他心中只想著學習，執著于對知識的渴求，便感覺不到什么是苦什么是累。漫漫求學路，宋濂在艱苦的條件下，勤奮學習，孜孜不倦，最終成為明代著名的大學士。③同執著前行，照亮事業成功之路。凡成大器者，必有志。只有心中有夢想，為了夢想執著前行，才會站得更高看得更遠。巴爾扎克曾說：“經歷磨難，而仍舊堅持下去，才是奮斗者的本色。”被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》的作者司馬遷，繼承父親遺志：“余死，汝必為太史；為太史，無忘吾所欲論著矣。”他潛心修史，遭受宮刑之辱后也不改其志，忍辱負重，日復一日年復一年地翻閱著前人記載的史料，“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，將其整理成生動活潑的文字。十三載春秋，桌上的燈花燃了又落，落了又燃，若沒有他的執著堅持，怎會有《史記》兩千余年經久不衰的傳奇？④然而，仍有許多人在經歷磨難考驗時不能夠執著前行，荷蘭畫家梵·高，其在世時沒有人理解他的作品，懂他的藝術。在世人的冷眼嘲諷下，他沒有執著投入藝術創作，而是選擇用自殺的方式來結束自己的生命。假若他能向著自己的藝術執著前行，他將會給世人留下更多更好的作品。可是他沒有這樣做，他放棄了執著，留給后人，也留給自己一個永遠的遺憾。⑤人生最遺憾的，莫過于輕易地放棄了不該放棄的，固執地堅持了不該堅持的。那么，這放棄與堅持之間，我們該如何抉擇呢？我想每個人可能都有自己的一套標準，但我們應該看到在各個領域做出突出貢獻的人們，無不是在求索路上不畏艱辛執著前行的勇士。他們的成功告訴我們：只有克服一切阻力，與執著同行，才能在前進的路上勇往直前，一路高歌。⑥讓我們沿著成功者的足跡前行，向成功的大門邁進！1．簡要分析選文第③④段的論證思路。2．下列對本語段中心論點概括最準確的一項是（）A．“活到老學到老”，學習需要堅持和耐心。B．只有心中有夢想，為了夢想執著前行，才會站得更高看得更遠。C．人生中，經歷磨難、考驗時，我們要執著堅持才能獲得成功。D．人生最遺憾的，莫過于輕易地放棄了不該放棄的，固執地堅持了不該堅持的。三、語言表述14．在下面一段文字的橫線處補寫恰當語句，使整段文字語意完整連貫。西域古國樓蘭是中國西部的一個古代小國，曾經為絲綢之路必經之地，然而這個歷史上曾經的通商重鎮，卻在公元415年左右突然消失了，曾經繁榮的樓蘭古城變成了一片荒漠，①______。流傳最廣的一種說法是毀滅于地形和自然變化。這一說法的主要依據在于樓蘭古城的消亡大約在公元元年前后至4世紀，正是羅布泊旱化加劇的時期。樓蘭古城依羅布泊湖泊而建，隨著羅布泊向北遷移，干旱化逐步加劇，最后整個湖泊干涸，樓蘭不再是沙漠綠洲。也有人認為樓蘭的消亡，是由于人類違背自然規律導致的，樓蘭人亂砍濫伐致使水土流失、氣候反常，最后必然造成王國的消亡。還有人認為樓蘭消失于戰爭，但這一說法并不被業內人士認可。更有人認為，樓蘭的消失可能是因為瘟疫和疾病。②______，目前尚無定論。四、寫作15．以下作文，任選其一。作文(1)題目:一句心里話作文(2)閱讀下面的材料,選擇一個角度，自擬題目，寫一篇文章。古人說:“尺有所短，寸有所長。”每個人都有自己的長處和不足。但生活中，我們往往只看到自己的長處，而忽視自己的短處;也往往只看到別人的短處，而忽視別人的長處。那么，我們應該如何看待長處與短處呢?作文要求:(1)選擇你最擅長的文體,結合你最熟悉的生活，抒發你最真華的情感，(2)認真書寫，力求工整、美觀;(3)文章不得出現真實的校名、姓名;(4)不少于600字。

參考答案一、積累與運用1、D【解題分析】

A.哺育——bǔ；B.發酵——jiào；C.殫精竭慮——dān；故選D。2、D【解題分析】

ABC三項正確。D項錯誤。祥子第二次買車的積蓄又被孫偵探敲詐。3、D【解題分析】

A．不能自已：指無法控制自己，使激動的情緒平靜下來。符合語境。B．精美絕倫：精致美妙得沒有東西可以比得上。符合語境。C．蓬勃生機：形容自然界充滿生命力，或社會生活活躍。符合語境。D鍥而不舍：不斷地鏤刻。比喻有恒心，有毅力。這是說“一旦產生小的靈感”就“鍥而不舍”，很明顯是不正確的。4、C【解題分析】

綜合來看，本文段是一段敘述性文字。③點明寫作對象——清明節的文化內涵，所以應在句子開頭；①中的“禮敬祖先、慎終追遠”在句意上緊承④中的“祭祖活動，緬懷祖先”，故①應在④后，②中的“共同基本禮俗主題”與⑤中“習俗內容上或細節上的差異”形成轉折關系，故②應在⑤后，因此排除ABD，選擇C。【題目點撥】主要考查學生的思維條理性、語言表達的連貫性，同時檢測學生的閱讀理解能力。解答本題時要先通讀全部文句，分析每句話的含義，理清思路，把握文段內容，抓住前后的銜接詞、照應詞。5、D【解題分析】

試題分析：A.高談闊論：大發議論；漫無邊際地談論。含貶義。與語境相合，使用正確。B.戰戰兢兢：因害怕或寒冷而顫抖的樣子。或畏懼謹慎的樣子。與語境相合，使用正確。C.惘然：疑惑不解而不知所措的樣子。使用正確。D.嘆為觀止：指贊美看到的事物好到極點。與“到了極點”重復累贅。故答案為D。6、（1）澡飾藻飾味同嚼臘味同嚼蠟（2）梅花四五點天下皆春（3）“近”和“多”刪去其一。【解題分析】

（1）本題考查現代漢語常用規范字的字形。字形題從表象上看主要考核雙音節詞語和成語，有時會考核三字的專業術語和熟語。從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。本題中要注意“臘”和“蠟”的區別。（2）本題考查學生根據提示仿寫句子的能力。解答此題時，要先明確對聯的寫法，再根據上聯中的“爆竹”“兩三”等提示對出即可。（3）本題考查學生修改病句的能力。句中成分贅余，應刪去“近”或“多”。7、（1）道阻且右（2）寂寞梧桐深院鎖清秋（3）閑來垂釣碧溪上忽復乘舟夢日邊（4）急湍甚箭猛浪若奔（5）春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干曉鏡但愁云鬢改夜吟應覺月光寒【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“碧”“湍”“鬢”等字詞的書寫。8、1．三國演義羅貫中2．火燒烏巢（30回）；火燒新野（40回）；火燒赤壁；火燒瓦口關（火燒瓦口隘）（70回）；火燒藤甲兵（70回）；火燒連營七百里（84回）。（答出兩個即可）3．圍繞“南道路狹，山川相通，樹木叢雜，可防火攻”選擇火攻的地點巧妙；或事先安排好關羽、張飛埋伏截斷敵人退路；或結合前文提到安排趙云佯敗，后又殺回。（答出其一即可）【解題分析】1．考查文學常識。文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。零散的文學常識就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學常識就顯得非常系統了，這根線可以是時間、空間、風格、內容等。此題考查的是與《三國演義》有關的文學常識。《三國演義》作者是元末明初小說家羅貫中。2．要求寫出這部作品中的兩個火攻的情節。本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《三國演義》，寫出兩個火攻的情節即可。如“火燒烏巢”，曹操聽許攸之策火燒烏巢，大破袁紹。“火燒博望坡+火燒新野”，諸葛亮初出茅廬，連著兩把火。“火燒赤壁”，三國最大的一把火，傳頌千秋。“火燒七百里連營”，劉備剛愎自用攻打東吳，被陸遜一把火燒了，可謂三國第二大火。“火燒藤甲兵”，七擒孟獲之時。藤甲兵刀槍不入，因藤甲為油浸所制。故不得已火攻，此戰殘酷，令武侯諸葛亮心傷。3．考查對選文內容的理解。如火攻的地點的挑選：“南道路狹，山川相通，樹木叢雜，可防火攻”。事先安排：“火光中一軍攔住。當先大將，乃關云長也”“正遇張飛。戰不數合，張飛一槍刺夏侯蘭于馬下”。還有敵軍的一敗涂地。這些可見諸葛亮的足智多謀。二、閱讀9、1．九月九日這一天，我登上了高臺，向遠處要往自己的故鄉之處。現在我身在他鄉，卻在設宴為朋友送行，舉杯之際，內心的愁思自然生發出來。2．“厭”字，點明詩人的這種厭煩已經藏在心中不止一天了；一個“苦”字，高度概括了詩人客居內心思鄉的愁苦。【解題分析】1．試題分析：考查對詩文內容的理解。在理解詩文內容的基礎上理解作答。作答時要交代清楚時間、地點、人物和事件等要素。時間：農歷九月初九；地點：登上望鄉臺；身處他鄉設席送客人離開，舉杯之際分外愁。重點結合“九月九日望鄉臺，他席他鄉送客杯”來概括。2．試題分析：考查對詩歌主旨的理解。“人情已厭南中苦”直抒胸中之苦，獨在南方思念親人然而卻不能北歸，“厭”字，點明詩人的這種厭煩已經藏在心中不止一天了；而第四句則采用反問“鴻雁那從北地來”，與前一句形成強烈的對比，看似“無理之問”，卻使詩人的思親之情顯得特別真切動人。一個“苦”字，高度概括了詩人客居內心思鄉的愁苦。據此理解作答。10、1．哀而不愁樂而不荒對偶2．B【解題分析】1．《關雎》寫是一個男子追求一位姑娘的情詩，寫他追求時的歡樂和求而不得的哀傷。樂而不淫：淫，過分，過量。哀而不傷：傷，損傷。孔子認為，哀樂是人性之本，惟哀樂應有制，當戒其“淫”和“傷”；與此文“哀而不愁，樂而不荒”句式相對稱。明顯運用了對偶的修辭。2．考查對實詞的理解。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題注意“貪：貪婪。屈：屈服。邇：親近。故選B。【題目點撥】翻譯吳公子來（魯國）訪問，請求觀賞周朝的音樂。為他演唱《大雅》，（他）說：“寬廣啊！和樂啊！曲折卻包含正直的內涵，那是文王的德行吧？”為他演唱《頌》，（他）說：“最高（境界）啊！正直但不倨傲，曲折但無冤屈；親近但不侵犯，遙遠但不離散；變化但不縱逸靡亂，繁復但不多余；哀怨但不煩愁，歡樂但不荒淫；（有）需求但不匱乏，寬廣但不疏散；施舍但不耗費，收取但不貪婪；靜處但不遲滯平庸，行動但不放浪。五音相和，八方平安；節奏適度，遵守法度。盛德（之象）都是相同的啊！”11、1．老人熱愛家鄉，不舍得走；老人為了照料槐抱柳；老人想在家鄉種樹，以攆走風沙。2．貶詞褒用，暗示老人想要通過請人吃棗來達到留人植樹的目的，表現了老人的智慧。3．示例：【A】用擬人的手法，賦予風沙強悍卻又無可奈何的情態，側面體現了槐抱柳的堅韌不拔。【B】用擬人的手法，賦予了老樹焦慮憂心的情態，側面體現了老人種樹的奔波辛勞。4．共同點：歷盡滄桑，生命力強；依戀故土；執著堅守，有奉獻精神。5．用“槐抱柳”這一奇特現象引發讀者的興；成為小說的敘事線索貫穿全文；是小說中老人形象的象征；含蓄地揭示了小說的主題。【解題分析】1．試題分析：考查對文章的內容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節，根據題目要求篩選相關的詞句概括作答。本文講述王長信老人為了照顧五里柳村里的房子院子和槐抱柳，沒有離開村子，他堅持種樹，堅持靠自己的力量來抵抗風沙，來趕走風沙的感人故事。據此可知，王長信老人離開家鄉是因為：老人熱愛家鄉，不舍得走；老人為了照料槐抱柳；老人想在家鄉種樹，來趕走風沙。2．試題分析：考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合語句分析表達的內容，最后寫其表達效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。語句“老樹看見老人臉上狡黠的笑，一層一層地堆積”中的“狡黠”，原意是“狡猾，詭詐”的意思。這里是貶義詞褒用，結合上文“人們吃棗”的情節和句子后面老人對樹說的話可知，老人是想要通過請人吃棗來達到留人植樹的目的，“狡黠”一詞實際上是表現了老人的智慧。3．試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點、特征）。【A】語句“風沙把村里村外的樹都擊打地枯死了，卻在槐抱柳跟前沒了奈何”，把“風沙”當作人來寫，賦予其人的情態，運用了擬人修辭手法，生動形象地寫出了風沙強悍卻又無可奈何的情態，側面突出了槐抱柳的堅忍不拔的特點。【B】語句“村口的槐抱柳就擔心，戚戚地把滿身的結疤都瞪成了大大小小的眼睛尋找老人”，將“槐抱柳”當作人來寫，賦予其人的情態，生動形象地寫出了老樹焦慮憂心的情態，側面體現了老人種樹的奔波辛勞。選擇其一分析作答即可。4．試題分析：本題考查對文本內容的概括與歸納能力。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文本中的關鍵句子加以概括即可。本文多處將老人和槐抱柳一同描寫：“誰也不知道這棵樹多少歲了。就像不知道王長信老人多少歲”，從中可以看出老人和樹都歷經滄桑，生命力強；“都走了，就剩咱倆……五里柳就剩咱兩個活物了”，體現了老人和樹對家鄉的依戀；“我就不信攆不走風沙，不信這樹活不了”，體現了老人對樹的執著與奉獻精神。據此結合文章的具體內容概括分析作答。5．試題分析：考查標題的作用。標題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關聯主要情節，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨。標題有獨特之處（修辭手法或寫作手法）的，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發讀者的閱讀興趣等方面去分析。本文的標題是“槐抱柳”，全文都在說槐抱柳和老人，構成為文章敘事線索；“槐抱柳”的說法新穎奇特，能激發讀者的閱讀興趣；“槐抱柳”生長在惡劣的環境中，表現出堅忍、頑強的品質，這也是小說中老人形象的象征，含蓄地揭示了小說的主題。據此理解分析作答。12、1．一個個像游魚那樣連貫著出現2．用第一人稱，進行人物語言描寫。語言描寫的要點：思念、愧疚（后悔）、彷徨無措。3．動作這三段寫年長警察和張潘及其孩子的交流，寫出警察不希望孩子察覺到自己爸爸被抓捕的真相（掩飾自己的行為）；在嚴格執法中機智處理對待犯人家屬（他對孩子的呵護）；表現他柔性執法的善良人性。4．今天他被兩位警察抓捕的事實。作為在逃犯，他想見女兒最后一面又提醒吊膽害怕被抓捕。警察人性化的抓捕讓女兒及他人沒有察覺及甘愿服刑的釋然。5．C【解題分析】1．要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。魚貫而出：如游魚首尾相接連，一個挨著一個陸續而出。在這里生動形象的寫出了孩子們一個個像游魚那樣連貫著出現。2．答案不唯一，結合下文張潘被抓分析，此時他是一個逃犯。見到女兒后，有思念、愧疚（后悔）、彷徨無措的情感，用第一人稱或爸爸的口吻寫出即可。3．要求學生掌握常用的人物描寫方法。然后結合具體語境分析。結合“你閨女小名叫啥？“小萌，叔叔們碰巧在這碰到你爸爸了。我們要和你爸爸一起出差一段時間，你要過些天才能見到爸爸啦。在家要聽你媽媽的話哦。”分析，采用了語言描寫。結合內容分析：這三段寫年長警察和張潘及其孩子的交流，寫出警察不希望孩子察覺到自己爸爸被抓捕的真相；在嚴格執法中機智處理對待犯人家屬；表現他柔性執法的善良人性。4．要求學生結合上下文分析。結合“這時小萌看到兩個陌生的叔叔，突熱出現在了父親的身旁，而且兩個人都伸出一只手緊緊地從腰上摟住了父親。”得出“一切”是指：今天他被兩位警察抓捕的事實；結合“張潘在離幼兒園小操場50米遠的行道樹后抽著煙，一邊注意著幼兒園里玩耍的孩子們，一邊用不易察覺的余光一遍一遍地掃著周圍的動靜。突然他看見他的女兒也來到了小操場，于是他用腳踩滅了煙，快步走到幼兒園門口。”分析“全身的緊緒突然間達到了頂點”的原因是：作為在逃犯，他想見女兒最后一面又提醒吊膽害怕被抓捕；結合“小萌，叔叔們碰巧在這碰到你爸爸了。我們要和你爸爸一起出差一段時間，你要過些天才能見到爸爸啦。在家要聽你媽媽的話哦。”分析“又突然間消失了”的原因是警察人性化的抓捕讓女兒及他人沒有察覺及甘愿服刑的釋然。5．注意選擇不符合的一項。本文寫出警察在執法過程中柔性執法的善良人性。故C項不符合。13、1．首先提出“同執著前行，照亮事業成功之路”的觀點，接著引用巴爾扎克的名言進行道理論證，然后（從正面）列舉了司馬遷受宮刑仍執著堅持不改其志，終成《史記》的例子，（從反面）列舉了梵·高遇世人嘲諷時沒有執著堅持，用自殺的方式結束生命的事例，正反對比論證了分論點。2．C【解題分析】

1．本題主要考查的是論證思路。需要先將內容劃分層次，并概括每層意思，最后用標志性詞語進行組織,即可解答。首先在第三段提出“同執著前行，照亮事業成功之路”的觀點，接著引用巴爾扎克的名言、舉出司馬遷整理《史記》的事例進行論證,文章第四段舉了梵高未能執著的前行，最終自殺的反面事例進行論證,形成了對比論證。論證了文章的分論點“同執著前行，照亮事業成功之路”。2．本題考查文章的中心論點。根據文章的題目“同執著同行”，結合文章內容可知，作者強調的是我們遇到各種考驗，各種磨難，需要我們的堅持，同執著同行，才能獲得成功。故選C。三、語言表述14、①關于其消失目前有很多種說法。②至于這場災難到底是由于地形和自然的變化，生態環境的破壞還是由于戰爭，亦或是外來病毒入侵，目前尚無定論。【解題分析】

考查語言的連貫性和補寫能力。解答此類題目時，要注意補寫后的句子與語段內容要貼切，語意要連貫，邏輯要嚴密，語句要通順。根據文段內容“流傳最廣的一種說法是毀滅于地形和自然變化”“也有人認為”“還有人認為”“更有人認為”可知，對于樓蘭消失的說法比較多，因此①處應該填寫的是“關于其消失目前有很多種說法”；②處在文段結尾，所以應該起到總結全文的作用，因此該處的內容是對上面內容的總結，根據以上內容可知，該處應該填寫的是“至于這場災難到底是由于地形和自然的變化，生態環境的破壞還是由于戰爭，亦或是外來病毒入侵”據此分析作答即可。四、寫作15、范文：《一句心里話》爸爸，媽媽，我愛你們！我的生命是你們給予的，是你們教會我如何面對生活，是你們教會了我怎樣做人，怎樣做一個寬容大度的人。現在趁這個機會，我要對你們說，我愛你們！今天，老師布置了一個向爸爸媽媽說“我愛你”的任務。我不知道該怎么說，就坐在沙發上，尋思從何下手。媽媽正在廚房忙乎，我慢慢地走到媽媽那邊，張口想說，可是程序進行到一半沒了下招。因為向來很俏皮的我今天居然被難倒了：“媽媽，我……我……愛愛愛，沒什么。”感覺那我愛你有千斤重，就是沒吐出來。媽媽聽到一半沒了下文，就呵呵笑了起來，說：“向來爽快的孩子說話怎么結巴了呀！是不是做錯了什么壞事求爸爸，媽媽原諒你啊？”我趕緊申辯說：“不是，你為什么把我想得那么壞。”我嗔怪著抱住媽媽的胳膊，之后就很迅速地說：“媽媽，我愛你！”媽媽滿臉疑惑看著我說：“就你，你別給我惹麻煩就行，一個女孩子家，怎么那么像男孩子啊！呵呵，不過媽媽聽了這句話，也很高興，謝謝，我的寶貝！”我聽了媽媽的表揚，心里真是比吃了蜜糖還甜，笑得合不攏嘴。哈哈，媽媽真好，聽了這句話我的心好溫暖啊！媽媽我愛你！之后，任務難度就加大，我得要去向爸爸說我愛你了，我該怎么辦？啊！想起來啦，我可以走到他的身邊，去看看他的心情怎么樣，我小心翼翼地靠近爸爸，觀察他的表情，啊喲，看起來爸爸的心情不錯啊