市場營銷專業預期效益分析（一）形成領先的市場營銷人才培養模式通過三年建設，市場營銷專業將形成以校內工學交替為特色的工學結合人才培養模式。使專業人才培養總體水平得到大幅度提升。預計從2007年到2009年，總計可為社會培養1000名具有全面職業素質和職業能力，能夠勝任各類企業營銷業務及基層管理工作的市場營銷技能人才，形成山東商職學院市場營銷畢業生的品牌效應。（二）建成領先的開放型實驗實訓體系完善后的銀座零售模擬實訓中心將能同時容納100人進行項目實訓。除本專業學生外，還能為相關專業提供400人次/學期的技能培訓，同時向社會開放。校內實習商場作為實戰型專業實訓基地，在實訓質量、效果、實訓過程管理、實訓項目與理論教學的互通融合等方面將更加成熟，在同類專業實訓教學中充分發揮示范引領作用。新建的商務談判實訓室和營銷業務模擬實訓室在滿足本專業實訓的基礎上，也可向其他相關專業和社會企業開放。（三）建成特色鮮明的教學體系1、以精品課為核心的課程體系。在繼續完善《管理學》、《市場營銷學》、《商品學》三門省級精品課的基礎上，完成《現代零售管理》、《電子商務與網絡營銷》、《市場調查與預測》、《推銷技術》等4門優質核心課程的建設，完善配套教材、教學課件等教學資源并在省內職業院校中推廣使用。2、項目教學法成效顯著。突破傳統教學理論與實踐分離、教學分離、學做分離的三大弊端，全面展開項目教學法。零售方向，以國際先進的OSTA-C&G職業資格認證體系為基準、參照中國零售業職業經理人資格認證體系，完成課程置換；銷售管理方向，與山東省勞動廳合作，完成《助理營銷師職業資格鑒定改革創新項目》。帶動專業群內其他專業和兄弟院校同類專業的課程改革步伐。3、準職業環境實訓與經營性實習有效對接。借助完善后的零售模擬中心、網上商城、新建的商務談判室等虛擬環境，使學生在頂崗前就掌握了經營流程和技術。（四）建成一支“雙師”結構合理、“雙師”素質高的專業教學團隊市場營銷專業將形成一支“雙師”結構合理、“雙師”素質高的專業教學團隊。包括具有豐富教學經驗、在國內市場營銷專業具有較強影響力的專業帶頭人3名，業務精、能力強的骨干教師9名，行業權威技術專家、客座教授7名，實現職稱結構多樣化、層次合理化，形成助教-講師-副教授-教授、經濟師-高級經濟師、助理營銷師-營銷師-高級營銷師三線并進的“雙師”結構；具有“雙師”素質教師人數達到20名;具有副高職稱的專業教師比例達到58%；教師的整體水平明顯提高，碩士學位教師比例達到75%以上。（五）形成強大的社會服務能力經過三年的建設，市場營銷企劃中心將依托山東省商業集團，輻射省內其他商業、服務、制造企業，開展卓有成效的專業實訓、企業培訓、市場調研、企業策劃、管理咨詢、職業指導等活動，為產學研深入融合搭建開放式平臺。成為區域性人才培養中心、教育培訓中心、技術支持中心和營銷師職業指導中心。服務客戶達到30家以上，并對口支援新疆輕工職業技術學院的工商企業管理專業。（六）形成了持續改進的人才培養質量保障體系教學管理與質量監控嚴格規范，各教學環節質量評價、考核、激勵等管理制度健全，形成了持續改進的人才培養質量保障體系和長效機制。（七）帶動專業群建設，充分發揮示范性和輻射力項目建成后，市場營銷專業將在實驗實訓條件、課程改革、師資建設等方面充分發揮示范性和輻射力。形成大量、優質的教學資源，實現相關專業群間的共享。如：商務談判實訓室、網絡營銷實驗室、銀座零售模擬實訓中心等實訓環境，可同時向國際商務、電子商務、連鎖經營管理等專業開放；緊密合作共建的校外實習基地，可接收相關專業的畢業生實習就業；以項目教學、現場教學為主導的教學方式和以職業能力為核心的多樣化考核體系可在相關專業群內推廣，帶動專業群整體教育教學水平的提高；高水平“雙師”素質專業教師團隊的形成，可以實現