幼兒園中班科學：蘇打噴泉教學設計【含教學反思】一、前言科學教育在幼兒園教育中具有重要地位，而蘇打噴泉是一項既有趣味性，又能夠幫助幼兒掌握科學知識的實驗項目。在本次教學中，我采用了蘇打噴泉這一實驗項目，通過引導幼兒進行探究，讓幼兒了解蘇打粉和白醋的化學反應原理以及噴泉產生的原因。本文將介紹蘇打噴泉的教學設計和實踐過程，并分享教學反思。二、教學目標（一）知識目標能夠觀察蘇打粉和白醋的化學反應，了解堿性溶液和酸性溶液之間的反應原理；了解蘇打噴泉的產生原因；識別實驗中使用的器材及材料，掌握實驗方法。（二）能力目標培養幼兒的探究能力和觀察能力；培養幼兒的實驗操作能力；培養幼兒的科學思維和創造力。（三）情感目標通過實驗探究，激發幼兒對科學的興趣；培養幼兒的合作精神和探究精神；提高幼兒的自信心和創造力。三、教學內容（一）實驗材料蘇打粉；白醋；透明塑料瓶；筷子；塑料管。（二）實驗步驟將蘇打粉放入瓶子里；倒入一些白醋；用筷子攪拌瓶子，觀察化學反應；用塑料管將瓶口封?。涣噙^瓶子，輕輕擺動，觀察蘇打噴泉的產生。（三）教學設計1.導入（10分鐘）在導入環節，我可以利用一些幼兒熟悉的物品配合相關問題引導孩子探究，例如：“小朋友們，你們有沒有喝過可樂？可樂里面都有什么東西呢？”“小朋友們，你們做蛋糕的時候有沒有用過蘇打粉？蘇打粉都是什么顏色的呢？”“小朋友們，你們有沒有看過泡泡劑爆出許多泡沫？為什么會這樣呢？”通過以上問題，引導幼兒注意到一些現象，打開他們的好奇心，并為后面的實驗做好準備。2.展示實驗過程（20分鐘）在展示實驗過程中，需要借助視頻播放的方式來呈現實驗的全過程。同時，展示過程中我也可以向幼兒講解化學反應的原理，并解釋蘇打噴泉的產生原因。3.提出問題，引導幼兒探究（30分鐘）在進行實驗之前，我先給幼兒出一些探究問題，如下：蘇打和白醋分別是什么味道的？它們加在一起，會發生什么變化呢？當用筷子攪拌瓶子的時候，會發生什么變化？怎么產生的呢？用什么材料可以封住瓶子口？為什么需要封住瓶子口呢？瓶子產生噴泉是怎么回事呢？噴泉又是怎么停止的？通過提出問題，引導幼兒思考和探究，讓幼兒在探究的過程中不斷學習新的知識，提高自身綜合素質。4.操練實驗（30分鐘）在操練實驗中，我會給每個小組提供蘇打和白醋，并讓小組根據上面的實驗步驟進行實驗。在整個實驗過程中，我會不斷鼓勵幼兒思考和提出問題。5.（10分鐘）在環節，我會請幾組小朋友上來演示實驗步驟和結果，并對實驗中出現的問題進行解答。同時，我也會向幼兒展示化學反應的原理，再次強調蘇打噴泉的產生原理，加深幼兒的印象。四、教學反思本次教學中，我嘗試在教學設計中采用了探究式教學的方式，從而讓幼兒在實驗中感受探究的樂趣，提高幼兒的實驗操作能力和創造力。通過本次教學，我發現：探究式教學對幼兒的科學思維和創造力有著極大的幫助，可以充分發揮幼兒的主動性和探究精神；在實驗過程中，需要引導幼兒逐步發現問題和解決問題，讓幼兒在實踐中了解化學反應和噴泉產生的原理；準備充足的實驗材料和細致的實驗操作可以幫助幼兒順利完成實驗，并提高幼兒的實驗操作能力。綜上，本次教學通過