2023年普通高等學校招生語文考試題及答案

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

日前，四川廣漢三星堆遺址考古傳來捷報，在以往豐碩的發掘成果的基礎上，此

次祭祀區發掘1834平方米，新發現的6座坑出土編號文物近13000件，其中相對完

整的文物3155件。大量新出土文物以無可辯駁的事實澄清了以往古代巴蜀研究的一

些迷失，進一步勾勒了中華先民早年突破地理疆域限制，在多民族交流融合中開拓前

行的壯闊歷史畫卷。

相對于中原廣袤平原，巴蜀偏于一隅，向來以山高水遠著稱。過去學術界流行的

看法是，諸如四川這樣的巴蜀地區，文化多半是封閉的，與中原文化沒有什么實質聯

系。如顧頡剛的《古代巴蜀與中原的關系說及其批判》認為：“當時的蜀國本和中原

沒有什么關系，直到春秋戰國間才同秦國起了交涉不幸歷代人士為秦漢的大一統

思想所陶冶，認為古代也是一模一樣的，終不肯說這一塊土地上的文化在古代獨立發

展，偏要設法把它和中原的歷史混同攪和起來，于是處處勉強拍合，成為一大堆亂絲。”

三星堆大規?？脊虐l現證明，自新石器時代晚期，至少是晚期之末起。巴蜀地區

與中原間就打破隔絕，開始往來交流，有時還是比較暢通的頻繁交流。從本次發掘出

土的若干新器物即可看出，巴蜀地區與國內其他地區存在密切的文化交流關系。3號

坑、8號坑發現的銅尊、銅蜜、銅舐等，為中原殷商文化的典型銅器；3號坑、4號坑

發現的玉琮，與甘肅、青海地區齊家文化的玉琮有明顯的淵源關系；7號坑、8號坑

發現的有領玉璧、玉璋、玉戈等，在河南、陜西、山東以及廣大的華南地區都有同類

器物存在。

三星堆遺址大量令人贊嘆的豐富文物為如何看待和解讀馬國古史傳說提供了新

的參照坐標。東晉史學家常琥的《華陽國志?蜀志》目：“黃帝為其子昌意娶蜀山氏

之女，生子高陽，是為帝顓頊；封其支庶于蜀。歷夏、商、周、武王伐封，蜀與焉?！?/p>

對于諸如此類的蜀國古史傳說描述，盡管并非孤證，但由于缺乏并無從進行確鑿的考

訂，過去史學家多半持審慎接受態度。

1

三星堆考古表明，許多古史傳說并非空穴來風，而往往是有一定史實背景的。《大

戴禮記?帝系》《史記?夏本紀》均稱，顓頊產鯨，鰥產文命，是為禹。這就是說，

夏王與蜀王均為顓頊的后代，因而夏文化與蜀文化自應有一定的關聯。有趣的是，三

星堆發現的陶W和玉璋，與位于洛陽東部偃師境內的夏文化遺址二里頭考古發掘出的

盜和玉璋，存在明顯彼此交流影響的痕跡。

三星堆遺址匯聚了青銅器、城市建筑、文字符號和大型禮儀設施，它昭示著長江

與黃河流域同屬中華文明的母體，古蜀文明既有自己悠久而獨立的始源，又受到中華

文明不同地城文化，乃至東方文明不同區域文化直接或間接的影響。三星堆考古及探

源工程，正在為我們掀開中華先民隼路藍縷、互學互鑒的神秘面紗，展示中華文明多

元一體、砥礪同行的演進歷程。這是對歷史的尋根，也是對今天的啟示和未來的展望。

中華先民自強不息的開拓精神，激勵我們在民族復興的偉大征程中書寫更加精彩的歷

史華章。

（摘編自錢念孫《三星堆考古呈現中華先民多彩生活畫卷》）

材料二：

公共考古的核心思想就是考古資源屬于公共資源。各主體均有權了解和參與，公

共考古事業者有責任和義務公開宣傳文化遺產的價值。公眾作為文化傳承的重要載

體，參與公共考古，其目的不僅僅是保護文化遺產，還在于文化遺產價值的傳播與歷

史文化的傳承。從文化遺產傳播的視角上看，隨著信息技術的普及。公眾能夠在各種

媒介上獲取各種考古信息，媒體與考古的融合使公共考古實現了公共傳遞，對于轉變

公眾思想觀念、提高公眾的文化遺產價值認知具有現實意義。

公共考古視域下，文化遺產事業相關主體重構文化遺產價值認知是促進文化遺產

價值傳播有效性的前提條件。在認知文化遺產價值的過程中，各主體不僅要通過文化

遺產看到歷史，還要能夠發現文化遺產的使用價值隨著時代的更替而發生改變。文化

遺產隨著時間的推移，其直接價值、物質價值及使用價值早已不復存在，但是文化遺

產的歷史價值、文化價值等卻隨著時間的推移而愈加厚重。如天津文廟、樂山文廟等

文化遺產在歷史價值方面。為當代人們進一步了解歷史提供實物參照；在文化價值方

面能強化當代人的道德素養，使其在了解崇文重教的基礎上深化對文廟文化價值的了

解，并將其作為思想、文化教育的重要基地。要通過合理地利用文化遺產間接地傳播

文化遺產價值。

（摘編自劉華《公共考古視域下文化遺產價值傳播研究》）

2

1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.三星堆考古證明，巴蜀地區與中原間打破隔絕，開始往來交流，是自新石器時

代晚期末起，甚至有可能更早。

B.過去因為缺乏考古、實物等確鑿的證據，盡管一些蜀國古史傳說在多部典籍中

出現，史學家多半仍然不接受。

C.古蜀文明具有悠久的歷史，既有獨立的起源，有鮮明的個性特色，又與中原文

化密切交流，直接或間接受中原文化影響。

D.要想有效傳播文化遺產的價值，就要合理利用文化遺產，特別重視文化遺產隨

著時間推移越來越厚重的歷史、文化價值。

2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.歷代文人學士普遍認為巴蜀偏居一隅、山高水遠，故其文化在古代是獨立發展

的。

B.比較三星堆和中原出土的文物，證明一些蜀國古史傳說有史實背景，并非空穴

來風。

C.電視臺直播三星堆考古進程，引發收視熱潮，說明媒體與考古的融合使公共考

古實現了公共傳遞。

D.兵馬俑等古建遺址成為文化旅游產業的支柱，說明文物還有間接的文化創收價

值。

3.下列選項，最適合作為論據來支撐材料二觀點的一項是（3分）

A.劉某愛好古物，在隨州古墓群挖出春秋早期曾國國君曾侯寶的銘文鼎之后轉

賣。

B.三星堆遺址考古，對近兩百個出土樣品進行碳T4測年，確定了其埋藏的年代。

C.新生入學之際，北京某小學在文廟舉辦隆重的“開筆禮”，啟發學生尊師崇禮。

D.絕大多數考古資料如出土文物、標本等，在發掘結束或報告完成后被重新雪藏。

4.材料一論證結構嚴謹，條理清晰，請結合文本簡要分析。（4分）

5.三星堆遺址發掘期間，央視推出系列直播特別節目《三星堆新發現》，請結合

材料談談對此舉的看法。（4分）

（二）現代文閱讀H（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

悼彭雄同志彭雪楓

3

讀三月三十日山東戰士報《一個不幸的消息》之后，終于最后證實彭雄同志——

紅軍時代的老戰友——光榮殉國了！悲愴的心情，發出了無數次的嘆息！

1930年9月。我奉命到紅三軍團第六師工作。那時正在國攻長沙的戰役中。師司

令部駐扎在一個小村莊里。一到門口，首先碰見的是一個年紀輕身材大的青年通信員，

背一支手提機關槍，精神抖擻，十分神氣，把我迎進了屋內。那就是今日的第三師參

謀長彭雄同志。

國內戰爭。在經過了大大小小數百次的殘酷戰斗中，我與彭雄同志從來沒有離開

過一個部隊，甚至一個單位，抗日戰起，各自東西，從初見到現在，屈指計算已十三

年了！

他是江西永新人，井岡山紅軍的一員。長沙戰役時，大概才十七八歲吧，然而有

力氣。很勇敢。戰斗中，比較艱苦的傳達任務，在派遣時不由地就想到了他。他喜歡

并善于射擊。在送信或口頭傳達任務到火線上最前列的突擊隊，回指揮陣地復命時，

往往夸耀他送了幾顆子彈給敵人，也往往接著受到無故消耗子彈的批評。受批評和射

殺敵人同樣給他以滿足。

1931年，他升任師部通信排長，仍是一支手提機關槍，不過勇氣和脾氣卻增大了。

勇氣大到一種魯莽的地步，脾氣大到通信員們常向支部提意見。為了這，他常常同時

受到兩種責備，然而誰都對他有一個遠景的認識——將來必成為一員猛將?！案惶飸?/p>

斗”的一個夜間，他突然失蹤了。拂曉之前，卻見他滿身泥濘，手提機關槍上掛了三

支駁殼槍，左肩上掛了一支步槍回來了，大家焦急的面容變成了笑臉。這是他偷跑出

去偷拿回來的勝利品。然而一種“慰勉的責備”他仍然逃不脫。從此，大家更敬重他

了。

1932年8月，敵方突然大軍壓境，我師各團因過于分散，集中不及，被隔斷而互

失聯絡。我率師直屬隊及第七團輟轉于叢林之中。三日三夜無食無眠。遂分頭突國進

入區邊境，始悉郭炳生陰謀叛變，挾持第五團北入白區。遠避業已到來的第四次“圍

剿”。彭雄同志這時跟隨著郭炳生行動，當然除去郭炳生本人之外，誰也不明白他將

要玩什么把戲！當時與上級失掉聯絡已多日，對我師及我個人的生死謠傳紛紛。為了

挽救第五團，我乃不顧一切，將師直及七團略事安插之后，遂帶領武裝十五名潛行北

上，尋找郭炳生并第五團。此時他們已進入靠近撫州的崇仁縣境了，北入撫州，西渡

贛江是很容易的事。五日行程跟蹤追趕，終于在一個傍晚，見到了五團的前哨連。他

們事先戰備姿態，聽到了我的喊聲之后，變為歡迎的隊形了。一見之下，恍如隔世，

4

默默之中，相互表現出無言的悲凄！到團部，郭炳生似乎還保持著驚慌中的鎮靜！全

體干部成來慰問，“回主力去！回主力去！”是大家的呼聲。偉大的階級友愛，我感

動得幾乎流下淚來！黃昏之后，彭雄同志把我拉到陰影里，小聲地說：“郭炳生對大

家說，你已經犧牲了！他這幾天的行動，我十分懷疑，贛江以西的地圖。他已自己背

起來了，誰知道他搗的什么鬼呢？起碼也是躲避四次‘圍剿'，要當土皇帝享福去！

我們一定馬上回去，明天就走！”

第二天黃昏之后出發南返。深夜，天雨路滑，伸手不見五指，叛徒郭炳生乘此時

機單槍獨馬，投入樂安縣城，斷送了他的一生！

彭雄同志對革命，是這樣堅決的一個典型！

1933年，彭雄同志深造，紅軍學校畢業后，任作戰參謀、連長等職。1934年滸

灣八角亭戰斗，我負重傷，在回后方的途中，碰到了彭雄同志，他似乎是病了。同樣

坐在擔架上。見面之后，他深感未能參加這次戰斗而為憾！不知為了什么，他忽而又

大哭起來。

長征之后，彭雄同志調軍團司令部工作。過大渡河，越金沙江，以及雪山草地，

他創造了許多英勇的故事。環境那樣折磨他，然而仍一如往昔。登山涉水，健步疾走。

很少見他騎過馬，隨手行李之外，還背了自己的槍，不過“手提式”已經換了駁殼槍

了。

1935年紅軍進入陜北。他升任三軍團十三團參謀長，不久改調四師任作戰參謀，

西安事變后升任參謀長。1940年，我們進入豫皖蘇邊時，忽在電訊中。得悉他已任魯

西南的黃河支隊司令了，彼此一路之隔，僅在電報往還中互通消息而已。1942年，又

調往新四軍第三師任參謀長，適我師亦轉移路東，從此時起，才有了連續的信件來往。

彭雄同志完全是在黨軍中長大的。他學習很努力，由于豐富的戰斗經驗。從通信

員直到指揮一個師。僅看他對三師部隊的管理教育、作戰指揮，雖然時間很短，竟有

那樣大的成績。有一次讀到他的一篇《發刊詞》。不但文化水平進到一種驚人的程度，

即是戰略戰術素養，都莫不嘆為我黨的一員出色的軍事人才！

彭雄同志，在黨十多年的培養之下，已經成為一員勇敢善戰的青年將領了！

當然，他亦有他的弱點，那就是性情急躁，胸襟還不夠開闊，然而以其過去的進

步速度而論，他是我黨我軍中最有希望的干部之一。

不幸，萬萬的不幸！在敵后的殘酷斗爭中，萬惡的敵寇。奪去了他的生命，奪去

了熱情蓬勃、意志堅決、休格強健、政治堅定的彭雄同志——多年以來的患難戰友！

5

后死者的責任，不是流淚，而是向敵人為逝者復仇！

1943年5月

6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.開頭寫讀到報紙消息，證實了彭雄的犧牲，“終于”一詞說明作者不愿相信彭

雄犧牲，為此經過了較長時間的求證。

B.作者回憶了與彭雄十三年間的往事，展現了這位青年將領的出色才干，也指出

了他不愛惜子彈、魯莽、急躁等缺點。

C.三次寫彭雄的配槍，從“手提機關槍”到“駁殼槍”，這一細節突出了人物特

征，側面反映了他在我軍成長的過程。

D.文章以記敘為主，又時時插入簡短的議論與抒情，既高度評價彭雄同志，又便

于直接抒發抑制不住的痛悼之情。

7.關于“挽救第五團”的部分，下列說法不正確的一項是（3分）

A.作戰不利的情況下郭炳生陰謀叛變，客觀上反映了對敵斗爭的復雜與艱難。

B.“回主力去！”兩個簡短的句子反復，體現出干部戰士們堅定的革命信念。

C.彭雄把“我”拉到陰影里小聲向“我”匯報的細節，為下文對人物的評價做了

鋪墊。

D.寫“我”沒有立即抓捕叛徒，致使其趁夜投敵，其中流露出我自責和懊悔之情。

8.作為我黨的優秀青年將領，彭雄具有怎樣的特點？請結合文本簡要分析。（6

分）

9.這篇悼詞是怎樣抒發真摯濃烈的感情的？請簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

蔡澤見逐于趙，而入韓魏，遇奪釜鬲于涂，乃西入秦。將見昭王使人宣言以感怒

應侯日燕客蔡澤天下駿雄弘辯之士也彼一見秦王秦王必相之而奪君位應侯聞之使人

召蔡澤蔡澤入.則揖應侯，應侯固不快，及見之，又倨，因讓之目：“子常宣言代我

相秦，豈有此乎？”對目：“然?！睉钊眨骸罢埪勂湔f。"蔡澤目：“何君見之晚

也！夫四時之序，成功者去。若秦之商君，楚之吳起，越之大夫種，其卒可愿矣？”

應侯知蔡澤之欲困己以說，目：“此三子者，義之至，忠之節也。何為不可哉？”蔡

澤日：“夫商君為孝公平權衡，正度量，決裂阡陌，救民耕戰，是以秦無敵于天下。

6

功已成，遂以車裂。吳起為楚悼罷無能，廢無用，一楚國之俗，破橫散從。功已成矣，

卒支解。大夫種為越王墾草創邑，辟地殖谷，率四方上，上下之力，以禽動吳，成霸

功。勾踐終倍而殺之。此三子者，成功而不去，禍至于此。此所謂信而不能訕，往而

不能反者也。范蕊知之，超然避世，長為陶朱。今君相秦，坐制諸侯，利施三川，使

天下皆畏秦。君之功極矣，如是不退，則商君、吳起、大夫種是也。君何不以此時歸

相印，進賢者授之，必長為應侯，世世稱孤。孰與以禍終哉!”應侯日：”善?！蹦?/p>

延入坐為上客。后數日，入朝，言于秦昭王。王召見，與語，大說之。應侯因謝病，

請歸相印。昭王強起應侯，應侯退稱罵，因免相。昭王新說蔡澤計畫，遂拜為秦相。

相秦王數月，人或惡之，懼誅，乃謝病歸相印。卒事始皇帝，為秦使于燕，三年而燕

使太子丹入質于秦。

（節選自《戰國策?秦策三》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.將見昭王/使人宣言以感怒/應侯曰/燕客蔡澤/天下駿雄弘辯之士也/彼一見秦

王/秦王必相之而奪君位/應侯聞之使人/召蔡澤/

B.將見昭王/使人宣言以感怒應侯/日/燕客蔡澤/天下駿雄弘辯之士也/彼一見秦

王/秦王必相之而奪君位/應侯聞之使人/召蔡澤/

C.將見昭王/使人宣言以感怒/應侯曰/燕客蔡澤/天下駿雄弘辯之士也/彼一見秦

王/秦王必相之而奪君位/應侯聞之/使人召蔡澤/

1）.將見昭王/使人宣言以感怒應侯/日/燕客蔡澤/天下駿雄弘辯之士也/彼一見秦

王/秦王必相之而奪君位/應侯聞之/使人召蔡澤/

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.權是秤錘，衡是秤桿；權衡在文中與“度量”同指稱量物體重量的工具和標準。

B.“決裂阡陌”與“阡陌交通”（《桃花源記》）兩句中的“阡陌”含義不同。

C.“橫”“從”指連橫、合縱，是戰國時期縱橫家所宣揚并推行的外交和軍事政

策。

D.“應侯因謝病”與“于今無會因”（《孔雀東南飛》）兩句中的“因”含義不

同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A.蔡澤到達秦國后，首先巧妙地運用計策讓應侯心生不悅，來引起應侯注意，應

侯因此主動召見了蔡澤，這為蔡澤成功說服應侯創造了條件。

7

B.蔡澤在拜見應侯時拱手作揖，禮節十分周到，但應侯卻因為之前的事對蔡澤態

度傲慢，并且直接出言責備蔡澤，質問他想要取代自己的事。

C.商鞅、吳起、文種分別輔佐秦孝公、楚悼王和越王勾踐建立了一番功業，但三

人最終都以慘死為結局，其原因都是不懂得功成身退的道理。

D.蔡澤輔佐秦昭王不久，就有人惡意詆毀他，他立刻辭相位來保全自己，始皇時

得到機會就再次出山展現自己，很好地詮釋了“知進退能屈伸”。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）蔡澤見逐于趙，而入韓魏，遇奪釜鬲于涂，乃西人秦。

（2）君何不以此時歸相印，進賢者授之，必長為應侯，世世稱孤。

14.蔡澤見到應侯后主要采取什么方法來說服對方？請簡要說明。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首元曲，完成15?16題。

［雙調］沉醉東風?自悟馬謙齋①

瓷甌內激髓莫掩，瓦盆中漸淺重添。線雞肥，新符②擎，不須典琴留劍。二頃桑

麻足養廉，歸去來長安路險。

取富貴青蠅競血，進功名白蟻爭穴?；⒗菂采跞招?？是非海何日徹？人我場慢爭

優劣。免使旁人做話說，咫尺韶華去也。

［注］①馬謙齋。曾任官。最終歸隱。②新篇（chou）；新釀的酒。

15.下列對這首曲的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.本曲開篇寫酒香菜美，生活豐足，辭簡意豐，散發著濃郁的鄉土氣息。

B.“長安”代指朝廷，“長安路險”暗喻官場險惡。寫出了積郁的不滿和憂患。

C.“青蠅競血”“白蟻爭穴”運用比喻一針見血地諷刺了謀取功名富貴之人。

D.“虎狼叢”三個句子描摹出作者為避免成為他人談資而奮力抗爭的形象。

16.作為“自悟”之作，本曲上下片所悟各側重什么？有怎樣的聯系？（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）曹操《短歌行》中",。”兩句，

以周代讀書人的服裝指代有學識的人，表達了曹操對人才的渴望。

（2）杜牧的《阿房宮賦》中直接以問句形式質問秦朝統治者，批判其殘酷剝削

百姓、奢靡浪費的兩句是：“，?”

8

（3）“落葉”和“江水”是古代詩詞常見意象，優秀的詩人可在一首詩中同時

選取這兩個意象來演染意境，表情達意，如：

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

生死關頭見英雄，危難時刻顯本色?？傆幸蝗喝耍瑑A一己之力、履一生之諾，踐

行著用生命守護生命的誓言，傳遞著超越時間和地域的力量。D2809次列車值乘司機

楊勇，就是這么一位①的真英雄。當列車撞上突發溜坍侵入線路的泥石

流時，情況萬分緊急，乘客②，楊勇果斷停車，救下了滿滿一車人，卻

唯獨沒有保全他自己。5秒鐘的反應時間、900多米的制動距離，沒有片刻猶豫。正

如網友評論的那樣：“人如其名，他擔起了名字中的'勇'字。"這是臨危不懼的職

業素養，更是③的使命擔當。

茁壯成長的樹木，需要高聳入云的枝干，也需要茂密厚實的根系【甲】充滿希望

的民族，不僅要有仰望星空的高度，也要有根植深培的厚度。或勇毅【乙】或執著【丙】

或奉獻【丁】正是一位位如楊勇般的平民英雄，憑借感人肺腑的力量、

（）、（），讓溫情得以傳遞（）、

（）。在這個意義上來說，緬懷英雄，就要讓昨天的感動化為今天

的力量，讓蓬勃的感情成為奮進的動力。致敬英雄，就要讓更多人在油然而生的責任

感、使命感中，追逐頂天立地的''英雄夢"，書寫屬于自己的傳奇。

18.請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）

19.請在文中【甲】【乙】【丙】【丁】四處填入恰當的標點符號。（4分）

20.請仿照文中而波浪線的句子，在括號處填入恰當的語句，使之構成語意前后

呼應的兩組排比句。（4分）

（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

中國人歡度節日的時候，①。喜愛飲酒的人們，暢飲幾杯美酒，面

色紅潤，血脈暢通，更能增添節日的喜慶氣氛。漢代許慎在《說文解字》中解說“酒”

時，賦予了酒一定的道德色彩。他認為，酒是一種服從于人性的飲料，可以助長人性

的善良或丑惡。也可以成就好事或促成壞事。酒在生活中的作用，的確如許慎所說，

9

它不但可以作為表達賓主禮儀的媒介，促進好事，而且可以成為工具放縱享樂，壞了

大事。歷史上關于飲酒誤身誤國的故事很多。夏桀、商紂、周幽王都被史書描述為酗

酒亡國的暴君。

今天人們過春節時②，而在唐宋時期，人們通常要喝房蘇酒。屠蘇

酒是古人在農歷正月初一飲用的一種藥酒，據說可以辟邪。從南北朝至唐宋時期都有

飲屠蘇酒的風俗。屠蘇酒是怎樣調制、飲用的呢？明代大醫藥學家李時珍的《本草綱

目》中說：要用防風、桔枯梗、大黃、烏頭、赤小豆等適量，用香囊盛著，在除夕夜

里懸在井底。正月初一取出來放在酒里加熱煮沸。飲用的時候，全家人面朝東。從年

幼的到年長的，③。剩下的藥渣要再投放到井中，人們喝了井水可以消

災祛病。

21.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當一項是（3分）

A.它既可以作為表達賓主禮儀的媒介，促進好事，也可以成為工具放縱享樂，壞

了大事。

B.它不但可以作為媒介表達賓主禮儀，促成好事，而且可以成為工具放縱享樂，

壞了大事。

C.它既可以作為表達賓主禮儀的媒介，促成好事，也可以成為放縱享樂的工具，

壞了大事。

D.它不但可以作為表達賓主禮儀的媒介，促進好事，還可成為放縱享樂的工具，

壞了大事。

22.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整，內容貼切，邏輯嚴

密，每處不超過10個字。（6分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

理想、幻想和空想都是對未發生之事或未實現之事物的想象。明朝的萬戶陶成道

幻想飛天，自制火箭飛車。不幸殞命，后人稱之為“人類載人航天第一人”：中國幾

代航天人以趕超航天強國為理想，自立自強，奮斗不息，最終“祝融探火”，“天宮”

翱翔。理想，是有根據的、合理的想象或希望；幻想，是以理想愿望為依據的對未來

的美好想象；但兩者如果沒有奮斗和行動的加持，就只會成為不切實際的空想。

讀了以上材料，你對“理想、幻想、空想”有怎樣的思考和認識？請寫一篇文章，

體現你的感悟和思考。

10

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得

泄露個人信息；不少于800字。

答案

LB解析：“史學家多半仍然不接受”錯誤，原文是“多半持審慎接受態度”，

“審慎接受”并非不接受。

2.A解析：張冠李戴。歷代人士對巴蜀文化的看法，出現在材料一第二段顧頡剛

引文中，“不幸歷代人士為秦漢的大一統思想所陶冶，認為古代也是一模一樣的”，

可見歷代人士并不認為巴蜀文化是獨立的，“巴蜀文化是獨立的”是過去學術界的流

行看法。

3.C解析：材料二重在論述“公共考古視域下如何傳播文物等文化遺產價值”的

問題.C項，學校利用“文廟”這一文化遺跡進行思想教育，屬于通過合理地利用文

化遺產，間接地傳播文化遺產的文化價值?？梢宰鳛檎摀項，古物愛好者私挖古

墓，且倒賣文物，是犯罪行為，不屬于“公共考古”的范疇。不可作為論據。B項，

運用碳T4測年技術確定樣品埋藏年代，體現了考古的科學性，不能體現“公共考古”

的公共性特征。不可作為論據。D項，文物被雪藏，不能發揮向公眾傳播文化遺產價

值的社會功用，不符合材料二的觀點。

4.①全文采用總分總結構。（2分）②開篇概述三星堆考古發現的成果及意義，

結尾重申其意義，首尾呼應，結構嚴謹。（1分）③正文從出土文物對學術界流行看

法的糾偏和對古史傳說的證實兩個角度，并列展開論證，層次清晰。（1分）

5.①此舉可讓民眾了解和參與三星堆考古工作，使公共考古實現了公共傳遞，對

于提高公眾的文化遺產價值認知意義重大。②此舉讓民眾了解中華先民簞路藍縷、互

學互鑒的歷史，其自強不息的開拓精神必將成為新時代的精神力量（增強新時代的精

神力量）.（每點2分，意思對即可）

6.B解析：“不愛惜子彈、魯莽”并非彭雄的缺點。文中寫彭雄”往往接著受到

無故消耗子彈的批評”是突出彭雄“喜歡并善于射擊”；寫他“勇氣大到一種魯莽的

地步”是表現他的勇氣。

7.D解析：“沒有立即抓捕叛徒，致使其趁夜投敵”錯誤，“致使”于文無據；

作為一篇悼念戰友的文章，“自貴和懊悔之情”分析不妥，與文章主體情感相去甚遠。

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8.①勇敢善戰，受人敬重。派遣艱苦的傳達任務時總會想到他，他半夜獨自跑去

前線繳獲槍支等都說明他勇敢，也贏得了尊重。②政治敏銳，革命意志堅定。彭雄敏

銳地察覺了叛徒的不良企圖，堅決要求返回主力部隊。③學習努力，進步神速。他的

文化水平、戰略戰術素養快速提升，是我軍最有希望的干部之一。④性情急躁，胸襟

不夠開闊。（每點2分，答出任意三點即可）

9.①在形象的塑造中蘊含深摯的感情。作者通過回憶彭雄烈士的戰斗、成長經歷，

塑造了一個革命意志堅定、戰斗勇敢、性格開朗、善于學習的優秀紅軍將領形象，這

就使他的英年早逝格外令人痛心。②在平實的敘述中蘊含深摯的感情。作者深情回憶

與老戰友一起生活、戰斗的點點滴滴，突出了二人的深厚革命友誼，文筆克制，但感

情濃烈。③直抒胸胞。作者在敘述中時時停下筆來，插入高度的評價和強烈的抒情，

表達了深深地贊揚、緬懷、痛悼之情。比如開頭、結尾的感嘆，中間時時出現的''堅

決的典型”“出色的軍事人才”“勇敢善戰的青年將領”等的評價。（每點2分）

10.D解析：“感怒應侯”是動賓關系，中間不應斷開，且斷開后“應侯曰"所

提示的內容并非應侯所言，故排除A、C項；“使人召蔡澤”為兼語句，中間不能斷

開，排除A、B項。

1LA解析：A項，“度量”是衡量物體長短的工具和標準。B項，“決裂阡陌”

和“阡陌交通”中“阡陌”的含義分別是“田界”和“田間小路”；D項?！皯钜?/p>

謝病”和“于今無會因”中“因”的含義分別是“趁機”和“緣由、機會”。

12.B解析：“拱手作揖”禮節并不周到，態度傲慢的不是應侯，而是蔡澤。

13.（1）蔡澤被趙國驅逐，于是動身去韓國和魏國，在路上鍋鼎等炊具被人搶了，

于是向西進入秦國。（“見……于”被動句式、通假字“涂”、“西”名詞作狀語各

1分，句意1分）

（2）您為什么不在這個時機歸還相印，舉薦賢能的人，把相印交給他，（這樣）

您必然會長久地做應侯，世世代代稱侯（享榮華富貴）。（“以”“進”“稱孤”各

1分，句意1分）

14.①列舉事例。蔡澤列舉商君、吳起、文種三人的實例，說明功成不知身退的

危害。②巧用對比。蔡澤以范蠡的結局和商鞅等三人對比，更好地突出了功成身退的

道理。③類比分析。蔡澤分析應侯的地位成就，突出他與商鞅等四人的相似點，并分

析兩種不同選擇帶來的不同結局，道理不言自明。④運用比喻。蔡澤以四時成功者去

比喻功成身退的道理。（答出一點1分，任意答出兩點3分）

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【參考譯文】

蔡澤被趙國驅逐，于是動身去韓國和魏國，在路上鍋鼎等炊具被人搶了，于是向

西進入秦國。他打算拜見秦昭王，先讓人公開宣揚（一些話）來激怒應侯，說：“燕

國賓客蔡澤，是當今天下難得的辯才。他一見到秦王，秦王必定會任用他為相國，并

且會奪取您的相位?！睉盥犝f了，派人召來蔡澤。蔡澤到了應侯那里，只對應侯拱

手作揖，應侯本來心情就不爽，這時看到蔡澤這樣倨傲，于是責問蔡澤：“先生您常

常揚言要取代我做秦國的相國?？捎羞@樣的事嗎？”蔡澤回答說：“是這樣的。”應

侯說：“那么讓我聽聽您的高見?！辈虧烧f：“您的見識怎么如此遲鈍呢！那春夏秋

冬四季，都是（按順序）'功成身退'的。像秦國的商鞅，楚國的吳起，越國的大夫

文種，他們最終（的結局）值得期待（羨慕）嗎？”應侯知道蔡澤打算把自己陷入困

境再說服自己，于是說：“這三個人是仁義的極致、忠誠的榜樣。為什么不認可他們

呢？”蔡澤說：“商鞅替秦孝公統一度量衡，重新劃分田界，教百姓耕種和打仗，所

以秦國能夠天下無敵。功業建成以后，商鞅就遭受了車裂的刑罰。吳起為楚悼王罷免

無能之輩，廢除無用的機構，統一楚國的風俗，破除連橫政策，解散合縱策略。功業

建成以后，最終就遭受了肢解的刑罰。大夫文種為越王勾我大力墾荒，創建城邑，開

辟土地，種植糧食，率領各方人士，集中全國上下的力量，抓?。ù驍。┝藦妱诺膮?/p>

國，成就了霸王的功業。勾踐最終背棄了他并殺了他。這三個人都是成就了功業，而

不放棄官位，以致招