第第頁《化學資源綜合利用、環(huán)境保護》公開課師徒結(jié)對課教案

《化學資源綜合利用、環(huán)境愛護》公開課，師徒結(jié)對課教案

第二節(jié)化學資源綜合利用、環(huán)境愛護

〔第1課時〕

三維目標

知識與技能

1、知道化石燃料是重要的自然資源。

2、了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料。

3、認識化石燃料綜合利用和開發(fā)新能源的重要意義。

過程與方法

1、課前同學對學習內(nèi)容進行社會調(diào)查和查閱相關資料。

2、課堂中，通過觀看放錄像，了解化石燃料的存在和利用。

3、自主學習，培育同學自學技能。

4、通過設計對化石燃料燃燒產(chǎn)物成分分析的定性定量試驗，使同學學會解決物質(zhì)〔氣體〕檢驗的一般方法。

情感立場與價值觀

1、培育同學對社會的關留意識；

2、知道學好化學等科學知識，為愛護環(huán)境，解決能源危機作出貢獻。

教學重點

化石燃料綜合利用和開發(fā)新能源的重要意義。

教學難點

化石燃料的綜合利用

教具預備

多媒體、投影儀、焦炭、氨水、苯、甲苯

課時安排

1課時

教學過程

[新課引入]

我們知道人類的生活和社會的進展離不開能源，它為人類從事各種活動提供動力，對社會進展起著積極的作用。

師:你知道生產(chǎn)、生活中常用到哪些能源嗎？

師:煤、石油、自然氣是重要的三種化石燃料，今日我們就來學習這方面的知識。

通過查閱資料，大家已經(jīng)了解了煤和石油的形成，哪位同學情愿把你知道的告知大家？

[同學發(fā)言后，老師總結(jié)投影]

師:我國是最早利用煤、石油、自然氣的國家，而且隱藏量和豐富，那么你知道我國化石燃料的分布嗎？

[同學發(fā)言介紹]

師:雖然資源很豐富，但分布很不勻稱，如我國60%的自然氣在中西部地區(qū)，而東部沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達，怎樣才能用到自然氣呢？

生:西氣東輸！

師:對！你知道我國的這一工程嗎？〔投影介紹〕

師:運用煤、石油、自然氣最初是當成燃料，人們把肯定量的燃料完全燃燒時放出的熱量叫熱值。課本介紹了一些燃燒的熱值，你能找出那種燃料的熱值最高和最低嗎？

[投影]練一練

師:化石燃料雖然熱值高，但也有缺點，你知道嗎？

[播放錄象]化石燃料帶來的環(huán)境污染。同學總結(jié)有哪些環(huán)境污染？

師:由于燃燒化石燃料會帶來環(huán)境污染，而且糜費燃料，所以應當綜合利用。

[播放錄象]煤、石油的綜合利用。

[同學總結(jié)]

煤

[投影]你知道干餾和分餾的區(qū)分嗎？

師:雖然化石燃料的用途很大，但令人擔憂的是它們在地球上的隱藏量是有限的，石油、自然氣再過幾十年就要用完，煤的運用也是幾百年的事，那么，人類將如何面對能源短缺問題呢？

生:節(jié)省能源，開發(fā)新能源。

[投影]常見的新能源介紹

[知識拓展]

師:出示教學目標，對這節(jié)課的知識你掌控了嗎？還有哪些問題要提？

【例題剖析】

【例1】某混合氣體通【】過溴水〔使其褪色〕，再通過灼熱的氧化銅〔使其黑色變紅色〕，再通過無水白色粉末〔使其變藍色〕，再通過澄清石灰水〔石灰水由清變渾再變清〕，最末剩余氣體在空氣中點燃，火焰呈淡藍色，這混合氣體是〔〕。

〔A〕水煤氣〔B〕焦爐煤氣〔C〕石油液化氣〔D〕高爐煤氣

選題目的：綜合考察水煤氣、焦爐煤氣、石油液化氣、高爐煤氣的成分。適合中上等的同學運用或是高考復習運用。

思路分析：水煤氣的主要成分是和；焦爐煤氣的主要成分是、、和等；石油液化氣的成分是的烷烴；高爐煤氣的成分是、和等。能符合題給試驗現(xiàn)象的氣體只有焦爐煤氣。

答案為〔B〕。

評注：中學化學涉及的知識點較多，需要記憶的知識點最好在通過歸納、比較的基礎上進行記憶。如“氣”有水煤氣、焦爐煤氣、石油液化氣、高爐煤氣、乙炔氣、爆鳴氣、自然氣〔沼氣〕、裂化氣、裂解氣、石油煉廠氣等；“水”有蒸餾水、去離子水、自來水、礦泉水、海水、硬水、軟水、氨水、石灰水、王水等。討論記憶規(guī)律說明，比較歸納法是強化化學知識記憶和提高記憶效率的一種行之有效的方法。

【例2】某1mol鏈烴A，在肯定條件下完全裂解成1mol烷烴B和1mol烯烴C，生成的混合氣對氫氣的相對密度為14.5。通過計算回答以下問題：

〔1〕寫出鏈烴A可能的結(jié)構(gòu)簡式和名稱。

〔2〕烷烴B和烯烴C可能各是什么？

〔3〕假如要求1molB完全燃燒時需要氧氣的物質(zhì)的量是整數(shù)，那么C只能是什么烯烴？

選題目的：練習混合烴的計算方法，運用爭論的方法推斷結(jié)構(gòu)式。

思路分析：此題需依據(jù)質(zhì)量守恒定律求解。利用通式及分子量可求出A的分子式，進而寫出結(jié)構(gòu)式。

解答：設烷烴B的分子組成為，相對分子質(zhì)量為；烯烴C分子組成為，相對分子質(zhì)量為。依據(jù)質(zhì)量守恒定律，鏈烴A的組成應為，可知A為烷烴。

據(jù)題意：，即

，，

所以A的分子式為。

〔1〕〔正丁烷〕或〔異丁烷〕。

〔2〕爭論：，當時，，即B為甲烷，C為丙烯；

當時，，即B為乙烷，C為乙烯；當時，，無意義。

〔3〕從B的燃燒反應來看：

，

∴B應是甲烷，那么C只能是丙烯。

評注：由上述解法，依據(jù)質(zhì)量守恒定律，，假設生成的B、C分別為烷烴和烯烴，那么A肯定為烷烴。

【例題剖析】

【例3】以下說法錯誤的選項是〔〕

A．石油是只含有的烷烴，可以通過石油的分餾得到汽油

B．含以上烷烴的重油經(jīng)過催化裂化可以得到汽油

C．石油的分餾是一個化學過程

D．石油裂解得到的裂解氣中含不飽和的烯烴

選題角度：考察對石油相關概念的認識。

思路分析：此題主要考查石油的成分和石油的加工知識，很顯著答案為C。

答案：C

啟示：此題只要對石油的相關知識有正確的認識就可以找到正確答案。

課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了煤、石油、自然氣等資源,，其中的大多數(shù)資源屬于不可再生的有限資源。僅僅著重資源開發(fā)是遠遠不夠的，人類要實現(xiàn)可持續(xù)進展，就需要做到合理開發(fā)資源、最大限度地利用好資源，還要愛護好環(huán)境。而化學不僅在資源開發(fā)上能發(fā)揮重要作用，在資源的綜合利用以及環(huán)境愛護方面同樣大有用武之地。化學知識可以援助我們認識、了解世界，我們更可以用學過的化學知識進行發(fā)現(xiàn)、制造，造福人類。

[布置作業(yè)]