再塑生命的人

只要朝著陽光，便不會看見陰影。

——海倫凱勒HelenKeller(1880-1968)作者簡介

美國女作家，盲聾教育家。她在19個月的時候因為一場高燒，不敢睜眼，不面對太陽（面對角落），不僅奪去了視力和聽力，還使她喪失了語言表達能力。最終以優異的成績畢業于哈佛大學拉德克利夫女子學院，成為了一位學識淵博，掌握英語、法語、德語、拉丁語、希臘語五種語言的著名的作家和教育家。她走遍世界各地，為盲人募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業。這其中發生了什么？搓捻怦脾氣譬如恩惠繁衍小憩誘惑枝椏冥思遐想遨游鑰匙預兆凝聚遺憾和藹琢絢麗(cuō)(niǎn)(pēng)

(pí)(pì)(huì)(yǎn)

(qì)(yòuhuò)(yā)(míngxiá)（áo）(yàoshi)(yùzhào)(níng)（hàn）(héǎi)(zhuó)(xuàn)析字正音整體感知是誰再塑了誰的生命？薩莉文老師再塑了海倫凱勒的生命。1.莎莉文老師到來前，“我”心情又是怎樣的？請畫出“我"的心情變化圖（1）我經過數個星期的憤怒、苦惱，已經疲倦不堪了。（2）我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經非常臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”默讀課文，整體感知2.莎莉文到來后老師對“我”做了哪幾件事情?請用簡潔的語言概括①擁抱“我”。②給“我”洋娃娃,教“我”拼寫“doll”。③教“我”拼寫簡單單詞。④教“我”認識和理解“水”的含義。⑤教“我”比較復雜的單詞。默讀課文，整體感知3.莎莉文老師到來后，發生了哪些事情？海倫她的感受又是如何？段落事件海倫的感受

第5段

陌生第6、第8段給我洋娃娃，教“我”拼寫doll第7段教“我”學會簡單的字領悟教“我”學會區分“杯”和“水”不耐煩—恍然大悟—求知欲油然而生喜悅、幸福自豪、高興擁抱“我”第9—12段第13段教“我”比較復雜的字默讀課文，整體感知①莎莉文作為一個陌生人第一次摟抱我，有意識地給我玩具，教我拼寫洋娃娃“doll”。②還教我學會了拼寫“針”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞。特別具體寫了一件事：③莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水”這個字，使我終于領悟到“水”這個字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。從此，海倫·凱勒開始大量認識具體事物。4.莎莉文老師是怎樣教育“我”認識具體事物的?5.大家一起見證了“再塑生命”的歷程，那么現在對“再塑生命”是怎樣理解的呢？①“再塑生命”從字面上來理解是“重新塑造生命，重新獲得生命”的意思。②在本文中，再塑生命是指我的靈魂被喚醒。③文章中心：莎莉文老師讓“我”認識了文字，再次擁有了光明、希望、快樂和自由，愛的光明照到了“我”的身上，也就是說莎莉文老師的教育點燃了“我”對生活的希望。“再塑生命”一詞表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。讀了本文，你認為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學生？莎莉文老師：是一個熱愛自己的學生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的、出色的老師。海倫：是一個聰明、好學、堅毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。

在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測儀，無從知道海港已經非常臨近。賞析：這句話運用比喻的手法，把海倫凱勒自己比作大霧中的航船，寫出了海倫凱勒在沒受教育前的苦惱、迷茫，表現出海倫凱勒的無助。精讀賞析

本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術，同時也表現了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經歷，全文真誠地表達了對莎莉文老師的感激之情。中心思想

海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請同學們聯系自己的閱讀體驗，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。課外拓展貝多芬德國偉大的作曲家26歲時聽覺衰退35歲時完全耳聾……——世界不給他歡樂他卻創造了歡樂給與世界二十多歲時患眼疾雙眼相繼失明……

二胡作品《二泉映月》獲二十世紀華人經典音樂作品獎阿炳