高三生物第二輪復習（內環境穩態與神經調節）禾山中學肖雪梅一、答疑解惑：相同點：凡是能通過自由擴散、協助擴散、主動運輸進出細胞的物質，既存在于內環境又存在于細胞內液，如水分子、氧氣、氨基酸、無機鹽離子等。差異：如細胞質基質中的大分子物質如血紅蛋白、呼吸酶、RNA等在細胞內液中存在。細胞的一些分泌蛋白在細胞外液中存在，如血漿蛋白、胰島素、抗體等。1．簡述細胞內液與細胞外液的相同點和不同點？2．不屬于內環境的物質：分布在細胞膜上的，如載體；分布在細胞內的，如血紅蛋白、呼吸酶、RNA聚合酶；分泌到消化道的，如消化酶。信息分子與受體的結合、激素與靶細胞的結合、抗原與抗體的特異性結合。

3．發生在內環境的生理過程：發生在細胞內的生理過程：發生在消化道中的生理過程：細胞內合成酶、遞質、激素等物質、細胞呼吸各階段的變化。營養物質的消化過程。4．內環境穩態失調的常見疾病分析：如尿毒癥，糖尿病、感冒發燒、嚴重腹瀉高原反應、空調病水腫等。二、獲取信息能力的訓練

內容：①能從課外材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。②關注對科學、技術和社會發展有重大影響的、與生命科學相關的突出成就及熱點問題。舊知識新情境例.下表為某患者血液化驗的部分結果：據此分析，其體內最可能發生的是

A.會出現抽搐等癥狀 B．神經細胞膜的靜息電位絕對值增大C．胰島素促進葡萄糖運出肝細胞 D．腎小管和集合管重吸收水分增加分析數據獲取的信息1.對象是患者，說明已超過正常的調節能力。2.患者表現高血糖、低血鉀及高血鈣。6.下表為某患者血液化驗的部分結果：據此分析，其體內最可能發生的是

A.會出現抽搐等癥狀 B．神經細胞膜的靜息電位絕對值增大C．胰島素促進葡萄糖運出肝細胞 D．腎小管和集合管重吸收水分增加血鈣高，導致的是肌無力。低鉀也是肌無力。抽搐是低血鈣的癥狀。A選項錯誤。×6.下表為某患者血液化驗的部分結果：據此分析，其體內最可能發生的是

A.會出現抽搐等癥狀 B．神經細胞膜的靜息電位絕對值增大C．胰島素促進葡萄糖運出肝細胞 D．腎小管和集合管重吸收水分增加×1.靜息電位：外正內負，K＋外流（協助擴散）2.靜息電位的絕對值的大小：取決于神經細胞膜內外K＋的濃度差，濃度差越大，絕對值越大。血鉀低時，增加了膜內外的K＋濃度差，則膜靜息電位的絕對值增大；B正確。3.動作電位：外負內正，Na＋內流（協助擴散）4.動作電位的峰值的大小：取決于神經細胞膜內外Na＋的濃度差√由于Na-K泵（載體）的主動運輸Na+通過通道內流（協助擴散），形成動作電位，當Na+外界濃度越高，峰值越大K+通過通道外流（協助擴散），形成和維持靜息電位，當K+膜內外濃度差越大，膜靜息電位絕對值越大6.下表為某患者血液化驗的部分結果：據此分析，其體內最可能發生的是

A.會出現抽搐等癥狀 B．神經細胞膜的靜息電位絕對值增大C．胰島素促進葡萄糖運出肝細胞 D．腎小管和集合管重吸收水分增加×√高血糖有可能是胰島素分泌不足，而胰島素的作用是促進細胞攝取、利用、儲存葡萄糖。C選項錯誤。×6.下表為某患者血液化驗的部分結果：據此分析，其體內最可能發生的是

A.會出現抽搐等癥狀 B．神經細胞膜的靜息電位絕對值增大C．胰島素促進葡萄糖運出肝細胞 D．腎小管和集合管重吸收水分增加×√血糖濃度高，推導該患者屬于糖尿病患者，有多尿的現象，則重吸收增多的可能性比較小。D選項錯誤××三、神經遞質與激素：不同點：（1）神經遞質，只能由突觸前膜釋放，并作用于突觸后膜，從而保證傳遞興奮的單向性。（2）神經遞質的釋放方式是胞吐作用，需要消耗能量，與細胞膜的流動性有關。（3）激素，由內分泌腺分泌，作用于靶細胞，傳遞信息。相同點：（1）神經遞質和激素，都是通過與細胞膜上的受體結合，實現信息的傳遞。（2）神經遞質和激素，發生作用后，均在作用后失活。下丘腦的作用P20下丘腦中有感受器，如滲透壓感受器，又有多種神經中樞，如體溫調節中樞、水平衡的調節中樞；既能傳導興奮，又能分泌激素，如促甲狀腺激素釋放激素和抗利尿激素。謝謝指導！29.（9分）酸雨是指pH小于5.6的降水,會損傷植物葉片的氣孔結構，對植物有很大的傷害。為探究酸雨對植物光合作用的影響，某科研小組將若干長勢一致的某山茶幼苗均分為四組，分別用pH為2.0、2.5、3.5和5.6(對照)的溶液模擬酸雨進行處理，每周兩次。一年后，測定四組植物在不同光照強度下的凈光合速率，如下圖所示。請回答：（1）凈光合速率可通過測定_______來表示。（寫出一種即可）（2）用pH為2.0的酸雨處理后，山茶幼苗的凈光合速率降低，有機物積累量減少，從代謝角度分析，其原因是①_______；②_______。（3）某同學據圖分析得出結論：隨著酸性增強，酸雨對山茶幼苗光合作用的抑制作用增強。請判斷該結論是否正確，并寫出判斷依據：_______。1理解能力1理解能力3獲取信息能力1理解能力4綜合運用能力2實驗探究能力4綜合運用能力1.命題—考查哪些能力？（看一看）二、非選擇題T2929.（9分）酸雨是指pH小于5.6的降水,會損傷植物葉片的氣孔結構，對植物有很大的傷害。為探究酸雨對植物光合作用的影響，某科研小組將若干長勢一致的某山茶幼苗均分為四組，分別用pH為2.0、2.5、3.5和5.6(對照)的溶液模擬酸雨進行處理，每周兩次。一年后，測定四組植物在不同光照強度下的凈光合速率，如下圖所示。請回答：（1）凈光合速率可通過測定_______來表示。（寫出一種即可）（2）用pH為2.0的酸雨處理后，山茶幼苗的凈光合速率降低，有機物積累量減少，從代謝角度分析，其原因是①_______；②_______。（3）某同學據圖分析得出結論：隨著酸性增強，酸雨對山茶幼苗光合作用的抑制作用增強。請判斷該結論是否正確，并寫出判斷依據：_______。2.審題—從題干中可獲取哪些信息？（說一說）解題思路——審題:1.酸雨處理后的結果是氣孔結構受到破壞;2.探究酸雨處理后不同光照強度下的凈光合速率.----自變量是光照強度和不同pH的酸雨，因變量是凈光合速率3.圖中數據初步說明：同一光照強度，不同pH，凈光合速率不同；同一pH，光照強度越大，凈光合速率越大，直至穩定；4.pH為2.0的酸雨處理后的植物細胞呼吸速率最大。29.（9分）酸雨是指pH小于5.6的降水,會損傷植物葉片的氣孔結構，對植物有很大的傷害。為探究酸雨對植物光合作用的影響，某科研小組將若干長勢一致的某山茶幼苗均分為四組，分別用pH為2.0、2.5、3.5和5.6(對照)的溶液模擬酸雨進行處理，每周兩次。一年后，測定四組植物在不同光照強度下的凈光合速率，如下圖所示。請回答：（1）凈光合速率可通過測定_______來表示。（寫出一種即可）（2）用pH為2.0的酸雨處理后，山茶幼苗的凈光合速率降低，有機物積累量減少，從代謝角度分析，其原因是①_______；②_______。（3）某同學據圖分析得出結論：隨著酸性增強，酸雨對山茶幼苗光合作用的抑制作用增強。請判斷該結論是否正確，并寫出判斷依據：_______。關鍵詞：凈光合速率觀測指標，關鍵的是要體現單位時間3.解題—思維過程（想一想）關鍵詞？關鍵詞：有機物積累量有機物積累量與有機物制造量、有機物消耗量的關系式為________________________，故有機物積累量的變化，應考慮_______和_______兩個生理過程。（見學案）（2）描述狀態（事實）分析本質得出結論從光合作用角度考慮酸雨處理一年后的結果是氣孔結構受到破壞CO2吸收量減少，暗反應速率降低凈光合速率降低，有機物合成量減少從呼吸作用角度考慮(對比)pH為2.0的細胞呼吸速率最大pH為2.0的酸雨處理后的植物細胞呼吸速率增大。呼吸速率加快，有機物消耗量增多29.（9分）酸雨是指pH小于5.6的降水,會損傷植物葉片的氣孔結構，對植物有很大的傷害。為探究酸雨對植物光合作用的影響，某科研小組將若干長勢一致的某山茶幼苗均分為四組，分別用pH為2.0、2.5、3.5和5.6(對照)的溶液模擬酸雨進行處理，每周兩次。一年后，測定四組植物在不同光照強度下的凈光合速率，如下圖所示。請回答：（1）凈光合速率可通過測定_______來表示。（寫出一種即可）（2）用pH為2.0的酸雨處理后，山茶幼苗的凈光合速率降低，有機物積累量減少，從代謝角度分析，其原因是①_______；②_______。（3）某同學據圖分析得出結論：隨著酸性增強，酸雨對山茶幼苗光合作用的抑制作用增強。請判斷該結論是否正確，并寫出判斷依據：_______。pH（3）關鍵詞：抑制作用（對比凈光合速率）變式：當光照強度為600Lux時，用描點法畫出pH為2.0、2.5、3.5、5.6的凈光合速率曲線圖（見學案）(1)常考點：①葉綠體與線粒體的結構與功能②物質變化與能量變化③自變量、因變量、觀測指標④影響因素⑤光合作用與呼吸作用之間的關系⑥曲線圖識別(2)解題思路：①由光合作用和呼吸作用反應式及過程示意圖入手②從實驗目的找變量，得出預期結論(3)解題方法：①畫出實驗目的，寫出自變量和因變量及觀測指標②寫出光合作用和呼吸作用反應式及過程示意圖③回憶典型曲線圖含義5.小結1：解光合作用與呼吸作用題策略小結2長句表達：描述狀態（事實）

分析本質

結論（事實主要來自于題目信息，本質主要來自于教材）描述狀態（事實）分析本質得出結論T29氣孔結構受到破壞CO2吸收量減少，暗反應速率降低凈光合速率降低，有機物合成量減少T30

MIR-15a基因缺失，無法合成miRNA，無法調控BCL2基因的表達，使BCL2基因表達產物增加，抑制細胞凋亡細胞癌變的可能性增加T38在繁殖季節任意捕獵動物，使動物的死亡率上升，出生率降低，最終導致動物的種群密度下降選擇題字數非選擇題字數總文字數答案字數圖表2012年734201027342446圖1表2013年Ⅰ747189326402645圖1表2014年Ⅰ840171125514432圖1表2015年Ⅰ713198626991501表2016年I864198328745002圖平均78019172697320市質檢5254圖1表課標Ⅰ卷特點：答案的文字量增加四、長句表達的訓練

應對策略：獲取文字信息⑴閱讀時，適時聯想相關生物學知識。平時須養成聯系性學習的習慣。建議在復習時采用建構思維導圖的方法。⑵當題目中的語句描述比較復雜時，可通過分析句子成分的方法促進對題目信息的獲取。(3)在題干中通過抓關鍵詞(題眼)，挖掘隱含條件。(4)不要過度解讀材料，要有針對性。例1：下列關于人體細胞結構和功能的敘述，錯誤的是A.在mRNA合成的同時就會有多個核糖體結合到mRNA上B.唾液腺細胞和胰腺細胞中高爾基體數量較多C.核孔是生物大分子可以選擇性進出的通道D.供氧不足時，細胞可能會產生乳酸從圖示材料中提取有效信息①生理過程圖：注意識別圖中各結構或物質的作用，理順各部分的關系②表格圖：注意分析數據，理清變量的關系③折線圖：注意折線的變化，理解橫軸與縱軸的關系及特殊點的含義④其他要求與文字材料信息題相同課標Ⅰ卷特點2：重視考查理性思維（程序性問題）

“事實性知識”的試題設問的表述多為“……是_____”、“……為_____”、“……屬于_____”等等。

“理性思維”（程序性知識）特征的設問表述多為“……合理的解釋是_____”、“……判斷的