專題15研學旅行【熱點背景】研學旅行市場逆勢增長：2021年研學旅行人數達494萬人次，超過疫情前2019年的480萬人次，2022年【熱點典例】圖2度計、登山鞋、羅盤、放大鏡、地質記錄本、三角尺、測繩、筆記本電腦、手持衛星度計、登山鞋、羅盤、放大鏡、地質記錄本、三角尺、測繩、筆記本電腦、手持衛星集器(系統)、數碼相機、激光測距儀等，①④⑤正確；雨具、沖鋒衣是保障物資，不是地質考察工具，受地中海氣候影響，形成亞熱帶常綠硬葉林，是森林景觀，因此，路線路③沿途可以欣賞到三種自然植被景觀，路線②只能看到荒漠景觀，路線①④可以看到草原景觀和荒漠景觀。C正確，ABD錯1、研學旅行的概念：研學旅行是一種寓教于游的教學新業態，是一種走出校門開展研究性學習和旅行體驗相結合的校外實踐活動，重在開闊學生視野，并培養學生的生活技能、集體觀念以及實踐能力等。2、研學旅行的目的：(1)知識收獲：研學旅行可以讓孩子們深入了解到新的文化、歷史、科學和自然環境，拓展他們的知(3)人際交往能力：研學旅行可以幫助孩子們拓展社交圈，與同伴、導師和當地居民建立聯系，增強(4)獨立自主能力：研學旅行中，孩子們需要自己安排和處理行程中的各種問題，從而提高他們的獨(5)情感體驗：研學旅行也可以讓孩子們感受到不同的文化氛國和人文精神，激發他們的情感共鳴和(6)提高創新思維能力：研學旅行可以讓孩子們在不同的環境和情境下面對各種挑戰和問題，從而鍛(7)增強自信心和勇氣：在陌生的環境和文化中，孩子們需要克服種種困難和挑戰。這可以讓他們不(8)培養環保意識：通過實地考察和參與環保活動研學旅行可以讓孩子們了解環保知識和實踐培養他(9)開闊國際視野：研學旅行可以帶孩子們走出國門，了解不同的國家、文化和風俗，從而開闊他們(10)鏈接課本與現實：讓課本上的知識與現實連接了，讓歷史上的人物更充滿了“煙火氣”,變得可以觸摸，可以感覺。在旅行的過程中，我們可以追尋古人的足跡，尋訪歷史文化的遺蹤，加深對課文的研學旅行的熱潮，不單單停留在官方主導的會議層面，各地旅游企業也在緊跟其后，迅速地落地。在走的課堂”接待兩萬多人次；四川興文石海景區迎來“研學游”熱潮，700余名研學旅行熱背后，是市場對研學需求的集中釋放，更是文旅融合大背景下必然的結果。從2018年國家作為文旅融合的典范，研學旅行幾乎是無縫隙地把文旅融合到了極致，文化自信從孩子開始，在行走中感知中華文化。研學旅行于無聲處的浸潤，讓文化自信猶如這個春天的秧苗一樣在孩子們心靈深處潛滋2013年2月國務院辦公廳下發《國民旅游休閑綱要(2013-2020年)》,提出“逐步推行中小學生研學2014年8月國務院辦公廳下發《關于促進旅游業改革發展的若干意見》,首次明確將研學旅行納入中愛國主義和革命傳統教育、國情教育的重要載體，納入中小學生日常德育、美育、體育教育范疇，增進學生對自然和社會的認識，培養社會責任感和實踐能力。”2016年12月教育部等11部門下發《關于推進中小學生研學旅行的意見》,要求把研學旅行納入學校教育教學計劃，提出“各地教育行政部門要加強對中小學開展研學旅行的指導和幫助。各中小學要結合當地實際，把研學旅行納入學校教育教學計劃，與綜合實踐活動課程統籌考慮，促進研學旅行和學校課程有機融合。”遺產特色的主題旅游線路、研學旅游產品。開展國家級研學旅行示范基地創建工作，推出一批主題鮮明、課程精良、運行規范的研學旅行示范基地。”2021年6月工業和信息化部、國家發展和改革委員會、教育部、財政部等展實施方案(2021-2025年)》提出：“發揮工業設施培育一批工業文化研學實踐基地(營地)。”2022年1月國務院辦公廳印發《“十四五”旅游業發展規劃》提到：推動研學實踐活動發展，創建一批研學資源豐富、課程體系健全、活動特色鮮明、安全措施完善的研學實踐活動基地，為中小學生有組織一系列國家政策利好支持下，研學旅行蓬勃興起，研學旅行活動越來越被學校和家長重視。從地方政策角度來看，2016年之后，海南、河南、云南、北京、廣東(1)優秀傳統文化體驗活動：②博物館：博物館可以中小學教材為依托，設計開發科普與感受歷史文化相結合的研學路線及體驗課④傳統禮儀文化：專業禮儀老師通過生動的講解與互動，教孩子們懂得尊敬老師，學習禮儀文化，讓(2)自然生態課程開展感受祖國河山、跟著課本去旅行、地質環境、生態保護等主題課程，以“讓自然成為課堂，讓協結合自然地域特色，開展自然探索、人與自然等特色課程活動，讓孩子們認識到生態環境資源對地球(3)改革開放偉大成就：如廣東的大灣區熱點、港珠澳大橋、深圳之大潮起珠江等。港珠澳大橋的建設難點、有哪些重要技術、創下過哪些第一……帶著無數的疑問在問答思考、實驗體驗和游戲體驗中，孩子們全方位立體地感受港珠澳大橋的關鍵橋梁技術；從高阻尼橡膠與普通橡膠的對比實驗中，深刻理解不同材質的不同特征；通過港珠澳大橋工程實施過程中對中華白海豚保護措施的了解，實際理解人類與自然(4)地域特色文化：如古村落、傳統建筑美學、傳統美食手工制作等。讓孩子們走進鄉村和自然，探訪古村，考察民居建筑、民俗文化、宗姓祠堂、古村風水布局；考察傳統民居，了解中國傳統的耕讀文化，千年來的社會變遷，人與自然的關系；研究社會問題，空心村來歷，敬畏感恩，體驗大美鄉村，學會敬畏自然和生命，懂得感恩天地萬物。通過身臨其境地學習、拓展思維和(5)場地：營房、研學場地和設施、展廳和餐廳、模擬場景、科普教室、會議室等。(1)滿足常規學校春秋游等社會實踐需求，景區可結合自身主題定位，策劃相關研學體驗活動，采取(2)依據研學規范標準，研發深度研學課程，接待規模控制在100人以內，打造小而精的特色主題活(3)打造成定制個性化產品，針對中高端家庭兒童提供不一樣的游玩體驗；作為二消項目在景區及直(4)尋求學校合作，將景區某個資源點結合校本課程切入，將青少年的課堂移至景區；(5)形成組合拳，自身研學產品資源不多的情況與周邊資源結合，打包為多日產品。歡迎。但由于行業市場不成熟等種種原因，不少研學游表面“爆火”,背后卻亂象叢生，研而不游、游而不學、費用奇高、安全性差、研學機構魚龍混雜、從業人員良莠不齊，活動設計粗制濫造等問題都不同程有家長就表示，現在有些研學游價高質次，廣告吹得厲害，實際不是那么回事兒。她的孩子參加了去河北一個村莊的研學游活動，說的是“在享受自然野趣的同時走訪不同的家庭，參與農事活動，學習獨立摸魚捉蝦、蔬果采摘等活動“充數”。也有家長吐槽，孩子到北京參加文化研學營回來，滿腦子都是在北過去幾年，我國研學旅行市場在迅速崛起，成為各地區矚目的新興市場。根據統計數據顯示，到2023年，中國研學旅行市場規模將超過2250億元，較2017年增長近1.5倍。(1)政策支持，及消費偏好變化：近十年來，研學旅行市場在國家政策的積極支持下蓬勃發展。政府相繼出臺一系列措施，包括提供財政補貼、減免稅費等，為研學旅行創造了優越的政策環境。與此同時，義務教育“雙減”政策的實施為該市場的增長提供了重要契機。學生課業負擔的減輕使得家長和學校更加注(2)產業鏈變化，帶動企業發展：隨著中國經濟的不斷發展，研學旅行企業的發展也受益于產業鏈的變革。航空公司和火車公司在研學旅行企業中扮演關鍵角色，提供更便捷的交通方式，并推出研學旅行套餐，最大程度減少學生在旅途中的支出。酒店和飯店也相應提供專為學生設計的低價優惠，形成了一個安全且費用可控的生態環境。而地方政府也相繼推出補貼政策，如取消研學旅行企業稅收，制定行業的發展政策等，致力于提供更安全、可持續、低成本的研學旅行環境，建立完善的法規，為企業創造了良好的投(3)未來投資潛力巨大：中國研學旅行市場在近年來迅猛發展，未來具有巨大的投資潛力。隨著生活水平的提高，家長越來越注重孩子的全面發展，政府鼓勵政策的不斷推出將進一步推動研學旅行投資的受歡迎程度。另外，研學旅游項目對企業也具有巨大價值。企業可以結合自身特色和優勢，設計富有趣味和教育意義的體驗活動，使參與者深度了解企業的歷史、文化、產品和服務等方面。此外，與學校、教育機構等合作，為研學旅游項目提供更多資源支持，從而吸引更多學生的參與。研學旅游項目不僅有助于提升未來，研學旅行將與其他娛樂和休閑產品融合，通過科技手段優化行程，提供更深入的文化體驗，滿總體而言，受到國家政策的大力支持，研學旅行已經成為中國中小學基礎教育體系中不可或缺的一部分，同時也是國內旅游行業中新的消費熱點。盡管目前行業仍處于初級發展階段，但隨著各地相關政策的(1)知識科普型：主要包括各種類型的博物館、科技館、主題展覽、動物園，植物園，歷史文化遺產(3)體驗考察型：主要包括農莊、實踐基地、夏令營營地或團隊拓展基地等資源；(4)勵志拓展型：主要包括紅色教育基地、大學校園、國防教育基地、軍營等資源；(5)文化康樂型：主要包括各類主題公園、演藝影視城等資源。(1)上游：旅行資源供應商、高等學校、場地資源供應商、其他等。(2)中游：游學類研學旅行企業、營地類研學旅行企業；(3)下游：學樣、個人消費者。強部門聯動。研學旅行涉及多個行業和部門。要在文化和旅游部門、教育部門、交通部門、司法部門等之要建立第三方評價體系。三是建立全國性研學旅行資源中心平臺。匯集各類研學旅行產品和資源，形成研學目錄。四是建立健全人才機制。在平臺建立人才培養和專家評價雙機制，開展從業人員培訓和考核，組建專家團對機構及人員進行評估，推動人才專業化。五是加強宣傳引導。積極宣傳推廣規范化研學旅行，旅行發展規劃，明確發展思路、目標任務等；二是大力扶持本地的研學旅行機構，成立研學旅行專項發展基金；三是引導市場主體依托地方特色開發研學旅行產品和線路，并利用新媒體等進行宣傳推廣；四是加強對研學旅行市場的監管，建立符合本地實際情況的管理制度；五是開展家長和研學者的教育活動，提高(3)充分發揮行業協會作用：行業協會是研學旅行行業發揮自律作用的重要平臺，應發揮橋梁紐帶作和失信曝光；二是組織行業培訓和交流活動，促進行業經驗分享，引導相關機構提升運作水平；三是建立(4)提升研學旅行機構的綜合服務能力：研學旅行機構是活動實施的核心主體。要從以下方面提升其有特色和創新的研學線路；三是提升從業人員專業服務水平，營造良好的研學氛圍；四是注重安全管理，完善應急預案，確保旅途安全；五是加強品質控制，保證產品和服務質量；六是加強品牌建設，爭取社會認可；七是重視客戶反饋，持續改進服務；八是參與行業交流，推動業界良性發展；九是加強國際交流與(5)引導家長形成正確認知和預期：家長是研學旅行的客戶和監督者，應引導其客觀理性看待研學旅不僅是旅游體驗；六是關注機構對突發事件的應急響應能力；七是及時反饋發現產品服務或質量問題；八(1)研學旅行契合地理課堂教學改革的基本方向“學習對生活有用的地理”是義務教育地理課程基本理念之一。生活地理、地理教學生活化和研學旅行具有異曲同工之處,其教育理念相同。(2)研學旅行對學生地理核心素養具有重要的構建意義：研學旅行可以重構地理課堂情境，是校內課(3)研學旅行是立德樹人教育目標的重要載體，有助于塑造學生健全的人格：學校教育強調的是共性更好地促進學生的健康發展。校外教育形式的多樣性，教育內容的豐富性和教育方法的靈活性對于全面推進素質教育具有重要意義。實踐出真知，其中的“真知”指的是能力，也指人的品格。無論是道德品格的養成，還是能力的提高，都離不開實踐，都離不開“行”,核心素養就是在豐富的、真實的、復雜的情境中通過體驗、探究而養成的，是在跨界的學習和實踐中發展起來的。行，對于健全人格的(1)工具和裝備：根據具體的研學主題和活動，準備適當的工具和裝備是必要的。例如，進行生物學研學活動時可能需要顯微鏡、植物標本和收集工具；進行地理學研學活動時可能需要指南針、地圖和測量(2)信息和材料：提供豐富的信息和材料以支持學生的研究是至關重要的。這可以包括書籍、期刊、(3)筆記和記錄工具：學生需要記錄他們的觀察、實驗結果和研究發現。提供筆記本、記錄表格和攝(4)保護和安全設備：在研學活動中，學生的安全和保護是首要考慮。根據活動的性質，可能需要提O●O落石軟巖層硬巖層1.崩塌物主要來自硬巖層，是因為()C.軟巖抗侵蝕能力更強D.硬巖水土流失更嚴重2.同學們提出的以下預防崩塌危害措施中，不能運用地理信息技術完成的是()A.巖土變形預警B.危險巖體清除C.氣象水文預報京時間18:14研學活動結束時日落正西。完成下面小題。3.基本農田地面監測系統提供的信息主要應用于()①預報天氣②灌溉施肥③改變熟制④防災減災4.該試驗區位于()A.黃淮海平原B.三江平原C.吐魯番盆地據。根據基于實地監測試驗制定的土壤水蝕評價國家標準(表),應用GIS技術，對該縣土壤侵蝕強度進行了定量評價。結果顯示，依據高分辨率(大比例尺)和低分辨率(小比例尺)兩種數據得到的評價結果差異明顯(圖)。因高分辨率數據與制定國標所依據數據的分辨率更接近，故其評價結果更符合實際。據中度強烈強烈極強烈強烈極強烈則烈5.兩種方案評價結果差異明顯的主要原因是不同分辨率下的()①調整主要影響因素②提高基礎數據分辨率③建立新的評價標準④采用新的評價技術小明多次隨老師赴太行山某溶洞研學基地考察。他發現，洞外崖壁夏季細流潺潺，冬季內石鐘乳和石筍的形態結構各異(圖):(1)前者由洞頂向下生長、上粗下細，后者相反；(2)二者橫切面雖都呈同心圓狀，但前者上部空心、下部實心，后者整體實心；(3)前者縱切面下端紋層(沉積微層理)下凹，后者紋層上凸。石鐘乳和石筍相向生長連接形成石柱后，繼續發育，會演變出多種形態。據此7.洞外崖壁水流的直接來源是()A.大氣降水B.裂隙儲水C.植被蓄水D.冰8.小明剖析石柱樣本時，區分完整石鐘乳段和石筍段的可靠依據是()A.石鐘乳段橫切面實心環狀B.石筍段外部形態下C.石鐘乳段縱切面中空管狀D.石新疆東部某雅丹地貌區，環境惡劣，被視為“畏途”。某同學隨科布滿“小蘑菇”的殘丘巖壁照片(如圖所示)。完成下面小題。A.沉積搬運B.搬運風化C.風化侵蝕D.侵蝕沉積①空氣稀薄②風沙強勁③氣候極度干旱④滑坡分布廣西柳溝是黃河內蒙古段的一級支流，流域面積1356km2(下圖1),是黃河粗泥沙的重要來源區之一。2019年5月，某中學地理研學小組在水土保持專家許教授指導下，對西柳溝開展了以“黃河上游流域治理(1)研學小組依據水文站提供的資料繪制了西柳溝多年平均月輸沙率和月流量變化圖(圖2),發現西柳溝汛(2)研學小組從所繪圖中進一步發現，西柳溝3月的流量與7月、9月的相近，但3月的輸沙率卻小得多。分流域治理有了一定認識。為減少西柳溝入黃泥沙，從黃土丘陵溝壑區、風沙區和【解析】1.軟巖層巖性軟，更容易被侵蝕，使得軟巖層上部的堅硬的巖層失去支撐，在重力作用下崩塌，【點睛】崩塌是指陡峻山坡上巖塊、土體在重力作用下,發生突然的急劇的傾落運動。多發生在大于60°~【解析】3.預報天氣主要依靠云層的遙感數據，①錯誤；基本農田地面監測系統能夠獲取土壤、水質、農作物的長勢信息，可以為灌溉施肥提供依據，②正確；基本農田地面監測系統不能改變熱量條件，不會改變熟制，③錯誤；基本農田地面監測系統可以了解病蟲害信息，能夠防災減災，④正確。所以選C。此時當地日落地方時應為18點，北京時間為18:14,說明當地與120°E經度差為3.5°,黃淮海平原符合，A【點睛】農田監測系統是一種用于農業生產管理和監測的智能化設備，主要用于對農田土壤、作物生長狀【解析】5.據材料結合圖像信息可判讀，兩種方案評價結果差異明顯的主要原因是不同分辨率下的地面坡調整主要影響因素不符合探究的目的、采用新的評價技術不符合實際，①④錯誤。故C正確，ABD錯誤。【點睛】GIS技術(地理信息系統)是多種學科交叉的產物，它以地理空間為基礎，采用地理模型分析方法，是將表格型數據(無論它來自數據庫，電子表格文件或直接在程序中輸入)轉換為地理圖形顯示，然后對【解析】7.材料可知太行山某溶洞的洞外崖壁，夏季細流潺潺，冬季冰錐倒懸，太行山為季風氣候，冬季