2023年高考語文第二次模擬考試卷

全解全析

I.D2.B3.C

【解析】

1.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

D.“與生活有距離，產(chǎn)生自然美”錯誤，原文是“但是在這主觀心理條件之外，也還需要客觀的物的方

面的條件。在這里是那夕照的紅和十二珠簾的具有節(jié)奏與和諧的形象……簾子造成了距離，同時它

的線文的節(jié)奏也更能把簾外的花葉納進美的形象，增強了它的光輝閃灼，呈現(xiàn)出生命的華美，就像

一段歡愉生活嵌在素樸而具有優(yōu)美旋律的歌詞里一樣“，可見”與生活有距離”錯誤。

故選D。

2.本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

A.“通過對比大書法家王羲之和詩人華滋沃斯的經(jīng)典話語破題立論”錯誤，由第一段“這是東晉大書法

家在尋找美的蹤跡，他似乎發(fā)現(xiàn)整個宇宙和萬物已經(jīng)盎然有詩意，作品在宏大的時空背景中傳達了

自然的美和精神的美。尋找美的蹤跡，小的事物也不可忽視”可知，二人是從大和小的角度尋找美的

蹤跡，王羲之和華滋沃斯的話語不構(gòu)成對比。

CJ“移我情，比，移世界，更重要”錯誤，兩者都是使美的形象涌現(xiàn)出來的條件，文中沒有說哪個更重要。

D.“總分論證結(jié)構(gòu)”錯誤，文章不是總分結(jié)構(gòu)，應(yīng)為“總一分一總”結(jié)構(gòu)。

故選B。

3.本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

C.根據(jù)原文“反過來，不以我們的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在的美，它影響著我們，教育著我們，提高生

活的境界和意趣”，可知列舉“希臘聯(lián)軍圍攻特羅亞九年，海倫的美使他們感到辛勞和犧牲并非白費”

這一材料，旨在說明“美的影響”，而非“美的形象涌現(xiàn)出來的條件

故選C。

4.B5.B

6.意義：①進一步確定水分子在表面上的取向，確定其空間結(jié)構(gòu)。②有助于了解水的奇特性質(zhì)。

啟示：①打破束縛，善于創(chuàng)新。②要善于積累相關(guān)經(jīng)驗。③緊密團結(jié)，善于合作。④善于借助科技

外物，攻克難關(guān)。

【解析】

4.本題考查學(xué)生對文中圖表信息進行分析的能力。

B.原文為“這時氧原子于氫原子群中新生”，由此可知，降溫時先產(chǎn)生“氫原子群”，后產(chǎn)生"氧原子

故選B。

5.本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析的能力。

A.“直徑只有一根頭發(fā)絲的百萬分之一的水分子，如此細微，使得為其拍照成為世界級難題”表述不

全面，拍照困難還有一個原因是“在液態(tài)情況下，水分子運動非常快

C.“就會”一詞太絕對，由原文“兩種原子必須具備一定條件，如正在新生態(tài)中“可知，并非處于密閉

空間里升溫或降溫就一定會出現(xiàn)這兩種情況。

D.“對鄰近水分子中的原子有，拉扯，作用”錯誤，只是對鄰近水分子中的氧原子有拉扯作用。

故選B,

6.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

第一問，從材料一最后一句“基于此，研究人員可以進一步確定水分子在表面上的取向，確定其空間

結(jié)構(gòu)''可知意義之一是進一步確定水分子在表面上的取向，確定其空間結(jié)構(gòu)；

從材料三第二段“分子中帶正電的氫原子和相鄰分子中帶負電的氧原子之間架設(shè)著氫鍵網(wǎng)絡(luò)，將水分

子聯(lián)系在一起，復(fù)雜的氫鍵網(wǎng)絡(luò)造就了水的奇特性質(zhì)''可知意義之二是有助于了解水的奇特性質(zhì)。

第二問，從材料一中“以前，科學(xué)家一般是以金屬作為襯底，這次我國科學(xué)家……”可以總結(jié)出要打

破束縛、善于創(chuàng)新的意思；

從材料一中“在單分子成像和操控方面積累了豐富的經(jīng)驗，并取得了一系列的研究進展”可以總結(jié)出

要善于積累經(jīng)驗的意思；

從“江穎課題組和王恩哥課題組緊密合作”，可以總結(jié)出要緊密團結(jié)、善于合作的意思；

從材料三最后一句“研究人員終于借助SLAC的'高速電子攝像機'MeV—UED將難題攻克''可以總結(jié)

出要善于借助科技的意思。

7.C

8.①樂觀豁達。身患重病卻依然熱愛生活、努力工作，與人交流幽默風(fēng)趣。②知恩圖報。盡管職務(wù)

不高、身份普通，但他以勤奮敬業(yè)回報黨和國家的恩情。③樂教善教。在行內(nèi)影響很大，不管哪一

出戲，他教起來簡明扼要，如數(shù)家珍。④正直善良。當(dāng)排練科長不收演員的禮品，教學(xué)生不受學(xué)生

一杯茶。

9.①文章較少矛盾沖突，不重情節(jié)，敘述自然隨意，描寫了普通人云致秋的的常態(tài)人生；②文章展

現(xiàn)出一幅當(dāng)時戲曲行業(yè)的工作生活畫卷，京味風(fēng)俗色彩濃厚；③文章語言樸實自然而又富于變化，

獨具韻味，意蘊深遠，啟人深思。

【解析】

7.本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

C.“又是云致秋平凡一生的見證者”錯誤。文章開頭點明“我認識致秋時，他差不多已經(jīng)死過一次“，

說明作者并非云致秋一生的見證者。

故選C。

8.本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

樂觀豁達。結(jié)合“肺病是好了，但是肺活量小了。上一趟四樓，到了二樓，他總得停下來，擺擺手，

意思是告訴和他一起走的人先走，他緩一緩，一會就來。就是這樣，他還照樣到樓梓莊參加勞動，

上井岡山去體驗生活，什么也沒有落下”可知，身患重病卻依然熱愛生活、努力工作，與人交流幽默

風(fēng)趣。

知恩圖報。結(jié)合“云致秋當(dāng)了兩年排練科長，風(fēng)平浪靜。他排出來的戲碼，定下的‘人位’（戲班把分

派角色叫做‘定人位'），一碗水端平，誰也挑不出什么來。有人給他家裝了一條好煙，提了兩瓶酒，

幾斤蘋果，致秋一概婉詞拒絕：‘哥們！咱們不過這個！我要不想抽您那條大中華，喝您那兩瓶西鳳,

我是孫子！可我現(xiàn)在在這個位置上，不能讓人戳我的脊梁骨。您拿回去！’”可知，盡管職務(wù)不高、

身份普通，但他以勤奮敬業(yè)回報黨和國家的恩情。

樂教善教。結(jié)合“致秋愛教戲，教戲有癮，也會教。有的在北京、天津、南京己經(jīng)頗有名氣的演員，

有時還特意來找致秋請教。不管哪一出，他都能說出個幺二三，官中大路是怎樣的，梅在哪里改了

改，程在哪里走的是什么，簡明扼要，如數(shù)家珍”可知，在行內(nèi)影響很大，不管哪一出戲，他教起來

簡明扼要，如數(shù)家珍。

正直善良。結(jié)合“有人給他家裝了一條好煙，提了兩瓶酒，幾斤蘋果，致秋一概婉詞拒絕：’哥們！

咱們不過這個！我要不想抽您那條大中華，喝您那兩瓶西鳳，我是孫子！可我現(xiàn)在在這個位置上，

不能讓人戳我的脊梁骨。您拿回去可知，當(dāng)排練科長不收演員的禮品；結(jié)合“他教學(xué)生不收禮，不

受學(xué)生一杯茶。劇團有這么一個不成文的規(guī)矩，老師來教戲，學(xué)生得給預(yù)備一包好茶葉。先生把保

溫杯拿出來，學(xué)生立刻把茶葉折在里面，給沏上，悶著。有的老師就有一個杯子由學(xué)生保存，老師

來到，茶已沏好。致秋從不如此，他從來都是自己帶著一個‘瓶杯’——玻璃水果皤頭改制的，里面

裝好了茶葉”可知，教學(xué)生不受學(xué)生一杯茶。

9.本題考查學(xué)生分析文章體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。

文章先寫致秋得肺病好了后繼續(xù)參加工作，然后寫他擔(dān)任排練科長，勤奮敬業(yè)，不收演員的禮品，

再寫他愛教戲，教戲有癮。文章較少矛盾沖突，不重情節(jié)，敘述自然隨意，描寫了普通人云致秋的

的常態(tài)人生；

結(jié)合“致秋后來當(dāng)了一任排練科長。排練科是劇團最敏感的部門。一個演員接連排出幾出戲，觀眾認

可了，噌噌噌，就許能紅了。幾年不演戲，本來有兩下子的，就許窩了回去。給誰排啦，不給誰排

啦；派誰什么角色啦，討俏不討俏，費力不費力，廣告上登不登……劇團到處喊喊喳喳，交頭接耳,

咬牙跺腳，兩眼發(fā)直，整天就是這些事兒“可知，敘述了排練科的日常工作；結(jié)合“致秋愛教戲，教

戲有癮，也會教。有的在北京、天津、南京已經(jīng)頗有名氣的演員，有時還特意來找致秋請教。不管

哪一出，他都能說出個幺二三，官中大路是怎樣的，梅在哪里改了改，程在哪里走的是什么，簡明

扼要，如數(shù)家珍”可知，教別人戲曲。文章展現(xiàn)出一幅當(dāng)時戲曲行業(yè)的工作生活畫卷，京味風(fēng)俗色彩

濃厚；

結(jié)合“他恨不得鉆進她的嗓子，提嘍著她的聲帶讓它顫動“可知，語言口語化、地方化，生動形象，

畫面感很強；結(jié)合“哥們！咱們不過這個！我要不想抽您那條大中華，喝您那兩瓶西鳳，我是孫子！

可我現(xiàn)在在這個位置上，不能讓人戳我的脊梁骨。您拿回去”可知，文章語言樸實自然而又富于變化,

獨具韻味，意蘊深遠，啟人深思。

10.C11.D12.C

13.(1)凡治理人民，一定要了解他們的疾苦，不要用刑罰恐嚇百姓，不要用強力制止百姓。(2)

您想要稱霸諸侯、成就一番大事嗎？那么就一定要從它的根本的事情做起。

【解析】

10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：公修公族，家修家族，使他們事業(yè)互相關(guān)聯(lián)，俸祿互相補助，人民就相親了。減少刑罰，薄

收賦稅，人民就富裕了。各鄉(xiāng)選用賢土，使之施教于國，人民就有禮了。

“相連以事''與"相及以祿”是對稱結(jié)構(gòu)，都是狀語后置句，故應(yīng)在“以事”后斷開，排除AD。

“省刑罰”與“薄賦斂”也是對稱結(jié)構(gòu)，“刑罰”作“省”的賓語，不能斷開，排除B。

故選Co

11.本題考查學(xué)生理解文言詞語含義的能力。

A.正確。“間”：前句解釋為“一會兒”，句意：站了一會兒，有兩只鴻雁飛過；后句解釋為“從小路”,

句意：所以派人帶著寶璧回去，已從小路回到趙國了。

B.正確。“意”：前句解釋為“意思，意向”，句意：所以才能把它們的意向通達于天下呢；后句解釋

為“料想”，句意：但是我自己沒有料到能先進入關(guān)中，滅掉秦朝。

C.正確。“濟”：均解釋為“渡河”，句意：就像過河有船只一樣。/早晨剛剛渡河回國，晚上就在那里

筑城防御。

D.“含義相同”說法錯誤。“則”：前句解釋為“那么”，句意：寬緩刑政，那么百姓就不愁死罪；后句

解釋為“是”，句意：這就是岳陽樓的雄偉景象。

故選D。

12.本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。

C.“管仲先是委婉表示反對“說法錯誤，原文“管仲不對”的意思是管仲沒有回答，并不是表示反對。

故選C。

13.本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。

（1）“牧”，治理；“懼以罪”，狀語后置句、省略句，正常語序為“以罪懼（之）”；"止以力”，狀語

后置句、省略句，正常語序為“以力止（之）:

（2）“霸王”，稱霸諸侯；“舉”，成就；“本事”,根本的事。

參考譯文：

桓公問管仲如何治理百姓，管仲回答說：“凡治理人民，一定要了解他們的疾苦，不要用刑罰

恐嚇百姓，不要用強力制止百姓。”桓公說：“怎么去施行呢？”管仲回答說：“誠信而極仁，嚴

肅而有禮，認真注意這四者，就可以實行。”桓公說：“請詳細加以說明。”管仲回答說：“守信

用，人民就相信；行仁政，人民就懷德；嚴肅，人民就敬畏；有禮，人民就贅美。”桓公說：“好

啊！

桓公又問說：“我想修明政事以行時于天下，可以做到么？”管子回答說：“可以。”桓公說：

“從哪里做起呢？”管子回答說：“從愛民做起。”桓公說：“愛民之道如何？”管子回答說：“公

修公族，家修家族，使他們事業(yè)互相關(guān)聯(lián)，俸祿互相補助，人民就相親了。減少刑罰，簿收賦稅，

人民就富裕了。各鄉(xiāng)選用賢士，使之施教于國，人民就有禮了。這些就是愛民之道。”

桓公坐在位子上，管仲進見。站了一會兒，有兩只鴻雁飛過。桓公嘆息說：“仲父，那些渡雁，

不論四方多遠，愿到哪里就到哪里，是不是因為有兩只羽翼，所以才能把它們的意向通達于天下

呢？”管仲沒有回答。桓公說：“你為什么不回答？”管子回答說：“君上您有成就霸王之業(yè)的心

愿，而我則不是成就霸王之業(yè)的大臣，所以不敢回答。"桓公說：“仲父何必這樣？我有仲父，就

像飛鴻有羽翼，就像過河有船只一樣，仲父不發(fā)一言教導(dǎo)我，我又怎么聽到治國之道和學(xué)得治國的

法度呢？”管子回答說：“您想要稱霸諸侯、成就一番大事嗎？那么就一定要從它的根本的事情做

起。”桓公說：“敢問什么是它的根本？”管子回答說：“齊國百姓，便是它的根本。您若能輕征

賦稅，百姓就不愁饑餓；寬緩刑政，百姓就不愁死罪。”桓公說：“我不敢私聽這些話，要舉薦給

先君才行。”第二天，全體都在太廟的門庭朝見，為百官確立了法令。使納稅者只出百分之一，孤

幼不準(zhǔn)處刑，水澤按時開放，關(guān)卡只查問而不征稅，市場只書契而不收稅，對近處示以忠信，對遠

處示以禮義。這樣實行了幾年，人民歸附他好像流水一樣。

14.D

15.示例一：選擇蘢這一解釋。以田野上已經(jīng)可見蘢草寫出春雨之后草木萌發(fā)，符合物候特征，以

物之“新”與前一句的雨呼應(yīng)，凸顯雨的魅力，且形成面與點的巧妙結(jié)合。

示例二：選擇蚯蚓或小蛇。既符合春回大地蟄蟲醒來活動的特點，也與整首詩中作者選擇富有活力

或動態(tài)的物象特點一致。

示例三：選擇青龍星宿。既實寫可見地平線上的星星，也凸顯雨后春容之凈，點出春回大地的時令

特點，將空間變化與時間變化結(jié)合起來，意蘊更豐富。

【解析】

14.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。

D.“整首詩歌白描勾勒，一句一景”錯誤，“向春入二月”不是寫景。

故選D。

15.本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和分析的能力。

示例一：有些解讀者引用《詩經(jīng)?鄭風(fēng)?山有扶蘇》中“山有喬木，隰有游龍”一句，認為這里的“龍”

當(dāng)作“蘢”，乃是“紅草也”，也稱為馬蓼。在田野中看到馬蓼草，確實是春意盎然的狀貌。符合物候

特征，以物之“新”與前一句的雨呼應(yīng)，凸顯雨的魅力，且形成面與點的巧妙結(jié)合。

示例二：選擇蚯蚓或小蛇。既符合春回大地蟄蟲醒來活動的特點，這個龍是龍蛇等動物開始開始蘇

醒，比如蚯蚓，青蛙，等冬眠的昆蟲和動物。獺祭魚，往往應(yīng)對的是雨水節(jié)氣，因為河流解凍，魚

類鮮美，水獺們也進入繁殖期了。大雁在秋天飛往南方過冬，但是一旦氣溫合適，它們就飛往北方。

雖然小寒節(jié)氣就有大雁北飛，但那是零星的。大規(guī)模北歸還是在雨水節(jié)氣左右，因為沿途都有春天

的沼澤和食物可供休息。元稹這首詩用三個短句涵蓋了雨水節(jié)氣重要的物候變化。那么人們可以從

自然景色和生物的變化里，可以把握處在哪個節(jié)氣。

示例三：選擇青龍星宿，是一種天文現(xiàn)象：立春時節(jié)，蒼龍七宿的角、亢、氐、房、心會先后出現(xiàn)

在東方的地平線上，預(yù)示著春天已至。自太古時代，蒼龍七宿的出現(xiàn)就在中國先民的心目中有著重

要的意義。根據(jù)太史公司馬遷的記載，一年四季可以用天空中北斗的斗柄指示的位置來確定。當(dāng)斗

柄指向東方時，天下就是春季。沿著斗柄的方向延長30度左右，將會看到一顆非常亮的星，這顆星

被稱為“大角”，顧名思義，它在古代被認為是蒼龍星宿頭上的那只利角（古人角宿從大角算起）。沿

著大角再向前30度，就會看到角宿。斗柄指東，角宿開始上升，春季因此到來。所謂的“龍”也就漸

漸出現(xiàn)在田野之上。中國的先民發(fā)現(xiàn)，當(dāng)龍宿從田野上昂然上升時，氣候也開始轉(zhuǎn)暖，凜冬的寒雪,

隨之轉(zhuǎn)為春季的綿綿細雨。龍在古人的心目中，本就與水有關(guān)，《左傳》作為“龍，水物也。”隨春風(fēng)

潤澤萬物的雨水，也就被認為是東方升起的這條蒼龍的恩澤。凸顯雨后春容之凈，點出春回大地的

時令特點，將空間變化與時間變化結(jié)合起來，意蘊更豐富。

16.（1）君子生非異也善假于物也（2）談笑間橘櫓灰飛煙滅（3）山回路轉(zhuǎn)不見君雪

上空留馬行處

【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字詞：生、橘櫓。

17.①怎樣預(yù)防呼吸道疾病呢②還要多喝水③可進行呼吸操的練習(xí)

18.在呼吸道傳染病流行時，大家要盡量少去人員密集的場所，在公共場所應(yīng)規(guī)范佩戴口罩。

19.“拐彎抹角”改為“間接”；“唾沫星子”改為“痰”；“噴云吐霧”改為“吸煙”。

【解析】

17.本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。

①處，此處是一個問句，前文提到“秋冬季是呼吸系統(tǒng)疾病流行季”，那么，氣候多變時，我們應(yīng)該

怎樣預(yù)防疾病，應(yīng)填：怎樣預(yù)防呼吸道疾病呢。

②處，前句說“冬季氣候干燥”，后句說“防止體內(nèi)水分缺失“，那么做法就是多喝水，應(yīng)填：還要多

喝水。

③處，語境針對有慢性呼吸系統(tǒng)疾病的病人在秋冬季如何避免呼吸系統(tǒng)疾病，下句“提高肺活量，改

善呼吸功能''是呼吸操的做法，應(yīng)填：可進行呼吸操的練習(xí)。

18.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫線句語病有：

一是成分殘缺，“少去密集的場所”，"密集'’前缺少必要的修飾語，應(yīng)改為“少去人員密集的場所”；

二是語序不當(dāng)，“應(yīng)規(guī)范在公共場所佩戴口罩”，”在公共場所”作狀語，"規(guī)范''修飾“佩戴”，應(yīng)改為“在

公共場所應(yīng)規(guī)范佩戴口罩”。

19.本題考查學(xué)生語言表達得體的能力。

“也可以通過密切接觸或拐彎抹角接觸傳播''中"拐彎抹角''是口語化表達，應(yīng)改為書面語“間接”：

“不要隨地吐唾沫星子”中“唾沫星子”過于口語化，改為“痰”；

“建議長期噴云吐霧的人群最好能夠戒煙”中“噴云吐霧''與語體不符合，應(yīng)改為“吸煙

20.①顧名思義②掉以輕心③水深火熱

21.修辭手法：擬人。

表達效果：①將“夜間熱浪''擬人化，賦之以人的性格，突出了“夜間熱浪'’迷惑人的特點。②從而增

強了文章的趣味性、文學(xué)性、生動性。

【解析】

20.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一空：依據(jù)該空后文“就是在夜間發(fā)生的高溫?zé)崂耍匆归g溫度持續(xù)偏高”可知，后文內(nèi)容是對前

句“夜間熱浪'’的解釋，所以，該空可填的成語為“顧名思義''較為合適。

第二空：依據(jù)該空前文“雖然它看似無足輕重，但武力值和破壞值卻不容忽視“可知，"夜間熱浪''在

生活中并沒有引起人們的重視;再依據(jù)前文“它擅長用夜晚的漆黑來迷惑人們，使人們對其“可知，“夜

間熱浪”本來沒有引起人們的重視，而這時利用夜的漆黑迷惑人，這使得人們對其“掉以輕心”，所以

該處可填寫“掉以輕心”較為合適。

第三空：依據(jù)前文“其實，夜間熱浪對人類社會的影響不容小覷，因為夜間溫度升高會降低人們的降

溫能力，阻止人體從白天的高溫暴露中恢復(fù)，從而增加中暑、罹患心血管疾病和死亡的風(fēng)險”可知，

這部分內(nèi)容是說“夜間熱浪''對人的危害的，接著又說“尤其是不習(xí)慣安裝空調(diào)的歐洲國家“，則是說

明這些國家的人們更是處于“水深火熱”之中，所以該處可填寫“水深火熱”較為