高職院校思政課教學資源庫建設淺議獲獎科研報告【關鍵詞】高職院校;思政課;教學資源庫;建設

高職院校思政課教學資源庫建設是思政課教學改革的一項重要內容，也是一項極其重要的工作，對此，我們必須高度重視，積極推進。

一、高職院校思政課教學資源庫建設的意義

（一）為高職思政課的教學改革提供有效的支撐

目前，高職院校為了切實提高思政課的實效性，打造有效思政課堂，正在探索各種形式的教學改革，如推動高職思政課與網絡信息化教學融合的改革、高職思政課項目化教學改革等等，所有這些改革，核心的目的都是要重構師生關系，把傳統教學中的那種教師為主體，學生為附庸，教師搞“一言堂”、“滿堂灌”，學生參與度低的師生關系，改變為教師為主導、學生為主體，學生必須主動積極參與的新型師生關系。但要實現這種新型師生關系的構建，卻離不開教學資源庫的有力支撐。資源庫內充足的教學資源為學生開展自主探究學習與師生互動交流提供了可能，使教師的教真正變成了引導式，學生的學變成了自主探究式。

（二）為高職思政課的教與學突破時空局限提供有力的平臺

思政教師可以將思政課程的電子教材、教學大綱、授課電子教案、課件、相關教學視頻、教學參考資料、試題試卷庫、章節自主測驗等教學資料上傳至教學資源庫。利用教學資源庫平臺，教師可以給學生布置各種各樣的課前、課上與課后的學習任務，教師還可以在平臺上與學生進行課前、課上與課后的交流和互動，學生也可以隨時隨地利用資源庫里的資料進行課前、課上與課后的自主學習。通過教學資源庫平臺，師生可以實現線上和線下，課前、課上與課后的教與學，有效提升教與學的效果。如麗水職業技術學院超星泛雅學習通《概論》課程平臺中建有授課教案、課件、教學視頻等各種資源1585個，學習通課程網上學生訪問量高達300多萬次。

（三）促進思政教師素質和教學能力的提高

思政課教學資源庫建設是一項復雜的系統工程，需要高職思政教師具備多方面的基本素質與能力才能建得成、建得好，這些基本素質與能力主要有：1、過硬的思想政治素質，崇高的理想信仰和正確的思想認識，有較強的政治敏銳性，有高尚的道德品質。2、豐厚的理論知識和文化素養。3、能把握、吃透教材，搞清楚教材的內容結構和重點難點。4、能把握高職思政課教學的規律和方法。4、能進行資料的搜集、遴選和制作。5、能進行團隊的協作。所以，思政課資源庫的建設過程，實際上也是教師自身素質和教學能力的不斷提高過程。

二、高職院校思政課教學資源庫建設的重點

（一）以省在線精品課程、省精品資源共享課程和學院優秀網絡課程建設為引領，建設線上與線下有機結合的思政“金課”。

通過這些課程教學資源平臺精心打造，高職思政教師和學生就可以根據自己的教學和學習需要，隨時自行下載、瀏覽和使用課程資源，教師和學生也可以很方便地利用這些課程資源開展各種進行線上和線下的教與學活動，實現高職思政課的教學實效的提高。

（二）通過利用學院網絡教學綜合平臺和超星泛雅學習通教學平臺，打造系統全面的思政課教學資源庫。

在學院網絡教學綜合平臺和超星泛雅學習通教學平臺上建設《思想道德修養和法律基礎》和《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》兩門課的教學資源庫。教學資源應包括課程標準、教學大綱、教師的授課教案、課件、教學案例、習題庫、試題庫、試卷庫、相關教學視頻、音頻、動畫、圖片等各種類型。這些教學資源應覆蓋所有教學環節，覆蓋兩門課的所有知識點和技能點，使之成為實用、全面和優質的教學資源，以滿足師生的教學需求。另外，為了緊跟思想政治理論創新發展的時代步伐，高職思政資源庫建設還必須及時進行更新，并制定相應的更新激勵機制。如《麗水職業技術學院專業（課程）建設工作量計算辦法》中就明確規定：網絡課程每年更新20%以上的，在教師的教學業績考核中計專業建設分10分/課程。

（三）采用商業購買、網絡下載、教師自制和委托專業人員制作相結合的方式，打造涵蓋絕大部分知識點的思政“微課”資源庫。

建立高職思政課微課資源庫是一項復雜的系統工程，單靠思政教師個人的力量是遠遠不夠的，要充分發揮團隊的力量，如微課劇本的寫作及整體設計、微課的講解、微課視頻的錄制剪輯制作等都可以進行分工協作，要多管齊下，各相關單位和各職能功能部門要進行密切的合作。

（四）建立馬克思主義學院標準化、數字化的圖書資料室，為教師與學生提供相應的文獻查找。

高職院校馬克思主義學院專有圖書資料室是思政課教學資源庫極其重要的組成部分，思想政治理論課的內容涉及面廣，學科研究需要大量的文史文獻資料，馬院專有圖書資料室的建設為教師與學生進行相應的文獻查找提供了極大的便利。因此，高職院校馬院要加大圖書資料室建設力度，努力建成一個資料齊全、內容豐富并有專人管理的專業型馬院圖書資料室。

（五）積極聯合兄弟院校共同開發思政課程資源庫，并將建成的優質教學資源在較大