2023-2024學年北京師大附中高三(上)期中語文試卷一、本大題共1小題，共18分。1.(18分)閱讀下面的材料，完成下列各題。流動，是能被聽覺器官所感知的波動現象，面”聲”調整為“類形”,這時敘述對象已由無形的聲音事件變你突然會看見——有時耳朵似乎也有視覺——你會看見各個鐘樓仿佛同時升起了一股(1)根據材料一，下列理解與推斷不正確的一項是(2)根據材料二，下列關于表現聲音手段的理解不正確的一項是(3)根據材料二，下列詩句運用了“聽聲類形”手法描寫聲音的一項是C.由于聲音具有模糊性和不確定性，聲音描寫困難，所以作家在描摹聲音時難免犯經驗D.無論是作者對聲音進行摹寫，還是讀者對作品中聲音的內涵進行理解，感知力與想象(5)“紙上有聲”是前人對《紅樓夢》中大量聲音描寫的形象概括。請結合下面文段中且笛聲悲怨，賈母年老帶酒之人，不免有觸于心，禁不住墮下淚來二、本大題共1小題，共28分。2.(18分)閱讀下面兩則文言文，完成各題。寡人哉!”(2)下列各組語句中加點的詞，意義和用法都相同的一組是(3)下列對文中語句的理解，不符合原文意思的一項是A.使古而無死，何如?B.夫子一日而三責我，今誰責寡人哉!C.據亦同也，焉得為和?D.若以水濟水，誰能食之?(5)結合以上兩則文言文，簡要概括晏子所說的“和”與“同”的區別。(二)根據要求，完成第下列各題。(共10分)3.(10分)閱讀下面《論語》中的文字，回答問題。(1)孔子對“直”的闡釋豐富。請結合上述語句中有關微生高、史魚的內容，解釋“直”(2)上述葉公和孔子的對話與下面材料中的法律條文，有怎樣的內在聯系?請說說你的經人民法院通知，證人沒有正當理由不出庭作證的，三、本大題共1小題，共22分。4.(12分)閱讀下面詩歌，完成問題。聞黃鸝(1翻日迥度昆明(3)飛，凌風邪看細柳4'翥s。(2)下列對這首詩的理解與賞析，正確的一項是A.首句與“其間旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴”表達的情感基本一致。(3)這首詩多處寫到黃鸝。請分析作者是如何借助黃鸝表達情感的。5.(10分)在橫線上填寫作品原句。(3),絕域蒼茫無所有。殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。4)滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，初見月?江月何年初照人?,江月年年望相似。”(7)蘇軾在《赤壁賦》中認為人生在世，有“取”與“不取”之別。在“取”中說道：“惟江上之清風，與山間之明月，目遇之而成色，,用之不竭。”(8)荀子在《勸學》中舉了反例提醒我們學習要專心致志：“蟹六跪而二四、本大題共1小題，共17分。6.(17分)閱讀下面作品，完成下列各題。與天地同在，正是大江賜給一個在江邊長大，卻一直漂泊在外的人的福氣，他人未必領會忘了它的存在呢?其實，大江奔行于肉身之外，我們何曾分分秒秒離開過兩條江流?普魯斯(取材于湯世杰的同名散文)(1)對下列詞語在文中意思的理解，不正確的一項是五、本大題共1小題，共65分。(一)語言基礎運用(共5分)7.(5分)語言基礎運用。既要_,又要。(1)下列說法不正確的一項是(二)微寫作(10分)(三)作文(50分)11.(50分)按要求寫作，不少于700字。一、本大題共1小題，共18分。1.(18分)閱讀下面的材料，完成下列各題。流動，是能被聽覺器官所感知的波動現象，面”音“聽聲類聲”也是文學創作常用的方法，如聽萬壑松”,韓愈《聲”調整為“類形”,這時敘述對象已由無形的聲音事件變你突然會看見——有時耳朵似乎也有視覺——你會看見各個鐘樓仿佛同時升起了一股的感知(1)根據材料一，下列理解與推斷不正確的一項是A(2)根據材料二，下列關于表現聲音手段的理解不正確的一項是B(3)根據材料二，下列詩句運用了“聽聲類形”手法描寫聲音的一項是C(4)根據材料一和材料二，下列理解與推斷不正確的一項是CC.由于聲音具有模糊性和不確定性，聲音描寫困難，所以作家在描摹聲音時難免犯經驗D.無論是作者對聲音進行摹寫，還是讀者對作品中聲音的內涵進行理解，感知力與想象(5)“紙上有聲”是前人對《紅樓夢》中大量聲音描寫的形象概括。請結合下面文段中且笛聲悲怨，賈母年老帶酒之人，不免有觸于心，禁不住墮下淚來。眾人彼此都不禁有【分析】(1)本題考查學生篩選并整合文本信息的能力。此類題要求學生在理解文章大(2)本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。解答本題，需要將選項回歸(3)本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。解答本題，需要將選項與原文相(5)本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。解答本題，需要根據題干信息篩(2)B.“‘聽聲類聲’通過視覺形象生動地描繪聽覺感受”張冠李戴，原文為“一旦改(3)結合原文“一旦改變思路將‘類聲’調整為‘類形’,揮筆的自由度驟然間增大。于人類日益遲鈍的聽覺來說，選項去掉條件，原文說的是“任何人”聽聲音難免犯經驗聲類聲’也是文學創作常用的方法”可知“只聽桂花陰里，裊裊悠悠，果真比先越發凄2.(18分)閱讀下面兩則文言文，完成各題。寡人哉!”(5)同：關注獲得個人好處，往往一味隨聲附和。保持一致而已?”景公氣得變了臉色。過了不久，景公向西眺望，就召見人派他向鬼神祈求消除災殃!(2)齊景公從獵場趕來，這時梁丘據騎馬趕到了!”晏子回答說：“梁丘據不調和清水?如果琴瑟總是彈奏同樣一個音調?保持一致不能與彼此相和相提并論。”(二)根據要求，完成第下列各題。(共10分)3.(10分)閱讀下面《論語》中的文字，回答問題。(1)孔子對“直”的闡釋豐富。請結合上述語句中有關微生高、史魚的內容，解釋“直”(2)上述葉公和孔子的對話與下面材料中的法律條文，有怎樣的內在聯系?請說說你的經人民法院通知，證人沒有正當理由不出庭作證的，【分析】(1)本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。需要結合上下文(2)本題考查學生理解文章內容、篩選并概括信息的能力。本題重在對材料觀點的理解【解答】(1)有人向微生高借點醋，可能是他家沒有了。在孔子看來，沒有就說沒有，(2)葉公認為兒子指證了他的父親，大義滅親。孔子認為兒子犯罪，父親犯罪，則正直是天理人情，父子相隱是符合人性的，站在個人或家庭的角度來說，或親親相隱，人類“但是被告人的配偶、父母，人民法院不強制被告人的配偶、子女到庭作證，法律之外(1)有人向微生高討醋，他卻向鄰居討醋給那個人，有欺瞞，直爽，誠實。(2)二者的內在聯系：在客觀事實面前，如何處理人情。葉公與孔子對話，對父親偷羊一事，孔子認可兒子隱瞞。孔子關注血緣情感，隱含著可人民法院不強制被告人的配偶、父母，這與孔子談的“直”有官，就把自己的才能收藏起來(不做官)。”三、本大題共1小題，共22分。4.(12分)閱讀下面詩歌，完成問題。(1)下列對詩句的分析，不正確的一項是B(2)下列對這首詩的理解與賞析，正確的一項是AA.首句與“其間旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴”表達的情感基本一致。(3)①將子規和黃鵬的叫聲進行對比，突出詩人長時間處于悲苦境地中忽然聽到黃鵬叫③想象黃鸝在故鄉昆明池、細柳營上空翻飛的自由姿態：反襯出自己身困貶地不得志的5.(10分)在橫線上填寫作品原句。(2)總此十思，弘茲九德，簡能而任之,擇善而從之。(4)滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。歡，莫使金樽空對月。.天生我材必有用,千金散盡還復來。”初見月?江月何年初照人?人生代代無窮已,江月年年望相似。”(7)蘇軾在《赤壁賦》中認為人生在世，有“取”與“不取”之別。在“取”中說道：之穴無可寄托者,用心躁也。”【分析】本題考查學生名句默寫的能力。此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一(1)莫春者風乎舞雩(重點字：雩)(2)簡能而任之(重點字：簡)(3)邊庭飄飄那可度(重點字：飄)(4)只是當時已惘然(重點字：惘)(5)莫使金樽空對月天生我材必有用(重點字：材)(6)人生代代無窮已(重點字：已)(7)取之無禁(重點字：禁)(8)非蛇鱔之穴無可寄托者(重點字：鱔)四、本大題共1小題，共17分。6.(17分)閱讀下面作品，完成下列各題。忘了它的存在呢?其實，大江奔行于肉身之外，我們何曾分分秒秒離開過兩條江流?普魯斯故選C。故選D。五、本大題共1小題，共65分。(一)語言基礎運用(共5分)7.(5分)語言基礎運用。既要_,又要_。(2)聚焦傳統文化(二)微寫作(10分)8.(10分)中華民族發展進程中，向來不乏“洞見”者，他們對歷史、現實或未來看得透【分析】本題考查學生微寫作的能力。解答時，要明確撰寫人物短評的方法，再結合題寫作思路：可以選古今中外的思想家、革命家，先介紹人物的身份，突出其對歷史，看得深遠，可以寫他富有創造性地預言農民革命的星星之火；中國的抗日戰爭是持久戰。我推薦羅素。羅素是20世紀著名的思想家，其思想對公共領域也有深遠影響、畢其功于一役的社會革命”只是癡人說夢，給人類帶來了最多，正是那些“高尚”的野蠻和狂熱【分析】本題考查學生微寫作的能力。題目要求寫一段開場白，首先要了解情景場合，這段開場白發生在學校主題演講比賽；然后要注意發言對象身份，發言者的身份是主持人，面向的對象是老師、學生；最后開場白要與主題相關，并且做到緊扣主題，本次演以使用一些修辭手法，比如排比、比喻等。另外，要注意字數要求，150字左右。【解答】親愛的老師、同學們!歡迎來到“篤行不怠追夢人”主題演講比賽現場。古有上!(三)作文(50分)11.(50分)按要求寫作，不少于700字。落實到位，理想頭頂天。小到我們的個人成長；大到國家的興旺發展；民族的振興和騰如果只是空頭理想，甚而至于自甘墮落。說直白點!自己!那時候就已經活在了自己親手編織的夢幻的搖籃多人中途就放棄了這在無形中便又增加了可怕的時代已經是嶄新的21世紀，我們應該向王澤山，為中華民族的偉大復興。12.按要求作答，不少于700字。冬雪飛舞，長河落日、深山鳴泉，我們喜歡探尋大自然的美麗風光”是自然界的美麗風迎風屹立”是人文風光，是抽象的景，是動人生活的畫面，它暗含著我們的價值認同、的精神面貌。材料呈現了一種積極