廣東省惠州一中學2024屆中考三模語文試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1．下列文學常識、文化常識表述有錯誤的一項是（）A．馬克·吐溫，美國作家，代表作有小說《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》等，課文《登勃朗峰》也是他的作品。B．回憶性散文集《朝花夕拾》原名《舊事重提》，其中《父親的病》一文記錄了他在日本留學時的學習生活及他決定棄醫從文的原因。C．劇本是戲劇演出的文本依據，在讀劇本時，可以采用梳理主要情節、分析人物形象、關注舞臺說明等策略來幫助領悟劇本精髓。D．謙辭和敬辭如今仍在廣泛使用，例如發表自己的見解時常說“拙見”，請教他人時多說“賜教”，詢問別人的姓名常用“貴姓”。2．下列說法錯誤的一項是（）A．維吾爾族姑娘插上金色的翅膀，在廣闊的天地里自由地飛翔。（這句話把人當做動物來寫，運用了“擬物”的修辭手法。）B．雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。（句中“雙腿癱瘓后”在句中的成分是定語，“暴怒無常”在句中的成分是補語。）C．我們家趕忙答應了他的請求，并且決定在舉行婚禮之后全家到哲爾塞島去游玩一次。（句中“趕忙”一詞的詞性是副詞，修飾限制“答應”。）D．孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。（句中“身材高大”是一個主謂短語。）3．下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（）A．剎車/剎那肖像/惟妙惟肖息事寧人/寧缺勿濫B．忖度/紂王詫異/姹紫嫣紅相形見絀/咄咄逼人C．貝殼/軀殼抹去/拐彎抹角丟三落四/落花流水D．漣漪/綺麗貶義/針砭時弊諄諄教誨/韜光養晦4．下面加點詞語運用不正確的一項是（）中國古代文學中很早就出現了月亮意象，可謂意蘊豐富。關于月亮的神話故事“嫦娥奔月”更是婦孺皆知。與月亮相關的詩詞文學作品鱗次櫛比。如：與月亮相關的詩文“明月松間照，清泉石上流”；對聯“仲秋賞月名泉畔，元夜吟風古寺前”；謎語“畫時圓，寫時方，冬天短，夏天長”等數不勝數。A．意蘊豐富 B．婦孺皆知 C．鱗次櫛比 D．數不勝數5．《水滸傳》中的人物和情節對應不正確的一項是（）A．魯達——大鬧野豬林B．林沖——雪夜上梁山C．武松——威鎮清風寨D．宋江——智取無為軍6．班級要開展“英雄英雄”專題性學習活動，請你參與。（1）活動一：解讀英雄《現代漢語詞典》里“英雄”一詞有這樣幾個義項:指才能勇武過人的人；指具有英雄品質的人；無私忘我,不辭艱險,為人民利益而英勇奮斗,令人敬佩的人。請仿照示例，寫一段文字，從三個方面解讀以下任一英雄，既能概述其主要事跡，又能反映人物性格。A．《魯濱孫漂流記》中的“魯濱孫”B．《鋼鐵是怎樣煉成的》中的“保爾”示例：英雄花木蘭突厥入侵，家無適齡男性應征，她女扮男裝，代父從軍；她身披鎧甲，征戰疆場，英勇隱忍，戰功赫赫；她凱旋歸來，不問功名，不求利祿，選擇了回家做一個普通女子，既勇敢堅韌為家為國有擔當，也柔軟嫵媚淡泊名利真性情，她就是英雄花木蘭。（2）活動二：致敬英雄3月30日，四川省涼山州木里縣發生森林火災；4月1日，30名撲火人員被確認不幸犧牲；4月2日，遇難的30人名單公布。某網站發起了“向撲火英雄致敬”的悼念活動。請你用一兩句話向涼山森林火災遇難的英雄們表達你的悼念和敬意。7．默寫。_______________，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）了卻君王天下事，__________________。（辛棄疾《破陣子》）相見時難別亦難，_____________。（李商隱《無題》）欲把西湖比西子，______________。（蘇軾《飲湖上初晴后雨》）青山有幸埋忠骨，___________________。（杭州岳王廟對聯）_________________，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）_________________，貧賤不能移，威武不能屈。（《孟子》）《出師表》中體現諸葛亮淡泊明志的句子是_____________，_______________。8．綜合性學習。在“全民讀書月”中，光明中學舉行了“名著書評”活動，同學們寫出了許多高度概括、語言精煉的書評，讀罷令人回味無窮，拍案叫絕。例如：《伊索寓言》：簡潔的故事蘊含著深刻的道理，給人以思想的啟迪。《格列佛游記》：清新的文字，奇異的想像，辛辣的諷刺，將讀者帶入一個奇異的幻境。請仿照以上書評的形式，為下列名著寫上精彩的評語。（提示：可以從作品的主題思想、主要內容、藝術特色以及自己的閱讀感受等方面來寫。）《水滸》：《駱駝祥子》：二、閱讀9．閱讀許渾的《秋日赴闕題潼關驛樓①》一詩，回答問題。紅葉晚蕭蕭，長亭酒一瓢。殘云歸太華②，疏雨過中條。樹色隨山迥③，河聲入海遙。帝鄉④明日到，猶自夢漁樵。（注）①闕：指唐都城長安。許渾從故鄉潤州丹陽（今屬江蘇）第一次到長安去，是應召入京。②太華：即西岳華山，在今陜西省華陰縣境內；中條：山名，在今山西永濟縣東南。③迥：遠。④帝鄉：京都，指長安。（1）首聯中“______”暗合詩題中的秋日，“______”點明詩人自己是漂泊之人。尾聯以“到帝鄉”與“夢漁樵”對照，含蓄地表達了______的矛盾心境。（2）賞析劃線句。10．閱讀下面兩個語段，完成下列小題。（一）一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（節選自《魚我所欲也》）（二）曾子①衣敝衣以耕，魯君使人往致封邑②焉，曰：“請以此修衣。”曾子不受。反③，復往，又不受，使者曰：“先生非求于人，人則獻之，奚④為不受？”曾子曰：“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人。縱⑤君有賜，不我驕也，我能不畏乎？”終不受。孔子聞之，曰：“參之言足以全其節也。”——選自《說苑·立節》（注釋）①曾子：名參，孔子弟子，以孝著稱。②邑：封地。③反：同“返”。④奚：疑問代詞，為什么。⑤縱：縱然。1．下面各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）A．道行道之人弗受益慕圣賢之道B．與蹴爾而與之微斯人，吾誰與歸C．美為宮室之美有良田、美池、桑竹之屬D．窮所識窮乏者得我歟復前行，欲窮其林2．把語段（一）中畫線句子翻譯成現代漢語。是亦不可以已乎？此之謂失其本心。3．根據語段（一）的內容，簡要分析論證思路。4．語段（二）中曾子的言行印證了語段（一）中哪句話？你從兩語段中悟到了怎樣的為人處世準則？11．閱讀散文，完成下列小題。不朽的失眠①他落榜了！一千二百年前，榜紙那么大那么長，然而，就是沒有他的名字。啊！竟單單容不下他的名字“張繼”那兩個字。考中的人，姓名一筆一劃寫在榜單上，天下皆知。奇怪的是，在他的感覺里，考不上，才更是天下皆知，這件事，令他羞慚沮喪。②離開京城吧！他踏上小舟。船行似風，江楓如火。這天黃昏，船，來到了蘇州。但，這美麗的古城，對張繼而言，也無非是另一個觸動愁情的地方。③今夜是一個憂傷的夜晚，今夜，在異鄉，在江畔，在秋冷雁高的季節，容許一個落魄的士子放肆他的憂傷。江水，可以無限度地收納古往今來一切不順遂之人的淚水。這樣的夜晚，殘酷地坐著，親自聽自己的心正被什么東西嚙食而一分一分消失的聲音。并且眼睜睜地看自己的生命如勁風中的殘燈，所有的力氣都花在抗拒，油快盡了，微火每一剎那都可能熄滅。然而，可恨的是，終其一生，它都不曾華美燦爛過啊！④江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了，惟有他，張繼。睡不著。夜愈深，愈清醒。清醒如敗葉落余的枯樹。似梁燕飛去的空巢。起先，是睡眠排拒的他。而后，是他在賭氣，好，無眠就無眠，長夜獨醒，就干脆徹底來為自己驗傷，有何不可？⑤月亮西斜了，一副意興闌珊的樣子。有鳥啼。粗嗄嘶啞，是烏鴉。那月亮被它一聲聲叫得更黯淡了。江岸上，想已霜結千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄絕。⑥江漁火二三，他們在干什久？在捕魚吧？或者，蝦？他們也會有撤空間的時候嗎？世路艱辛啊！即使瀟灑的捕魚的，也不免投身在風波里吧？然而，能辛苦工作，也是一種幸福吧！今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作，只有我張繼，是天不管地不收的一個，是既沒有權利去工作，也沒有福氣去睡眠的一個。⑦鐘聲響了，這奇怪的深夜的寒山寺鐘聲。一般寺廟，都是暮鼓晨鐘，寒山寺廟敲“夜半鐘”，用以驚世。鐘聲貼著睡眠傳來，在別人，那聲音只是睡眠中模糊的襯底音樂。在他，卻一記一記都撞擊在心坎上，正中要害。鐘聲那么美麗，但鐘聲自己到底是痛還是不痛呢？既然失眠，他推枕而起，抹黑寫下“楓橋夜泊”，那二十八個字在他心底已像白墻上的黑字一樣分明凸顯：⑧月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。⑨感謝上蒼，如果沒有落第的張繼，詩的歷史上便少了一首好詩，我們的某一種心情，就沒有人來為我們一語道破。⑩一千二百年過去了，那張長長的榜單上（就是張繼擠不進去的那紙金榜）曾經出現過的狀元是誰？哈！管他是誰。真正被記得的名字是“落第者張繼”。有人會記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎？不！我們只記得秋夜的客船上那個失意的人，以及他那場不朽的失眠。1．從結構和內容兩方面說說“船行似風，江楓如火”一句在文中的作用。2．文章第一小節中“榜紙那么大那么長”一句意在強調什么？3．賞析第四段劃線句子。4．根據文章內容解釋標題“不朽的失眠”的含義，并說說以此為題的好處。5．結合文章結尾劃線句聯系現實，談談你對“失意人生”的看法。12．閱讀下列名著選段，完成各題唐僧滿眼垂淚道：“徒弟呀!這個極樂世界，也還有兇魔欺害哩!”沙僧接了抱著的散經，打開看時，原來雪白，并無半點字跡。慌忙遞與三藏道：“師父，這一卷沒字。”行者又打開一卷，看時，也無字。八戒打開一卷，也無字。三藏叫：“通打開來看看。”卷卷俱是白紙。長老短嘆長吁的道：“我東土人果是沒福!似這般無字的空本，取去何用?怎么敢見唐王!誑君之罪，誠不容誅也!”行者早已知之，對唐僧道：“師父，不消說了。這就是阿儺、伽葉那廝，問我要人事，沒有，故將此白紙本子與我們來了。快回去告在如來之前，問他財作弊之罪。”八戒嚷道：“正是，正是，告他去來!”……直至大雄殿前。行者嚷道：“如來！我師徒們受了萬蜇千魔，千辛萬苦，自東土拜到此處，蒙如來吩咐傳經，被阿儺、伽葉掯財不遂，通同作弊，故意將無字的白紙本兒教我們拿去，我們拿他去何用！望如來敕治！”佛祖笑道：“你且休嚷，他兩個問你要人事之情，我已知矣。但只是經不可輕傳，亦不可以空取，向時眾比丘圣僧下山，曾將此經在舍衛國趙長者家與他誦了一遍，保他家生者安全，亡者超脫，只討得他三斗三升米粒黃金回來，我還說他們忒賣賤了，教后代兒孫沒錢使用。你如今空手來取，是以傳了白本。”國王聽到我談論這種可怕的機器和我提出的建議卻大為震驚。他很驚異像我這樣一個卑鄙無能的昆蟲（借用他的說法）竟能有這樣不人道的想法，談起來還隨隨便便，似乎對于我所描寫的那種殺人機器所造成的最普通的結果和流血破壞的情景全然無動于衷。他又說：最先發明這種武器的人一定是魔鬼之流，人類公敵。他堅決地說，雖然再沒有比學術上的或者自然界的新發現能更使他感到愉快，但是他卻寧愿拋卻半壁河山也不想與聞這種秘密。他命令我，如果我還想保全性命，就不要再提這件事了。1．選段（乙）發生的地點是____________，“這樣不人道的想法”指的是_______________________________2．回顧原著并結合選文（甲），舉例說說如來佛祖是個怎樣的人。3．辛辣的諷刺是兩部名著共有的藝術特色，請結合（甲）（乙）選文加以分析其效果。13．閱讀下面文章，完成后面小題良好的習慣，使人終身受益①早晨起床晨跑是一種習慣，拾金不昧是一種習慣，飯后走走是一種習慣…..每個人你都有自己的習慣，而良好的習慣，使人終身受益。②一位成功獲得諾貝爾獎的智者說：“在人生之中，我認為受益最大的，不是大學，不是在高中，而是在幼兒園。是幼兒園的老師使我養成了種種最基本的好習慣，才讓我取得成就，這才是我成功的關鍵。”③一家大型企業的招聘會上，熱鬧非凡，一群應聘者正在進行復試。盡管應聘者都很自信地回答了考官們的簡單提問，可卻都未被錄用，只得怏怏離去。這時，一位應聘者小心翼翼地走進了房間，略顯緊張。走進房門后，他看到了地毯上的一個紙團，與干凈整潔的地毯顯得極不協調。于是他俯身，將垃圾撿起，準備將它放進紙簍里。這時考官發話了：“您好，朋友，請看看您撿起的紙團吧!”這位應聘者遲疑地打開紙團，只見上面寫著：“熱忱歡迎您到我們公司任職。”幾年以后，這位撿紙團的應聘者成了這家著名大公司的總裁。④的確，良好的習慣會給人增加很多機會；而不良的習慣，則會使人與機遇失之交臂。日本有一家食品公司要招聘一名食品檢測員。一位衣冠楚楚，氣度不凡的年輕人自信地走進了總經理辦公，它優雅的舉止，扎實的專業知識贏得了總經理的好感。沒想到就在年輕人轉身離開的時候，他下意識地摳了一下鼻子，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經理的眼睛。結果可想而知，一個沒有良好衛生習慣的人怎么能夠做衛生監測員呢？當然，年輕人到死也不會知道是他“摳鼻子”的壞習慣毀了他的工作。⑤西漢的匡衡，他從小就喜歡讀書，可是因為家境貧寒，買不起蠟燭，一到晚上就沒有辦法看書。為了看書，匡衡鑿通了鄰居家的墻壁，借著“偷”來的一縷燭光讀書。由于從小養成了勤奮好學的好習慣，長大以后成為一名知識淵博的大經學家。⑥生命是一條奔流不息的河，河的左岸是好逸惡勞、懶惰貪婪的崎嶇之路;河的右岸是前程似錦、陽光明媚的坦蕩之道。習慣就是架在這兩岸的橋梁。⑦為生命播下一粒樹種，用好的習慣澆灌它，它會長成枝繁葉茂的參天大樹;為生命畫上一幅畫，用好的習慣涂彩它，它會更顯得畫面的生動明麗;，，。⑧攜手良好習慣，受益終身；堅持良好習慣，成就人生。1．選文的中心論點是什么？2．本文的論證思路是什么？3．第⑥段運用什么論證方法?有什么作用?4．仿照下面的句式仿寫一組句子。為生命播下一粒樹種，用好的習慣澆灌它，它會長成枝繁葉茂的參天大樹;為生命畫上一幅畫，用好的習慣涂彩它，它會更顯得畫面的生動明麗;______，_______，________。5．具體分析選文第③④⑤段不能調換順序的原因。三、語言表述14．根據畫線句子的句式特點及修辭方法，在橫線上補充恰當的語句。未經歷風雨交加的夜晚，哪能會體會到風和日麗的可愛？__________，__________？未經歷艱難困苦的阻擋，哪能會體會到功成名就的喜悅？四、寫作15．按要求作文。請以“我長大了”為題，寫一篇文章。要求：（1）文體不限（除詩歌外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出現真實的人名、校名、地名。

參考答案一、積累與運用1、B【解題分析】

B“其中《父親的病》一文記錄了他在日本留學時的學習生活及他決定棄醫從文的原因”表述有錯誤。應改為“其中《藤野先生》一文記錄了他在日本留學時的學習生活及他決定棄醫從文的原因”。2、B【解題分析】

此題考查的是句子成分辨析。B：“雙腿癱瘓后”在句中的成分是狀語。故選B.3、C【解題分析】

C每對讀音都不同。A，shā/chà；xiào/xiào；níng/nìng。B，cǔn/zhòu；chà/chà；chù/duō。C，ké/qiào；mǒ/mò；là/luò。D，yī/qǐ；biǎn/biān；huì/huì。4、C【解題分析】

A項，意蘊豐富：即事物的內容或含義十分多。使用恰當。B項，婦孺皆知：意思就是婦女和小孩都知道，指某件事物眾所周知，流傳得很廣。使用恰當；C項，鱗次櫛比：意思是像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著，多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。使用不恰當；D項，數不勝數：意思是數都數不過來。形容數量極多，很難計算。使用恰當。【題目點撥】要結合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。5、C【解題分析】

C項錯誤，“威鎮清風寨”的是小李廣花榮。6、（1）示例：保爾是一個自覺的、無私的革命戰士，他總是把黨和祖國的利益放在第一位，在那血與火的戰爭年代，表現了甘愿為革命事業獻身不怕犧牲的精神。保爾更是一個剛毅堅強的革命戰士，他在人生各個方面都經受住了嚴峻的考驗，表現了一個革命戰士鋼鐵般的意志所能達到的最高境界.。保爾又是一個于平凡見偉大的英雄人物，在他的履歷表中，沒有什么驚天動地的偉大業績，他總是從最平凡的小事做起。（2）示例：“哪有什么歲月靜好，只不過有人替你負重前行罷了！謝謝你們，英雄！”“英雄，一路走好!”【解題分析】

（1）事跡符合原著，概述正確簡練，能體現人物性格，語言表達清楚流暢即可。如，勇敢的魯賓遜：不因為苦難而向命運屈服的人，孤身一人在這荒無人煙的孤島上生活了27年。面對人生困境，魯濱孫的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅毅性格與英雄本色，體現了資產階級上升時期的創造精神和開拓精神，他敢于同惡劣的環境作斗爭。同時他還有堅定的意志與恒心和改變一切的信心，他相信天不會塌下來，魯濱孫又是個資產者和殖民者，因此具有剝削掠奪的本性.。（2）答案擬寫包含悼念、敬意，文從字順即可。如，烈士忠魂，山河永在，英雄正氣，千古不滅，向英雄致敬！7、（1）海日生殘夜（2）贏得生前身后名（3）東風無力百花殘（4）淡妝濃抹總相宜（5）白鐵無辜鑄佞臣（6）沉舟側畔千帆過（7）富貴不能淫（8）茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯【解題分析】

傳統的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子。“生”“贏”“妝”“辜”“畔”“淫”“侯”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。【題目點撥】默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用和賞析。學習和復習的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對名句要注意分類積累。8、示例：（1）《水滸》：一部反抗封建暴政的英雄傳奇，塑造了一群行俠仗義的英雄形象。（2）《駱駝祥子》：舊社會最底層平民辛酸故事的真實寫照。【解題分析】

本題考查學生對名著的閱讀與運用能力。這是一道開放性試題，答案不作統一，只要在熟讀這三本名著的基礎上，任選一個名著，仿照例句，從作品的主題思想、主要內容、藝術特色以及自己的閱讀感受等方面來點評即可。如《水滸傳》講述的是宋朝徽宗時皇帝昏庸、奸臣當道、官府腐敗、貪官污吏陷害忠良，弄得民不聊生，許多正直善良的人被官府逼得無路可走，被迫奮起反抗，最終108條好漢聚義梁山泊，但隨后宋江對朝廷的投降使得一場轟轟烈烈的農民起義最后走向失敗的故事。《駱駝祥子》講述的是中國北平城里的一個年輕好強、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經歷。答案不唯一。二、閱讀9、（1）紅葉長亭出仕與歸隱（或他并非專為追求名利而來，留戀閑適逍遙的生活）（2）運用了擬人，寫出殘云、疏雨對太華山、中條山的依戀，寫景壯闊、意趣盎然；寫出初見潼關之景的喜悅之情和詩人開闊的胸襟。或運用了化靜為動的手法，詩人用“殘云的歸”來點染華山，用“疏雨的過”來烘托中條山，靜中有動，意趣盎然。寫出了初見潼關之景的驚喜之情和詩人開闊的胸襟。或借景抒情，借“殘云聚集在高聳的華山，秋雨灑落到中條山上”的壯闊之景，寫出初見潼關之景的驚喜之情和詩人開闊的胸襟。或從煉字的角度分析，“歸”“過”用得好。動詞“歸”，聚集的意思，“過”，經過灑落的意思，寫出了初見潼關的“殘云聚集在高聳的華山，秋雨灑落到中條山上”的壯闊之景，抒發了詩人的驚喜之情和詩人開闊的胸襟。【解題分析】

試題分析：（1）考查對詩文內容的理解。首聯“紅葉晚蕭蕭，長亭酒一瓢”中的“紅葉”交代了時間，與題目中的“秋日”相照應；“長亭”是古時道路每十里設長亭，供行旅停息。暗示詩人自己是漂泊之人。尾聯“帝鄉明日到，猶自夢漁樵”中的“帝鄉”指的是京都長安，“漁樵”是指漁人樵夫們的那種閑適逍遙的生活。從中可以看出作者既有出仕做官的思想，也有對歸隱的閑適生活的向往。所以心情是復雜矛盾的。（2）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。古詩詞句子的賞析，要抓住關鍵字詞來理解、揣摩、推敲語句的妙處。賞析可以從詩句的特色，或修辭，或表達方式，或遣詞造句，或表現手法，或表現的情境等方面分析，并要結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。詩句“殘云歸太華，疏雨過中條”，從修辭的角度看，運用了對偶、擬人的修辭手法；從寫作手法看，運用了“化靜為動，動靜結合”的手法；從煉字的角度看，“歸”“過”兩字生動形象地寫出了殘云聚集在高聳的華山，秋雨灑落到中條山上的壯美景色。選擇其中的一個方面，結合詩句所表達的作者“初見潼關的欣喜”和“表達寬闊的胸襟”來分析作答。10、1．C2．這種做法不是可以停止了嗎？這就叫作喪失了人所固有的本性。3．先從正面舉例，再從反面舉例，在正反對比中論證勿“失其本心”的觀點。4．萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！示例：①當面對人生重要抉擇時，要明辨是非，樹立重義整利、舍身取義的價值觀。②為人處世要廉潔自律，不貪不占。（觀點正確，答出一點，言之成理即可）【解題分析】1．C句子中加點詞語意思相同。A路/學說；B動詞，給/介詞，跟、同；C美麗/美麗；D窮困/走到……的盡頭。2．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“是”：這。“已”：結束。“本心”：本性。3．簡要分析論證思路。首先作者以饑民、乞丐不食嗟來之食兩個例子從正面證明了人們應該把義看的比生命重要。接下來,作者又列舉了有些人“不辯禮義”而接受“萬鐘”的反面例子,把舍生取義和貪利忘義的人作對比，批判了那些為了高官厚祿、物質享受而做出不義之事的人。最后得出結論，指出這些人實際上是喪失了本心。4．一問，在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。如語段（二）中曾子的言行印證了語段（一）中的一句話可提取“萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉”作為答案。二問，要答好此題，首先要閱讀好兩篇文言文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個什么主要觀點。然后由這個觀點生發出去，再聯系自己的生活實際或社會實踐，確定一個論點后進行論述。如選文（一）可從要樹立明辨是非、舍身取義的價值觀的角度作答。選文（二）可從為人要廉潔自律、保全操守的角度作答。【題目點撥】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。（一）譯文：一碗飯，一碗湯，得到它就能活下去，不得到它就會餓死。可是輕蔑地呼喝著給人吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，乞丐也因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢?是為了住宅的華麗，妻妾的侍奉和認識的窮人感激我嗎?以前（有人）寧肯死也不愿接受，現在（有人）卻為了住宅的華麗卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現在（有人）卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現在（有人）為了認識的窮人感激自己卻接受了它。這種做法不是可以讓它停止了嗎?這就叫做喪失了人所固有的本性。（二）譯文：曾子穿著很破舊的衣服在耕田，魯國的國君派人要封送給他一座城，說：“請先生用封地內的財富來買一些好衣服吧。”曾子堅決不受。那人回去，又再送來，曾子還是不接受。使者說：“這又不是先生你向人要求的，是別人獻給你的，你為什么不接受？”曾子說：“我聽說，接受別人饋贈的人就會害怕得罪饋贈者；給了人家東西的人，就會對接受東西的人顯露驕色。縱使國君賞賜了我土地，也不對我顯露一點驕色，（但）我能不因此害怕（得罪他）嗎？”曾子最終還是沒有接受。孔子知道了這件事，就說：“從曾參的話來看，是足夠用來保全他的氣節操守的。”11、1．結構上，承上啟下，由寫張繼京城落榜過渡到寫關于他楓橋夜泊。內容上，側面烘托了張繼落榜后急切離開京城的心情。2．強調張繼的失意、沮喪。警世和鞭策。遭遇挫折后的失落、沮喪心情。3．（1）前兩句，運用擬人、排比、對比寫出了夜的寧靜，反襯了張繼內心的孤獨落寞；（2）后兩個比喻句將“清醒”比作“敗葉落余的枯樹”“梁燕飛去的空巢”，生動恰切地描述出了張繼內心的落寞。4．含義：文中張繼因落榜失眠而寫就了千古不朽的詩篇。好處：（1）“不朽的失眠”引起讀者的思考，從而激發其閱讀的興趣。（2）肯定張繼的《楓橋夜泊》千古不朽，并以此與他的考場失意相對照，有力地表達了作品的主題。（意思對即可）5．暫時的挫折并不意味著事業的終結，真正的強者應樂觀豁達地笑對現實，創造不朽的人生。張繼是一個落榜者，他痛苦無眠，于是用詩記下了這一段心情，沒想到卻因此而流芳百世，這場人生的失意，張繼和他的詩歌終于成為了“不朽”。人生不如意十有八九，關鍵是我們要有樂觀豁達的心態堅強面對一切困難，相信自己，相信明天。一切困難只是我們創造屬于自己不朽人生的墊腳石……（從“得與失”、“成與敗”這些關鍵詞闡述即可。如有從“一時的功名榮華都是過眼煙云，而藝術的永恒才是不朽的。”）【解題分析】1．試題分析：考查句段在文章中的作用。文章開頭段的作用要從結構和內容兩個方面來分析。一般來說，文章中的句段，在結構上，往往起到承上啟下的作用；內容上，交代故事發生的背景、時間、地點、原因等；為下文埋下伏筆或做鋪墊等。文章第2段中的“船行似風，江楓如火”一句，結構上，承接上文敘寫的張繼京城落榜離開京城，引出下文寫關于他楓橋夜泊的情形，起到承上啟下的作用；內容上，通過用船行似風來側面烘托了張繼落榜后急切離開京城的心情。據此理解分析作答。2．試題分析：考查對文章寫作手法的理解。側面烘托的手法：為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯。文章么1段寫“榜紙那么大那么長”運用了側面烘托的寫法，突出了張繼因落榜的而產生的失意、沮喪的心情。給人以更加鮮明和深刻的印象。3．試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，或表現手法，表現的情境等。賞析時，要結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。文章第4段中的語句“江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了，惟有他，張繼。睡不著。夜愈深，愈清醒。清醒如敗葉落余的枯樹。似梁燕飛去的空巢”運用了反復、排比、對比和比喻的修辭手法，寫出了夜的寧靜，生動形象恰切地寫出了張繼落榜后的孤獨落寞的心情。據此理解，結合語句具體分析作答。4．試題分析：（1）考查對標題含義的理解。解答此題關鍵要在理解文章內容的基礎上，依據內容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。標題中的關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內涵，要深入思考結合主旨挖掘出來。題目“不朽的失眠”既指張繼因落榜失眠，更是指他寫就了《楓橋夜泊》不朽的詩篇。（2）考查標題的作用。標題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關聯主要情節，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨。標題有獨特之處（修辭手法或寫作手法）的，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發讀者的閱讀興趣等方面去分析。文章的標題“不朽的失眠”，設置了懸念，激發其閱讀的興趣，從而引起讀者的思考。既寫出了張繼因落榜失眠，又肯定了他的《楓橋夜泊》千古不朽，突出了文章的主旨。可緊扣“不朽”分析作答。5．試題分析：此題考查文章內容理解及個性化閱讀能力。解答此類題目，在結合文章內容的基礎上，把握作者的情感傾向，提煉出自己的觀點，并結合生活實際來談自己的看法。挫折并不意味失敗，面對挫折當以樂觀豁達心態對待。張繼是一個落榜者，他痛苦無眠，人生的失意，卻成就他了“不朽”。作答時，可從“得與失”“成與敗”的關系來闡述自己的看法，注意觀點的正確，沒有固定答案，言之成理即可。12、1．大人國用火藥制成槍炮轟炸城市或國家。2．①偏心，徇私情。例如選文【甲】阿難伽葉傳經時見無油水就只傳給唐僧師徒無字經，如來佛祖對此竟對阿難伽葉的行為加以保護。②記仇，法力無邊。烏雞國國王把文殊菩薩泡了三天結果如來佛就讓烏雞國國王在一口井里泡了三年，還讓文殊菩薩的坐騎青獅去霸占國王的妻子。3．【甲】神界發生的事與人間所發生的事完全雷同，著明顯帶有作者豐富的想象力。并借此辛辣諷刺生活中統治階層借機敲詐受賄的不良風氣現象。【乙】選文描述格列佛來到大人國里的具體情境，格列佛在大人國國王的眼里是一個“卑鄙無能的昆蟲”。這些透出作者豐富的想象力。當格列佛為了討好國王提出用火藥制造槍炮轟炸城市國家的時候，國王認為“最先發明這種武器的人一定是魔鬼之流，人類公敵。”辛辣地諷刺了當時社會存有的戰爭現象，充滿血腥缺乏人性。【解題分析】1．乙文寫的是格列佛向大人國國王介紹火藥技術，遭到言辭斥責。國王經常召見格列佛，向他了解英國政府的情況及歷史。格列佛想乘機取悅國王，向他提出了一項對國王極為有利的建議——使用火藥和槍炮，但這遭到了國王的拒絕。2．本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經歷等；最后結合文中重點段落和句子答題即可。如：打賭說謊。第七回。如來與孫悟空打賭:“你若有本事，一筋斗打出我這右手掌中，算你贏，再不用動刀兵苦爭戰，就請玉帝到西方居住，把天宮讓你;若不能打出手掌，你還下界為妖，再修幾劫，卻來爭吵。”結果根本就不是那么回事。他說的是“若不能打出手掌，你還下界為妖”，但馬上就違約變了卦，沒有放過孫悟空。3．《西游記》中不少章回妙趣橫生，表達了深刻的思想內容和作者的鮮明愛憎。九九八十一難所包含的四十一個小故事也都通過僧徒、神佛、妖魔間的錯綜關系表現出來，一波未平一波又起。在這無數充滿斗爭的幻想情節中，意味深長地寄寓了廣大人民反抗惡勢力，要求戰勝自然、困難的樂觀精神，曲折地反映了封建時代的社會現實。在大人國，格列佛洋洋自得的介紹卻招來質問，大人國制度古樸、民風淳樸，他們認為英國近百年來的歷史充斥著“貪婪、黨爭、偽善、無信、殘暴、憤怒、瘋狂、怨恨、嫉妒、淫欲、陰險和野心”及其產生的惡果。13、1．良好的習慣，使人終身受益。2．首先用生活中常見的一些習慣引出本文的中心論點；接下來用道理論據（論證）和事實論據（舉例論證）證明的中心論點；最后強調了點。3．道理論證、對比論證、比喻論證。有力突出形象的論證了“養成好習慣的重要性”，從而有力的論證了本文的中心論點。是論證更有權威性，有說服力，通俗易懂。4．為生命播下一粒樹種，用好的習慣澆灌它，它會長成枝繁葉茂的參天大樹；為生命畫上一幅畫，用好的習慣涂彩它，它會更顯得畫面的生動明麗；為生命譜寫一首樂曲，用好的習慣演奏它，它會更加突顯生命的雄渾壯闊。5．不能。第③段闡述的是“良好的習慣會給人增加很多機會”；第④段闡述的是”不良的習慣會使人與機遇失之交臂”的道理。第四段的前半部分總結第三段，后半部分引出第四段，是兩段之間的過渡段，所以不能調換。【解題分析】1．本題考查學生分析概括文章中心論點的能力。這類題型，應先讀懂文章內容，再了解文章提出中心論點的方式如文章標題就是中心論點；文章開頭提出中心論點等；最后得出答案。通過分析可知，作者在第①段提出了中心論點：良好的習慣，使人終生受益。?2．本題考查學生對議論文論證思路的分析能力。要了解一般議論文的結構：提出問題—分析問題—解決問題。在理清段落層次的基礎上加上“首先、然后、接著、最后”一類的表示承接關系的詞語，進行表述即可。本文首先用生活中常見的一些習慣“早晨起床晨跑、拾金不昧、飯后走走”引出本文的中心論點“良好的習慣，使人終生受益”；接下來用道理論證和舉例論證證明中心論點；最后“堅持良好習慣，成就人生”強調了中心論點。3．議論文中常見的論證方法及其作用有：①舉例論證，通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證，通過講道理的方式證明論點，使論證更深入。③比喻論證，通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證，對比論證的作用是突出強調了論點。本文第⑥段運用道理論證、對比論證、比喻論證。突出論證了“養成好習慣的重要性”，從而有力的論證了本文的中心論點。使論證更有說服力，淺顯易懂。4．仿寫，要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結構要相同，三是句