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文檔簡介

PAGEPAGE5“雙證書”制度管理辦法（試行）為了促進高等職業教育的改革與發展，增強學生的職業素質和實踐能力，實現一專多能，拓寬就業渠道，提高畢業生的就業競爭力，根據《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高［2006］16號）和《教育部關于加快高等職業教育改革促進高等職業院校畢業生就業的通知》（教高［2009］3號）的精神以及高等職業院校人才培養工作評估要求，結合我院實際情況，特制定本管理辦法。一、指導思想高等職業教育推行“雙證書”制度，是提高畢業生職業素質和就業競爭力，實現職業教育與勞動就業對接的重要舉措。職業資格證書和技能等級證書是勞動者就業的通行證。在獲得學歷證書的同時獲得職業資格證書或技能等級證書，既是對高職院校畢業生的基本要求，也是我院貫徹落實《職業教育法》和《勞動法》，實施勞動準入制度，深化教學改革，提高人才培養質量，提高畢業生就業質量的有效措施。二、“雙證書”制度的涵義1.“雙證書”制度是指學歷文憑和職業資格證書（或技能等級證書）制度，即在獲得學歷證書的同時獲得職業資格證書或技能等級證書。學生在領取畢業證書前必須至少取得一種與所學專業相關的職業資格證書或技能等級證書。同時，學院要求所有學生必須參加英語應用能力A級或B級考試、普通話、計算機等級考試。2.在校期間完成教學計劃規定的全部課程的學習，考核成績合格并修滿規定的學分，同時取得本專業對應崗位的職業資格證書、院級以上外語等級證書方可畢業。三、師資隊伍建設1.建一支高素質的“雙師型”教師隊伍。鼓勵教師通過參加技能考試、技能培訓、寒暑假入廠頂崗實習等方式獲得職業資格證書。2.突出實踐教學，強化技能訓練，培訓學生綜合素質。3.加強校企合作，提升學生就業。聘請企業、行業內專家承擔教學、考評員工作。四、基本要求1.在校各專業學生必須考取本專業中級或中級以上國家職業資格證書。2.凡是沒有取得國家職業資格證書的學生，不能畢業。3、鼓勵學生考取多種職業資格證書，以提高學生的就業選擇能力，獲得更多的就業機會。4、各系專業教研室根據本專業崗位需求，申報職業技能鑒定的職業（工種）。五、考核標準與考核內容1、考核標準：按國家職業技能標準進行考核。2、考核內容：技術等級考核包括技術應知（理論考試）和應會（實際操作）考核兩項

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