公共安全教育讀本第十課遠離網癮毒害教學背景學生是祖國的未來,也是每個家庭的希望。安全教育,是學校教育當中不可或缺的項。保障廣大中小學生的安全,是實施科教興國戰略、促進教育事業乃至經濟社會協調發展的必然要求。2007年教育部制定了《中小學公共安全教育指導綱要》(以下簡稱《綱要》)。《綱要》指出,公共安全教育的主要內容包括預防和應對社會安全、公共衛生、意外傷害、網絡信息安全、自然災害以及影響學生安全的其他事故或事件六個模塊。教學目標1.知識目標：了解遠離網癮毒害的相關知識，知道遠離網癮毒害的重要性。2.能力目標：懂得遠離網癮毒害知識，提高學生對遠離網癮毒害重要性的認識。在現實生活中具備遠離網癮毒害的能力。3.情感目標：感受遠離網癮毒害與我們每個人的生活息息相關，樹立遠離網癮毒害的義務觀念，增強責任意識。教學準備有關視頻、課件、各小組課前搜集的資料教學過程一、創設情景，激發學生興趣導入。（一）觀看視頻：《遠離網癮毒害》（二）出示教學目標，指定學生讀一讀。設計意圖通過觀看視頻，激發學生的學習興趣，明確本節課學習的主題，讓學生初步了解遠離網癮毒害的相關知識，知道遠離網癮毒害的重要意義。二、匯報分享，展示才能。各小組根據課前預習，整理搜集到的資料。隨著電腦和智能的普及,信息時代的到來,互聯網席卷全球,網絡大規模地改變了人類的生活方式、交往方式,上網已成為一種時尚，成為現代人的重要生活內容之一。互聯網是一個信息極其豐富的百科全書式的世界,信息量大,交流速度快,自由度強,實現了全球信息共享,極大地開闊了中學生的視野,給學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。然而,互聯網又是一把“雙刃劍”,在給我們帶來方便、效益和快樂的同時，也造成了一些負面的影響,給人們的健康,尤其是精神健康帶來了危害,其中最常見的就是網絡成癮。網絡成癮網絡成癮,也稱為網絡過度使用或病理性網絡使用,是指由于過度使用網絡而導致明顯的生理、心理損害的一種現象。其主要特征是:無節制地花費大量時間上網,必須增加上網時間才能獲得滿足感;不能上網時則出現異常情緒體驗;學業失敗,工作績效變差或現實人際關系惡化。中學階段的孩子,好奇心非常強,非常容易被網上五光十色的信息所吸引,因此也是染上“網癮”的高發區。中學生一旦患上“網絡成癮癥”,上網時精神就極度亢奮并樂此不疲,可獲得心理滿足,而且不能自制,有的甚至整夜地游蕩在虛幻的世界中,到了白天則昏昏欲睡,對現實生活毫無興趣;不上網時手指也會不停地運動,嚴重時全身打戰、痙攣、摔毀器物;有的孩子因陷得太深而不能自拔,甚至會出現輕生的念頭。究竟是什么“魔力”讓人如此癡迷網絡呢?有網絡成癮傾向的學生表示:電腦游戲可以讓人忘記現實生活中的種種煩惱。一位學生說:“每當我被一些煩心的事困擾,不知如何是好時,就會求助于電腦游戲,在虛擬世界里把敵人殺得片甲不留,這種所向無敵,極大地滿足了我在現實生活中缺少的成就感。"網癮毒害網癮就像毒癮,毒害著未成年人。網癮對青少年的毒害表現在以下方面:網絡成癮者沉迷于網絡虛擬世界,對現實生活特別是相對枯煤的學習失去興趣,因而出現厭學、逃學、輟學等荒廢學業的情況,勉強學習,成績也一落千丈。2.網癮對青少年身體的危害網癮會對青少年的身體健康帶來嚴重危害。由于上網時間過長,人的大腦神經中樞持續處于高度興奮狀態,會引起腎上腺素水平異常增高,交感神經過度興奮，血壓升高,自主神經功能紊亂。此外,還會誘發心血管疾病、胃腸神經官能癥緊張性頭痛等病癥。故事聚焦十二三歲正是小孩兒活蹦亂跳的時候,可我家孩子上四樓都得我扶著。河北省保定市的汪旭(化名)這樣形容自己的孩子,“身體還不如六七十歲的老人。”2019年,汪旭的兒子12歲,剛上初一,癡迷于游戲。“他以前學習還挺好的,也很聽話,可在上四年級時,我給他買了一部,之后他就變了一個人。尤其是小升初的暑假,沒有作業,整天就是玩游戲,不給就發脾氣,還砸家里的東西。”汪旭說，“自從沉迷于游戲后,孩子就喪失了對其他事情的興趣,身體也變得越來越虛弱,耽誤學習都是次要的了,我們現在主要是擔心他的身體。"網癮對青少年心理的危害長時間上網會使青少年迷戀于虛擬世界,導致自我封閉，與現實生活產生隔閡,不愿與人面對面交往,久而久之,必然會影響青少年正常的認知、情感和心理定位,甚至可能導致人格異化。因不能面對現實,常產生情緒低落、遇事悲觀、態度消極等現象,會導致精神障礙、心理異常等問題和疾病。在日常生活、學習和工作中常常表現為舉止失常、神情恍惚、胡言亂語、性格怪異。故事聚焦17歲的王航正讀高二。高一的時候,父母為了讓他通過網絡學習到更多的知識,給他買了一臺電腦。自從有了電腦之后,他每天放學一回到家，放下書包就一頭鉆進網絡世界里。隨著與網絡接觸時間的增加,父母發現原本性格開朗的兒子一天天變得沉跌寡言了,精神也越來越差。許多時候吃完飯后，他放下碗筷就鉆進自己的房間。親戚朋友來了,以前對人熱情的他居然連招呼都不打。兒子的反常行為引起了父舟的疑慮,經過一段時間的觀察,他們才知道兒子天天坐在電腦前并不是在學習,而是在上網聊天、玩游戲和瀏覽一些不良網頁。王航自從迷戀上網絡之后,在網上“口若懸河,滔滔不絕”,生活中卻越來越不善言談,木訥笨拙。大量的網絡垃圾信息和游戲使王航神態萎靡、精神恍惚,懶于學習以至成績直線下降。父母苦口婆心地勸說,甚至打罵都絲毫不起作用,他仍不分白天黑夜地癡迷上網。于是,絕望的父母把電腦賣了。無“網”可上的王航變得越來越怪異,從此拒絕上學。在家里,他關上所有門窗,用紙糊住縫隙,對著畫在墻上的電腦圖形用那些網絡流行語自言自語,獨自發笑,沉浸在虛擬的世界中。最后,父母不得不帶他去求助心理醫生。經過半年的抗抑郁藥物治療和心理治療,王航才逐漸從那張無形的“網”中解脫出來。網癮導致犯罪未成年人初涉網絡,缺乏安全知識和自控能力,極易受到暴力、色情、賭博、迷信等有害東西的影響,甚至形成犯罪心理,最終導致犯罪行為的發生。故事聚焦徐某是某中學高二女生,學習壓力大,無法排解,每天放學后,她就把自己關在屋里上網，她喜歡看網絡小說。暑假期間,徐某熬夜追著看完了一部網上熱捧的犯罪小說,里面的女主角詐騙的情節給她留下了深刻印象。為尋求刺激,徐某模仿小說里的手段先后3次將他人的騙走,涉案價值達1萬多元。最終,徐某被認定犯詐騙罪。其實,徐某家境良好,據她自己說,犯罪的直接原因就是受到網絡小說的不良影響。溫“心”家園如何消除網癮:認知行為療法。明確學習是青少年的主要任務,身心健康是青少年發育、發展的關鍵。明確網癮對青少年的危害,如荒廢學業,損傷身心健康;上網需要錢,而錢不夠便會養成說謊的習慣;上網占用時間過多會疏遠親情與友誼,不利于青少年心理發展;網上魚龍混雜,網友見面后少年被騙，少女被奸、被拐現象已屢見不鮮。系統脫敏。定出總體計劃,在兩個月內逐步減少上網時間,最終達到偶爾上網或不上網的目標。如原來每天沉迷網吧8小時以上,則第一周減為6小時,第二周4小時,第三周3小時,第四周2小時……這樣,逐步就會消除網癮。代替療法。青少年需要充實的精神生活和娛樂,所以不上網則必須找別的愛好替代,如游泳、打球、登山、旅游等。厭惡療法。左手腕帶上粗的橡皮筋,當有上網念頭時立即用右手拉彈橡皮筋,橡皮筋回彈便會產生疼痛感,轉移并壓制上網的念頭。拉彈的同時,還要提醒自己,網癮有危害。要培養自己的意志力,用意志力壓制上網的念頭。金牌法官為增強青少年自覺抵御網上不良信息的意識,共青團中央、教育部、文化和旅游部、國務院新聞辦公室、全國青聯、全國學聯、全國少工委、中國青少年網絡協會向全社會發布了《全國青少年網絡文明公約》。內容如下:要善于網上學習,不瀏覽不良信息;要誠實友好交流,不侮辱欺詐他人;要增強自護意識,不隨意約會網友;要維護網絡安全,不破壞網絡秩序;要有益身心健康,不沉溺虛擬時空;要樹立良好榜樣,不違反行為準則。活動天地1.說說同學或朋友中沉迷網絡不能自拔的現象,以及網癮給他們帶來的危害。2.如果你的一個好朋友沉迷于網絡不能自拔,你該如何幫助他戒除網癮。三、課堂小測，展現風采。（一）出示測試題，各小組搶答。（二）主持人指名回答，評選優秀小組。設計意圖通過遠離網癮毒害知識的小檢測，讓學生在具體的情景中理解和領悟相關的遠離網癮毒害的知識，進一步幫助學生做到遠離網癮毒害。四、課堂小結。結束語：作為新時代的學生，我們一定要遵守社會規范，牢記新時代社會主義核心價值觀，努力學習，提高素質，為維護