初中道德與法治生活化教學(xué)的探索與實(shí)踐研究摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)和深入，初中道德與法治教學(xué)同樣面臨著更加多元的選擇和轉(zhuǎn)變。初中道德與法治教學(xué)實(shí)踐中，生活化是至關(guān)重要的。如何才能針對(duì)教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)規(guī)律，研究出更加貼近生活化的教育，是本文所主要研究和探討的內(nèi)容。同時(shí)，多媒體更加新穎的教學(xué)形式，對(duì)初中道德與法治教學(xué)有極大的促進(jìn)作用。本文將圍繞生活化教學(xué)、多媒體教學(xué)載體教學(xué)效果提出相應(yīng)的策略和注意事項(xiàng)。關(guān)鍵詞：初中教學(xué)道德法治課生活化新媒體引言：初中道德與法治教學(xué)在不斷發(fā)展的進(jìn)程中，盡管取得了不少值得借鑒和值得參考的教學(xué)方法，但道德與法治教育的生活化方向的轉(zhuǎn)變是教育改革的重要方向和選擇。初中教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要一環(huán)，課程改革和轉(zhuǎn)變過(guò)程當(dāng)中，要不斷促進(jìn)課本知識(shí)的生活化現(xiàn)實(shí)化，它影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著對(duì)于知識(shí)的吸收與理解，影響著教育的質(zhì)量和水平，最終才能更好地推動(dòng)中小學(xué)教育的高質(zhì)量轉(zhuǎn)變。一、初中道德與法治教學(xué)存在“偽生活化”的現(xiàn)狀和局限1.在新課改不斷推進(jìn)的過(guò)程當(dāng)中，生活化、現(xiàn)實(shí)化教學(xué)是初中教育的重要方向和選擇。初中道德與法治教學(xué)的生活化就是研究與道德與法治現(xiàn)實(shí)實(shí)際的一些聯(lián)系，不斷加強(qiáng)初中道德與法治教學(xué)的生活化與現(xiàn)實(shí)實(shí)際間的更深層次的聯(lián)系。在教育不斷改革的實(shí)踐過(guò)程之中，對(duì)于初中道德與法治教育過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題等需要做出新的不同程度的思考，只有在過(guò)去的教學(xué)實(shí)際之中不斷反思教學(xué)中的不足，認(rèn)真探究其中的深層的影響因素，以及在以往的教學(xué)實(shí)際中，存在“偽生活化”方向，其影響著初中道德與法治課堂的縱深發(fā)展，對(duì)于學(xué)生自主探究有著某些程度的不利影響。2.只有不斷促進(jìn)初中道德與法治教學(xué)的生活化、現(xiàn)實(shí)化轉(zhuǎn)變，不斷地將課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活更加緊密地聯(lián)系，才能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師要發(fā)揮好自身的輔助性角色，旨在處理和解決生活中存在的實(shí)際性問(wèn)題[1]。教師從學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，是教育改革的一項(xiàng)重要轉(zhuǎn)變。只有不斷地推動(dòng)教師在教育中角色的不斷地發(fā)展和轉(zhuǎn)變，才能更好的發(fā)揮好學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，才能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加投入、更加認(rèn)真、更加專注的去學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持以人為本，立德樹人的教育理念，要堅(jiān)持教育先行的基本國(guó)家策略，要不斷加強(qiáng)對(duì)于基礎(chǔ)教育的投入和重視，不斷發(fā)揮教育強(qiáng)國(guó)的巨大優(yōu)勢(shì)作用。初中道德與法治的生活化發(fā)展過(guò)程中存在“偽生活化方向”，就是為了生活化而生活化，這主要存在以下影響：第一，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生自主發(fā)揮自身的自覺(jué)性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中變得敷衍等。第二，為了生活化而生活化不利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，同時(shí)影響著知識(shí)的傳授。第三，在某種程度上講，偽生活化也影響著和諧的師生關(guān)系，不利于學(xué)生發(fā)揮嚴(yán)謹(jǐn)、求真的學(xué)習(xí)精神，不利于教學(xué)氛圍的形成。其次，很多教師在生活化的教學(xué)過(guò)程中容易流于表面，太過(guò)于注重形式，看上去是在進(jìn)行生活化提問(wèn)及教學(xué)，而絕大部分內(nèi)容卻都沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)生自身的理解和思考，仍然是將書本上的那一套直接照搬到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，只有深入問(wèn)題中去深層次的思考，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生真正的在去思考和發(fā)現(xiàn)。才能使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的喜悅，讓學(xué)生能夠更好地感受到在學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，才能更好的學(xué)有所獲。二、巧用多媒體教學(xué)工具，突破思維障礙1.初中教育是我國(guó)義務(wù)教育中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，初中教育的現(xiàn)實(shí)質(zhì)量與水平會(huì)直接影響著我國(guó)教育的發(fā)展。要更好地實(shí)現(xiàn)初中道德與法治教學(xué)言語(yǔ)行為更加適合與課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)相配合，首先最為根本的就是要從初中道德與法治本身的內(nèi)涵去出發(fā)，去思考，去深刻理解與領(lǐng)悟教師言語(yǔ)行為的重要價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。良好的師生關(guān)系為學(xué)生安全的需要、愛(ài)的需要、歸屬的需要提供了滿足與理解，使學(xué)生易于接受老師，保證了教育教學(xué)的正常開展。初中道德與法治的教學(xué)實(shí)際中，要讓學(xué)生帶著問(wèn)題情景進(jìn)入到道德與法治學(xué)習(xí)之中，要讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考，聯(lián)系生活實(shí)際去思考回答。這樣才能夠更好地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的思維水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。才能最為根本地觸及初中道德與法治的生活化的轉(zhuǎn)變和深層的變化。2.利用多媒體在初中道德與法治教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用具有很多作用和意義，只有更加和諧、更加現(xiàn)代的新型師生關(guān)系才能更好地推動(dòng)道德與法治教學(xué)的生活化轉(zhuǎn)變【2】。要善于運(yùn)用和發(fā)揮學(xué)生的潛在的能力和素養(yǎng)，為學(xué)生的不斷發(fā)展創(chuàng)造條件，要不斷努力地去營(yíng)造出道德與法治教學(xué)的生活化現(xiàn)實(shí)化因素，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生更能掌握最為基本的現(xiàn)實(shí)知識(shí)常識(shí)，要促進(jìn)初中道德與法治的不斷發(fā)展和轉(zhuǎn)變，要進(jìn)一步完善初中道德與法治的不斷創(chuàng)新，才能更好地推動(dòng)初中道德與法治的質(zhì)量的全方位的提升。要把多媒體作為教學(xué)的常規(guī)部分，巧妙的利用多媒體去教學(xué)，利用多媒體真正的引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上道德與法治這門課程，真正發(fā)揮多媒體的教學(xué)作用，而不是作為引起學(xué)生興趣的一種臨時(shí)的或不經(jīng)常用的教學(xué)手段。3.教師要主動(dòng)提升學(xué)生對(duì)于初中道德與法治學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力，提升學(xué)生道德與法治的學(xué)習(xí)水平，要不斷促進(jìn)對(duì)于初中道德與法治課堂教學(xué)中對(duì)于利用多媒體教學(xué)的作用和意義。教育首先的問(wèn)題就是培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人？只有搞清了這些問(wèn)題，道德與法治教育才能更好地發(fā)展，更好地培育人，因?yàn)閷W(xué)生有了明確的目標(biāo)，知道自身承擔(dān)的重任，其在實(shí)際學(xué)習(xí)中才能更加有活力和創(chuàng)造力。時(shí)代發(fā)展的需要，初中道德與法治的學(xué)習(xí)要堅(jiān)定文化自信與自覺(jué)，不斷朝著民族復(fù)興大任的時(shí)代新人而努力，不斷為我國(guó)本土文化的更高層次發(fā)展貢獻(xiàn)新的力量。初中道德與法治的作業(yè)的批改方式要不斷采取新的更加靈活的方式，要緊跟時(shí)代要求，緊跟新課標(biāo)，要自覺(jué)摒棄過(guò)去的落后的一套，要把新的批改方式融入到當(dāng)下的道德與法治教學(xué)實(shí)踐之中。例如，情景化教學(xué)，將學(xué)生引導(dǎo)至室外，在自然的天地環(huán)境中，讓學(xué)生切實(shí)感受，不統(tǒng)一要求學(xué)生的寫作題目和規(guī)范，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主性，讓他們根據(jù)自己的五官和心靈上的感受去寫下最真實(shí)的文字，這樣他們才會(huì)愛(ài)上寫作，才會(huì)愛(ài)上道德與法治。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)文明程度的不斷提高，社會(huì)發(fā)展對(duì)初中學(xué)生教育的要求越來(lái)越高，在新時(shí)代背景下，教學(xué)的目的和方向也得到了宏觀調(diào)整，摒棄了原有的唯分?jǐn)?shù)論的教育理念，重新注重并培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。三、關(guān)于初中道德與法治教學(xué)“生活化”的幾點(diǎn)思考1.在具體的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師要善于運(yùn)用和發(fā)揮學(xué)生的潛在能力和素養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，為學(xué)生的不斷發(fā)展創(chuàng)造條件。要不斷努力地去營(yíng)造出道德與法治教學(xué)的生活化現(xiàn)實(shí)化因素，讓學(xué)生更能掌握最為基本的現(xiàn)實(shí)知識(shí)常識(shí)。初中道德與法治教學(xué)要不斷挖掘道德與法治教育教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合優(yōu)秀本土文化的可行性，并勇于去實(shí)踐。在新課改的大浪潮下，初中道德與法治教師只有不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和語(yǔ)言行為規(guī)范和能力技巧，不斷提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，維護(hù)學(xué)生的權(quán)益，使得他們?cè)趯W(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)，更加迫切地將學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)他們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)，這樣為以后更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的實(shí)踐發(fā)展目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。2.要不斷改變初中的教學(xué)方式，在課余時(shí)間，教師要主動(dòng)利用時(shí)間，并善于發(fā)揮教師自身的能動(dòng)性，和學(xué)生多交流多溝通、一起游戲，融入他們的世界，成為他們的伙伴、朋友、兄長(zhǎng)。教師和學(xué)生的心理距離縮短時(shí)，初中道德與法治教師能夠很好地利用和發(fā)揮言語(yǔ)行為時(shí)，就會(huì)營(yíng)造出更加有利于教學(xué)互動(dòng)的良好氛圍，學(xué)生就會(huì)滿懷信心地投入到學(xué)習(xí)中去，就會(huì)親其師而信其道，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)方式才能產(chǎn)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)有所提高。還要不斷發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，善于根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)規(guī)律，針對(duì)學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)。同時(shí)課堂上要面向全體學(xué)生，兼顧所有的學(xué)生。所以課堂提問(wèn)要設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，由簡(jiǎn)到繁，由易到難，這樣才能激發(fā)學(xué)生思維，給學(xué)生一定的機(jī)會(huì)，才能促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，才能認(rèn)認(rèn)真真的教書育人。總結(jié)：利用多媒體這一教學(xué)形式對(duì)初中道德與法治教學(xué)具有極大的促進(jìn)作用和意義，生活化鏈接在不斷發(fā)展的過(guò)程中有著更加新穎的內(nèi)涵，平時(shí)的教學(xué)中也要求我們更加注重生活化教學(xué)的探索與實(shí)踐研究，不斷提高初中道德與法治教學(xué)的水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，提高學(xué)生的自學(xué)能力和思想道德認(rèn)知水平，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，更好地為我國(guó)初中道德與