第第頁(yè)獅子大王美術(shù)反思

獅子大王美術(shù)反思

本節(jié)課是〔學(xué)校〕美術(shù)第二冊(cè)造型表現(xiàn)的一課內(nèi)容，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)初步了解如何利用觀(guān)測(cè)、比較方法，抓住獅子五官特點(diǎn)以及突出表現(xiàn)特點(diǎn)。在觀(guān)測(cè)、觀(guān)賞獅子及其藝術(shù)作品的過(guò)程中，培育同學(xué)的觀(guān)測(cè)、分析、創(chuàng)新技能。通過(guò)畫(huà)畫(huà)、做做、演演獅子的形象，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)〔學(xué)習(xí)〕美術(shù)的樂(lè)趣，滲透可持續(xù)進(jìn)展的思想。

動(dòng)物獅子對(duì)于一班級(jí)兒童來(lái)說(shuō)并不生疏，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見(jiàn)的獅子形象為兒童儲(chǔ)備了比較豐富的知識(shí)，但要一班級(jí)兒童在課堂中用身邊的材料表現(xiàn)獅子卻有肯定的難度，這是本課需解決的一大難點(diǎn)。

新課程理念強(qiáng)調(diào)美術(shù)與〔其他〕學(xué)科的聯(lián)系，與同學(xué)的生活閱歷的聯(lián)系。我們中華民族歷來(lái)把獅子作為威猛、權(quán)威的象征，生活中常常能看到有關(guān)獅子的藝術(shù)品，如：舞獅表演，大門(mén)前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設(shè)計(jì)利用多媒體可視形象進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)在課堂上觀(guān)測(cè)生活里的獅子作品，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好，讓同學(xué)在這深厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化中得到熏陶，同時(shí)也促使同學(xué)去關(guān)注生活里的環(huán)節(jié)，這也是同學(xué)需要形成的基本美術(shù)素養(yǎng)之一。

從上學(xué)期開(kāi)始同學(xué)們已經(jīng)熟識(shí)和喜愛(ài)了各科老師嶄新的教學(xué)立場(chǎng)、理念與教學(xué)方式。在美術(shù)教學(xué)課堂上，同學(xué)的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新奇、更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式。他們敢動(dòng)手、〔愛(ài)〕提問(wèn)，絕大多數(shù)同學(xué)都能自信、大膽、自由地通過(guò)美術(shù)形式和語(yǔ)言表達(dá)自己的想法與情感。而且第一冊(cè)美術(shù)教學(xué)中同學(xué)已經(jīng)掌控了一些基本的剪、貼、撕、畫(huà)的基本技能，所以老師可以大膽放手。

首先，要使同學(xué)創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，輕松、開(kāi)心的課堂氣氛尤為重要。教學(xué)中我竭力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主的、開(kāi)心的氛圍，充分利用錄像、照片、范畫(huà)、音樂(lè)等方式加強(qiáng)同學(xué)的感受技能和〔想象〕技能，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好，并鼓舞同學(xué)自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達(dá)自己的情感和想法。對(duì)同學(xué)獨(dú)特、有性格的回答實(shí)時(shí)地、不遺余力地給與表?yè)P(yáng)。

其次，教學(xué)設(shè)計(jì)充分表達(dá)同學(xué)的思維進(jìn)展過(guò)程。在本課設(shè)計(jì)之初，我收集了大量有關(guān)獅子的信息：大自然中獅子圖片、錄像資料，生活中石獅子、獅子舞、獅子剪紙作品等，考慮到同學(xué)的多方面因素和要求，我確定了現(xiàn)在的教學(xué)方案：以獅子王音樂(lè)引入到身邊的獅子藝術(shù)品，再到大自然的獅子，最末用兒童的眼光觀(guān)賞老師的范作。從同學(xué)已有知識(shí)閱歷到同學(xué)未知領(lǐng)域的開(kāi)拓，這樣的設(shè)計(jì)符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律與思維方式，使同學(xué)在輕松開(kāi)心的氣氛中，得到健康的'進(jìn)展。

最末，為了降低同學(xué)制作難度，轉(zhuǎn)變以往由老師提出問(wèn)題，同學(xué)思索、回答的教學(xué)方式。我在觀(guān)賞老師范作過(guò)程中結(jié)合游戲《〔查找〕喝醉酒的獅子》和《給獅子取名字》，奇妙地引導(dǎo)同學(xué)在開(kāi)心的氣氛中主動(dòng)的探究?jī)煞矫鎲?wèn)題，一是范作中獅子有〔什么〕獨(dú)特性格。二是小是如何選用不同材料和方法來(lái)表現(xiàn)獅子的這種性格的。通過(guò)這些同學(xué)樂(lè)于接受的活動(dòng)，使同學(xué)在玩中學(xué)，在玩中不知不覺(jué)突破了同學(xué)制作的難點(diǎn)，為下一步同學(xué)自由創(chuàng)作作了鋪墊。

在美術(shù)教學(xué)中，借用美術(shù)教學(xué)這個(gè)平臺(tái)，讓同學(xué)利用平常生活中的廢舊物品進(jìn)行制作，以新的科學(xué)教育理念為指導(dǎo)，帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)生活，美化生活，從小樹(shù)立節(jié)省資源、綠色環(huán)保的思想，用各種廢棄材料進(jìn)行手工制作，變廢為寶，愛(ài)護(hù)環(huán)境，不僅對(duì)同學(xué)進(jìn)行了環(huán)保教育，而且提高了同學(xué)的動(dòng)手技能及開(kāi)發(fā)同學(xué)制造潛能，培育創(chuàng)新精神、制造技能，使同學(xué)的藝術(shù)特長(zhǎng)充分發(fā)揮。

老師平常根據(jù)教材的要求進(jìn)行教學(xué)，缺乏課程資源的開(kāi)發(fā)意識(shí)，通過(guò)討論，給老師提供了開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新課題的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐討論中，老師制造性教學(xué)