課件貪吃的變色龍變色龍是一種奇特的動物，它們的身體顏色可以根據環境的變化而變化。它們可以變成綠色、棕色、灰色等顏色，甚至還可以變成透明色。這種變色現象是它們為了適應環境、保護自己而演化出來的。

然而，有些變色龍卻有一個壞習慣——貪吃。它們會吃掉它們能夠找到的所有食物，包括其他同類。這種行為讓人們感到非常不安，因為它們的行為可能會導致其他同類被餓死。

為了幫助人們更好地了解變色龍的行為和習性，許多科學研究和教育機構都制作了關于變色龍的課件。這些課件可以幫助人們更好地了解變色龍的行為和習性，以及如何保護它們。

在這些課件中，我們可以看到變色龍的生活環境和食物。我們可以看到它們在尋找食物時是如何變色的，以及它們在遇到危險時是如何保護自己的。我們還可以看到它們在繁殖季節是如何交配的，以及它們的幼崽是如何成長的。

通過這些課件，我們可以更好地了解變色龍的行為和習性，以及如何保護它們。我們可以了解到，雖然變色龍有時會表現出貪吃的行為，但這是它們的本能反應，而不是它們的錯。我們也可以了解到，我們應該尊重自然界的規律，不要去干擾或破壞它們的生態環境。

總之，通過這些課件，我們可以更好地了解變色龍的行為和習性，以及如何保護它們。我們應該尊重自然界的規律，不要去干擾或破壞它們的生態環境。《變色龍》公開課課件一、導入本課

1、今天我們學習一篇新的課文《變色龍》，這是一篇外國小說，寫的是俄國社會中發生的一個故事，主人公奧楚蔑洛夫是一個警官。這個小說表現了當時俄國社會的現實和作者對現實的態度。這個小說在情節上有一個很鮮明的特點，就是善于運用對比的手法。我們來看一下這個小說。

2、同學們已經預習了這篇課文，下面請同學們用一句話概括一下這個故事的內容。

二、明確學習目標

1、整體感知：學生齊讀學習目標，明確本課學習目標。

2、自主學習：學生根據學習目標自主學習，教師巡視指導。

3、合作探究：以小組為單位交流學習成果。

三、導讀與點撥

(一)整體感知(多媒體顯示)

1、學生齊讀感知(課件)：小說最基本的特點是以人物形象塑造為核心，那么這篇小說寫了哪些人物?主要人物是誰?

2、學生回答問題。

3、教師明確：這篇小說寫了警官奧楚蔑洛夫這個主要人物，以他為中心安排了葉爾德林和赫留金、圍觀群眾和小獵狗這些次要人物。

(二)理清情節(多媒體顯示)

1、學生回答問題：小說的情節一般分為開端、發展、高潮、結局四個部分，請問本文的情節可以分為哪四個部分?

2、學生回答問題。

3、教師明確：本文的情節可以分為開端(1—5段)、發展(6—27段)、高潮(28—38段)、結局(39—40段)四個部分。

(三)研讀賞析(多媒體顯示)

1、學生回答問題：本文運用了對比的手法來表現人物形象，請同學們在課文中找一找有哪些對比的句子，表現了人物怎樣的特點。

2、學生回答問題。

3、教師點撥與明確：本文通過奧楚蔑洛夫對待赫留金被狗咬事件前后不同的態度形成鮮明對比，突出了小說的喜劇效果。同時還有奧楚蔑洛夫對待赫留金被狗咬事件前后不同的語言、動作、神態、服裝等方面的對比；圍觀群眾面對同類遭遇的不同態度形成對比；奧楚蔑洛夫的恐嚇手段一次比一次殘酷，而赫留金卻不敢反抗，只能忍受等形成對比。這些對比不僅使人物形象更加鮮明突出，而且深刻地揭露了小說的主題。

4、學生齊讀課文第38段。教師范讀課文第38段，學生思考：作者為什么安排這樣的結局?說明了什么?表現了作者怎樣的思想感情?

5、學生回答問題。

6、教師點撥與明確：作者安排這樣的結局是讓奧楚蔑洛夫的“變色”表演到此結束，并讓所有在場的人“飽受驚嚇”，使讀者進一步思考造成這種局面的根源是什么。這說明了作者對沙皇統治下俄國社會現實的強烈批判和否定態度。口語交際：說新聞課件標題：口語交際：說新聞課件

一、引言

在當今社會，新聞是我們了解世界的重要途徑之一。通過觀看、收聽新聞，我們能夠及時獲取全球各地的重要信息，了解時事熱點，掌握社會動態。在本篇文章中，我們將探討如何利用口語交際能力，有效地表達和傳達新聞信息。我們將通過課件的形式，從三個方面展開討論：準備工作、表達技巧和注意事項。

二、準備工作

在開始說新聞之前，我們需要做好充分的準備工作。首先，我們要選擇適合自己的新聞主題。可以通過觀察周圍環境、閱讀報紙、瀏覽網絡等途徑獲取信息。同時，我們還要對所選主題進行深入了解，收集相關資料，確保自己有足夠的背景知識。此外，準備好所需的道具和輔助工具，例如筆記本、投影儀等，以幫助我們更好地表達自己的觀點。

三、表達技巧

1、清晰簡潔：在傳達新聞信息時，我們要注意言簡意賅，避免冗長的表述和復雜的語句結構。盡量使用簡單易懂的語言，讓聽眾能夠迅速理解我們的意圖。同時，注意控制語速，保持流暢的語音節奏。

2、突出重點：在講述新聞時，要明確自己的觀點和立場。對于重要的信息，可以通過重述、強調或列舉實例等方式突出重點，吸引聽眾的注意力。

3、情感適度：在表達新聞時，要盡量保持客觀中立的態度。不過度渲染情感色彩，避免誤導聽眾或產生偏見。同時，注意控制自己的情緒，避免因過于激動而影響表達效果。

4、使用肢體語言：適當的肢體語言可以幫助我們更好地傳達新聞信息。例如，使用手勢、面部表情等來強調重點或表達情感。同時，保持自信的姿態，給聽眾留下良好的印象。

四、注意事項

1、遵守法律法規：在傳播新聞的過程中，要遵守相關法律法規和道德規范。不傳播虛假信息或涉及敏感話題，尊重他人的隱私權和知識產權。

2、保持公正客觀：在表達新聞觀點時，要盡量保持公正客觀的態度。不偏袒任何一方，不對事件進行主觀臆斷或盲目跟風。同時，要尊重事實真相，不誤導聽眾或傳播不實信息。

3、適時適度評論：在講述新聞的過程中，可以進行適當的評論和分析。但要注意適時適度，避免喧賓奪主或影響聽眾的判斷力。同時，要保持理性思考和客觀分析的態度，不進行過度解讀或片面評價。

4、反饋及時調整：在傳達新聞信息的過程中，要聽眾的反饋和反應。根據聽眾的反應及時調整自己的表達方式和方法，確保信息傳遞的有效性和準確性。同時，也要注意收集聽眾的意見和建議，不斷完善自己的表達技巧和傳播方式。

五、總結

通過本篇文章和課件的學習，我們了解了如何利用口語交際能力有效地表達和傳達新聞信息。在準備工作中，我們要選擇適合自己的主題并深入了解相關資料；在表達技巧上要清晰簡潔、突出重點、情感適度并使用肢體語言；在注意事項方面要遵守法律法規、保持公正客觀、適時適度評論并反饋及時調整。通過不斷學習和實踐這些技巧和方法我們能夠不斷提升自己的口語交際能力和新聞傳播效果實現有效溝通的目標進而促進個人和社會的和諧發展.實驗室的質量控制課件標題：實驗室的質量控制課件

一、引言

在當今的實驗室中，質量控制是確保實驗結果準確性和可靠性的關鍵因素。實驗室的質量控制不僅需要實驗過程的準確性，還需要對實驗數據進行分析和評估。通過實施有效的質量控制，實驗室可以提升其數據的可信度，提高實驗的效率，并有助于科學研究的進步。

二、質量控制的重要性

1、保證實驗結果的準確性：通過實施質量控制，可以發現和糾正實驗過程中的誤差，確保實驗結果的準確性。

2、提高實驗的可靠性：通過定期進行質量控制，可以確保實驗過程的穩定性和一致性，提高實驗的可靠性。

3、提升實驗室的聲譽：高質量的實驗結果可以提升實驗室的聲譽，使科研成果更具有可信度。

三、質量控制的策略

1、建立質量控制體系：實驗室應建立一套完整的質量控制體系，包括操作規程、質量標準、數據評估等。

2、定期進行內部審核：實驗室應定期進行內部審核，檢查實驗過程是否符合質量標準，評估實驗結果的準確性。

3、持續改進：根據內部審核的結果，發現并糾正存在的問題，持續改進實驗室的工作流程和效率。

四、質量控制的實施方法

1、空白測試：在實驗開始前進行空白測試，以評估實驗背景值和基線。

2、平行樣分析：對同一份樣本進行平行樣分析，以評估實驗結果的可靠性。

3、加標回收：在樣本中加入標準物質，以評估實驗的準確性和回收率。

4、質量控制圖：使用質量控制圖來監測實驗過程的穩定性，及時發現異常情況。

五、總結

實驗室的質量控制是確保實驗結果準確性和可靠性的關鍵環節。通過建立質量控制體系，定期進行內部審核，持續改進實驗過程，以及實施有效的質量控制方法，實驗室可以提升其數據的可信度，提高實驗的效率，并有助于科學研究的進步。未來，我們應進一步研究和應用新的質量控制方法和技術，以更好地服務于科學研究。11一塊奶酪課件一、導入

1、同學們，今天我們要一起學習一篇有趣的課文，題目是《一塊奶酪》。你們知道奶酪是什么嗎？奶酪是一種乳制品，它是由牛奶經過加工制成的。在很多國家，奶酪是一種非常受歡迎的美食。

2、那么，在這篇課文中，我們會看到什么呢？讓我們一起打開課本，翻到第11課。

二、閱讀理解

1、請同學們自己閱讀這篇課文，并嘗試理解故事的內容。如果你遇到生詞或不懂的地方，可以標記下來，稍后我們一起學習。

2、同學們讀完課文后，讓我們一起來解決大家標記的問題。有誰愿意分享一下自己標記的問題呢？我們可以一起討論并解決這些問題。

3、現在，讓我們再次閱讀課文，這次我們要故事中的角色和事件。請同學們用自己的話概括一下故事的主要內容。

4、這個故事中有很多細節，請同學們嘗試找出這些細節并思考它們的作用。例如，故事中提到的小螞蟻們對奶酪的渴望、螞蟻隊長對奶酪的猶豫等細節。

三、深入理解

1、這個故事除了表面的內容外，還有沒有更深層的含義呢？請同學們思考一下。

2、我們可以從故事中提取出一些主題或教訓。例如：合作、團結、紀律、領導力等。這些主題或教訓在我們的日常生活中也是非常重要的。

四、拓展延伸

1、同學們，你們在生活中有沒有遇到過類似的情況呢？你們是怎么處理的？請你們分享一下自己的經驗。

2、除了課本上的內容，你們還可以通過哪些途徑來了解更多關于奶酪的知識呢？讓我們一起來探索一下吧！

五、總結與作業

1、今天我們學習了《一塊奶酪》這篇課文，通過閱讀和理解，我們了解了故事的主要內容和其中蘊含的道理。希望同學們能夠在日常生活中運用我們學到的知識。

2、作業：請同學們回家后用自己的話復述這個故事給家長聽，并請家長記錄下來。明天上課時我們會進行分享。專制下的啟蒙課件專制下的啟蒙課件

一、導入：

中國歷史上發生過哪些重大的事件？讓我們回溯歷史，回到清朝末期，那個新舊交替，充滿矛盾和沖突的時代。

二、背景介紹：

清朝末期，中國面臨著前所未有的挑戰。西方列強的侵略，使得中國的民族危機日益加深。同時，國內的社會矛盾也日益尖銳。農民的貧困，官僚的腐敗，教育的落后，都使得中國的社會狀況堪憂。

三、問題探究：

1、什么是專制？什么是啟蒙？

2、為什么說清朝末期是一個專制的時代？有哪些表現？

3、在這樣的背景下，中國社會為什么會需要啟蒙？

4、啟蒙運動是如何在中國展開的？其影響是什么？

5、專制與啟蒙之間存在著怎樣的關系？

四、深入分析：

1、清朝末期的專制主要表現在哪些方面？例如，政治上的高度集權，文化上的保守復古，以及對人民自由的限制。

2、啟蒙運動的核心思想是什么？例如，提倡科學、民主、理性，反對