中學(xué)美術(shù)設(shè)計教案教材分析:

標(biāo)志設(shè)計這節(jié)課屬于綜合課,不僅要進(jìn)展標(biāo)志的賞識,還要進(jìn)展標(biāo)志的設(shè)計。由于學(xué)生對標(biāo)志了解較少,缺乏熱忱,所以在上這節(jié)課時首先考慮供給什么樣的信息給學(xué)生及如何呈現(xiàn)問題。在內(nèi)容的選擇上盡量選他們生疏的標(biāo)志,增加他們的生疏感,盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這節(jié)課的重點應(yīng)放在開發(fā)學(xué)生的思維,作出好的創(chuàng)意。所以為了解決這點我讓學(xué)生參閱大量的成功標(biāo)志案例,分析它們的獨到之處,特別是設(shè)計是的奇異構(gòu)思。這個過程讓學(xué)生自主分析用自己的學(xué)問限度的去了解標(biāo)志,然后用自己學(xué)到的學(xué)問去設(shè)計標(biāo)志。對于課上學(xué)生較好的作品準(zhǔn)時加以展出、應(yīng)用。以加強(qiáng)對學(xué)習(xí)成果確實定,給他們成功的喜悅和學(xué)習(xí)的動力,培育他們的設(shè)計意識。

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生通過自己收集和賞識各種標(biāo)志,了解標(biāo)志的意義特點、表現(xiàn)形式。

2、了解標(biāo)志設(shè)計的根本方法,并能獨立的制作簡潔的標(biāo)志。

教學(xué)重點:標(biāo)志設(shè)計的表現(xiàn)形式及方法

教學(xué)難點:標(biāo)志設(shè)計的創(chuàng)意

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

㈠教師出示“肯德基”標(biāo)志。(學(xué)生比較生疏,簡潔引起學(xué)生興趣)

提問:1、這是什么?

2、看到圖形想到什么?

學(xué)生思考答復(fù)。

教師總結(jié):這個圖形代表了一個形象,代表了一個商品的品牌,我們通常把它

叫做商標(biāo),是標(biāo)志的一種。此外,我們還看到“麥當(dāng)勞”、李寧牌運動服及其他的商標(biāo)。

㈡、提問:除我們常常看到的商標(biāo)外,你還看到或收集到什么標(biāo)志?

學(xué)生參看自己收集的資料思考答復(fù)。

總結(jié):交通標(biāo)志、公益標(biāo)志、企業(yè)標(biāo)志……

二、授

㈠、了解標(biāo)志的含義及表現(xiàn)方法

1、提問:夏鎮(zhèn)二中學(xué)校的標(biāo)志是什么?有什么含義?

學(xué)生思考答復(fù),并解釋含義。

總結(jié):夏鎮(zhèn)二中學(xué)校的標(biāo)志有確定的含義,那是不是每個標(biāo)志都有確定的意義呢?

2、請大家認(rèn)真觀看教師收集的標(biāo)志(教師掛出標(biāo)志)然后告知我

①這是什么標(biāo)志?

②有什么含義?

③用什么樣的表現(xiàn)手法?

學(xué)生小組爭論,并答復(fù)以下問題。

3、教師依據(jù)學(xué)生爭論結(jié)果板書。

名稱

含義

表現(xiàn)手法

中國聯(lián)通

……

抽象

紅旗

……

文字

…

……

實物

…

……

綜合

(用自己原有的學(xué)問探究標(biāo)志的含義及設(shè)計者的奇異構(gòu)思,從而觸發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。)

㈡、了解標(biāo)志的特點

1、讓學(xué)生觀看圖例并提問:

①為什么“麥當(dāng)勞”“肯德基”用我們現(xiàn)在所知的形象而不在上面畫雞腿、漢堡包的形象?

為什么李寧服裝品牌上面不畫李寧的形象而用拼音字母“L”的變形?

學(xué)生思考答復(fù)。

②為什么“麥當(dāng)勞”要把“M”加一變形?李寧牌要把“L”加以變形?你覺得哪一種形象好看?

學(xué)生思考答復(fù)

③標(biāo)志的主題和形象之間有什么聯(lián)系?

學(xué)生思考答復(fù)

教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)總結(jié)板書:標(biāo)志特點:簡潔、秀麗、有確定的含義

㈢、了解標(biāo)志設(shè)計的方法

這樣簡明、直觀構(gòu)思奇異的標(biāo)志是怎樣設(shè)計出來的?下面我們一起來做個標(biāo)志。本校第六屆校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計標(biāo)志。

第一步:構(gòu)思立意選材

提問:第六屆校園藝術(shù)節(jié)選取什么樣的形象?

學(xué)生思考答復(fù)

總結(jié):可以依據(jù)藝術(shù)節(jié)的節(jié)目聯(lián)想,可以從數(shù)字、文字方面

中學(xué)美術(shù)設(shè)計教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解標(biāo)志設(shè)計的根本概念、分類，以及圖形、文字、符號等標(biāo)志設(shè)計的表現(xiàn)形式，并掌設(shè)計標(biāo)志的方法。

2.在賞識、分析、爭論中熟知標(biāo)志的象征意義，生疏生活中的標(biāo)志及表現(xiàn)形式。

3.體驗美術(shù)活動樂趣的過程中，養(yǎng)成寵愛藝術(shù)，加深對藝術(shù)的認(rèn)知，加強(qiáng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高對世界多元化的認(rèn)知和理解。

二、教學(xué)重難點

重點：了解圖形、文字、符號等標(biāo)志設(shè)計的表現(xiàn)形式，把握設(shè)計標(biāo)志的方法。

難點：設(shè)計創(chuàng)型標(biāo)志，并熟知標(biāo)志與圖案的區(qū)分。

三、教學(xué)用具

多種標(biāo)志作品圖片、多媒體演示設(shè)備等。

四、教學(xué)過程

活動一：導(dǎo)入課

教師以故事導(dǎo)入課堂，講解外國友人麥克來中國旅游迷路，依據(jù)旅游團(tuán)標(biāo)志成功找到了導(dǎo)游，標(biāo)志是一種具有象征意義和確定內(nèi)涵的象征符號，在生活中起著至關(guān)重要的地位，今日讓我們一起做一次設(shè)計師，一起來設(shè)計獨具特色的標(biāo)志吧!

順勢引出課題——《標(biāo)志設(shè)計》。

活動二：直觀感知

教師引導(dǎo)學(xué)生，提出問題：同學(xué)們在生活中都見過哪些令人印象深刻的標(biāo)志呢?它們是如何傳遞信息的?為什么這些標(biāo)志我們都可以一眼識別出來?

學(xué)生思考答復(fù)，教師總結(jié)：

見過不同的服裝品牌、鞋子品牌的標(biāo)志，不同餐飲店的標(biāo)志，比方大家生疏的“√”耐克，“M”麥當(dāng)勞。這些標(biāo)志之所以可以一眼識別出來，是由于都有一個共同特性，特別簡潔、易認(rèn)、一目了然。

活動三：具體分析

1.教師播放多幅現(xiàn)代生活標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生觀看，提出問題：這是一組特別簡潔的標(biāo)志圖片，誰能將它們進(jìn)展歸納?

學(xué)生思考答復(fù)，教師總結(jié)：

現(xiàn)代社會生活中常見的標(biāo)志可以分為兩大類：一是國家、城市、企業(yè)、商品、團(tuán)體、活動、機(jī)構(gòu)等類型的標(biāo)志，一是交通、安全、場館、產(chǎn)品使用、質(zhì)量、操作等類型的公共標(biāo)志。

2.教師呈現(xiàn)香港回歸專用標(biāo)志、中國文聯(lián)、世界自然基金會、NBA標(biāo)志、2023年冬奧會標(biāo)志圖案，引導(dǎo)學(xué)生思考并提問：這些標(biāo)志都是由什么元素組成的?

學(xué)生答復(fù)，教師總結(jié)：

數(shù)字、文字、圖形、夸大變形的圖案組成的，同時也是標(biāo)志的表現(xiàn)形式，比方2023年冬奧會標(biāo)志，運動的人物形象和2023中的第一個數(shù)字組成漢字“冬”。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀看NBA標(biāo)志圖案，提出問題：NBA是我們熟知的符號標(biāo)志，圖案表現(xiàn)了什么內(nèi)容?NBA的標(biāo)志是通過什么把籃球運發(fā)動突出出來的呢?

學(xué)生答復(fù)，教師總結(jié)：

圖案主體是一名籃球隊員，他正在側(cè)身控球，人物是白色，背景是運用紅、藍(lán)襯托出了人物，也是標(biāo)志的表現(xiàn)形式之一顏色。

4.教師連續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：每一個標(biāo)志都有它所要傳達(dá)的信息，比方北京奧申委會徽，同學(xué)們想一下設(shè)計者為什么要這樣設(shè)計呢?想要表達(dá)什么情感呢?

學(xué)生答復(fù)，教師總結(jié)：

北京奧申委會徽，運用奧運五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時它又是中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結(jié)”的象征，象征世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、溝通、進(jìn)展，攜手共創(chuàng)世紀(jì);五星，似一個打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精華，整體形象行云流水，和諧生動，布滿運動感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。

5.教師簡潔示范設(shè)計步驟，并歸納為選題、初稿、定稿、著色四大步驟。

活動四：拓展階段

1.課堂練習(xí)

教師引導(dǎo)學(xué)生分小組合作，依據(jù)標(biāo)志設(shè)計的表現(xiàn)形式，設(shè)計一個以“團(tuán)結(jié)”為主題的標(biāo)志。

2.呈現(xiàn)講評

溝通想法，師生共同評述賞析作品的優(yōu)缺點，總結(jié)出存在的共性的問題，提出改進(jìn)的建議和方法。評價方式以學(xué)生自評與教師總結(jié)評價為主，評價標(biāo)準(zhǔn)以以下為準(zhǔn)：

①是否運用標(biāo)志的表現(xiàn)形式;

②是否符合標(biāo)志特征。

3.布置課后作業(yè)：

觀看生活中更多標(biāo)志，并思考這些標(biāo)志在生活中的具體應(yīng)用，標(biāo)志與圖案有什么區(qū)分。

中學(xué)美術(shù)設(shè)計教案3

一、教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問與技能目標(biāo)】

學(xué)會賞識中國山水畫作品，能感受山水畫的意境之美，初步把握山石、樹木的畫法，學(xué)習(xí)畫山水畫的方法步驟。

【過程與方法目標(biāo)】

通過賞識、爭論等途徑，學(xué)習(xí)賞識中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒發(fā)情感、表現(xiàn)意境的，通過動手實踐，學(xué)習(xí)和體驗山水畫的根底畫法。

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

感受傳統(tǒng)繪畫的魅力，樂于學(xué)習(xí)與傳承傳統(tǒng)繪畫，從而更加寵愛中國傳統(tǒng)文化。體會藝術(shù)與自然的關(guān)系，學(xué)習(xí)用藝術(shù)和自然愉悅心靈、豐富情感、陶冶高尚的情操。

二、教學(xué)重難點

【重點】

學(xué)習(xí)山水畫勾、皴、擦、染、點的表現(xiàn)技法。學(xué)畫一幅簡潔的山水畫的小品。

【難點】

使所畫山水畫小品能表達(dá)筆墨和情趣。

三、課前預(yù)備

教具：多媒體設(shè)備，山水畫所需用具。

學(xué)具：風(fēng)景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國畫的必需用品。

四、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入課

教師播放《高山流水》引導(dǎo)學(xué)生思考：這段音樂你想到了什么?呈現(xiàn)了什么畫面?從而引出課題。

環(huán)節(jié)二：作品賞析，直觀感知

1.教師呈現(xiàn)《萬山紅遍·層林盡染》，引導(dǎo)學(xué)生賞析并提問：看到這幅作品想到什么?給我們帶來了怎樣的感受?

學(xué)生答復(fù)，教師總結(jié)：《沁園春長沙》，給人以雄壯豪邁壯闊的景觀。

2.連續(xù)提問畫面中描繪了哪些景物是怎么描繪的?傳達(dá)了怎樣的情感?

學(xué)生思考答復(fù)，教師總結(jié)：畫面描繪了萬千山峰的紅色，一層層樹林似乎染過顏色一樣。畫面物象經(jīng)營布局具形式感，筆墨韻味也得到加強(qiáng)，既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目桃饨?jīng)營，又不失情感的自然流露。此畫以墨作底，紅為主調(diào)，強(qiáng)調(diào)“遍”字。以朱砂色鋪陳整個畫面，可謂大膽創(chuàng)之舉，使畫面滋潤光明富有層次變化，傳達(dá)出對這里的寵愛之情。表達(dá)了畫中有詩、詩中有畫。

環(huán)節(jié)三：比較賞識，形式分析

1.教師呈現(xiàn)《富春山居圖》，你能從這件作品中感受到什么?又能想到什么?

學(xué)生觀看答復(fù)。教師總結(jié)：《富春山居圖》著重把握山水的整體風(fēng)貌，有過多微小描繪物象外表。而《萬山紅遍·層林盡染》這幅作品講究經(jīng)營布局，留意筆墨韻味，使畫面滋潤光明富有層次變化。

教師連續(xù)引導(dǎo)學(xué)生賞析《富春山居圖》，并提問這幅作品在筆墨上有什么特點?

學(xué)生思考答復(fù)。教師總結(jié)：畫面以水墨或淺絳作畫，淡墨干皴，富于變化。

2.教師連續(xù)提問：畫家表達(dá)了什么意境?

學(xué)生答復(fù)，教師總結(jié)：黃公望在《富春山居圖》中運用繪畫布局和筆法創(chuàng)來營造空靈隱遁的意境。

環(huán)節(jié)四：示范講解，學(xué)生創(chuàng)作

1.教師出示黃山照片與張家界照片，引導(dǎo)學(xué)生觀看，并提問山石與樹木有什么特點?

學(xué)生觀看答復(fù)。教師總結(jié)：由于地質(zhì)條件的不同，山石形態(tài)也有所不同。其中黃山的紋理是長線短線結(jié)合，張家界的山石方正，紋理是橫折線。

2.教師示范山石的步驟。

山石：勾外形-皴構(gòu)造-擦質(zhì)感-點苔

3.教師提出作業(yè)要求：嘗試聯(lián)系用中國畫工具畫一組山石;留意表達(dá)體積與質(zhì)感;而后選擇一首古詩，依據(jù)詩詞描繪一幅中國山水畫。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡察指導(dǎo)。

環(huán)節(jié)五：實踐展評，小結(jié)作業(yè)

1.師生進(jìn)展作品的呈現(xiàn)與評價，主要從作品的構(gòu)思、筆墨以及意境等方面進(jìn)展評價。

2.師生總結(jié)課堂主要內(nèi)容，并布置作業(yè)：把山水畫裝裱起來，掛在墻上，讓更多的人來賞識作品，也請更多的人來感受山水畫的意境之美。

中學(xué)美術(shù)設(shè)計教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：了解中國山水畫的藝術(shù)特點，感受山水畫的藝術(shù)魅力。

2、力氣目標(biāo)：能用中國畫的方法，大膽表現(xiàn)出有遠(yuǎn)近層次的中國山水畫。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生自主探究精神，加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)繪畫的寵愛之情。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)用中國畫的表現(xiàn)形式，畫出有遠(yuǎn)近層次的山水畫。

教學(xué)難點：

如何把握水墨的濃淡，表現(xiàn)出遠(yuǎn)近層次的風(fēng)光。

教學(xué)預(yù)備：

課件、毛筆、墨汁、顏料、學(xué)生用紙、調(diào)色盤、水桶等。

教學(xué)流程：

一、賞識導(dǎo)入：

自然風(fēng)光與中國山水畫的結(jié)合賞識，感受中國山水畫的獨特藝術(shù)魅力，導(dǎo)入課題并板書《中國山水畫》。

二、課講授：

1、名家作品比照賞識。

感受畫家的不同表現(xiàn)技法帶給人不同藝術(shù)視覺效果。

2、賞析畫家作品找變化。

①感知覺察近景、中景、遠(yuǎn)景不同表現(xiàn)方法。

②了解墨色濃淡、深淺變化。

3、實踐、探究：

①學(xué)習(xí)中國畫用筆方法。

②體驗?zāi)珴獾淖兓?/p>

4、教師示范并講解：

①學(xué)會概括表現(xiàn)山水畫的近景、中景、遠(yuǎn)景。

②把握中國畫中表現(xiàn)山水景物的幾種根本技法：勾、皴、點、染。

5、賞識、分析：

賞識、分析學(xué)生的作品，進(jìn)一步了解山水畫的表現(xiàn)方法和構(gòu)圖形式。

6、學(xué)生作業(yè)，教師巡察輔導(dǎo)：

作業(yè)：構(gòu)思一幅秀麗的風(fēng)景畫，大膽地用中國山水畫的畫法，表現(xiàn)出近景、中景、遠(yuǎn)景。

要求：①大膽作畫，留意墨色的濃淡變化。

②選擇適宜的表現(xiàn)技法，適當(dāng)施淡彩。

③留意室內(nèi)清潔衛(wèi)生。

三、展評。

1、作業(yè)呈現(xiàn)、評價。

2、教師總結(jié)。

中學(xué)美術(shù)設(shè)計教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國山水畫的學(xué)問和根本技法。

2、通過指導(dǎo)練習(xí)和臨摹、創(chuàng)作活動，使學(xué)生能夠依據(jù)正確的方法步驟進(jìn)展中國山水畫的創(chuàng)作。

3、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生寵愛家鄉(xiāng)、寵愛大自然的情感，對中國山水畫產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點與難點：

重點：了解中國山水畫的根本特性和技法，把握水彩靜物的干畫法和濕畫法。

難點：中國山水畫的表現(xiàn)