PAGEPAGE2以生動(dòng)活潑的方式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣--二年級(jí)上冊(cè)Lesson18說(shuō)課各位老師上午好：我是來(lái)自。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是二年級(jí)上冊(cè)Lesson18的第一課時(shí)。說(shuō)課的主題是：以生動(dòng)活潑的方式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。我將按照以下6個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)課：指導(dǎo)思想與理論依據(jù)，教學(xué)背景分析，教學(xué)目標(biāo)的制定，教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，教學(xué)評(píng)價(jià)以及本節(jié)課的教學(xué)特色。指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：各種語(yǔ)言知識(shí)的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)都應(yīng)從語(yǔ)言使用的角度出發(fā)，為提升學(xué)生“用英語(yǔ)做事情”的能力服務(wù)。本課書(shū)主要是Guoguo和Lala在家里通過(guò)動(dòng)物身體的一部分來(lái)猜是什么動(dòng)物。而這個(gè)話題對(duì)學(xué)生并不陌生。因此，在本課書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)，我將利用多媒體課件、卡通、圖片等教育資源輔助英語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)這些拓展學(xué)生視野，從生活經(jīng)驗(yàn)中，提升學(xué)生認(rèn)知水平，幫助學(xué)生在語(yǔ)言操練，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，逐步實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化。另外一方面，我將通過(guò)多媒體課件和圖片的方式，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述，提升實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用的能力。同時(shí)通過(guò)這種個(gè)體和合作的交流展示實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展語(yǔ)言與思維能力，并幫助學(xué)生感受到成功。二、教學(xué)背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析：本課是二年級(jí)上冊(cè)第五單元的第二課書(shū)的第一課時(shí)。本單元教學(xué)內(nèi)容是談?wù)搫?dòng)物及動(dòng)物外貌。本單元L17課呈現(xiàn)的是Guoguo和Lala在家里做畫(huà)動(dòng)物、猜動(dòng)物的游戲。L18課呈現(xiàn)的是Guoguo和Lala畫(huà)動(dòng)物的局部猜動(dòng)物的情景。L19課呈現(xiàn)的是猴子、袋鼠、大象一起談?wù)撟约旱捏w貌特征的場(chǎng)景。這三課書(shū)之間的關(guān)聯(lián)性是比較大的。本課書(shū)的教學(xué)內(nèi)容是Guoguo畫(huà)動(dòng)物的局部以及Lala根據(jù)圖片內(nèi)容猜是什么動(dòng)物，而Lala根據(jù)Guoguo出示圖片用描述身體外貌特征的形容詞及表示身體部位的單詞，進(jìn)一步詢問(wèn)Guoguo這是什么跟動(dòng)物。綜合分析學(xué)生的認(rèn)知和上位知識(shí)，本課書(shū)的新授單詞只有l(wèi)ong、short以及句型whatanimalisit?Isit...這兩個(gè)內(nèi)容。這兩個(gè)內(nèi)容將是本課書(shū)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。（二）學(xué)生情況分析1、上位知識(shí)儲(chǔ)備初步掌握了一些動(dòng)物名稱。一年級(jí)和本冊(cè)書(shū)第四單元初步接觸和運(yùn)用了詢問(wèn)是否是某種動(dòng)物的肯定及否定句式，已學(xué)習(xí)四會(huì)單詞leg，tail，small。本冊(cè)書(shū)第五單元又系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了詢問(wèn)和回答動(dòng)物的名稱。2、學(xué)生情況分析本次授課的班級(jí)是二年級(jí)三班的學(xué)生。共有學(xué)生31人。學(xué)生一般通過(guò)電視、課外書(shū)等學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的名稱，因此本課書(shū)的話題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不陌生。接受這個(gè)班的英語(yǔ)課后，我發(fā)現(xiàn)31名學(xué)生沒(méi)有在外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷，優(yōu)秀拔尖的學(xué)生幾乎沒(méi)有；學(xué)生的英語(yǔ)四項(xiàng)基本技能都比較弱；因?qū)W生基本來(lái)自外地，部分學(xué)生家庭條件不好，有些學(xué)生無(wú)人看管，接送，所以不是所有的學(xué)生都具有在家聽(tīng)讀錄音的設(shè)備。另外學(xué)生的認(rèn)讀和口語(yǔ)表達(dá)能力都有比較大的問(wèn)題，最終導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不能積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)多數(shù)是被動(dòng)的。3、前測(cè)題調(diào)研結(jié)果分析與教學(xué)改進(jìn)綜上所述，我對(duì)全班31名學(xué)生采取調(diào)查問(wèn)卷的形式調(diào)研了兩個(gè)題目。前測(cè)題1的分析與教學(xué)改進(jìn)：A.請(qǐng)寫(xiě)出下面單詞的中文含義。animal_____________long_____________short____________設(shè)計(jì)意圖：主要是通過(guò)這個(gè)前測(cè)題了解學(xué)生是否知道本課書(shū)中的單詞。結(jié)果分析：通過(guò)調(diào)研，全班31名學(xué)生，知道animal含義的二人，占6.7%，知道long含義的二人，占6.7%；知道short含義的零人。教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)這個(gè)結(jié)果，我將在教學(xué)中出示長(zhǎng)頸鹿和熊貓的圖片，并把兩種動(dòng)物的尾巴用紅筆圈出來(lái)，引起學(xué)生的注意和思考。然后，通過(guò)圖片的展示和文字的描述幫助學(xué)生理解單詞long和short的含義。最后通過(guò)兔子和猴子的圖片展示和文字框架的給出，引導(dǎo)學(xué)生在情境下掌握單詞的運(yùn)用。前測(cè)題2的分析與教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)文字描述和圖片信息選擇正確答案。1、What’sthis？Ithaslongneck.It’s_______.A:agiraffeB:anelephant2、What’sthis？Ithasbigears.It’s_______.A:apandaB:anelephant3、What’sthis？Ithaslongtail.It’s_______.A:anelephantB:amonkey設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)前測(cè)題了解學(xué)生對(duì)自己所學(xué)動(dòng)物的特點(diǎn)是否了解，是否存在著錯(cuò)誤的認(rèn)知。結(jié)果分析：通過(guò)調(diào)研，可以看到有13名學(xué)生能根據(jù)圖片中動(dòng)物部分身體特點(diǎn)選擇正確答案。但是我發(fā)現(xiàn)有7名學(xué)生的看圖能力比較薄弱，其中三人存在較大偏差。教學(xué)改進(jìn)：因此針對(duì)這種情況，我將把課文中的語(yǔ)句進(jìn)行圖文串聯(lián)what’sthis？it’s____.通過(guò)這種方式幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)知的基礎(chǔ)上，用ithas____對(duì)相應(yīng)圖片進(jìn)行描述通過(guò)分析，我將確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是圍繞著課文學(xué)習(xí)展開(kāi)的。而long和short這兩個(gè)新知以及ithas_____句型的理解與運(yùn)用將是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。根據(jù)前測(cè)題和學(xué)生的知識(shí)水平，本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容是課文的學(xué)習(xí)，而單詞long和short以及ithas_____句型的理解和使用是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。我將利用不同動(dòng)物圖片和文字幫助學(xué)生理解單詞long和short的含義，并在圖片和句子的支撐下掌握ithas_____句型的理解和使用。創(chuàng)設(shè)情境，利用圖片和文字相結(jié)合的方法幫助學(xué)生能夠正確的理解和使用ithas_____句型。三、教學(xué)目標(biāo)下面我將對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行交流：知識(shí)與技能目標(biāo)過(guò)程與方法目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀能夠在情景中用Whatanimalisit?詢問(wèn)這是什么動(dòng)物，用Isit…?詢問(wèn)它是否是某種動(dòng)物，并能夠用肯定和否定形式“Yes，itis./No，itisn’t.”回答；1、通過(guò)課件出示關(guān)鍵詞句，學(xué)生看圖描述，填寫(xiě)挖空詞等活動(dòng)，理解課文內(nèi)容。通過(guò)跟讀磁帶，模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，正確地朗讀課文。了解動(dòng)物的特征，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。2、能夠認(rèn)讀和運(yùn)用big、small、long、short等單詞描述本課出現(xiàn)的身體部位neck、legs、tail并進(jìn)行交流；2、通過(guò)看圖描述，猜一猜，機(jī)械操練等活動(dòng)達(dá)到初步運(yùn)用本課句型進(jìn)行交流的目的。3、借助圖片，在句子問(wèn)答中呈現(xiàn)單詞，理解單詞含義。通過(guò)以舊帶新，拼讀等活動(dòng)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課主要有四個(gè)大環(huán)節(jié)：warningup；presentationandpractice；production和homework環(huán)節(jié)。下面我就進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)各個(gè)環(huán)節(jié)的安排。Warmingup環(huán)節(jié)。用時(shí)5分鐘。主要通過(guò)復(fù)習(xí)L17課的內(nèi)容引出L18的學(xué)習(xí)內(nèi)容。Presentationandpractice。本部分共有3個(gè)活動(dòng)，用時(shí)25分鐘。活動(dòng)一，看一看，說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)猜謎，呈現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿和熊貓圖片，激發(fā)學(xué)生想了解要學(xué)習(xí)的知識(shí)的好奇心，學(xué)習(xí)新單詞long,short,neck,arm，tail。活動(dòng)二，看圖說(shuō)話，分解學(xué)習(xí)課文中的句子，為課文學(xué)習(xí)做鋪墊。強(qiáng)化新詞用法及名詞的單復(fù)數(shù)。以課件形式出示圖片，關(guān)鍵詞和句式，學(xué)生選詞填空進(jìn)行練習(xí)。3、活動(dòng)三:學(xué)習(xí)新課文。首先讓學(xué)生完整地收聽(tīng)錄音中的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述聽(tīng)到的內(nèi)容。然后模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，逐句復(fù)述課文對(duì)話。Production本環(huán)節(jié)只有一個(gè)活動(dòng)，大約耗時(shí)14分鐘。通過(guò)看圖說(shuō)話練習(xí)，理解和操練本課主要單詞和句型。通過(guò)游戲的形式讓學(xué)生認(rèn)真觀察動(dòng)物頭飾，描述動(dòng)物特征，讓帶頭飾的學(xué)生猜自己是什么動(dòng)物。在操練過(guò)程中，熟練掌握描述動(dòng)物的語(yǔ)言技能，各層次的學(xué)生得到充分的練習(xí)。Homework主要涉及到聽(tīng)錄音跟讀和創(chuàng)編對(duì)話的作業(yè)。Lesson18A:Ithas_______.whatanimalisit?Lesson18A:Ithas_______.whatanimalisit?B:it’sa_______.教學(xué)評(píng)價(jià)主要有兩個(gè)部分：1、主要以口語(yǔ)表?yè)P(yáng)為主。對(duì)學(xué)生的表達(dá)，發(fā)言給予積極肯定的評(píng)價(jià)。如：Good,Welldone,Wonderful,Verygood...2、學(xué)生課后要完成創(chuàng)編對(duì)話的口語(yǔ)練習(xí)作業(yè)。對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)作業(yè)將給予的評(píng)分。教學(xué)特色本節(jié)課與以往的教學(xué)存在著以下幾個(gè)不同：以生動(dòng)活潑的方式呈現(xiàn)，提高學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課中，運(yùn)用了英語(yǔ)歌謠以及附有動(dòng)物圖片的情境，激發(fā)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)歌謠復(fù)習(xí)之前所學(xué)，并通過(guò)情境的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。主要有以下三個(gè)部分：1）單詞long的學(xué)習(xí)利用長(zhǎng)頸鹿和烏龜?shù)膱D片情景幫助學(xué)生理解單詞和掌握單詞的發(fā)音及其用法。2）句型Ithas_______.whatanimalisit?it’sa_______.的學(xué)習(xí)。通過(guò)四個(gè)不同情景和文字的描述，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的情景進(jìn)行口語(yǔ)的練習(xí)。3）在產(chǎn)出環(huán)節(jié)，生生之間通過(guò)游戲的形式進(jìn)行自由交流，引導(dǎo)并幫助學(xué)生用所學(xué)的語(yǔ)言描述動(dòng)物特征。創(chuàng)設(shè)小情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要是在Ithas_______.whatanimalisit?it’sa_______.句型學(xué)習(xí)上，給予學(xué)生圖片和文字描述的小情境，引導(dǎo)學(xué)生在圖片的支撐下學(xué)習(xí)和運(yùn)用這兩個(gè)詞對(duì)動(dòng)物進(jìn)行描述；然后文字的支撐下進(jìn)行闡述。難點(diǎn)逐步的增加，內(nèi)容量逐步的增大。給予學(xué)生多種形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力。本節(jié)課中，在以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，給予了學(xué)生多種形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，然后給予學(xué)生自由發(fā)言表達(dá)自己的想法的機(jī)會(huì)。1）看課文主題圖進(jìn)行聽(tīng)力復(fù)述。在這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收聽(tīng)錄音中的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)