1/1《為中華之崛起而讀書》的教學實錄

一、談話導入，扣題設問

師：同學們,昨天布置大家查找周總理的資料,有收獲嗎?

生：有

師：誰來跟大家交流交流?

生：周總理是我們的第一任總理。

師：告訴大家你是怎么知道的？

生：上網查找的。

生：我知道周總理生活很簡樸。我也是從網上搜集的。

師：能舉個例子嗎？

生：我讀了《周總理的睡衣》這篇文章知道的！

師：網絡是一個豐富的知識寶庫，以后我們會利用它來學習更多的知識！

師：我們通過上網搜集了許多周總理的資料，那課文又給我們講述了周總理的什么故事呢？我們一起來學習這篇課文?。ò鍟褐腥A崛起）

師：咱們把這兩個詞語連起來讀一讀。

生：讀

師：中華崛起是什么意思？

生：中國強大起來了。

師：對，就是中國一天一天繁榮，強盛起來了！

師：那么，聽到這樣的消息，你有什么感覺？

生：高興

師：僅僅是高興么？

生：興奮

生：激動，自豪。

師：那我們就興奮地、激動地、自豪地再來讀讀這兩個詞！

生：興奮地朗讀

師：有一位少年，他就是以“中華崛起”作為自己奮斗的目標，他是誰呢？

生：周恩來

師：（出示：周恩來圖片）看來，課前大家是認真預習課文了。

師：來，跟老師一塊兒寫課題好嗎？（補充課題）“之”在這兒當什么講？

生：的

師：好，齊讀課題！

師：把剛才你那種激動的、自豪的.語氣讀出來！

生：再讀課題

師：讀了課題，你想知道什么問題？

生：誰為中華之崛起而讀書？

師：這個問題我們解決了嗎？誰？

生：周恩來

生：周恩來是怎樣為中華之崛起而讀書的？

師：要解決這個問題，只讀這篇文章還不足以解決，如果你把周恩來的生平傳記找來讀讀，我想你會很有收獲的！

生：我想知道周恩來為什么要為中華之崛起而讀書？

師：這個問題問的好！（出示問題）

[學生通過交流搜集的資料，更多的了解周總理，為理解課文作鋪墊。朗讀并理解課題，恰當到位。扣題設問，抓住主要問題激發學生的讀書興趣。]

二、初讀課文，識詞讀句

師：那好帶著這個疑問，讓我們一同走進課文！

師：請你自己讀讀課文，把字音讀正確，遇到不認識的字自己想辦法解決，邊讀邊想提出的問題。

生：讀

師：讀好了嗎？課文中有幾個比較生僻的詞語，同桌互相讀讀聽聽，看誰讀的準。

生：同桌互相讀。

師：誰愿意給大家讀讀？

生：讀

師：糾正“衣衫襤褸”的讀音

生：誰能讀正確？

師：好，一齊讀一遍，要看清楚，讀準確！

生：讀

師：“疑惑不解”是什么意思?。?/p>

生：不明白。

師：對！不明白，心里很困惑。把“疑惑不解”放到句子當中，你能讀好嗎？

生：能！

師：誰來讀？

生：一連串的問題使周恩來疑惑不解，好奇心驅使著他，一定要親自去看個究竟。

師：真棒！在這里是什么使周恩來疑惑不解呀？

生：是一連串的問題。

師：這一連串的問題指的是什么呢？

生：租界地是什么樣的？為什么中國人不能去那兒，而外國人可以住在那里？這不是中國的土地嗎……

師：你能聯系上文讀書，真會思考。同學們，自己試著讀一讀，把這幾句話讀正確，讀連貫。

生：不久，周恩來進了東關模范學校讀書。他始終忘不了伯父接他時說的話，經常想：“租界地是什么樣的？為什么中國人不能去那兒，而外國人可以住在那里？這不是中國的土地嗎……”

師：同學們，發現了嗎？這句話最后是個什么標點符號？

生：省略號。

師：對！在這里，省略號表示什么？

生：還有一些話沒說。

師：還有一些話沒說，問題還不止這一些，還有很多問題，對吧！

生：對！

師：正是這一連串的問題，使他百思不得其解，強烈的好奇心驅使著他要到租界地去看個究竟。一個風和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個要好的同學闖進了租界，他看到了什么？你來讀！

生：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。

師：讀得真準確！告訴我，你看到了什么？

生：街道兩旁行走的大多是黃頭發、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。

師：還有嗎？

生：還有一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡。

師：這個地方，你喜歡嗎？

生：喜歡！

師：為什么呀？

生：因為這里很繁華，東西很多。

師：噢，你很喜歡這里？但是，你的看法很可能馬上就要改變。在這句話中，耀武揚威是什么意思？

生：十分神氣。

師：是什么使中國巡警耀武揚威呀？

生：是外國人。

師：是外國人，是帝國主義，使得他們耀武揚威。同學們，這不是在中國的土地上嗎？正是在中國的土地上，發生了一件事情，對周恩來觸動很大，可以說是內心的震撼。到底是一件什么事呢？自己讀一讀。

生：他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人得意洋洋地站在一旁。

師：衣衫襤褸是什么意思？

生：就是衣服特別漂亮。

師：你正好把意思說反了。衣衫襤褸是說衣服非常的破舊，衣服非常的——

生：陳舊。

師：他的衣服很陳舊，很破舊，說明他很貧困，對吧？

生：對！

師：我知道你是想說這個意思，但是可能由于緊張，把意思說反了，是吧？

生：是！

師：再起來回答問題的時候，不要緊張，你會說得很好的！那么，這個衣衫襤褸的婦女在哭訴什么呢？

生：一個洋人把她的親人軋死了。

師：一個洋人把她的親人軋死了，她傷心不傷心？

生：傷心！

師：她傷心，痛苦，悲痛。在這種情況下，他想來討個說法，討個公道，結果，遭到了什么？

生：遭到了中國巡警的訓斥。

師：中國巡警不但不給她解決問題，反而把她訓斥了一通。當你看到這種情景時，會有什么想法？

生：很生氣。

師：中國巡警不但不給她解決問題，反而把她訓斥了一通。一個大個子洋人還得意洋洋地站在一旁，“得意揚揚”是什么意思？

生：非常得意。

師：同學們，你們干了什么事情的時候，才得意揚揚??？

生：干了好事的時候才得意揚揚。

師：當我們考試得了滿分的時候，我們—

生：得意揚揚。

師：當我們比賽得了冠軍的時候，我